Исследование
<<  Технология исследования «Работа за границей» (результаты исследования)  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Методология гуманитарных исследований» к уроку педагогики на тему «Исследование»

Автор: Астафурова И.С.. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Методология гуманитарных исследований.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1032 КБ.

Методология гуманитарных исследований

содержание презентации «Методология гуманитарных исследований.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Методология гуманитарных исследований. 9существования данного объекта (миф,
Автор: доктор культурологии Нина символ, маска и др.), обозначение верхней
Алексеевна Коноплева. и нижней границы присутствия или
2Культурология – наука о культуре. отсутствия искомого объекта. Этот метод
Культурология в широком смысле – это позволяет выявить причины, породившие тот
совокупность наук, изучающих культуру: или иной культурный объект и природу
историческая культурология, социология явления или объекта (генетические корни
культуры, философия культуры, экология волшебной сказки, сказочных мотивов,
культуры, психология культуры, этнология телесного украшательства и проч.).
(этнография). Культурология в узком 10Историко-типологический метод.
понимании выступает как общая теория Историко-типологический
культуры, основывающаяся в своих (сравнительно-типологический) метод) М.
обобщениях и выводах на знаниях конкретных Вебер, Ю.М. Лотман, В.Н. Романов, Б.
наук, каковыми являются теория Малиновский, А.Я. Флиер, П. Сорокин, Э.
художественной культуры, история культуры Фромм и др.). Типология, типологизация) от
и другие частные науки о культуре. греч. – отпечаток, форма, образец) –
Проблемно-тематические поля культурологии метод, в основе которого расчленение
как науки: культура как тотальность систем объектов, «совокупности объектов»
человеческого существования, качественные на обладающие определенными свойствами,
характеристики человеческого упорядоченные и систематизированные группы
существования, организация человеческой с помощью обобщенной модели или типа
жизнедеятельности (С.Ю. Решетников). («человек просвещённый»; «человек
Главная задача культурологии осмысление творческий»). Обязательными процедурами в
«закономерностей культурных процессов в конструировании культурных типов является
этом смысле она является сравнение, предполагающее дальнейшие
систематизированным знанием о культуре как процедуры систематики, классификации,
специфическом и уникальном феномене» (П.С. анализа и структурирования признаков
Гуревич). Культурология может исследовать исследуемых объектов. Применение этого
ту сферу (или вид бытия), «которая целиком метода имеет в качестве основной цели
и полностью зависит от самого человека, построение различного уровня
определяется не божественным установлением типологических конструкций, моделей,
и не природной необходимостью, а свободой. объясняющих культурные системы, процессы,
Культура – это все, что существует по явления, формы общим происхождением, общей
законам свободы» (В.М. Межуев). структурой, той или иной функцией (стили
Современная культурология не может деятельности, типы образов, типы личности
характеризоваться одним лишь атрибутом и т.д.).
научности; в ней есть своя 11Функциональный метод. Функциональный
художественность и философичность, и своя метод (Бронислав Малиновский). Функция –
политизированность, и широкая вариативная (от латинского «исполнение»,
ассоциативность (И.В. Кондаков). «осуществление», «назначение». Этот метод
3Культурология – предмет исследования. позволяет выявить роль одного элемента
Культурология – это системная рефлексия о некоторой целостности (системы) по
культуре как целостности. Она включает в отношению к другому элементу или
себя исторические, социологические, целостности. При этом культура
антропологические, философские, определяется как соответствующая
этнографические, религиозные, фундаментальным потребностям человека
художественные и иные аспекты культуры система артефактов, в которой каждый
(С.Н. Иконникова, В.П. Большакова и др). элемент системы выполняет определенного
Задача исследователя выявить исходные, рода функцию. Целостность культуры по Б.
взаимосвязанные и взаимообусловленные Малиновскому детерминируется единством
компоненты структуры бытия культуры как биологических (потребности), социальных
целостности, определить то, что (институты) и культурных (символы,
обусловливает эту целостность (Э.А. ценности, идеалы, нормы) начал жизни.
Орлова). Культурология – единственная из 12Функциональный метод. Единицей
всех социально-гуманитарных наук функционального анализа могут быть не
ориентирована на изучение культуры как только социальные институты, но и такие
особого феномена, как самостоятельного, универсальные единицы культуры, как миф,
целостного объекта исследования, что может ритуал, обычай, религия, брак, семья,
позволить «построить систему знаний о искусство, творчество, язык и многое
культуре, адекватную масштабу и другое, то есть исследователь должен
многообразию данного объекта, понимать, что институт как целое неотделим
типологизировать многоликие и, на первый от «форм института», представленных
взгляд несопоставимые культурные явления, различными материальными субстратами
сделать предметом анализа соотношение (артефактами), социальными связями людей
сущности культуры и ее проявлений, выявить (типы поведения), символическими актами,
варианты культурных процессов и форм, их главным из которых является язык.
модификации в различных социальных 13Структурно - функциональный метод.
пространствах и временах (И.М. Быховская). Структурно-функциональный метод (А.
Культура в своей глубинной сущности есть Радклифф – Браун, В.Я. Пропп). Под
развернутое во времени и пространстве структурно-функциональным методом в
самоосуществление человека, его бытия. исследовании социума, культуры понимают
«Более глубокое «открытие» субъекта в его анализ системно - организованной
сущностных характеристиках становится целостности, в которой каждый элемент
необходимым условием не только понимания и имеет функциональное значение (функцию
объяснения саморазвития- развития внутри целостности). Например, функции
общества, но и познания человека в его героев в сказках.
эволюции, самоопределении, самореализации 14Структурно - семиотический метод. (К.
(Э.В. Сайко). Леви-Стросс, Р.О. Якобсон, Е.М.
4Методы исследования культуры. Метод – Мелетинский, Ю.М. Лотман). Для
(от греч. metodos) – способ познания, структурализма понять значит упорядочить,
исследования явлений природы и отыскать в исследуемом явлении
общественной жизни. Прием, способ, образ систематическую организованность.
действия, путь продвижения к истине; путь Структурный метод в своей основе исходит
от незнания к знанию; совокупность из интерпретации понятий «структуры» и
способов, с помощью которых достигается «системы» как синонимичных. «Структура
цель. Методология – (от метод и логия) – имеет системный характер». Объект
учение о структуре, логической исследования должен быть «связан» с
организации, методах и средствах другими объектами своего класса отношением
