Метод проектов
<<  Метод проектов Метод проектов  >>
Основами развития общества становятся не ресурсы, а…
Основами развития общества становятся не ресурсы, а…
Знания
Знания
Картинки из презентации «Метод проектов» к уроку педагогики на тему «Метод проектов»

Автор: Шамсутдинова Зинира Альфритовна. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Метод проектов.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 210 КБ.

Метод проектов

содержание презентации «Метод проектов.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Метод проектов. 15дальнейшем будет использоваться данный
2Основами развития общества становятся проект; Каким должен быть проект; Кто
не ресурсы, а… будет создавать проект; какие знания,
3Знания . . . умения и навыки имеют учащиеся в начале и
4Что необходимо нашим школьникам для будут иметь в конце создания проекта.
успеха? Способность творчески мыслить, 16Этапы проектной деятельности.
последовательно рассуждать и представлять Разработка сценария; первичное изучение
свои идеи Уметь работать в команде и источников; отбор содержания; определяется
обладать навыками общения Определять примерный объем проекта; Прописываются
приоритеты, планировать конкретные роли всех участников проекта; уточнение
результаты и нести персональную задач; уточнение календарного плана;
ответственность за них Эффективно 17Этапы проектной деятельности.
использовать знания реальной жизни Практической работы; воплощение в жизнь
Компьютерная грамотность. поставленных задач; выполнение работы;
5Определение метода проектов. Метод координация деятельности участников
проектов – система обучения, в которой проекта.
знания и умения учащиеся приобретают в 18Этапы проектной деятельности.
процессе планирования и выполнения Предварительная защита; Выявляются
постепенно усложняющихся практических недоработки; Намечаются пути устранения
заданий – проектов. Возник во второй недостатков; Производится отладка Защита
половине XIX века в США. Получил развитие проекта; Презентация проекта; анализ
в прагматичной педагогике Джона Дьюи результатов; самооценка; Отчет.
(Pragma – дело, действие). Основным 19Пример планирования содержания и
принципом обучения является «Обучение этапов учебного проекта. Продумывание
посредством делания», освоение знаний учителем темы проекта Для определения темы
через их практическое применение. проекта учитель выбирает учебный раздел,
6Определение метода проектов. Метод часть стандартного учебного курса или
проектов позволяет каждому обучающемуся нескольких курсов в соответствии с
найти и выбрать дело по душе, в программой своего учебного предмета,
соответствии со своими устремлениями и например, «Влияние промышленных выбросов
возможностями, освоить необходимые знания на кислотность осадков в Ленинградской
и навыки, способствуя зарождению интереса области» Выбор возрастной категории
к последующей деятельности. учащихся.
7Определение метода проектов. Метод 20Пример планирования содержания и
проектов – это способ достижения этапов учебного проекта. Формулирование
дидактической цели через детальную основополагающего вопроса и проблемных
разработку проблемы, которая должна вопросов учебной темы. Вопросы на которые
закончиться вполне реальным, осязаемым нельзя ответить одним предложением: «К
практическим результатом, оформленным тем чему приведет увеличение числа граней
или иным образом. Е. С. Полат. многогранника?», «Что такое свет?»,
8В чем нам могут помочь компьютеры? Проблемные вопросы: «Свет является
Активное «извлечение уроков», основанное частицей или волной», «Что такое
на самостоятельной творческой работе многогранник? Геометрическая гармония».
Мультимедиа Совместная работа Обмен 21Пример планирования содержания и
информацией Критическое мышление и этапов учебного проекта. Формулирование
выработка решений В центре процесса - дидактических целей проекта Формирование
ученик. Пассивное изучение, основанное на навыков самостоятельной работы с большими
теории Один источник Изолированная работа объемами информации; Формирование
Передача информации Изучение фактов и познавательной активности; Формирование
сведений В центре процесса - учитель. навыков работы в команде; Умений увидеть
9Уровни проектирования в школе. проблему и наметить пути ее решения; т.д.
Ученический исследовательский проект. 22Пример планирования содержания и
Констатация факта, подтверждение гипотезы. этапов учебного проекта. Формулирование
Проектирование учебной деятельности методических задач Освоить понятие
ученика (учительский проект). Достижение «загрязненность среды» (экология); Научить
образовательного результата. Проект проводить химический анализ жидкостей на
развития школы на основе исследовательской кислотность (химия); Научить пользоваться
деятельности учащихся. Создание «лица» Microsoft PowerPoint (информатика); т.д.
школы, развитие коллектива. 23Пример планирования содержания и
10Метод проектов и ИТ. Позиция учителя: этапов учебного проекта. Формулирование
Инициирование субъектного опыта учения; проблемы (выбор темы индивидуальных
Развитие индивидуальности каждого ребенка; исследований учащихся) Ученики
Признание индивидуальности, самобытности, самостоятельно формулируют проблемы (темы)
самоценности каждого человека. Позиция индивидуальных исследований в рамках
ученика: Свободный выбор элементов заявленного проекта: «Как кошки могут
учебно-воспитательного процесса; видеть в темноте»; «Почему попугаи
Самопознание, самоопределение, разговаривают»; и т.д. Рекомендуется
самореализация. провести «мозговой штурм», использовать
11Требования к реализации метода. метод наводящих вопросов. (первый урок).
Наличие значимой в исследовательском, 24Пример планирования содержания и
творческом плане проблемы/задачи, этапов учебного проекта. Выдвижение
требующей интегрированного знания, гипотез решения проблем Гипотезы возникают
исследовательского поиска для ее решения как возможные варианты решения проблем.
(например, исследование демографической (первый урок) Определение творческого
проблемы в разных регионах мира; создание названия проекта «Кислотные дожди убийцы
серии репортажей из разных концов земного местного пейзажа» (7 класс); «Древние
шара по одной проблеме; проблема влияния греки в 20 веке» (6 класс); и т.д. (второй
кислотных дождей на окружающую среду, урок).
пр.). 25Пример планирования содержания и
12Требования к реализации метода. этапов учебного проекта. Формирование
Практическая, теоретическая, групп для проведения исследований и
познавательная значимость предполагаемых определение формы представления
результатов (например, доклад в результатов Учащиеся делятся на группы,
соответствующие службы о демографическом выбирают форму для представления
состоянии данного региона, факторах, результатов. (второй урок) Обсуждение
влияющих на это состояние, тенденциях, плана работы учащихся индивидуально или в
прослеживающихся в развитии данной группе Ученики продумывают пути проведения
проблемы; совместный выпуск газеты, своих исследований (анкетирование, опыты,
альманаха с репортажами с места событий; сбор данных, образцов и т.д.) (второй
охрана леса в разных местностях, план урок).
мероприятий, пр.); 26Пример планирования содержания и
13Требования к реализации метода. этапов учебного проекта. Обсуждение со
Самостоятельная (индивидуальная, парная, школьниками возможных источников
групповая) деятельность учащихся. информации, вопросов защиты авторских прав
Структурирование содержательной части Цель: Задать направление поисков
проекта (с указанием поэтапных информации; Необходимо остановиться на
результатов). достоверности источников информации.
14Требования к реализации метода. (третий урок).
Использование исследовательских методов, 27Пример планирования содержания и
предусматривающих определенную этапов учебного проекта. Самостоятельная
последовательность действий. определение работа в группах, обсуждение задания
проблемы и вытекающих из нее задач каждого в группе Составление плана с
исследования (использование в ходе точным указанием, кто за что отвечает, и
совместного исследования метода сроки исполнения. (третий урок)
"мозговой атаки", "круглого Самостоятельная работа в группах Роль
стола"); выдвижение гипотез их учителя – консультирование, помощь,
решения; обсуждение методов исследования направление деятельности. (4, 5,6 уроки)
(статистических методов, Подготовка учащимися презентаций по отчету
экспериментальных, наблюдений, пр.); о проделанной работе Цель: мотивировать
обсуждение способов оформление конечных учащихся систематизировать полученные
результатов (презентаций, защиты, знания. (7 урок).
творческих отчетов, просмотров, пр.). 28Пример планирования содержания и
сбор, систематизация и анализ полученных этапов учебного проекта. Защита полученных
данных; подведение итогов, оформление результатов и выводов Рекомендуется
результатов, их презентация; выводы, заранее разработать для учащихся оценочные
выдвижение новых проблем исследования. листы. (8 урок) Оценивание результатов
15Этапы проектной деятельности. проекта школьниками и учителем Группы
Проблемно – целевой этап Для чего оценивают работу каждого участника;
создается данный проект; чем вызвана Учитель оценивает работу группы в целом.
необходимость его создания; как в (8 урок).
Метод проектов.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/metod-proektov-217834.html
cсылка на страницу

