Метод МОЗГОВОЙ АТАКИ |
Метод проектов | ||
<< Метод Аткинсона | Метод гирлянд случайностей и ассоциаций >> |
Автор: Сидорова. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Метод МОЗГОВОЙ АТАКИ.pps» со всеми картинками в zip-архиве размером 1451 КБ.
Сл | Текст | Сл | Текст |
1 | Метод МОЗГОВОЙ АТАКИ. Методы решения | 8 | сгенерированных. Метод решения творческих |
творческих задач. Технология. 11 класс. | задач. | ||
"Мы закрыли дверь, чтобы туда не | 9 | План действий по методу МА. 1. | |
вошло заблуждение, но как же теперь войти | Отобрать группу лиц для генерации идей. 2. | ||
истине?" Рабиндранат Тагор. | Ввести правило, запрещающее критиковать | ||
2 | Содержание. Суть метода мозговой | любую идею. Довести до сознания | |
атаки. Зарождение метода. Автор метода. | участников: - приветствуются любые идеи, - | ||
Цель метода мозговой атаки. Известные | надо получить много идей, - участники | ||
примеры. План действий по методу мозговой | должны попытаться комбинировать или | ||
атаки. Схема порядка проведения атаки. | усовершенствовать идеи, предложенные | ||
Универсальность метода. Метод решения | другими. 3. Зафиксировать выдвинутые идеи | ||
творческих задач. | и дать им затем оценку. Метод решения | ||
3 | Суть метода мозговой атаки (МА). Суть | творческих задач. | |
основана на психологическом эффекте. Если | 10 | Схема порядка проведения МА. | |
5 - 8 человек каждому индивидуально | Постановка цели. Наработка банка идей. 1. | ||
предложить независимо высказать идеи | 2. 3. 4. 5. 6. 7. Позитивный анализ. 1. 2. | ||
решения изобретательской | 3. 4. 5. 6. 7. Критический анализ. 1. 2. | ||
(рационализаторской) задачи, то в сумме | 3. 4. 5. 6. 7. Ранжирование идей. ? ? ? ? | ||
получим идей меньше, чем если предложить | Метод решения творческих задач. | ||
этой группе людей коллективно высказать | 11 | Универсальность метода. Метод МА | |
идеи. Эта особенность явилась основой | позволяет рассматривать почти любую | ||
метода, названного прямым мозговым штурмом | проблему или любое затруднение в сфере | ||
- brain-storming. Метод решения творческих | человеческой деятельности. Это могут быть | ||
задач. | задачи из области организации | ||
4 | Зарождение метода. Автор метода. В | производства, сферы обслуживания, бизнеса, | |
процессе коллективной выработки идей | экономики, социологии, уголовного розыска, | ||
решения творческих задач участвуют разные | военных операций и пр., если они просто и | ||
люди. При этом возникают психологические | ясно сформулированы. Метод решения | ||
препятствия, вызванные боязнью критики. | творческих задач. | ||
Поэтому автор метода - Алекс Осборн | 12 | Универсальность метода. Метод | |
предложил разделить во времени процессы | позволяет рассматривать почти любую | ||
генерирования идей и их критической | проблему человеческой деятельности. Метод | ||
оценки. Это предложение явилось основой | решения творческих задач. | ||
его метода прямой МА или мозгового штурма. | 13 | Универсальность метода. Метод | |
Подробнее. Метод решения творческих задач. | позволяет рассматривать почти любую | ||
"Почему бы не разделить каждую | проблему человеческой деятельности. Метод | ||
проблему так, чтобы одна часть опытных | решения творческих задач. | ||
экспертов позаботилась об изыскании фактов | 14 | Правила метода мозговой атаки. Правило | |
о юридическом суждении, тогда как | №1 Правило №4 Правило №2 Правило №5 | ||
творческие консультанты сосредоточились бы | Правило №3 Правило №6. Метод решения | ||
только на выдвижении одной идеи за | творческих задач. | ||
другой", - пишет А. Осборн. Алекс | 15 | Правило № 1. Задачу последовательно | |
Осборн. | решают 2 группы людей по 4–15 человек в | ||
5 | Зарождение метода. Автор метода. Алекс | каждой (оптимальный состав 6–12 человек). | |
Осборн – автор метода. Метод появился в | Первая группа только выдвигает различные | ||
США в конце 30-х гг. Окончательно | идеи – "генераторы", вторая | ||
оформился и стал известен широкому кругу с | группа – «эксперты». К списку правил. | ||
выходом в 1953 г. книги А. Осборна | Метод решения творческих задач. | ||
"Управляемое воображение", в | 16 | Правило № 2. Основная задача группы | |
