Начальная школа
<<  Учительский портал начальная школа 1 класс Психофизиологический аспект оптимизации обучения в начальной школе  >>
Методические аспекты использования интерактивной доски в процессе
Методические аспекты использования интерактивной доски в процессе
Задания, предполагающие использование маркера:
Задания, предполагающие использование маркера:
Задания, предполагающие использование маркера:
Задания, предполагающие использование маркера:
Задания, предполагающие использование маркера:
Задания, предполагающие использование маркера:
Задания, предполагающие использование маркера:
Задания, предполагающие использование маркера:
Задания, предполагающие использование маркера:
Задания, предполагающие использование маркера:
Задания, предполагающие использование маркера:
Задания, предполагающие использование маркера:
Задания, предполагающие перемещение объекта
Задания, предполагающие перемещение объекта
Задания, предполагающие перемещение объекта
Задания, предполагающие перемещение объекта
Задания, предполагающие перемещение объекта
Задания, предполагающие перемещение объекта
Задания, предполагающие перемещение объекта
Задания, предполагающие перемещение объекта
Задания, предполагающие перемещение объекта
Задания, предполагающие перемещение объекта
Задания, предполагающие перемещение объекта
Задания, предполагающие перемещение объекта
Задания, использующие утилиту множественного клонирования:
Задания, использующие утилиту множественного клонирования:
Использование затенения экрана:
Использование затенения экрана:
Использование затенения экрана:
Использование затенения экрана:
Использование затенения экрана:
Использование затенения экрана:
Методические аспекты использования интерактивной доски в процессе
Методические аспекты использования интерактивной доски в процессе
Методические аспекты использования интерактивной доски в процессе
Методические аспекты использования интерактивной доски в процессе
Методические аспекты использования интерактивной доски в процессе
Методические аспекты использования интерактивной доски в процессе
Методические аспекты использования интерактивной доски в процессе
Методические аспекты использования интерактивной доски в процессе
Методические аспекты использования интерактивной доски в процессе
Методические аспекты использования интерактивной доски в процессе
Методические аспекты использования интерактивной доски в процессе
Методические аспекты использования интерактивной доски в процессе
Картинки из презентации «Методические аспекты использования интерактивной доски в процессе обучения в начальной школе» к уроку педагогики на тему «Начальная школа»

Автор: www.PHILka.RU. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Методические аспекты использования интерактивной доски в процессе обучения в начальной школе.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 3506 КБ.

Методические аспекты использования интерактивной доски в процессе обучения в начальной школе

содержание презентации «Методические аспекты использования интерактивной доски в процессе обучения в начальной школе.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Методические аспекты использования 13переключение внимания – перемещение
интерактивной доски в процессе обучения в внимания с одного объекта на другой.
начальной школе. Интерактивная доска позволяет
2Важнейшим компонентом современных сфокусировать внимание детей на отдельной
информационных технологий, используемых в части рассматриваемого объекта, установить
образовании, стали сенсорные интерактивные необходимую последовательность
доски. изображений.
3Интерактивная доска выполняет 14При разработке педагогического
различные функции в образовательном программного средства для интерактивной
процессе. доски необходимо учитывать следующие
4Функция. Содержательная эргономические требования: цветовое
характеристика. Коммуникативная. Передача решение: оптимальными являются светлый фон
информации. Управленческая. Подготовка и тёмный цвет текста; максимально удобным
детей к выполнению заданий и организация при продолжительном чтении является
их выполнения (отбор, систематизация, сочетание черного текста на белом фоне;
упорядочивание), обратная связь в процессе необходимо учитывать принцип единства,
восприятия и усвоения информации и согласно которому для оформления страницы
коррекция этих процессов. допускаются до четырех цветов; желателен
5Функция. Содержательная единый стиль оформления всех слайдов.
характеристика. Исследовательская. 15размер и тип шрифта: оптимальный
Преобразование получаемой детьми размер для основного текста – 20 – 24
информации с исследовательской целью, пункта; интервал между строками не меньше
моделирование содержания и форм подачи одинарного; с экрана лучше воспринимаются
информации педагогом. Развивающая. шрифты без «засечек», например, Arial,
Развитие всех видов мышления. Развитие Vergana; жирное начертание больше подходит
творческих способностей детей и усвоение для заголовков, курсив – для выделения
ими знаний на высоком уровне осмысления и слов в тексте; психологи не рекомендуют
интерпретации (возможность дописывать, набирать информацию прописными буквами.
дорисовывать, заполнять пропуски, Чтение такого текста осуществляется
создавать самостоятельно). примерно на 10% медленнее, чем его
6Свойства интерактивной доски: аналога, выполненного с использованием
возможность размещать материал на строчных букв;
нескольких страницах; спецэффекты 16размещение текста на экране: основной
(«фонарик», «шторка» и др.) позволяют текст выравнивается влево либо по ширине,
акцентировать внимание на наиболее эпиграф – вправо; заголовки центрируются
существенных моментах занятия; (и выделяются жирным); начало всех строк
мультимедийность; возможность делать текста должно находиться на одном уровне;
пометки цветными маркерами и сохранять материал, предлагаемый для чтения, должен
материал в файле для последующего анализа, быть статичным. Движущийся, мерцающий или
редактирования и использования. изменяющийся в размерах текст
7Интерактивная доска может применяться воспринимается значительно хуже;
на любых этапах занятия: Этап занятия. 17Объём и структурирование информации на
Варианты использования доски. слайде: приветствуется сжатость и
Организационный момент. Мотивация краткость изложения, максимальная
обучаемых через использование информативность текста. Если информации
интерактивных моделей, анимации, слишком много, то лучше разделить её на
иллюстраций. Запись темы урока. Объяснение порции и связать гиперссылками; списки – 5
нового материала. Использование – 7 элементов. Если элементов списка
интерактивных моделей, анимации, больше, лучше расположить их в две
иллюстраций. Запись ключевых моментов. колонки; в таблицах не должно быть более
Запись фрагмента занятия. 4–х строк и 4-х столбцов. Ячейки с
8Интерактивная доска может применяться названиями строк и столбцов и наиболее
на любых этапах занятия: Этап занятия. значимые данные рекомендуется выделять
Варианты использования доски. Закрепление цветом.
изученного материала. Тестирование, 18
выполнение практических заданий, поиск и 19
исправление ошибок, индивидуальные и 20
групповые выступления с использованием 21Задания, предполагающие использование
коллекции цифровых образовательных маркера:
ресурсов или самостоятельно разработанных 22Задания, предполагающие использование
материалов. Запись фрагмента занятия. маркера:
Подведение итогов занятия. Запись ключевых 23Задания, предполагающие использование
моментов. Просмотр фрагментов занятия. маркера:
9Формы организации деятельности 24Задания, предполагающие использование
учащихся с использованием интерактивной маркера:
доски: Форма организации деятельности. 25Задания, предполагающие использование
Варианты использования доски. Фронтальная. маркера:
Диалог педагога и обучающегося в форме 26Задания, предполагающие использование
вопросов и ответов с записью ключевых маркера:
моментов на доске. Построение 27Задания, предполагающие перемещение
интерактивных схем, выполнение объекта. Заполните схему. Да Задача? Нет.
практических заданий, результаты которых В лесу нашли 5 маслят и 3 груздя. Сколько
записываются либо педагогом, либо одним из всего грибов? Брат старше сестры на 5 лет.
обучаемых. Сколько колес у двух трехколесных
10Формы организации деятельности велосипедов?
учащихся с использованием интерактивной 28Задания, предполагающие перемещение
доски: Форма организации деятельности. объекта. Разделите задачи на группы:
Варианты использования доски. Групповая. Задачи с лишними данными. Задачи с
Выполнение практических заданий на доске недостающими данными. Задачи, не имеющие
одновременно несколькими детьми. Защита и решения. На столе лежали 7 груш, 3 розы, 5
демонстрация группового проекта. яблок и 4 гвоздики. Сколько цветов лежало
Индивидуальная. Выполнение практических на столе? Сколько груш росло в саду, если
заданий на доске, построение интерактивных их было на 35 деревьев больше, чем яблонь?
схем, дополнение, исправление. Защита и В автобусе ехало 27 человек. Сколько
демонстрация индивидуального задания. человек осталось в автобусе после того,
11Интерактивная доска – это проекционный как на остановке вышло 30 человек?
экран, оснащенный приёмниками – Первоклассники принесли на утренник 9
передатчиками ультразвуковых и красных шаров. Сколько было синих шаров?
инфракрасных сигналов. Сигналы эти не 29Задания, предполагающие перемещение
представляют явной опасности для здоровья. объекта.
Между тем, согласно санитарным нормам, в 30Задания, предполагающие перемещение
течение недели количество занятий с объекта.
применением технических средств обучения 31Задания, предполагающие перемещение
для учащихся начальной школы не должно объекта.
превышать трёх – четырёх. 32Задания, предполагающие перемещение
12Необходимо учитывать объекта.
психолого-педагогические и возрастные 33Задания, предполагающие перемещение
особенности детей младшего школьного объекта.
возраста: устойчивость внимания при 34Задания, предполагающие перемещение
активной работе с изучаемым объектом может объекта.
сохраняться 15 – 20 минут, затем требуется 35Задания, использующие утилиту
переключение внимания, краткий отдых; множественного клонирования:
объём внимания – количество объектов, 36Использование затенения экрана:
символов, воспринимаемых одновременно с 37Использование затенения экрана:
достаточной ясностью, в норме составляет 38Использование затенения экрана:
7±2; распределение внимания – 39
одновременное внимание к нескольким 40
объектам и одновременное полное их 41
восприятие у детей развито слабо, поэтому 42
в подготовке экранных пособий необходимо 43
использовать принцип «фон и фигура» 44
(изучаемый объект выделяется крупнее 45
всего, что изображено на экране);
Методические аспекты использования интерактивной доски в процессе обучения в начальной школе.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/metodicheskie-aspekty-ispolzovanija-interaktivnoj-doski-v-protsesse-obuchenija-v-nachalnoj-shkole-60741.html
cсылка на страницу

Методические аспекты использования интерактивной доски в процессе обучения в начальной школе

другие презентации на тему «Методические аспекты использования интерактивной доски в процессе обучения в начальной школе»

«Проект разделочной доски» - Все операция делаются электроинструментами. Технология изготовления довольно проста. ИДЕЯ 1. Обычная разделочная доска – можно купить в магазине. 5. Достоинства и недостатки. Разработка эскизов, шаблонов. Недостатки: - изготовлена из мягкой породы. Реклама. Творческий проект по технологии «изготовление доски для разделки рыбы».

«Использование интерактивной доски» - Интерактивная доска. Воздух. Рассмотрим вопросы: Дистилляция (перегонка). ПО для ИД не совместимы. Недостатки использования интерактивных досок. Где найти готовые разработки? Моделирование химических и физический явлений. Интерактивная доска становится центром внимания для всего класса. Ссылки на просмотр и скачивание презентаций для уроков:

«Уроки с интерактивной доской» - 2. Повышение интереса и мотивации. Перемещение объектов. ИД позволяет преподавателям объяснять новый материал из центра класса. Оперативный контроль ЗУН и наличие обратной связи. Энциклопедии. Другое (укажи, что именно): Распознавание рукописного текста. Делает занятия интересными и развивает мотивацию.

«Использование интерактивной доски» - (В рамках реализации программы развития школы). Давно и успешно применяется в школьной практике программированное обучение. Доски с фронтальной проекцией. Специальные модели проекторов с короткофокусным объективом. На интерактивной доске информация легко изменяется. Доски с обратной проекцией, Удобно выполнять виды грамматического разбора, работая с напечатанными словами, шаблонами, образцами.

«Использование ИКТ на уроках в начальной школе» - На высоком эстетическом и эмоциональном уровне (музыка, анимация). Использование ИКТ позволяет проводить уроки: ИКТ оправдывает себя во всех отношениях: Повышает объём выполняемой работы на уроке в 1,5-2 раза. Использование ИКТ на уроках в начальной школе. Обеспечивает наглядность. Покажи мне, - я смогу запомнить.

«Работа на интерактивной доске» - При неаккуратном использовании, таким инструментом можно повредить поверхность доски. Из найденного материала собирается презентационная программа. Яркая картинка на экране – всего лишь способ подачи материала. Интерактивные доски могут быть прямой и обратной проекции. Демонстрация мультимедийных моделей.

Начальная школа

25 презентаций о начальной школе
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Начальная школа > Методические аспекты использования интерактивной доски в процессе обучения в начальной школе