Высшее образование
<<  Модернизация методического сопровождения компетентностно-ориентированных образовательных программ высшего образования Фон для блинной  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Методы организации самостоятельной подготовки письменных работ» к уроку педагогики на тему «Высшее образование»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Методы организации самостоятельной подготовки письменных работ.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 57 КБ.

Методы организации самостоятельной подготовки письменных работ

содержание презентации «Методы организации самостоятельной подготовки письменных работ.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Модернизация методического 13обеспечение самостоятельной работы с целью
сопровождения ее активизации и совершенствования ;
компетентностно-ориентированных осуществляют мониторинг развития навыков
образовательных программ высшего самостоятельной работы и вырабатывает
образования. Организация самостоятельной рекомендации по их совершенствованию.
работы обучающихся. 14Планирование самостоятельной работы –
2Порядок организации и осуществления многоуровневый процесс. Преподаватель:
образовательной деятельности по преподаватель как член команды
образовательным программам ВО. п.18. образовательной программы определяет
Рабочая программа дисциплины включает в содержание самостоятельной работы, её
себя: … объем дисциплины в зачётных формы и объём; распределяет задания для
единицах с указанием количества самостоятельной работы по темам дисциплины
академических или астрономических часов, (модуля) в пределах часов, отведенных на
выделенных на контактную работу самостоятельную работу; согласовывает
обучающихся к с преподавателем (по видам сроки представления результатов с графиком
учебных занятий) и на самостоятельную самостоятельной работы; разрабатывает
работу обучающихся; … перечень необходимое учебно-методическое
учебно-методического обеспечения для обеспечение самостоятельной работы по
самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю);
дисциплине (модулю); … методические 15Планирование самостоятельной работы –
указания для обучающихся по освоению многоуровневый процесс. Преподаватель:
дисциплины (модуля). проводит консультации (индивидуальные и
3Порядок организации и осуществления групповые); проводит инструктаж по
образовательной деятельности по методике выполнения задания; осуществляет
образовательным программам ВО. п.52. промежуточный контроль хода выполнения
Учебные занятия по образовательным заданий; оценивает результаты выполнения
программам проводятся в форме контактной заданий; составляет график индивидуальных
работы обучающихся с преподавателем и в и групповых консультаций, который
форме самостоятельной работы обучающихся. согласовывается с деканатом; осуществляет
п.53. По образовательным программам могут индивидуальную педагогическую поддержку
проводиться учебные занятия следующих студентов в самостоятельной работе,
видов, включая учебные занятия, включает студентов в рефлексию проведённой
направленные на проведение текущего работы и оценивает её результаты.
контроля успеваемости: …самостоятельная 16Организация самостоятельной работы:
работа обучающихся. что следует иметь в виду? уровень
4Вид учебно-познавательной деятельности сложности и трудозатратности заданий
по освоению основной образовательной должны быть осмыслены, связаны с общей
программы высшего образования, структурой ООП и логикой изучения
осуществляемой в определенной системе, при дисциплины и уровнем подготовки студента;
партнерском участии преподавателя в ее задания для самостоятельной работы
планировании и оценке достижения студента должны быть методически
конкретного результата. Самостоятельная обоснованы и связаны с работой в
работа -. аудитории; самостоятельная работа студента
5Формы самостоятельной работы: должна быть обеспечена соответствующими
Аудиторная может реализовываться при методическими материалами (по видам
проведении практических занятий, работы), что позволит повысить её
семинаров, выполнении лабораторного эффективность и отчасти позволяет снять с
практикума; аудиторная самостоятельная преподавателя консультационную нагрузку;
работа проводится под контролем 17Организация самостоятельной работы:
преподавателя, у которого в ходе что следует иметь в виду? В зависимости от
выполнения задания можно получить уровня подготовки студентов, желательно
консультацию. Внеаудиторная планируемая как можно раньше переходить от заданий
учебная, учебно-исследовательская, воспроизводящего характера к заданиям
научно-исследовательская работа творческим, с использование методов
обучающихся по формированию общекультурных активного обучения; контроль за ходом
и профессиональных компетенций, самостоятельной работы студентов (в режиме
выполняемая во внеаудиторное время по консультаций), доступность, адекватность и
заданию и при методическом руководстве понятность критериев её оценки позволяют
преподавателя, но без его повысить качество работы студента.
непосредственного участия. 18Виды самостоятельной работы
6Цели самостоятельной работы: (репродуктивная). самостоятельное изучение
Формирование навыков самообразования, отдельных тем (вопросов) дисциплины (с
развитие познавательных и творческих использованием учебника, первоисточника,
способностей личности как дополнительной литературы): подготовка
основополагающего компонента тезисов, выписок, конспектирование учебной
компетентности выпускника; формирование и научной литературы; составление таблиц и
научно-исследовательских компетенций логических схем для систематизации
студента, способности к осуществлению учебного материала; графическое
самостоятельных научных проектов; изображение структуры текста; работа со
7Задачи самостоятельной работы: словарями и справочниками; работа с
Систематизация и закрепление полученных нормативными документами; использование
теоретических знаний и практических умений аудио- и видеозаписей, компьютерной
студентов; углубление и расширение техники и Internet; подготовка к
теоретических знаний; формирование навыков аудиторным занятиям, деловым играм и
работы со справочной литературой; развитие тематическим дискуссиям; заучивание и
познавательных способностей и активности запоминание, ответы на вопросы для
студентов: творческой инициативы, самопроверки; повторение учебного
самостоятельности, ответственности и материала и т.д. Цель такого рода работ -
организованности; формирование закрепление знаний, формирование умений,
самостоятельности мышления, способностей к навыков.
саморазвитию, самосовершенствованию и 19Виды самостоятельной работы
самореализации; развитие исследовательских (поисково-аналитическая и практическая).
умений. Аналитическая обработка текста
8Функции самостоятельной работы: (аннотирование, рецензирование,
Развивающая (повышение культуры реферирование, контент-анализ, составление
умственного труда, приобщение к творческим резюме и др.); Подготовка сообщений,
видам деятельности, совершенствование докладов, выступлений на семинарских и
интеллектуальных способностей студентов); практических занятиях; поиск литературы и
информационно-обучающая (учебная других информационных источников;
деятельность студентов на аудиторных составление библиографии по заданной теме:
занятиях, неподкрепленная самостоятельной подготовка аналитических обзоров, справок;
работой, становится мало результативной); выполнение контрольных работ; выполнение
ориентирующая и стимулирующая (процессу упражнений; решение ситуационных;
обучения придается ускорение и мотивация); практических/профессиональных задач;
воспитательная (формируются и развиваются моделирование разных видов и компонентов
профессиональные качества специалиста); профессиональной деятельности и т.Д.
исследовательская (новый уровень 20Виды самостоятельной работы
профессионально-творческого мышления). (творческая (научно-исследовательская).
9Планирование и применение написание научных статей и докладов;
самостоятельной работы (общие участие в научно-исследовательской работе,
закономерности). Значение и объёмы в разработке проектов, направленных на
самостоятельной работы возрастают по мере решение практических задач,; участие в
продвижения студентов от курса к курсу; конференциях, олимпиадах, конкурсах,
творческая составляющая самостоятельной выполнение курсовых работ, специальных
работы также возрастает по мере обучения; творческих заданий, написание эссе по
в процессе организации самостоятельной проблемным вопросам, написание
работы возрастает потребность в квалификационной работы и.т.д. Творческая
методическом руководстве со стороны самостоятельная работа требует анализа
преподавателя; применение информационных проблемной ситуации, получения новой
технологий становится частью организации и информации. Обучающийся должен
мониторинга самостоятельной работы самостоятельно произвести выбор средств и
обучающихся на всех её этапах; методов решения.
10Планирование самостоятельной работы – 21Методическое сопровождение
многоуровневый процесс. Руководитель и самостоятельной работы. Конструирование
группа разработчиков ОП ВО: планируется образовательной среды, включающее в себя
самостоятельная работа студентов по необходимые ресурсы; согласование
семестрам; согласовываются её виды в индивидуальных планов самостоятельной
рамках учебных курсов; устанавливаются работы обучающихся (виды заданий, сроки
межпредметные связи; устанавливается связь представления результатов, критерии
теоретических курсов с практиками; выполнения заданий, разработка т.Н.
устраняется дублирование материала или, Технологической карты); консультирование
наоборот, выявляются лакуны в их по образовательному запросу обучающихся;
содержании. создание условий для объективного
11Планирование самостоятельной работы – оценивания и рефлексии самостоятельной
многоуровневый процесс. Деканат работы; осуществление индивидуальной
факультета: составляет график поддержки обучающегося преподавателем в
самостоятельной работы и ее контроля по его самостоятельной работе.
факультету в целом, согласовывая объем и 22Академическое консультирование: -
сроки заданий по всем дисциплинам целенаправленное взаимодействие
(модулям); выделяет в расписании учебных преподавателя и студента, направленное на
занятий время для самостоятельной работы; оказание помощи в разрешении проблемных
контролирует деятельность кафедр ситуаций (трудностей) в процессе
факультета по организации самостоятельной планирования и реализации индивидуального
работы студентов. образовательного маршрута, решения учебных
12Планирование самостоятельной работы – и научных задач исходя из жизненных и
многоуровневый процесс. Кафедры: профессиональных планов студентов; -
определяют формы и виды самостоятельной способствует профессиональному развитию
работы обучающихся; определяют конкретное студентов в образовательном процессе
содержание материала, подлежащее университета, благодаря помощи в поиске
самостоятельному изучению по каждой ориентира для самостоятельного
дисциплине в соответствии с учебным осуществления выбора пути решения
планом; определяют способ изложения его в академических проблем в процессе
методической литературе; определяют бюджет проектирования своего индивидуального
времени студентов; образовательного маршрута. Главная задача
разрабатывают/рекомендуют содержание – научить учиться!
специальных курсов (либо отдельных тем 23Задание для самостоятельной работы ?
внутри дисциплины (модуля) по организации оцените и аргументируйте возможности
самостоятельной работы, основам научного реализации данного вида самостоятельной
исследования; работы в рамках Вашего курса, определите
13Планирование самостоятельной работы – задачи данного вида самостоятельной
многоуровневый процесс. Кафедры: работы, укажите основное содержание
обеспечивают контроль организации и данного вида самостоятельной работы,
качества выполнения самостоятельной предложите модель учебно-методического
работы; составляют график самостоятельной обеспечения данного вида самостоятельной
работы для обучающихся каждого курса с работы по дисциплине (модулю), оцените
указанием форм контроля по дисциплинам и возможности реализации данного вида
срок выполнения работ и представляет его в самостоятельной работы в рамках других
деканат факультета; анализируют курсов ОП.
эффективность самостоятельной работы, 24Спасибо за внимание!
вносит коррективы в учебно-методическое
Методы организации самостоятельной подготовки письменных работ.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/metody-organizatsii-samostojatelnoj-podgotovki-pismennykh-rabot-182338.html
cсылка на страницу

Методы организации самостоятельной подготовки письменных работ

другие презентации на тему «Методы организации самостоятельной подготовки письменных работ»

«Личностно-ориентированный урок» - Второе условие организации ЛОО. Составьте в тетради хронологию ВГО. Подсказка №3. Следует ли считать ВГО прогрессивным явлением в истории развития общества? Задействование учащихся в индивидуальном целеполагании и составлении плана урока. Продумайте предложения каждый индивидуально. Цели: Макет здания.

«Психологическое сопровождение» - Групповая и индивидуальная коррекционно - развивающая работа с ребенком. Проекты: Школа социального успеха «Переменка». Формы взаимодействия с образовательными учреждениями. Роман, дошкольник. Планирование мероприятий с образовательными учреждениями в течение года. Вывод: личная самооценка адекватная.

«Психолого-педагогическое сопровождение» - Оказание помощи педагогам воспитателям в аттестации. Дети (коррекционная развивающая работа). Тема: Родители (Клуб для родителей «Искорка». Организация и проведение развивающей и коррекционной работы с детьми. Психолого-педагогическое сопровождение деятельности МДОУ по духовно-нравственному воспитанию.

«Япония на пути модернизации» - Реставрация Мэйдзи. Завоевательные действия. Япония на пути модернизации. Модернизация в социально-экономической сфере. Япония в середине 19 века. Реформы в Японии.

«Высшее образование в Великобритании» - 1. Определение квалификаций бакалавра и магистра. Образовательная программа по направлению биотехнология в университете Ньюкасла. Часто родители отдают детей в ясли в возрасте 3-4 лет. Учебная программа разделена на три фазы, длительностью в 1 год. Магистратура: Все британские университеты традиционно используют систему внешних экспертов.

«Объект объектно-ориентированного программирования» - Полиморфизм. Однако объединение объектов в классы определяется не наборами атрибутов, а семантикой. Подклассы обычно дополняют или переопределяют унаследованную структуру и поведение. Агрегация. Уникальность. Объектно-ориентированный подход обладает преимуществами. Ассоциация. Состояние. Итак, объекты порождаются от классов, а классы - от метакласса.

Высшее образование

21 презентация о высшем образовании
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Высшее образование > Методы организации самостоятельной подготовки письменных работ