которой были раскрыты принципы и процедуры | «генераторов» – выдать за отведенное время | ||
творческого мышления. Структурно метод | как можно больше идей. Регламент на каждую | ||
прост. Это двухэтапная процедура решения | идею – не более двух минут. Все они | ||
задачи: 1-й этап - выдвигаются идеи, 2-й - | высказываются без доказательств и | ||
они конкретизируются, развиваются. Метод | записываются в протокол. К списку правил. | ||
решения творческих задач. | Метод решения творческих задач. | ||
6 | Цель метода мозговой атаки: Идея 1. | 17 | Правило № 3. При генерации идей |
Идея 7. Идея 6. Идея 2. Идея 9. Идея 8. | запрещена всякая критика. Рекомендуется | ||
Идея 3. Идея 5. Идея ... Идея 4. | приглашать на штурм людей разных | ||
стимулировать группу лиц к быстрому | специальностей и разного уровня | ||
генерированию большого числа идей. Главная | образования. К списку правил. Метод | ||
цель – получить как можно больше идей. Во | решения творческих задач. | ||
время сеанса МА происходит как бы цепная | 18 | Правило № 4. Экспертизу и отбор идей | |
реакция идей, приводящая к | после окончания процесса генерирования | ||
интеллектуальному взрыву. Метод решения | следует проводить очень внимательно. | ||
творческих задач. | Продумывать все идеи. К списку правил. | ||
7 | Игра в "чепуху" Писатель Г. | Метод решения творческих задач. | |
Кружков так пишет о методе мозговой атаки: | 19 | Правило № 5. Руководитель должен | |
«Если у ученых дело окончательно зашло в | выполнять свои обязанности без приказаний | ||
тупик, собирают компанию умных людей и | и критики. Ему нужно следить за тем, чтобы | ||
начинают... играть в «чепуху». Метод | высказывание идей не происходило только в | ||
решения творческих задач. | рациональном направлении. К списку правил. | ||
8 | Известные примеры. Популярные | Метод решения творческих задач. | |
телепередачи «Что, где, когда?», | 20 | Правило № 6. Если задача не решена в | |
«Брей-ринг» – примеры мозговой атаки, | ходе штурма, можно повторить процесс | ||
только участники встречи после обсуждения | решения. К списку правил. Метод решения | ||
выдвигают одну версию из нескольких | творческих задач. | ||
Метод МОЗГОВОЙ АТАКИ.pps |
«Численные методы» - Метод Эйлера-Коши. Дифференциальные уравнения, разрешенные относительно одной независимой переменной называются обыкновенными дифференциальными уравнениями. Матричный метод решения систем дифференциальных уравнений. Общая характеристика одношаговых методов. Устойчивость систем автоматического управления: В «большом» В «малом».
«Метод учебного проекта» - Использование метода проектов в учебной деятельности. 10.Организация применения проекта в школе. Длительность выполнения 2-3 недели в режиме урочно - внеурочных занятий. Экскурсионные проекты – изучение проблем, связанных с окружающей природой. Информационные … Типы проектов: 6. Использование педагогических технологий.
«Метод проектов» - На долю учителя остается трудная задача выбора проблем для проектов. Распределяют роли в группе. Оформление проектной папки. Видеть проблемы. Выбирают форму и способы презентации предполагаемых результатов. Организация деятельности. Классифицировать. Предлагает организовать группы, распределить роли в группах.
«Метод проектов в обучении» - Текущий контроль качества. Оценка качества выполнения проекта. Выполнение запланированных технологических операций. История метода проектов. Вся деятельность учащихся сосредоточивается на следующих этапах: Внесение при необходимости изменений в конструкцию и технологию. Семь основных этапов работы над проектом.
«Метод проектов в начальных классах» - Формирование ученических компетенций учащихся. Актуальность. Банк проектов: Цель: Этапы работы: Виды проектов: Метод проектов в начальной школе. Проект -. Задачи:
«Методы обучения в школе» - Методы преподавания в СДО. Выделяются 2 группы методов: По программам д\о в США работает сегодня и ТВ. Термин «метод» от греч. «методос» - путь способ продвижения к истине. Педагогические методы «один – одному». Репродуктивные методы: Пересказ учебного материала. Великобритания. Испанский Национальный Университет Д/О (существует 20 лет).