Методы обучения
<<  Небольшую видео городе москва Использование метода проекта в доу выступление  >>
Дидактическая система деятельностного метода «Школа 2000…»
Дидактическая система деятельностного метода «Школа 2000…»
По заключению государственной СЭС РФ программа «Школа 2000
По заключению государственной СЭС РФ программа «Школа 2000
По заключению государственной СЭС РФ программа «Школа 2000
По заключению государственной СЭС РФ программа «Школа 2000
По заключению государственной СЭС РФ программа «Школа 2000
По заключению государственной СЭС РФ программа «Школа 2000
По заключению государственной СЭС РФ программа «Школа 2000
По заключению государственной СЭС РФ программа «Школа 2000
Система дидактических принципов Школа 2000
Система дидактических принципов Школа 2000
Система дидактических принципов Школа 2000
Система дидактических принципов Школа 2000
Доу
Доу
Академик РАО Александр Григорьевич Асмолов
Академик РАО Александр Григорьевич Асмолов
Всё в ваших руках…
Всё в ваших руках…
Картинки из презентации «Методическое сопровождение педагогов, реализующих технологию деятельностного метода обучения «Школа 2000…», как средство реализации ФГТ в муниципальной системе образования» к уроку педагогики на тему «Методы обучения»

Автор: Татьяна. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Методическое сопровождение педагогов, реализующих технологию деятельностного метода обучения «Школа 2000…», как средство реализации ФГТ в муниципальной системе образования.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1456 КБ.

Методическое сопровождение педагогов, реализующих технологию деятельностного метода обучения «Школа 2000…», как средство реализации ФГТ в муниципальной системе образования

содержание презентации «Методическое сопровождение педагогов, реализующих технологию деятельностного метода обучения «Школа 2000…», как средство реализации ФГТ в муниципальной системе образования.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1«Методическое сопровождение педагогов, 17№. Этапы. Требования к этапам занятия.
реализующих технологию деятельностного Предпосылки УУД. 1. Введение в игровую
метода обучения «Школа 2000…», как ситуацию. *Создание условий для
средство реализации ФГТ в муниципальной возникновения у воспитанников *внутренней
системе образования» 22 ноября 2011 год. потребности включения в деятельность.
Начальная школа - детский сад №115. *Внутренняя позиция ребенка к деятельности
2Приказ Министерства Образования и *учет позиции собеседника. 2.
науки Российской Федерации №655 от Актуализа-ция и затруднения в игровой
23.11.2009г. (опубликованный 5 марта 2010 ситуаци. *Актуализация изученных способов
г.) «Об утверждении и введении в действие действий и знаний, достаточных для
федеральных требований к структуре построения нового знания; *создание
основной общеобразовательной программы ситуации затруднения; *Развитие
дошкольного образования». познавательных процессов *развитие
3Дидактическая система деятельностного инициативы *умение ориентироваться на
метода «Школа 2000…». моральную норму *умение принимать и
4По заключению государственной СЭС РФ сохранять задачу взрослого *умение
программа «Школа 2000...»признана планировать свое действие *умение оценить
здоровьесберегающей Отмечена Премией правильность выбранного действия *умение
Президента РФ в области образования за осуществлять контроль по процессу
2002 год. Из заключения РАО от 14.07.2007 деятельности *умение пользоваться
«Авторскому коллективу Ассоциации «Школа информацией *сформированность логических
2000…» удалось создать современную действий *умение использовать
образовательную систему для массовой знаково-символические средства *умение
школы, которая полностью соответствует сотрудничать со сверстниками и взрослыми
направлениям модернизации российского *владение монологической и диалогической
образования. речью *умение согласовывать взаимодействие
5Метод обучения, при котором ребенок не со сверстниками и взрослыми *умение
получает знания в готовом виде, а добывает учитывать позицию собеседника *умение
их сам в процессе собственной выходить из конфликтных ситуаций. 3.
познавательной деятельности называется Открытие нового знания. *Организация
деятельностным методом. подводящего *диалога с целью открытия
6Дидактическая система деятельностного нового знания; *фиксация нового знания в
метода обучения «Школа 2000...» предлагает речи и знаково; *создание ситуации успеха.
четкий, эффективный, апробированный *Внутренняя позиция в деятельности
многолетней практикой ответ на вопросы, *развитие познавательных процессов
поставленные ФГТ: 1. Как организовать *понимание причин успеха/неуспеха
образовательный процесс в ДОУ? 2. Как *мотивация к учению *умение планировать
создать адекватную образовательную среду в свои действия, согласно поставленной цели
группе, ДОУ? 3. Как оценить достижение *умение принимать и сохранять задачу
детьми планируемых результатов освоения взрослого *умение оценить правильность
основной общеобразовательной программы выбранного действия *умение вносить
ДОУ? 4. Как освоить деятельностный метод? необходимые коррективы в исполнение
5. Как построить методическую работу в ДОУ *умение выбирать наиболее эффективные
на этапе перехода к ФГТ? способы решения задач в зависимости от
7Дидактическая система деятельностного конкретных условий *умение устанавливать
метода обучения «Школа 2000...»: 1.Система причинно-следственные связи
дидактических принципов. 2. Технология *сформированность логических действий
деятельностного метода обучения. *владение монологической и диалогической
8Система дидактических принципов Школа речью *умение согласовывать взаимодействие
2000...». со сверстниками и взрослыми *умение
9Основные этапы организации сотрудничать со сверстниками и взрослыми.
деятельности. Введение в игровую ситуацию. 4. Включение нового знания в систему
Актуализация и затруднение в игровой знаний. *Соответствие используемых игр
ситуации. «Открытие» детьми нового знания. цели занятия; *индивидуальные затруднения
Включение нового знания в систему знаний в играх; *ситуация успеха в совместной
ребёнка и повторение. Итог игры - занятия. деятельности. *Умение ориентироваться на
10Введение в игровую ситуацию. Создать моральную норму *умение ориентироваться на
интересную мотивацию к деятельности. мотивы героев *развитие инициативы *умение
Актуализация и затруднения в игровой оценить правильность выбранного действия
ситуации. Выделить важные знания у детей, или поступков *умение воспроизводить
необходимые для открытия нового знания. образец *умение использовать
Организовать анализ детьми возникшей знаково-символические средства *обращение
ситуации и повести их к выявлению места и к опорным знакам и эталонам *умение
причины затруднения. Открытие нового согласовывать взаимодействие со
знания. Организовать диалог педагога с сверстниками и взрослыми *умение
детьми направленный на открытие нового сотрудничать со сверстниками и взрослыми.
знания. Включение нового знания в систему 5. Итог занятия. *Организация анализа
знаний. Закрепить у детей новое знание в детской цели; *фиксация нового знания в
играх и упражнениях. Итог занятия. речи; *определение выполнения взрослой
Организовать рефлексию и самооценку детьми цели. *Понимание причин успеха/неуспеха
своей деятельности. №. 1. 2. 3. 4. 5. *умение осуществлять контроль по
Этапы деятельности. Цель этапа. результату деятельности *умение оценить
11Доу. Старшая школа. Начальная школа. правильность выбранного действия *умение
Средняя школа. устанавливать причинно-следственные связи
12Федеральный государственный стандарт *владение монологической и диалогической
начального общего образования утвержден и речью *учет позиции собеседника.
введен в действие с 1 января 2010 г. 18Качества выпускника начальной школы
приказом Минобрнауки России от Умеющий адекватно оценивать свои поступки.
06.10.2009г. №373. Зарегистрирован Готовность к сотрудничеству и дружбе.
Минюстом России 21.12.2009 г. №15725. Умеющий организовать учебную деятельность
13Академик РАО Александр Григорьевич - планирование, контроль, оценка.
Асмолов. Любознательный, активный, творческий.
14Виды универсальных учебных действий Умеющий уважать ценности семьи, школы,
(УУД). общества; историю и культуру каждого
15Качества выпускника ДОУ Физически народа. Доброжелательный, внимательный к
развитый, овладевший основными культурно – людям, умеющий оказать помощь, кто в ней
гигиеническими навыками. Любознательный, нуждается. Целеустремленный и
активный. Способный самостоятельно ответственный в достижении целей.
действовать, в случае затруднения Положительное отношение к себе. Готовность
обращается за помощью к взрослому. отстаивать свою позицию. Модель выпускника
Эмоционально отзывчивый. Откликается на ДОУ Умеющий управлять своим поведением и
эмоции близких, друзей, сопереживает планировать свои действия; Умеющий
героям историй, рассказов. Умеющий использовать средства взаимодействия со
использовать средства общения и способы взрослыми и сверстниками; Владеющий
взаимодействия со взрослыми и универсальными предпосылками учебной
сверстниками. Умеющий управлять своим деятельности; Любознательный, активный,
поведением и планировать свои действия, способный самостоятельно действовать;
соблюдать общепринятые правила. Умеющий Имеющий представление о себе , семье,
решать интеллектуальные и личностные обществе, государстве, мире и природе;
задачи, адекватные возрасту. Имеющий Эмоционально отзывчивый; Умеющий решать
представление о себе , семье, обществе, интеллектуальные и личностные задачи,
государстве, мире и природе. Владеющий адекватные возрасту. Физически развитый,
универсальными предпосылками учебной овладевший основами культурно –
деятельности – умениями работать по гигиенических навыков;
правилу и образцу. Слушать взрослого и 19Начальная школа – детский сад №115
выполнять его инструкции. Городской организационно-методический
16Качества выпускника ДОУ Физически центр. Город Ярославль Дзержинский район
развитый, овладевший основными культурно – ДОУ № 10, 15, 17, 54, 69, 93, 120, 128,
гигиеническими навыками. Любознательный, 183, 193, 211, 222, 235 Заволжский район
активный. Способный самостоятельно ДОУ № 6, 47, 131, 139, 240, НШ-ДС №191
действовать, в случае затруднения Кировский район ДОУ №236 Красноперекопский
обращается за помощью к взрослому. район ДОУ № 36, 144, 170, 241 Ленинский
Эмоционально отзывчивый. Откликается на район ДОУ № 65, 105, 106, 192, 223, НШ-ДС
эмоции близких, друзей, сопереживает №1 Фрунзенский район ДОУ № 19, 22, 25, 57,
героям историй, рассказов. Умеющий 231 Г.Рыбинск ДОУ № 106.
использовать средства общения и способы 20Начальная школа –детский сад №115
взаимодействия со взрослыми и Городской организационно-методический
сверстниками. Умеющий управлять своим центр. 2008-2009г.г. – 39 педагогов из 19
поведением и планировать свои действия, ДОУ 2009-2010г.г. – 57 педагогов из 14 ДОУ
соблюдать общепринятые правила. Умеющий 2010-2011г.г. – 58 педагогов из 20 ДОУ
решать интеллектуальные и личностные Проведено 26 семинаров – практикумов
задачи, адекватные возрасту. Имеющий Показано 26 открытых занятий с последующим
представление о себе , семье, обществе, анализом всех этапов занятия.
государстве, мире и природе. Владеющий 21Инновационное поле по сопровождению
универсальными предпосылками учебной ДОУ города, реализующих ДСДМО 2011-2012
деятельности – умениями работать по учебного года.
правилу и образцу. Слушать взрослого и 22Всё в ваших руках…
выполнять его инструкции.
Методическое сопровождение педагогов, реализующих технологию деятельностного метода обучения «Школа 2000…», как средство реализации ФГТ в муниципальной системе образования.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/metodicheskoe-soprovozhdenie-pedagogov-realizujuschikh-tekhnologiju-dejatelnostnogo-metoda-obuchenija-shkola-2000-kak-sredstvo-realizatsii-fgt-v-munitsipalnoj-sisteme-obrazovanija-153532.html
cсылка на страницу

Методическое сопровождение педагогов, реализующих технологию деятельностного метода обучения «Школа 2000…», как средство реализации ФГТ в муниципальной системе образования

другие презентации на тему «Методическое сопровождение педагогов, реализующих технологию деятельностного метода обучения «Школа 2000…», как средство реализации ФГТ в муниципальной системе образования»

«Деятельностный подход в обучении» - Действие целеполагания «что я должен сделать...». Материалы к научно- практическому семинару. Именно в системе школьного образования зародилось инновационное обучение. Системно- деятельностный. Развитие ? деятельность ? обучение. Системы ? системный подход ? деятельность. Выбор средств и методов. Основные компоненты – учебно-познавательные мотивы.

«Технология проектного обучения» - Цель проекта совпадает с целью обучения иностранному языку. Цель проекта Задачи проекта Тип проекта Этапы проекта Выводы. 3. Признаки проектной методики. Цель проекта. III Практическая работа по созданию проекта «Школа. Соизучение языка и культуры. Подготовительный этап проекта. 4. Принципы использования проектного обучения на старшей ступени школы.

«Технология модульного обучения» - Основы технологии модульного обучения. В старших классах лекционная система вполне сочетается с модульной. Организация индивидуального контроля. Модульная технология обучения. Понятие педагогической технологии. Индивидуализация через организацию помощи и взаимопомощи. Требование к модульному обучению.

«Методы обучения» - Метод работы с тетрадью. - элемент метода, выражающий отдельные действия учителя и учащихся в процессе обучения. Беседа Рассказ Объяснение Лекция Дискуссия. Методы обучения биологии. Классификация МО по Н.М.Верзилину. Система МО по Б.Е.Райкову по способу получения знаний. Особенности мультимедийных методов обучения.

«Активные методы обучения» - Активные методы обучения: игровое моделирование. Активные методы обучения: лекции и доклады. Активные методы обучения: семинары и дискуссии. Неимитационные. Исследование изучаемых проблем и явлений. Непосредственность, самостоятельности взаимодействия обучающихся с учебной информацией. Неигровые. Активные методы обучения: обучение на практических примерах и ситуациях.

«Информационные технологии в обучении истории» - Зрелищность и Эмоциональная окраска. Правильная формулировка – залог получения успешного и быстрого результата. Как начать освоение информационных технологий? После выбора задач необходимо определиться с материальной базой. Интернет может стать не только другом, но и врагом ученика. Задача учителя состоит в том, чтобы учащиеся изучали Интернет не стихийно.

Методы обучения

34 презентации о методах обучения
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Методы обучения > Методическое сопровождение педагогов, реализующих технологию деятельностного метода обучения «Школа 2000…», как средство реализации ФГТ в муниципальной системе образования