Методическая работа
<<  Методическая копилка Методическая копилка  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Методическая копилка» к уроку педагогики на тему «Методическая работа»

Автор: Алик. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Методическая копилка.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 827 КБ.

Методическая копилка

содержание презентации «Методическая копилка.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Методическая копилка. “Приемов 13определенные слова, которые написаны на
развивающего обучения”. Учителя географии доске, Обычно в качестве опорных слов
МОУ средней школы №6 г. Долгопрудного используются ключевые слова темы, чтобы
Исаковой Е. В. они могли служить для ученика подсказками.
2Приёмы Развивающего обучения. ( метод В. Ф. Шаталова ).
3Формула развивающего обучения. 14“Ответ по опорным словам”. Пример:
Развитие мышления Развитие памяти Развитие Атмосфера, тропосфера, стратосфера,
внимания Мотивация. Интеллектуальная верхние слои атмосферы итд. ( 6 класс,
личность. В. А. Блаженов. тема “Строение атмосферы” ).
4Приёмы развития памяти. 15Приёмы развития логического мышления.
5“Наблюдатель”. Учитель предлагает 16“Лестница”. Пример: Выстройте данные
ученику внимательно посмотреть на понятия в соответствии с их иерархией от
определённый участок карты. Потом ученик частного к общему. Литосфера, горная
поворачивается к карте спиной. Учитель страна, вершина, хребет, обрыв, рельеф.
называет начальную и конечную точку Ответ: Обрыв – вершина – хребет – горная
маршрута, а ученик должен по памяти страна – рельеф - литосфера. Этот прием
перечислить географические объекты, через развивает логическое мышление.
которые проходит заданный маршрут. (применяется при работе с понятиями и
6“Провокационный вопрос”. Известно, что проверяет способность ученика ранжировать
есть вопросы, не имеющие ответов, так как единичные или общие понятия.
они построены на несуществующих фактах. В 17“Поиск общего”. Задание: Задается два
то же время ученики, невнимательно случайно выбранных геометрических объекта.
следящие за ходом урока, могут попытаться Ученик должен найти как можно больше общих
найти на него ответ. Данный прием хорош признаков. Этот прием является хорошей
тем, что приучат школьника осознанно гимнастикой для ума. Например: Полуостров
воспринимать речь учителя, следить за Калифорния – город Волгоград. на первый
логикой изложения нового материала и за взгляд ничего общего между ними нет, но
излагаемыми фактами. при более тщательном размышлении можно
7!!! “Провокационный вопрос”. Пример: найти несколько общих признаков: Оба
Учитель просит показать на карте самый расположены в Северном полушарии; Оба
высокий вулкан Австралии. Здесь важно, объекта пересекает изотерма +24 С ;
чтобы учитель был спокоен и задавал вопрос Среднегодовое количество осадков от 300 до
в своей обычной манере, не настораживая 400 мм; и т.д.
ученика. 18“Соотношение понятий ”. Приём
8“Парадокс”. “Ничто не привлекает так представляет собой тренинг по определению
детское внимание, как нечто удивительное”. взаимосвязей, в которых находятся между
Перед началом объяснения нового материла собой графические понятия. Задние: Найдите
учитель приводит детям некий соответствия правой и левой колонок (тема
парадоксальный пример или загадку, Гидросфера). Часть - целое Целое – часть
захватывающую детское воображение. Учителю Общее – частное Частное общее Причина –
необходимо отметить, что при всей следствие Следствие – причина. Байкал –
удивительности этого явления его можно озеро осадки – река течение – ветер река –
объяснить с точки зрения науки и Волга пойма – долина океан – море. Ответ :
содержание данного урока в этом поможет. 1 e, 2 f, 3 d, 4 a, 5 b, 6 c.
Например, тема “Атмосфера” (6класс) “В 19Приёмы игровой мотивации.
1806 г. в Дании с неба сыпались раки, в 20“Географические крестики нолики”.
1933 г. В селе Кавалерово Приморского края Приём основан на интеллектуальном
шёл дождь с медузами, а в 1974 г. В соревновании учащихся. Играть можно
Ашхабаде с неба падали лягушки” После индивидуально или командами. Игра идет по
изложения нового материала учитель просит правилам известным всем “Крестиков –
объяснить парадокс. ноликов”, но, чтобы поставить крестик или
9“Вспомни силуэт”. Прием заключается в нолик в выбранную клеточку, нужно ответить
том, что ученик должен узнать на вопрос учителя (или соперника). Прием
географический объект по его силуэту. можно использовать при обычном устном
10“Волшебная буква”. Ученикам опросе, такой опрос по качеству не
предлагается за определенное время уступает обыкновенному, но проходит
написать как можно больше географических гораздо интереснее.
названий, начинающихся на заданную букву. 21“Географический мяч”. Учитель приносит
Побеждает тот, кто вспомнит больше на урок небольшой детский мяч и объявляет
географической номенклатуры. (Оптимальное тему игры. Например, реки. Ученик бросает
время для этого задания 2-4 минуты). мяч любому ученику и называет материк.
11“Географическая дуэль”. Для “дуэли” к Ученик ловит мяч и называет реку,
карте приглашаются два ученика. Первый расположенную на этом материке. Тот, кто
ученик задает вопрос по карте, второй не сможет это сделать быстро, выбывает из
должен на него ответить. Если второй игры. (Прием для 6-7 класса).
ученик правильно показал заданный объект, 22“Модель рельефа”. Прием способствует
то “выпад” отражен, если нет, то счет тому, что через некоторое время ученик
становится 1:0 и т.д. Данный прием начинает легко переводить цветовой фон
позволяет активизировать произвольную карты в зрительные образы. Для приема
память при изучении географической понадобятся куски тонкого картона с
номенклатуры. нанесенными на них контурами материка и
12“Игра в названия”. Игра проводится в пластилин. Задание: Заполнить пластилином
конце урока (за 5-7 минут). Заключается в контур материка, а затем глядя на карту
следующем. От каждого ряда выбирается один вылепить рельеф.
представитель. Все трое получают по листку 23“Американский студент”. Данный прием
бумаги, на котором каждый должен написать вызывает положительные эмоции у учащихся,
как можно больше географических названий, снимает напряжение и развивает творческие
упоминающихся на данном уроке. Побеждает способности. Суть приёма в следующем: надо
тот ученик, который правильно запомнит объяснить какой-либо термин без слов,
больше географических названий. жестами, а остальные должны этот термин
13“Ответ по опорным словам”. Данный угадать. “Эмоционально окрашенные моменты
прием заключается в том, что ответ ученика запоминаются всегда лучше…”.
обязательно должен использовать
Методическая копилка.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/metodicheskaja-kopilka-140836.html
cсылка на страницу