Метод проектов

другие презентации на тему «Метод проектов»

«Метод учебного проекта» - Включены инструменты для оценивания всех намеченных целей обучения. 9. Оценивание проекта учащихся. Требования к содержанию и организации проведения учебного проекта. Зачем? 2.Содержание проекта. Скажи мне - и я забуду. 4. Оригинальность. Классификация учебных проектов (проф. Работу над проектом в равной мере осуществляют все члены группы.

«Методы обучения» - Учебный метод. Особенности мультимедийных методов обучения. Система МО по Б.Е.Райкову по способу получения знаний. - элемент метода, выражающий отдельные действия учителя и учащихся в процессе обучения. Демонстрация натуральных объектов Демонстрация наглядных пособий Демонстрация опытов. Словесные методы обучения.

«Метод близнецов» - В чем достоинства близнецового метода? Методы изучения наследственности человека. Близнецовый метод предложил использовать в 1876 г. англ. Развиваются из двух различных яйцеклеток, одновременно оплодотворенных различными спермиями. Отпечатки пальцев у ОБ идентичны. Значительна роль наследственных факторов в развитии у детей туберкулеза и рахита.

«Методы управления» - Методы управления. Метод минимальных социально-экономических гарантий. Принцип духовной ориентации управления. Методы такесического общения. Буквальный перевод термина «проксемика» - близость. В принципах выражаются требования к системе, структуре организации и процессу управления. Принцип коллегиальности.

«Методы контрацепции» - Современные методы контрацепции. Эффективность цервикального метода колеблется от 6 до 39,7 беременности на 100 женщин-лет. Цервикальный метод. Рекомендуется использовать ВМС, барьерные и химические методы, физиологический метод. Различают физиологическую и искусственную Контрацепцию. Наиболее распространенными среди экстрагенитальных заболеваний являются заболевания сердечно-сосудистой системы.

«Метод проектов в начальной школе» - Метод проектов в начальной школе. Социально-педагогические Психолого-педагогические образовательные. Виды проектов. Проблема Планирование Поиск информации Продукт Презентация. Природные Социальные (педагогические) Технические. Проекты. Педагогические проекты.

Метод проектов

8 презентаций о методе проектов
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки