Мелкая моторика рук в развитии речи младшего дошкольного возраста |
Родительское собрание | ||
<< Народные промыслы ульяновской области | Развитие положительных эмоций у школьников >> |
Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Мелкая моторика рук в развитии речи младшего дошкольного возраста.ppsx» со всеми картинками в zip-архиве размером 1055 КБ.
Сл | Текст | Сл | Текст |
1 | Родительское собрание на тему: «Мелкая | 4 | фиксирует ощущение и восприятие, соединяя |
моторика рук в развитии речи младшего | их со зрительными, слуховыми и | ||
дошкольного возраста». | обонятельными в сложные интегрированные | ||
2 | Немного истории. Еще во II веке до | образы и представления. | |
нашей эры в Китае было известно о влиянии | 5 | Значение развития мелкой моторики. | |
действий руками на развитие головного | Повышает тонус коры головного мозга. | ||
мозга человека. Древние китайцы | Развивает речевые центры коры головного | ||
утверждали, что упражнения с участием рук | мозга. Стимулирует развитие речи ребенка. | ||
и пальцев гармонизируют тело и разум, | Согласовывает работу понятийного и | ||
положительно влияют на деятельность мозга. | двигательного центров речи. Способствует | ||
Японская акупунктура — еще одно тому | улучшению артикуляционной моторики. | ||
подтверждение. На кистях рук расположено | Развивает чувство ритма и координацию | ||
множество рефлекторных точек, от которых | движений. Подготавливает руку к письму. | ||
идут импульсы в центральную нервную | Поднимает настроение ребенка. | ||
систему. Массируя определенные точки, | 6 | Развивая тонкую моторику у | |
можно воздействовать на внутренние органы, | дошкольника, мы способствуем развитию | ||
которые с этими точками связаны. Так, | таких психических процессов как: - | ||
массаж большого пальца повышает активность | Внимание; - мышление; - координация; - | ||
головного мозга. Указательный палец связан | воображение; - наблюдательность; - | ||
с желудком, средний — с кишечником. Массаж | зрительная и двигательная память; - речь. | ||
безымянного пальца положительно | 7 | Место в режиме дня. Образовательная | |
сказывается на работе печени и почек, а | деятельность Утренний прием детей | ||
мизинца — на работе сердца. Но не только | Совместная деятельность Самостоятельная | ||
восточные мудрецы, но и отечественные | деятельность Игровая деятельность Прогулки | ||
физиологи подтверждают связь развития рук | (дневная и вечерняя) Одевание –раздевание | ||
с развитием мозга. В.М. Бехтерев в своих | Прием пищи Деятельность в уголках | ||
работах доказал, что простые движения рук | (книжном, природном, конструирования…) Во | ||
помогают снять умственную усталость, | время трудовой деятельности (поручения, | ||
улучшают произношение многих звуков, | коллективный, ручной труд…). | ||
развивают речь ребенка. А известный | 8 | Пути развития и совершенствования | |
педагог В.А Сухомлинский утверждал, что | мелкой моторики. Массаж и самомассаж | ||
“ум ребенка находится на кончике пальцев”. | кистей и пальцев рук с предметами | ||
3 | Движения пальцев рук у людей | (карандаши, мячики, орехи, сыпучие | |
совершенствовались из поколения в | материалы – манка, песок, горох, фасоль, | ||
поколения, так как люди выполняли руками | бигуди, пуговицы) и без предметов | ||
все более тонкую и сложную работу. В связи | (поглаживание, пощипывание, постукивание, | ||
с этим происходило увеличение площади | похлопывание, растирание, разминание). | ||
двигательной проекции кисти в человеческом | 9 | Пальчиковая гимнастика и пальчиковые | |
мозге. Важно отметить, что на данном этапе | игры: - сделай как я - со стихами, - | ||
развития около трети всей площади | скороговорками, - звуками (фонетическая | ||
двигательной проекции занимает проекция | ритмика) - по цвету, - по лексическим | ||
кисти руки, расположенная очень близко от | темам, - рассказывание стихов, - | ||
речевой моторной зоны. гомункулус | рассказов, - сказок. | ||
(человечек) Пенфилда. | 10 | Действия с предметами: - губки | |
4 | МЕХАНИЗМ СВЯЗИ РУКИ И РЕЧИ Если | (промакивать, резать, рисовать, | |
ребёнок трогает какой-либо предмет, то | тонировать, мыть-вытирать - нитки (шить, | ||
мышцы и кожа рук в это время «учат» глаза | вышивать, штопать, вязать, плести, | ||
и мозг видеть, осязать, различать, | завязывать, наматывать, распутывать, | ||
запоминать. Как же рука изучает, обследует | стричь, рисовать, выкладывать ) - сыпучие | ||
предметы? 1.Прикосновение позволяет | материалы (выкладывать, перебирать, | ||
убедиться в наличии предмета, его | пальчиковые бассейны, поделки выполнять, | ||
температуре, влажности и т.д. | вставлять в отверстия – кормить, | ||
2.Постукивание даёт возможность получить | пересыпать, перекладывать… - Пипетки - | ||
информацию о свойствах материалов. | прищепки - палочками, спичками, | ||
3.Взятие в руки помогает обнаруживать | карандашами - пинцетом - ложечкой. | ||
многие интересные свойства предметов: вес, | 11 | Игры и упражнения: - пазлы, - | |
особенности поверхности, формы и т.д. | головоломки, - вкладыши, - Мозаики - | ||
4.Надавливание даёт возможность | Пирамидки - Застежки - Шнуровки - Кубики | ||
определить, мягкий предмет или твёрдый, из | Сюжетно – ролевые игры: - Изготовление | ||
какого материала сделан. 5.Ощупывание | атрибутов (билеты вырезают, лепят конфеты, | ||
поглаживанием даёт возможность определить | строят дорогу, обстановку для игры…) - | ||
свойства поверхности. Штриховые и дуговые | Выполнение игровых действий (одеть куклу, | ||
движения кончиками пальцев с высокой | завязать бантики в парикмахерской, | ||
точностью помогают распознать не только | распутать нитки бабушке, перебрать горох | ||
гладкость-шероховатость, но и сорт | повару, смотать бинты врачу…). | ||
материала, например на ощупь определить, | 12 | ||
какая бумага: газетная, пергаментная, | 13 | СПАСИБО за внимание! | |
промокательная. Рука познаёт, а мозг | |||
Мелкая моторика рук в развитии речи младшего дошкольного возраста.ppsx |
«Родительское собрание будущих первоклассников» - Умеет ли Ваш ребенок рассказать наизусть несколько стихотворений? 1. Выбор школы. Боюсь, что учительница не имеет возможности оценить успехи каждого ребенка. 15. Результаты тестирования: Покажите, как правильно укладывать в портфель книжки и тетрадки. Как помочь дошкольнику? Научите чадо различать право-лево.
«Проведение родительского собрания» - Можно провести анкетирование родителей по теме собрания. Переходы от одной ситуации к другой можно разделять короткой музыкальной паузой. Подготовка родительского собрания. Беседу лучше вести при мягком освещении. Как правильно организовать родительское собрание в ДОУ? Время проведения собрания – 1 час. (40 мин. с родителями и 20 мин. с участием детей).
«Родительское собрание Домашние задания» - Необходимо быть к ребёнку повнимательнее. ВИДЫ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ направленные : Отличники - …чел. Важное правило – начинать работу немедленно. Существует недоверие между вами и ребёнком. Авторитет не заменяет любви. 13 -14 баллов. С одной тройкой – … чел. Наличие перерывов в работе. Хорошисты - … чел.
«Родительское собрание о подростковом возрасте» - Г. Противоположным полом. В. Чутко реагирующим на замечания в свой адрес. Б. Проводить время у зеркала. Г. Менее ответственным в учебной деятельности. Б. Менее реагирующим на родительскую ласку и внимание. Ж.П.Сартр. Родительское собрание – КРУГЛЫЙ СТОЛ. Я думаю, что существуют еще очень важные периоды: отрочество, юность…
«Родительские собрания в 9 классе» - При необходимости письменные экзамены могут быть заменены на устные, а количество сдаваемых экзаменов сокращено до двух письменных по согласованию: с государственным органом управления образованием субъекта Российской Федерации. Интернет-ресурсы для подготовки к ГИА по русскому языку. Задания, представленные на сайте, соответствуют проекту перспективной демоверсии ГИА 9 по математике, разработанной ФИПИ.
«Родительское собрание» - Такие собрания направлены на расширение знаний родителей в области воспитания детей. Подрастающее поколение будет таким, какой будет семья. Подготовка родительского собрания проводится в несколько этапов. 1 этап. Общешкольное родительское собрание проводится два раза в год. Мы должны организовать семейное воспитание”.