деятельности; система принципов и способ сходства или несходства. В
организации и построения теоретической и структурно-семиотическом анализе культуры
практической деятельности, а также учение акцентируется знаковость того или иного
об этой системе: 1) совокупность приемов системного элемента (костюм, маска и др.
исследования, применяемых в какой-либо как знаки, символизирующие динамику
науке; 2) учение о методах познания и культурной картины мира; примером являются
преобразования мира. мифы, символы, стереотипы как знаки
5Классические методы исследования имиджа).
культуры. Включают в себя сравнительные 15Новая парадигма методов.
процедуры и кросскультурные исследования, Информационный и
состоящие в сравнительном анализе двух и информационно-семиотический методы В
более культур, (например, России и Китая; современной культуре решающую роль играют
России и Японии и т.д.). При этом коммуникационные информационные связи.
сравнительные процедуры имеют общий термин Историческая типология культур в аспекте
– компаративистика) и включают в себя: изменений, связанных с получением и
сравнительно-исторический; передачей информации: эпоха дописьменная –
историко-типологический культура «уха»; эпоха фонетического
(сравнительно-типологический); письма; эпоха печатного станка;
историко-генетический методы. К аудиовизуальная эпоха;
классическим методам относятся также: 16Информационный и
функциональный; структурно-функциональный; информационно-семиотический методы. В
структурно-семиотический методы, которые понимании алгоритма информационного
не обязательно предполагают сравнение подхода к изучению культуры следует
исследуемого явления с другими. исходить из следующих моментов: культура
6Классические методы исследования рассматривается как совокупность знаков
культуры. Объединяющим началом во всех (текстов), в которых зашифрована
первых трех методах являются сравнительно информация (духовная, социальная,
– сопоставительные процедуры: Первый этап: историческая); артефакты культуры
сравнение исследуемых явлений, выступают как носители знания; основным
осуществляется на основе способом получения информации является
сравнительно-сопоставительного анализа декодирование«смыслов», заложенных в
различных культурных явлений (мифов, артефактах культуры (текстах): символ,
легенд, символов, стереотипов и т.д.) архетип, ритуал, костюм, маска, татуировка
Второй этап: получение ответов на вопросы: и др. механизмом декодирования смыслов
А) является ли количество выявленных при текстов являются «культурные коды»
исследовании cходных культурных явлений исторических эпох (культурная память). В
достаточным для их сравнения. Б) случайно пространстве культуры (особенно искусства)
или закономерно выявленное совпадение, в качестве кода наиболее эффективно
соответствие между сравниваемыми выступает символ, аккумулирующий в себе
исследователем признаками предмета культурную информацию. В качестве
исследования; В) являются ли выявленные источника информации выступает человек,
свойства исследуемых объектов объекты, книги, фильмы, информационные
обязательными, специфическими программы и другие источники,
характеристиками этих объектов. Третьим продуцирующие поток знаков и сигналов.
этапом является классификация или 17Системный метод. Системный метод в
систематика исследовательского материала. анализе текстов культуры (Вильгельм
7Классические методы исследования Оствальд, Л. Уайт). Система – это
культуры. Четвертым – выявление на основе иерархически упорядоченная структура
систематизации материала и его первичного элементов в одном объекте
осмысления сходств и различий исследуемых («взаимосвязанное множество» - М.С. Каган)
явлений, то есть общего и специфического или («объекты, взаимоотношения между
Пятым этапом будет выявление причин которыми образуют целое, единство»).
сходств и различий: культурных; Главная задача системного анализа –
социальных; морфологических; генетических; выявление в той или иной системе
типологических. Шестой этап выявление системообразующего отношения, придающего
повторяемости культурных явлений (имидж ей целостность. Системный метод
учителя, культурный тип творческой обеспечивает логику смысловой
личности и т.п.). интерпретации культуры во всех ее
8Сравнительно-исторический метод. конкретных проявлениях. Он осуществляется
(Э.Тэйлор, Дж. Фрэзер, Ф. Боас, Дж. на всех уровнях анализа культуры (культура
Мердок, М. Мид, Г. Гачев, А.А. Потебня и в целом, культура определенной эпохи,
др. ) Достоинство метода в том, что конкретного социума, личности и др.); либо
историческое начало в подходах к на уровне отдельных подсистем культуры
исследованию культур позволяет: выявить (наука, художественная культура, религия и
пути развития культурного явления на др). Методологический алгоритм системного
определенных этапах его существования, анализа: выявление компонентов системы их
историю развития; выявить факторы внешней связей (структурный анализ) определение
среды, способствующие формированию этих функции каждого элемента; различение
явлений или видоизменившие их; раскрыть внешнего и внутреннего функционирования
психологические факторы, определившие системы, то есть жизнь системы в среде и
облик явления (личности, организации, жизнь каждого ее компонента; учет развития
коллектива и т.д.); определить влияние системы;
исторических связей. Сравнительный метод 18Синергетический метод. Синергетический
представляет собой такой метод, благодаря метод в анализе культуры (синергетика – от
которому исследователь переходит от греч. – совместное действие) (Г. Хакен,
частного к общему или от общего к более Изабелла Стенгерс, И. Пригожин, В.С.
общему. Степин, А. Назаретян и др.). Синергетика –
9Историко-генетический метод. наука о процессах самоорганизации в
Историко-генетический метод основан также природе, обществе, культуре.
на сравнительно-сопоставительных Синергетический метод сосредоточивает
процедурах, объясняет сходство выявленных внимание на процессах неустойчивости,
артефактов, явлений, процессов их родством хаоса, порождающих организацию. При этом
по происхождению; позволяет рассмотреть объекты культуры и культура (в целом)
тот или иной феномен культуры с точки рассматриваются как сложные объекты.
зрения его возникновения и развития. Этот Основная задача при этом найти в недрах
метод применим к однородным элементам в культуры движущие силы развития, механизмы
разных культурах (например, сказки саморазвития. «Хаос обладает способностью
различных этносов, мифы, бытующие в разных рождать новый порядок» (выявляется
культурах). Обязательными правилами этого способность человека к непрерывному
метода являются следующие: основательное изменению порядка действий, новых средств
изучение фактологического материала ; деятельности). Задача выявить эти
определение времени и места появление механизмы (развития и саморазвития) – т.е.
искомого объекта, предполагающее социокультурной динамики.
«фиксацию» самого раннего факта 19Спасибо за внимание!
Методология гуманитарных исследований.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/metodologija-gumanitarnykh-issledovanij-233984.html
cсылка на страницу

Методология гуманитарных исследований

другие презентации на тему «Методология гуманитарных исследований»

«Исследование жизни» - Показатель ЗОЖ: результаты. Описание исследования. По 0,5 балла за ответ, соответствующий нашему пониманию здорового образа жизни. Молодёжь придерживается здорового образа жизни по мере возможности. Замечания. Группа исследователей. Синтетический показатель ОЖ. Спортом занимается 2/3 опрошенных Ежедневное гуляние отметила 1/3 опрошенных.

«Научное исследование» - 1. Постановка проблемы - постановка вопросов. Технологическая фаза научного исследования. Рефлексивная фаза научного исследования. Различия понятий: «научное познание» и «научное исследование». Поиск обобщающей предметной области. Структура научного знания. Построение логической структуры теории.  Средства научного исследования (средства познания).

«Искусства и гуманитарные науки» - Выпускник университета по направлению «Искусства и гуманитарные науки» может работать: Изобразительное искусство и архитектура Социология. В ходе обучения студент изучает такие дисциплины: Обучение и научно-исследовательская деятельность. Направление «искусства и гуманитарные науки». Широта и глубина; теория и практика.

«Урок-исследование» - Организовывать (систематизировать) информацию. А. Дистервег. В чём преимущество методики проблемного исследования? Ставить исследовательские вопросы. Представлять результаты работы в формах: схемы, рисунка, графика, таблицы, сообщения и т.д. Слишком трудное или слишком лёгкое задание не вызовет проблемной ситуации.

«Гуманитарное право» - Лица, не принимаю-щие участия в военных действиях. Больные. Лица, переставшие принимать участие в военных действиях. Лица, находящиеся под защитой международного гуманитарного права. Медицинский персонал. Военно-пленные. Действия, обеспечивающие защиту раненых и больных во время вооружённого конфликта.

«Исследование Африки» - Африка. м. Бен-Секка. Образ Африки. Мозамбикский пролив. Гвинейский залив. Красное море. Средиземное море. Исследование Африки. Атлантический океан. Географическое положение. Исследования Африки. м. Рас-Хафун. м.Альмади. м.Игольный. Индийский океан. Фгп африки.

Исследование

11 презентаций об исследовании
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Исследование > Методология гуманитарных исследований