Методическая копилка

другие презентации на тему «Методическая копилка»

«Методическая копилка» - Африка Марокко По 1 баллу за правильный ответ. Найдите верные по смыслу предложения. Электронный журнал "Конференц-зал" Общероссийская конференция Методическая копилка. Представителей каких стран вы сочли бы необходимым пригласить? В какой стране находится? Максимальное количество баллов: 17 По 1 баллу за страну.

«Творческий отчёт» - Критерии оценки творческого отчёта: Творческий отчёт как форма предъявления результата практической деятельности педагога за межаттестационный период. Обоснованность необходимости и актуальности содержащихся в отчётах изменений методики, образовательной программы, образовательной технологии; наличие обоснования результативности и эффективности изменения педагогической деятельности; качество выступления.

«Мастер-класс» - Артистичность. Понимание различное: себя, других, приема, метода, технологии. Выбор, полнота и оригинальность решения инновационных идей. Результативность, полученная для каждого участника мастер-класса. Ярко выраженная индивидуальность (масштаб и уровень реализации идей). Умение адекватно проанализировать результаты своей деятельности.

«Педагогический совет» - Практический: Проведение педагогического совета, принятие решения. Нетрадиционные педагогические советы. Регулирующий: Контроль за выполнением решений педагогического совета. Системном Исследовательском подходе подходе Деятельностном подходе. Мониторинговый: Организация сбора материала (итоги тестирования, контрольных срезов, анкетирования…).

«Мастер класс учителя» - ТРЕБОВАНИЯ к описанию педагогического опыта: Название фактора успешности в преподавании. Цели прихода на мастер-класс? Количество занятий мастер-класса определяется ведущим мастером. Представление и интерпретация промежуточных результатов и окончательного результата своего труда. Хочется ли что-то отметить?

«Попечительские советы» - План действий. Попечительский совет. Проект структуры. Направления деятельности попечительских советов. Различия в функциях. Запуск пилотных проектов. Защита прав. Создание попечительских советов. Предложения по изменению законодательства. Разработка методической документации. Цели создания попечительских советов.

Методическая работа

13 презентаций о методической работе
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки