Разработка программ
<<  Образовательная программа СП Детский сад «Почемучка» в соответствии с ФГОС Разработка программ элективных курсов, модулей для гражданско-правового образования  >>
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
Индивидуальная:
Индивидуальная:
Образовательная деятельность в режимных моментах:
Образовательная деятельность в режимных моментах:
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Познание
Познание
Модель дня в соответствии с ФГТ
Модель дня в соответствии с ФГТ
Модель дня в соответствии с ФГТ
Модель дня в соответствии с ФГТ
Модель дня в соответствии с ФГТ
Модель дня в соответствии с ФГТ
Работа перед сном 1. Беседа о пользе овощных салатов для здоровья
Работа перед сном 1. Беседа о пользе овощных салатов для здоровья
Модель дня в соответствии с ФГТ
Модель дня в соответствии с ФГТ
Модель дня в соответствии с ФГТ
Модель дня в соответствии с ФГТ
Модель дня в соответствии с ФГТ
Модель дня в соответствии с ФГТ
Модель дня в соответствии с ФГТ
Модель дня в соответствии с ФГТ
Модель дня в соответствии с ФГТ
Модель дня в соответствии с ФГТ
Модель дня в соответствии с ФГТ
Модель дня в соответствии с ФГТ
Картинки из презентации «Модель дня в соответствии с ФГТ» к уроку педагогики на тему «Разработка программ»

Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Модель дня в соответствии с ФГТ.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 3391 КБ.

Модель дня в соответствии с ФГТ

содержание презентации «Модель дня в соответствии с ФГТ.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1МАДОУ «Детский сад № 203» г. Пермь 16художественного творчества контуры для
Презентация «Модель дня в соответствии с обводки животных и птиц, картины –
ФГТ» в средней группе по программе пейзажи: «Таяние снега», «Проталины»,
«Развитие» подготовила воспитатель «Ранняя весна» Самостоятельные игры в
Архидьяконских Инна Аркадьевна Пермь 2013 центрах активности. Нод. Нод. Физ.Культура
год. здоровье безопасность социализация труд,
2Модель дня Группа: средняя Тема: познание коммуникация чтение худ.Лит
«Весна идет …». Цель: расширить худож.Творч. Музыка. Физ.Культура здоровье
представления о временах года, о признаках безопасность социализация труд, познание
весны; развитие памяти и внимания. коммуникация чтение худ.Лит худож.Творч.
Итоговое мероприятие: выставка рисунков Музыка. Физ.Культура здоровье безопасность
«Первые весенние цветы» Дата проведения социализация труд, познание коммуникация
итогового мероприятия: пятница чтение худ.Лит худож.Творч. Музыка.
Ответственный за проведение итогового Физ.Культура здоровье безопасность
мероприятия: воспитатели. социализация труд, познание коммуникация
3Совместная деятельность взрослого и чтение худ.Лит худож.Творч. Музыка.
детей с учетом интеграции образовательных Наблюдение «Приметы весны» -Предложить
областей в утренний отрезок времени. детям найти на участке приметы весны,
Групповая, подгрупповая: *Утренняя органи­зовать соревнование между
гимнастика. *Рассматривание картин и подгруппами «Кто найдет больше примет
иллюстраций на тему «Весенние изменения». весны на своем участке?». Предложить
*Уточнить представления о признаках представителям подгрупп расска­зать о
весенних изменений в природе. *Пальчиковые результатах наблюдения. Подвижная игра
игры «Паучок», «Бабочка» . «Догони пару» - Учить детей соблюдать
4Индивидуальная: *Индивидуальная работа правила игры. Индивидуальная работа по
с Кириллом П., Вовой Г., по закреплению развитию глазомера с Мишей, Ариной, Ритой,
последовательности времен года. «Попади в цель». Ситуативный разговор
5Образовательная деятельность в «Почему нельзя обижать насекомых?». Д/И
режимных моментах: *Чтение стихотворения «Покажи птиц, которые прилетают весной».
Г.А. Ладонщиков «Медведь проснулся» - Учить определять зимующих и перелетных
Закрепление знаний о сезонных изменениях в птиц. Настольно-печатные игры «Кто где
жизни диких животных. Хрестоматия для живет?», «Чей дете­ныш?», «Сложи картинки»
детей 3-5 лет «День за днем». -и Учить детей действовать в соответствии
6Организация развивающей среды для с игровым заданием, развивать логическое
самостоятельной деятельности детей (центры мышление, воображение, связную речь.
активности, все помещения группы). Игровая ситуация «Помоги другу»
*Расположить в центре художественного Формирование положительных качеств
творчества контуры для обводки животных и личности на основе конкретных ситуаций
птиц, картины – пейзажи: «Таяние снега», взаимопомощи. Беседа «Опасные предметы»
«Проталины», «Ранняя весна» Формировать правила безопасного поведения
*Самостоятельные игры в центрах в быту. Сюжетно – ролевая игра «Больница».
активности. Воспитание заботливого отношения к
7Познание. Ориентировка в пространстве больным. Внести настольные игры для
№ 29, стр.21. Развитие пространственных самостоятельной деятельности: мозаика,
представлений при прочтении плана пазлы. Планирование воспитательно –
открытого пространства. Художественное образовательной работы. Планирование
творчество. Рисование. «Весна идет. Весне воспитательно – образовательной работы.
дорогу».Учить рисовать деревья: передавать Планирование воспитательно –
в строение предмета – относительную образовательной работы. Планирование
величину и расположение частей. Отражать в воспитательно – образовательной работы.
рисунке признаки весны. НОД Планирование воспитательно –
(непосредственно образовательная образовательной работы. Планирование
деятельность). воспитательно – образовательной работы.
8Прогулка. Виды деятельности № 1. Планирование воспитательно –
Поисковая деятельность «Что меняется образовательной работы. Планирование
весной». Чтение стихотворения А. Плещеева воспитательно – образовательной работы.
«Весна».Задачи. Предложить детям пройти по Группа: средняя Тема: «Весна идет …».
территории детского сада, найти признаки Группа: средняя Тема: «Весна идет …».
наступившей весны, объявить командное Группа: средняя Тема: «Весна идет …».
соревнование - кто больше найдет «весенних Группа: средняя Тема: «Весна идет …».
изменений» в природе, учить детей Группа: средняя Тема: «Весна идет …».
переда­вать результаты наблюдений в речи. Группа: средняя Тема: «Весна идет …».
№ 2. Подвижная игра «Зайцы и волк». Группа: средняя Тема: «Весна идет …».
Задачи. Учить детей выполнять прыжки на Группа: средняя Тема: «Весна идет …».
двух ногах и на одной ноге с продвижением Цель: расширить представления о временах
вперед (учить энергично отталкиваться, года, о признаках весны; развитие памяти и
выполнять прыж­ки, правильно внимания. Цель: расширить представления о
приземляться), выполнять движения в временах года, о признаках весны; развитие
соответствии с текстом. Воспитывать памяти и внимания. Цель: расширить
уверенность в себе. № 3 Индивидуальная представления о временах года, о признаках
работа с Машей С., Яном Б. и Миланой С. весны; развитие памяти и внимания. Цель:
Игровое упражнение «Из обруча в обруч». расширить представления о временах года, о
Задачи. Учить детей рассчитывать дальность признаках весны; развитие памяти и
прыжка, регулировать силу толчка, внимания. Цель: расширить представления о
выполнять последовательно несколько временах года, о признаках весны; развитие
прыжков. Развивать мышцы ног, координацию памяти и внимания. Цель: расширить
движений. №. 4. Трудовые поручения. Уборка представления о временах года, о признаках
на участке. Задачи. Учить детей выявлять весны; развитие памяти и внимания. Цель:
факторы, нарушающие порядок, устра­нять расширить представления о временах года, о
их, правильно подбирать и использовать признаках весны; развитие памяти и
инвентарь, договариваться о внимания. Цель: расширить представления о
взаимодействии, видеть результат и временах года, о признаках весны; развитие
значимость своего труда. № 5. памяти и внимания. Итоговое мероприятие:
Сюжетно-ролевая игра «Строители». Сюжет выставка рисунков «Первые весенние цветы»
«Новый дом». Задачи. Учить детей Дата проведения итогового мероприятия:
использовать в игре постройки из пятница. Итоговое мероприятие: выставка
строительного материала, строить сюжет рисунков «Первые весенние цветы» Дата
вокруг строительных игр, распределять роли проведения итогового мероприятия: пятница.
и выполнять работу в соответствии с Итоговое мероприятие: выставка рисунков
сюжетом игры. «Первые весенние цветы» Дата проведения
9 итогового мероприятия: пятница. Итоговое
10Работа перед сном 1. Беседа о пользе мероприятие: выставка рисунков «Первые
овощных салатов для здоровья человека. 2. весенние цветы» Дата проведения итогового
Чтение коротких рассказов о весне, природе мероприятия: пятница. Итоговое
и животных весной. Л.Н. Толстой «Пришла мероприятие: выставка рисунков «Первые
весна», Н.В. Гоголь «Весна! Весна! И всё весенние цветы» Дата проведения итогового
ей радо!» 3. Слушание детских колыбельных. мероприятия: пятница. Итоговое
11Вторая половина дня Виды деятельности: мероприятие: выставка рисунков «Первые
№ 1. Настольно-печатные игры «Кто где весенние цветы» Дата проведения итогового
живет?», «Чей детеныш?», «Сложи картинки». мероприятия: пятница. Итоговое
Задачи. Учить детей действовать в мероприятие: выставка рисунков «Первые
соответствии с игровым заданием, развивать весенние цветы» Дата проведения итогового
логическое мышление, воображение, связную мероприятия: пятница. Итоговое
речь. № 2. Индивидуальная работа в уголке мероприятие: выставка рисунков «Первые
природы. Беседа с Даниилом И., Ярославом весенние цветы» Дата проведения итогового
К. о том, как животные готовятся к весне. мероприятия: пятница. Ответственный за
Задачи. Расширять представления детей о проведение итогового мероприятия:
жизни животных, явлениях природы, воспитатели. Ответственный за проведение
характерных для весны. Учить детей итогового мероприятия: воспитатели.
составлять небольшие рассказы из личного Ответственный за проведение итогового
опыта, развивать вербальное воображение, мероприятия: воспитатели. Ответственный за
связную речь. № 3. Слушание музыкальных проведение итогового мероприятия:
произведений. «Жаворонок» (му­зыка М. воспитатели. Ответственный за проведение
Глинки). Задачи. Учить детей понимать итогового мероприятия: воспитатели.
эмоционально-образное содержание Ответственный за проведение итогового
му­зыкального произведения, высказывать мероприятия: воспитатели. Ответственный за
свои впечатления о прослушанном. № 4. проведение итогового мероприятия:
Сюжетно-ролевая игра «Больница». Задачи. воспитатели. Ответственный за проведение
Обогащать и систематизировать личный опыт итогового мероприятия: воспитатели. Дни
детей, расширять представления об недели. Дни недели. Режим. Режим.
окружающей действительности, учить Интеграция образователь-ных областей.
отражать в игре полученные знания и Интеграция образователь-ных областей.
умения. Совместная деятельность взрослого и детей
12 с учетом интеграции образовательных
13Прогулка. Наблюдение за первыми областей. Совместная деятельность
насекомыми. Задачи. Предложить детям взрослого и детей с учетом интеграции
рассмотреть стволы деревьев, хорошо образовательных областей. Совместная
освещенные места на участке, обратить деятельность взрослого и детей с учетом
внимание детей на первых насе­комых, учить интеграции образовательных областей.
различать насекомых по внешнему виду. № 2. Организация развивающей среды для
Подвижная игра «Пастух и стадо». Задачи. самостоятельной деятельности детей (центры
Совершенствовать умение детей лазать по активности, все помещения группы).
гимнастической лестнице вверх и вниз, не Организация развивающей среды для
пропуская реек. Учить детей следить за самостоятельной деятельности детей (центры
согла­сованностью движений рук и ног при активности, все помещения группы).
беге, сохранением осанки. Воспи­тывать Взаимодействие с родителями/ социальными
смелость, уверенность в себе. № 3. партнерами. Взаимодействие с родителями/
Дидактическая игра «Повторяй за мной». социальными партнерами. Групповая,
Задачи. Учить детей повторять слова, подгрупповая. Индивидуальная.
правильно воспроизводя темп, громкость, Образовательная деятельность в режимных
звучание, ударения, развивать слух, моментах. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Утро.
внимание. № 4. Трудовые поручения. Перенос Индивидуальная работа с Сашей, Артемом, по
песка в песочницу младшей группы. Задачи. закреплению последовательности времен
Учить детей правильно выполнять трудовые года. Нод. Познание. Ориентировка в
действия, рас­пределять фронт работы, пространстве № 29, стр.21. Развитие
рассказывать о результатах выполнения пространственных представлений в процессе
пору­чения, принесенной пользе. № 5. прочтения и изображения плана открытого
Самостоятельная двигательная деятельность пространства. Ориентировка в пространстве
детей. Формировать у детей культуру № 29, стр.21. Развитие пространственных
движений, поощрять инициативность, представлений в процессе прочтения и
самостоятельность, творчество. изображения плана открытого пространства.
14 Ориентировка в пространстве № 29, стр.21.
15Взаимодействие с родителями/ Развитие пространственных представлений в
социальными партнерами 1.Выставка процессе прочтения и изображения плана
методической литературы «Игры на открытого пространства. Ориентировка в
асфальте». 2. Индивидуальные рекомендации пространстве № 29, стр.21. Развитие
по подготовке ребенка к прогулке. 3. пространственных представлений в процессе
Беседа с родительским комитетом по прочтения и изображения плана открытого
организации субботника на участке детского пространства. Физ.культура. ФИЗО№ 83,
сада. стр.42. (см.Приложение №7) Упражнять в
16Понедельник 22 апреля. Понедельник 22 лазанье по гимнастической стенке,
апреля. Понедельник 22 апреля. Понедельник добиваясь правильного хвата. ФИЗО№ 83,
22 апреля. Понедельник 22 апреля. стр.42. (см.Приложение №7) Упражнять в
Понедельник 22 апреля. Понедельник 22 лазанье по гимнастической стенке,
апреля. Понедельник 22 апреля. Выставка добиваясь правильного хвата. ФИЗО№ 83,
методической литературы «Игры на стр.42. (см.Приложение №7) Упражнять в
асфальте». Индивидуальные рекомендации по лазанье по гимнастической стенке,
подготовке ребенка к прогулке. Беседа с добиваясь правильного хвата. ФИЗО№ 83,
родительским комитетом по организации стр.42. (см.Приложение №7) Упражнять в
субботника на участке детского сада. лазанье по гимнастической стенке,
Выставка методической литературы «Игры на добиваясь правильного хвата.
асфальте». Индивидуальные рекомендации по Худ.творчество. Рисование. «Весна идет.
подготовке ребенка к прогулке. Беседа с Весне дорогу». Учит рисовать деревья.
родительским комитетом по организации Отражать в рисунке признаки весны.
субботника на участке детского сада. Рисование. «Весна идет. Весне дорогу».
Выставка методической литературы «Игры на Учит рисовать деревья. Отражать в рисунке
асфальте». Индивидуальные рекомендации по признаки весны. Рисование. «Весна идет.
подготовке ребенка к прогулке. Беседа с Весне дорогу». Учит рисовать деревья.
родительским комитетом по организации Отражать в рисунке признаки весны.
субботника на участке детского сада. Рисование. «Весна идет. Весне дорогу».
Выставка методической литературы «Игры на Учит рисовать деревья. Отражать в рисунке
асфальте». Индивидуальные рекомендации по признаки весны. Прогулка. Трудовая
подготовке ребенка к прогулке. Беседа с деятельность. Подготовка грядок к посеву
родительским комитетом по организации семян. Задачи. Обсудить с детьми суть и
субботника на участке детского сада. назначение предстоящей работы. П/и «Прыжки
Выставка методической литературы «Игры на через ров»-Совершенствовать выполнение
асфальте». Индивидуальные рекомендации по детьми прыжков на двух но­гах через линию.
подготовке ребенка к прогулке. Беседа с Работа перед сном. Беседа о пользе овощных
родительским комитетом по организации салатов для здоровья человека. Чтение
субботника на участке детского сада. сказки «Федорино горе». Беседа о пользе
Выставка методической литературы «Игры на овощных салатов для здоровья человека.
асфальте». Индивидуальные рекомендации по Чтение сказки «Федорино горе». Беседа о
подготовке ребенка к прогулке. Беседа с пользе овощных салатов для здоровья
родительским комитетом по организации человека. Чтение сказки «Федорино горе».
субботника на участке детского сада. Беседа о пользе овощных салатов для
Выставка методической литературы «Игры на здоровья человека. Чтение сказки «Федорино
асфальте». Индивидуальные рекомендации по горе». Вечер. Индувидуальная работа с
подготовке ребенка к прогулке. Беседа с Машей, Аней, Миланой по умению правильно
родительским комитетом по организации работать ножницами при срезании углов.
субботника на участке детского сада. Прогулка. Наблюдение за первыми насекомыми
Выставка методической литературы «Игры на -Задачи. Предложить детям рассмотреть
асфальте». Индивидуальные рекомендации по стволы деревьев, хорошо освещенные места
подготовке ребенка к прогулке. Беседа с на участке, обратить внимание детей на
родительским комитетом по организации первых насе­комых, учить различать
субботника на участке детского сада. насекомых по внешнему виду. Наблюдение за
Выставка методической литературы «Игры на первыми насекомыми -Задачи. Предложить
асфальте». Индивидуальные рекомендации по детям рассмотреть стволы деревьев, хорошо
подготовке ребенка к прогулке. Беседа с освещенные места на участке, обратить
родительским комитетом по организации внимание детей на первых насе­комых, учить
субботника на участке детского сада. различать насекомых по внешнему виду.
Физ.Культура здоровье безопасность Наблюдение за первыми насекомыми -Задачи.
социализация труд, познание коммуникация Предложить детям рассмотреть стволы
чтение худ.Лит худож.Творч. Музыка. деревьев, хорошо освещенные места на
Утренняя гимнастика. Рассматривание картин участке, обратить внимание детей на первых
и иллюстраций на тему «Весенние насе­комых, учить различать насекомых по
изменения». Уточнить представления о внешнему виду. Наблюдение за первыми
признаках весенних изменений в природе. насекомыми -Задачи. Предложить детям
Пальчиковые игры «Паучок», «Бабочка». рассмотреть стволы деревьев, хорошо
Чтение стихотворения Г.А. Ладонщиков освещенные места на участке, обратить
«Медведь проснулся» Закрепление знаний о внимание детей на первых насе­комых, учить
сезонных изменениях в жизни диких различать насекомых по внешнему виду.
животных. Хрестоматия для детей 3-5 лет 17Спасибо за внимание!
«День за днем». Расположить в центре
Модель дня в соответствии с ФГТ.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/model-dnja-v-sootvetstvii-s-fgt-141404.html
cсылка на страницу

Модель дня в соответствии с ФГТ

другие презентации на тему «Модель дня в соответствии с ФГТ»

«Модель» - Электронный тест (5-7 минут). Объект- Земля. География Биология Химия Астрономия Физика. Теоретические модели. Классификация моделей. Модели. Модель Земли. Информационные модели. Знаковые модели. Задание 1. Моделирование как метод познания. F=m*a. Земли. Творческие модели. Образные модели. Модель в мысленной или разговорной форме.

«Классификация моделей» - Повторение. По фактору время. Модель – это… Распределение объектов на классы и подклассы на основании общих признаков. По способу представления. Иерархические. Сетевые. По отрасли знаний. Что такое моделирование? Можно ли один объект описать с помощью разных моделей? Группа объектов с одинаковым набором характеристик.

«Типы информационных моделей» - Пример таблицы «объект-объект». График. Примеры графических информационных моделей: Чертеж. Вербальные модели. Графические модели. График изменения температуры. Пример таблицы «двоичная матрица». ToC. Пример таблицы «объект-свойство». Время. Математические модели. Граф. Диаграмма. Схема. Типы информационных моделей.

«Математическая модель» - Сбор данных. 3. Погрешности метода. Проведение математического исследования. Уменьшение погрешностей. Прогноз. Аналитическое решение. 4. Погрешности вычислений. Систематизация. Проверка адекватности. Постановка задачи. Численные методы. Физическая модель. Правила округления. Численные методы и использование ЭВМ в решении прикладных задач.

«Модель воспитательной системы» - «Я и мое здоровье». «Я и мое время». Модель воспитательной системы. Изучение эффективности функционирования воспитательной системы. Совместные праздники детей и родителей «День матери». Знакомство с методами и приёмами самообразования. Способствовать профориентации учащихся, выявляя склонности и способности для выбора профессии.

«Модель отношения между понятиями» - Отношения «пересечения». Приведи пример материальных моделей. Главное, что должны понять. Отношения «несовместимости». Перечили цели создания моделей. Что такое модель? Между понятиями можно построить модель отношений. Модели отношений между понятиями «ёлка» и «хвойное дерево». Отношение, как и любой другой объект, может являться объектом моделирования.

Разработка программ

7 презентаций о разработке программ
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Разработка программ > Модель дня в соответствии с ФГТ