Метод МОЗГОВОЙ АТАКИ |
| Метод проектов | ||
| << Метод Аткинсона | Метод гирлянд случайностей и ассоциаций >> |
Автор: Сидорова. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Метод МОЗГОВОЙ АТАКИ.pps» со всеми картинками в zip-архиве размером 1451 КБ.
Метод МОЗГОВОЙ АТАКИ
содержание презентации «Метод МОЗГОВОЙ АТАКИ.pps»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Метод МОЗГОВОЙ АТАКИ. Методы решения | 8 | сгенерированных. Метод решения творческих |
| творческих задач. Технология. 11 класс. | задач. | ||
| "Мы закрыли дверь, чтобы туда не | 9 | План действий по методу МА. 1. | |
| вошло заблуждение, но как же теперь войти | Отобрать группу лиц для генерации идей. 2. | ||
| истине?" Рабиндранат Тагор. | Ввести правило, запрещающее критиковать | ||
| 2 | Содержание. Суть метода мозговой | любую идею. Довести до сознания | |
| атаки. Зарождение метода. Автор метода. | участников: - приветствуются любые идеи, - | ||
| Цель метода мозговой атаки. Известные | надо получить много идей, - участники | ||
| примеры. План действий по методу мозговой | должны попытаться комбинировать или | ||
| атаки. Схема порядка проведения атаки. | усовершенствовать идеи, предложенные | ||
| Универсальность метода. Метод решения | другими. 3. Зафиксировать выдвинутые идеи | ||
| творческих задач. | и дать им затем оценку. Метод решения | ||
| 3 | Суть метода мозговой атаки (МА). Суть | творческих задач. | |
| основана на психологическом эффекте. Если | 10 | Схема порядка проведения МА. | |
| 5 - 8 человек каждому индивидуально | Постановка цели. Наработка банка идей. 1. | ||
| предложить независимо высказать идеи | 2. 3. 4. 5. 6. 7. Позитивный анализ. 1. 2. | ||
| решения изобретательской | 3. 4. 5. 6. 7. Критический анализ. 1. 2. | ||
| (рационализаторской) задачи, то в сумме | 3. 4. 5. 6. 7. Ранжирование идей. ? ? ? ? | ||
| получим идей меньше, чем если предложить | Метод решения творческих задач. | ||
| этой группе людей коллективно высказать | 11 | Универсальность метода. Метод МА | |
| идеи. Эта особенность явилась основой | позволяет рассматривать почти любую | ||
| метода, названного прямым мозговым штурмом | проблему или любое затруднение в сфере | ||
| - brain-storming. Метод решения творческих | человеческой деятельности. Это могут быть | ||
| задач. | задачи из области организации | ||
| 4 | Зарождение метода. Автор метода. В | производства, сферы обслуживания, бизнеса, | |
| процессе коллективной выработки идей | экономики, социологии, уголовного розыска, | ||
| решения творческих задач участвуют разные | военных операций и пр., если они просто и | ||
| люди. При этом возникают психологические | ясно сформулированы. Метод решения | ||
| препятствия, вызванные боязнью критики. | творческих задач. | ||
| Поэтому автор метода - Алекс Осборн | 12 | Универсальность метода. Метод | |
| предложил разделить во времени процессы | позволяет рассматривать почти любую | ||
| генерирования идей и их критической | проблему человеческой деятельности. Метод | ||
| оценки. Это предложение явилось основой | решения творческих задач. | ||
| его метода прямой МА или мозгового штурма. | 13 | Универсальность метода. Метод | |
| Подробнее. Метод решения творческих задач. | позволяет рассматривать почти любую | ||
| "Почему бы не разделить каждую | проблему человеческой деятельности. Метод | ||
| проблему так, чтобы одна часть опытных | решения творческих задач. | ||
| экспертов позаботилась об изыскании фактов | 14 | Правила метода мозговой атаки. Правило | |
| о юридическом суждении, тогда как | №1 Правило №4 Правило №2 Правило №5 | ||
| творческие консультанты сосредоточились бы | Правило №3 Правило №6. Метод решения | ||
| только на выдвижении одной идеи за | творческих задач. | ||
| другой", - пишет А. Осборн. Алекс | 15 | Правило № 1. Задачу последовательно | |
| Осборн. | решают 2 группы людей по 4–15 человек в | ||
| 5 | Зарождение метода. Автор метода. Алекс | каждой (оптимальный состав 6–12 человек). | |
| Осборн – автор метода. Метод появился в | Первая группа только выдвигает различные | ||
| США в конце 30-х гг. Окончательно | идеи – "генераторы", вторая | ||
| оформился и стал известен широкому кругу с | группа – «эксперты». К списку правил. | ||
| выходом в 1953 г. книги А. Осборна | Метод решения творческих задач. | ||
| "Управляемое воображение", в | 16 | Правило № 2. Основная задача группы | |
| которой были раскрыты принципы и процедуры | «генераторов» – выдать за отведенное время | ||
| творческого мышления. Структурно метод | как можно больше идей. Регламент на каждую | ||
| прост. Это двухэтапная процедура решения | идею – не более двух минут. Все они | ||
| задачи: 1-й этап - выдвигаются идеи, 2-й - | высказываются без доказательств и | ||
| они конкретизируются, развиваются. Метод | записываются в протокол. К списку правил. | ||
| решения творческих задач. | Метод решения творческих задач. | ||
| 6 | Цель метода мозговой атаки: Идея 1. | 17 | Правило № 3. При генерации идей |
| Идея 7. Идея 6. Идея 2. Идея 9. Идея 8. | запрещена всякая критика. Рекомендуется | ||
| Идея 3. Идея 5. Идея ... Идея 4. | приглашать на штурм людей разных | ||
| стимулировать группу лиц к быстрому | специальностей и разного уровня | ||
| генерированию большого числа идей. Главная | образования. К списку правил. Метод | ||
| цель – получить как можно больше идей. Во | решения творческих задач. | ||
| время сеанса МА происходит как бы цепная | 18 | Правило № 4. Экспертизу и отбор идей | |
| реакция идей, приводящая к | после окончания процесса генерирования | ||
| интеллектуальному взрыву. Метод решения | следует проводить очень внимательно. | ||
| творческих задач. | Продумывать все идеи. К списку правил. | ||
| 7 | Игра в "чепуху" Писатель Г. | Метод решения творческих задач. | |
| Кружков так пишет о методе мозговой атаки: | 19 | Правило № 5. Руководитель должен | |
| «Если у ученых дело окончательно зашло в | выполнять свои обязанности без приказаний | ||
| тупик, собирают компанию умных людей и | и критики. Ему нужно следить за тем, чтобы | ||
| начинают... играть в «чепуху». Метод | высказывание идей не происходило только в | ||
| решения творческих задач. | рациональном направлении. К списку правил. | ||
| 8 | Известные примеры. Популярные | Метод решения творческих задач. | |
| телепередачи «Что, где, когда?», | 20 | Правило № 6. Если задача не решена в | |
| «Брей-ринг» – примеры мозговой атаки, | ходе штурма, можно повторить процесс | ||
| только участники встречи после обсуждения | решения. К списку правил. Метод решения | ||
| выдвигают одну версию из нескольких | творческих задач. | ||
| Метод МОЗГОВОЙ АТАКИ.pps | |||
Метод МОЗГОВОЙ АТАКИ
«Численные методы» - Метод Эйлера-Коши. Дифференциальные уравнения, разрешенные относительно одной независимой переменной называются обыкновенными дифференциальными уравнениями. Матричный метод решения систем дифференциальных уравнений. Общая характеристика одношаговых методов. Устойчивость систем автоматического управления: В «большом» В «малом».
«Метод учебного проекта» - Использование метода проектов в учебной деятельности. 10.Организация применения проекта в школе. Длительность выполнения 2-3 недели в режиме урочно - внеурочных занятий. Экскурсионные проекты – изучение проблем, связанных с окружающей природой. Информационные … Типы проектов: 6. Использование педагогических технологий.
«Метод проектов» - На долю учителя остается трудная задача выбора проблем для проектов. Распределяют роли в группе. Оформление проектной папки. Видеть проблемы. Выбирают форму и способы презентации предполагаемых результатов. Организация деятельности. Классифицировать. Предлагает организовать группы, распределить роли в группах.
«Метод проектов в обучении» - Текущий контроль качества. Оценка качества выполнения проекта. Выполнение запланированных технологических операций. История метода проектов. Вся деятельность учащихся сосредоточивается на следующих этапах: Внесение при необходимости изменений в конструкцию и технологию. Семь основных этапов работы над проектом.
«Метод проектов в начальных классах» - Формирование ученических компетенций учащихся. Актуальность. Банк проектов: Цель: Этапы работы: Виды проектов: Метод проектов в начальной школе. Проект -. Задачи:
«Методы обучения в школе» - Методы преподавания в СДО. Выделяются 2 группы методов: По программам д\о в США работает сегодня и ТВ. Термин «метод» от греч. «методос» - путь способ продвижения к истине. Педагогические методы «один – одному». Репродуктивные методы: Пересказ учебного материала. Великобритания. Испанский Национальный Университет Д/О (существует 20 лет).
