Коррекционная работа
<<  Коррекционная направленность урока Государственное областное образовательное учреждение « Минькинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат V вида»  >>
МБОУ Наро – Фоминская специальная (коррекционная) общеобразовательная
МБОУ Наро – Фоминская специальная (коррекционная) общеобразовательная
Проблема проекта «Игрушка, в которую никто не играет…» Так что же
Проблема проекта «Игрушка, в которую никто не играет…» Так что же
Чем знаменито Дымково
Чем знаменито Дымково
Чем знаменито Дымково
Чем знаменито Дымково
Чем знаменито Дымково
Чем знаменито Дымково
Чем знаменито Дымково
Чем знаменито Дымково
В наших руках рождаются чудо – сказки
В наших руках рождаются чудо – сказки
В наших руках рождаются чудо – сказки
В наших руках рождаются чудо – сказки
На то и руки даны, чтобы даром не болтались
На то и руки даны, чтобы даром не болтались
На то и руки даны, чтобы даром не болтались
На то и руки даны, чтобы даром не болтались
Кистью писать – мастерство показать
Кистью писать – мастерство показать
Кистью писать – мастерство показать
Кистью писать – мастерство показать
Кистью писать – мастерство показать
Кистью писать – мастерство показать
Кистью писать – мастерство показать
Кистью писать – мастерство показать
Мы умеем не только трудиться, но и веселиться
Мы умеем не только трудиться, но и веселиться
Мы умеем не только трудиться, но и веселиться
Мы умеем не только трудиться, но и веселиться
Мы умеем не только трудиться, но и веселиться
Мы умеем не только трудиться, но и веселиться
Мы умеем не только трудиться, но и веселиться
Мы умеем не только трудиться, но и веселиться
Вятка вздрогнула от свиста, Всяк свисток к губам прижал
Вятка вздрогнула от свиста, Всяк свисток к губам прижал
Вятка вздрогнула от свиста, Всяк свисток к губам прижал
Вятка вздрогнула от свиста, Всяк свисток к губам прижал
Вятка вздрогнула от свиста, Всяк свисток к губам прижал
Вятка вздрогнула от свиста, Всяк свисток к губам прижал
Вятка вздрогнула от свиста, Всяк свисток к губам прижал
Вятка вздрогнула от свиста, Всяк свисток к губам прижал
Вятка вздрогнула от свиста, Всяк свисток к губам прижал
Вятка вздрогнула от свиста, Всяк свисток к губам прижал
Вятушка – «дымки» весёлые краски Вятушка – звон колокольный повсюду
Вятушка – «дымки» весёлые краски Вятушка – звон колокольный повсюду
Вятушка – «дымки» весёлые краски Вятушка – звон колокольный повсюду
Вятушка – «дымки» весёлые краски Вятушка – звон колокольный повсюду
Хороша игрушка расписная, Вся поет, бесхитростно светла
Хороша игрушка расписная, Вся поет, бесхитростно светла
Хороша игрушка расписная, Вся поет, бесхитростно светла
Хороша игрушка расписная, Вся поет, бесхитростно светла
Хороша игрушка расписная, Вся поет, бесхитростно светла
Хороша игрушка расписная, Вся поет, бесхитростно светла
Хороша игрушка расписная, Вся поет, бесхитростно светла
Хороша игрушка расписная, Вся поет, бесхитростно светла
Картинки из презентации «МБОУ Наро – Фоминская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа» к уроку педагогики на тему «Коррекционная работа»

Автор: ошрг. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «МБОУ Наро – Фоминская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 7246 КБ.

МБОУ Наро – Фоминская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа

содержание презентации «МБОУ Наро – Фоминская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1МБОУ Наро – Фоминская специальная 6эскизы игрушек: козлик, баран, барыня,
(коррекционная) общеобразовательная школа. лошадка. Изготовить (слепить, сделать) и
ПРОЕКТ «ДЫМКОВСКАЯ ИГРУШКА». Руководитель расписать дымковскую игрушку. Изготовление
проекта Калинина М.В. Автор проекта Лыга из бумаги (оригами) и расписать дымковскую
А.П. игрушку. Ожидаемые результаты: Научить
2Актуальность проекта: Наше детей рисовать, лепить, делать из бумаги (
национальное русское декоративное в технике оригами) игрушку по мотивам
искусство исстари славится своими дымковской, использовать в работе знания
традициями. А как же зарождались народные об узорах, умение составлять орнамент из
промыслы на Руси? Почему стали развиваться геометрических фигур при оформлении
народные промыслы? Что бы мы хотели узнать игрушки. IV этап – итоговый Обобщение
об этом? Зачем нам это нужно? Чему мы результатов работы Выступление детей перед
хотели научиться? Выполняя проект, мы родителями, учащимися начальной школы и
ответим на все вопросы и узнаем много педагогами «Весёлая ярмарка». Оформить
полезного и интересного. Для народного выставку рисунков и поделок «Народная
быта всегда было характерно соревнование, игрушка из Дымково». Ожидаемые результаты:
у кого искуснее сшита рубаха, тоньше Воспитывать художественный вкус;
соткан сарафан, хочешь прослыть добрым трудолюбие, чувство товарищества и
женихом – руби дом, не только прочно, но и взаимопомощи,. Доказать, что в наше время
ладно не жалей сил на резьбу. Секрет игрушка, сделанная своими руками может
любого мастерства – это, прежде всего принести радость и быть полезной.
терпение и трудолюбие. А ведь настоящее 7Выводы: В магазинах продается
мастерство не всем удается. достаточное количество игрушек, но самой
3Проблема проекта «Игрушка, в которую любимой становится та, что сделана своими
никто не играет…» Так что же такое руками. Пусть она не так совершенна, но
дымковская игрушка? Сувенир? Детская она нравится детям и взрослым. Дети
забава? Магический символ? Её лепят в познакомились с произведениями народных
детском саду и в школе, её можно встретить мастеров, узнали, откуда пришли к нам
на сувенирных лотках для иностранцев, красочные забавные игрушки Данный проект
увидеть на фотографиях искусствоведческих получился ярким, познавательным,
альбомов. Дымковская игрушка входит в нашу практическим и результативным. Все дети
жизнь под маркой "традиционное активно участвовали в проекте. Были
русское народное", но мало кто прочитаны стихи о дымковской игрушке,
внимательно рассматривал ее и пытался изучали историю игрушки, технику росписи
понять "изюминку" своеобразной дымковской игрушки, развивались навыки
манеры росписи и лепки, и, уж тем более, работы с глиной, красками, готовили
мало кто пробовал постичь мировоззрение сообщение. Дети пополнили свой словарный
древних славян, так или иначе отраженное в запас новыми словами (гончар, ярмарка,
дымковской игрушке. поселенье и другие). Считаю, что проект
4Цель проекта: Познакомить детей с достиг цели, заинтересовал детей. Игрушки
народным промыслом «Дымковская игрушка». выполненные детьми доставили им чувство
Способствовать эстетическому воспитанию радости, удовлетворения, восхищения.
школьников, воспитывать уважение, 8Рефлексия проектной деятельности 1.
восхищение художественным мастерством Оценивание качества результатов Данная
умельцев, через ознакомление детей с проектная деятельность максимально
народными традициями способствует раскрытию творческого
декоративно-прикладного искусства. Задачи потенциала ребёнка, воспитывает
проекта: Изучить истоки дымковской индивидуально выраженную, креативную
игрушки. Выявить разнообразие форм личность. Дети создавали прекрасные
геометрических орнаментов, цветовую гамму. игрушки, обращаясь к истокам народного
Научить превращать бумагу, пластилин в творчества, в которых, наряду с точным
дымковскую игрушку. Развивать использованием техники выполнения поделки,
художественный вкус, учить видеть красоту дети постарались передать свой внутренний
и выразительность образной передачи жизни мир, внести своё я, создать свой орнамент
в игрушках отдаленного прошлого и в росписи игрушки. Дымковская игрушка,
современности. Воспитывать интерес к первоначально предназначавшаяся для игры,
народному творчеству и бережное отношение для забавы, для сердечного восхищения,
к традициям народа. Создать коллекцию несёт детям радость познания и
дымковских игрушек, оформить выставку. коллективного труда, приобщает к народному
5Вид проекта: творческий, краткосрочный мироощущению, заключает в себе огромный
- 2 месяца Формы работы: Занятия, беседы, творческий импульс, После выполнения
познавательные рассказы учителя: индивидуальных игрушек возникает радостное
Рассматривание иллюстраций и изделий восхищенное чувство сопричастности с
дымковских мастеров. Беседа о историей родины, чувство удовлетворения от
"дымке". Раскрашивание проделанной работы. 2. Приобретены
плоскостных силуэтов дымковских игрушек рефлексивные, поисково-исследовательские
Изображение основных элементов дымковской умения, навыки оценочной самостоятельности
росписи в порядке усложнения. Беседа с и работы в сотрудничестве. При создании
детьми "Из чего делают дымковские народной игрушки, у детей формируются
игрушки". Занятие "Знакомство с такие качества, как умение планировать
дымковской игрушкой". Занятие свою работу. Дети учатся общаться между
"Волшебные лошадки". Занятие собой, выслушивать мнение другого,
"Росписи". Занятие совместно выбирать орнамент для росписи
"Барышня". Занятие игрушки, активно проявилось умение
"Чудо-олени". Постановка сказки самостоятельно работать. Раскрылись
«Баран золотые рога". Чтение и творческие и организаторские способности,
заучивание стихотворений о дымковских совершенствовались навыки оценочной
игрушках. Взаимодействие с родителями деятельности готовых изделий. После
Доклад "Художественно-эстетическое завершения проекта ребята приобрели
воспитание детей в семье" Беседа с следующие умения: личностные: работа в
родителями "О значении дымковской группе, коммуникабельность, взаимопомощь,
игрушки в жизни детей" Консультация коллективизм; умение делать выводы;
для родителей «Народные игры в семье». развитие речи, мышления, познавательные
Доклад "Влияние народных промыслов компетенции; знания о
("дымка") на эстетическое декоративно-прикладном творчестве России.
воспитание детей младшего школьного 9Чем знаменито Дымково? Игрушкою своей!
возраста". Изготовление костюмов для В ней нету цвета дымного, что серости
праздника «Весёлая ярмарка» родителями. серей! В ней что-то есть от радуги, от
Мероприятие « Я игрушку сделал сам, а с капельки росы. В ней что-то есть от
мамой расписали». Деятельность педагога радости, гремящей как басы! Удивительному
" Подбор литературы о народном чуду мы поклонимся не раз, И о Дымковской
промысле "дымка", иллюстраций и игрушке поведём сейчас рассказ.
поделок (дымковских изделий). " 10В наших руках рождаются чудо – сказки.
Оформление выставки (на протяжении 11На то и руки даны, чтобы даром не
проекта) " Изготовление плоскостных болтались.
силуэтов дымковских игрушек, объёмных 12Кистью писать – мастерство показать.
игрушек. 13Мы умеем не только трудиться, но и
6Этапы проекта I этап –подготовительный веселиться.
Подобрать необходимую литературу, 14Вятка вздрогнула от свиста, Всяк
иллюстрации, наглядные пособия Создание свисток к губам прижал. И пошла базаром
презентации «Дымковская игрушка». Подбор сказка – Родился в веселый час Вятский
фильмов «История дымковской игрушки», праздник – “Свистопляска”, Город весь
«Мастерицы дымковких игрушек». II этап пустился в пляс!
–исследовательский Узнать историю 15Вятушка – «дымки» весёлые краски
зарождения народных промыслов на Руси. Вятушка – звон колокольный повсюду Вятушка
Изучить историю дымковской игрушки, – бабушки добрые сказки, Те, что уже
проследить её развитие. Изучить узоры при никогда не забуду… В сказке может всё
росписи игрушки. Ожидаемые результаты: У случится, Наша сказка впереди.
детей будут развиваться творческие 16Хороша игрушка расписная, Вся поет,
способности, историческая и культурная бесхитростно светла. И видна мне радость
память. Этап способствует расширению и молодая Ставшего искусством ремесла. Не
уточнению знаний обучающихся о народных потому ль игрушкой этой Народ так свято
промыслах. III этап – практический дорожил, Что он свое стремленье к свету В
Применить знания об узорах при росписи фигурки яркие вложил?
игрушки; продумать свой узор. Нарисовать
МБОУ Наро – Фоминская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/mbou-naro-fominskaja-spetsialnaja-korrektsionnaja-obscheobrazovatelnaja-shkola-169525.html
cсылка на страницу

МБОУ Наро – Фоминская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа

другие презентации на тему «МБОУ Наро – Фоминская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа»

«Коррекционная педагогика» - Реабилитация – процесс включения ребенка с отклонениями в развитии и поведении в социальную среду, в нормальную общественно полезную деятельность и адекватные взаимоотношения со сверстниками. Обучение – процесс активного целенаправленного взаимодействия обучающего и обучаемого, в результате которого у обучающегося формируются определенные знания, умения, навыки, опыт деятельности и поведения, а так же личностные качества.

«Коррекционная работа при дислексии» - Что же делать? Деление слов на слоги. По методике А.Н.Корнева. Совершенствование фонематического восприятия и воспитание правильных фонематических представлений. Время работы с одной таблицей от 1 месяца до одного года. 2.Работа со слоговой таблицей, и набором слов, состоящих из слогов, входящих в таблицу.

«Уроки в коррекционной школе» - Обогащение и уточнение лексического запаса. Сложное предложение. Опорная таблица изучения признаков грамматических категорий. Расширение социокультурного опыта. Анализ готовых текстов: Формирование рецептивных коммуникативных умений. Наличие на всех этапах пропедевтических периодов. Тюльпан. Концентрический принцип размещения материала.

«Программа коррекционной работы» - Данная программа разрабатывается в образовательном учреждении при организации обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья (ФГОС НОО, с. 16, сноска). Цели, задач, принципов программы; направлений работы (диагностическое, коррекционно-развивающее, консультативное, информационно-просветительское); характеристику содержания работы по каждому направлению; этапов и механизмов реализации программы; требований к условиям реализации программы.

«Коррекционные занятия» - Гипотеза: качество знаний учащихся прямопропорционально зависимо от уровня профессиональной компетентности учителя. Повторное объяснение учебного материала и подбор дополнительных заданий. Индивидуальный подход. Постоянное использование наглядности, наводящих вопросов, аналогий. 1. Обоснование необходимости заявленной темы проблемной группы.

«Логопедический кабинет» - Осмотр осуществляется согласно следующим критериям: Вести инвентарную книгу кабинета. Руковдство кабинетом. Сентябрь Январь Июнь. Оформление кабинета. Обновление дидактического материала Приобретение таблиц Изготовление (приобретение) раздаточных материалов. Руководство учебным кабинетом. Доплата за заведывание кабинетом.

Коррекционная работа

15 презентаций о коррекционной работе
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Коррекционная работа > МБОУ Наро – Фоминская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа