Требования к школе
<<  Педагогические требования к техносфере школы при реализации Федерального государственного образовательного стандарта Требования к профессиональным компетенциям педагога новой школы  >>
«Модель оценки профессиональных компетенций учителя
«Модель оценки профессиональных компетенций учителя
Картинки из презентации «Модель оценки профессиональных компетенций учителя общеобразовательной школы с позиции Федеральных государственных образовательных стандартов как условие выполнения современных требований к обучению школьника» к уроку педагогики на тему «Требования к школе»

Автор: инна. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Модель оценки профессиональных компетенций учителя общеобразовательной школы с позиции Федеральных государственных образовательных стандартов как условие выполнения современных требований к обучению школьника.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 400 КБ.

Модель оценки профессиональных компетенций учителя общеобразовательной школы с позиции Федеральных государственных образовательных стандартов как условие выполнения современных требований к обучению школьника

содержание презентации «Модель оценки профессиональных компетенций учителя общеобразовательной школы с позиции Федеральных государственных образовательных стандартов как условие выполнения современных требований к обучению школьника.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1«Модель оценки профессиональных 16синдрома профессионального выгорания
компетенций учителя общеобразовательной педагогов. Программа. В течение года.
школы с позиции Федеральных Психолог. Диагностика уровня
государственных образовательных стандартов инновационного потенциала коллектива
как условие выполнения современных Информационная готовность пед. Коллектива
требований к обучению школьника». МБОУ Мотивационная готовность к освоению нового
Чижовская средняя школа. 1. Антиинновационные барьеры учителей.
2Актуальность. Если не изменить подходы Уровень новаторства учителей в школьном
к профессиональной компетенции учителя с коллективе Изучение профессиональной
позиции новых образовательных стандартов, готовности учителей к применению
то не будут реализованы требования к современных образовательных технологий в
современному обучению, которые эти педагогической деятельности (Л.В.Зевина).
стандарты предъявляют. 2. Анкеты. В течение года. Зав. площадкой.
3Новизна. Создание и апробация новой Уровневая характеристика профессиональной
внутришкольной системы оценки компетентности учителей
профессиональной компетентности учителя Ценностно-смысловая компетентность
формирование диагностического Информационно-коммуникативная
инструментария по оценке профессиональной компетентность Концепция
деятельности учителя. 3. здоровьясбережения ИКТ - компетентность.
44. Промежуточная диагностика. В течение года.
5Проблема. Отсутствие в школе Зав. площадкой. Профессиональная
современного инструмента оценки компетентность Оценка эффективности
профессиональных компетенций учителей. 5. компетентностно-ориентированного урока
6Объект исследования: Система Оценка эффективности урока с
внутришкольной оценки профессиональной использованием технологии развития
компетентности учителя в период перехода критического мышления. Оценка
на стандарты второго поколения. 6. эффективности урока с использованием ИКТ
7Предмет исследования: диагностический Оценка эффективности урока с
инструментарий для изучения использованием «Метода проектов». Входная
профессиональной компетентности учителя с диагностика Промежуточная диагностика. В
учётом современных требований с позиций течение года 2015. Зав. площадкой.
ФГОС второго поколения. 7. Личностно-профессиональное развитие
8Цель: создание и апробация модели педагогов в условиях корпоративного
оценки профессиональных компетенций обучения В ОУ. Открытые уроки Мероприятия
учителя с позиции ФГОС второго поколения и Мастер-классы Творческие отчеты. В течение
Профессионального стандарта педагогической года. Зав. площадкой. Повышения
деятельности. 8. квалификации. Курсы. В течение года.
9Гипотеза: Если создать и апробировать Директор. Дистанционные курсы повышения.
«Модель оценки профессиональных Свидетельство. В течение года. Директор.
компетенций учителя» то её внедрение в Конкурсы педагогического мастерства.
практику работы школы в последующем Заочные очные. В течение года. Педагоги.
позволит: обеспечить более объективную и Эффективность педагогического менеджмента
полную оценку профессиональной Стратегическое планирование Управление
компетентности современного учителя с качеством образования Доступность
учётом предъявляемых к нему современных Потенциал образовательной среды Условия
требований школьного образования; достижения результата. Входная диагностика
развивать и совершенствовать систему Промежуточная диагностика. В течение года
внутришкольного контроля за качеством 2015. Зав. площадкой. Мониторинг развития
обучения и уровнем профессиональной компетентностей учащихся с использованием
компетентности учителя; сформировать в программно-диагностического комплекса.
каждом учителе потребность в Входная диагностика Промежуточная
профессиональной самооценке, Итоговая. По плану. Зав. Площадкой.
самореализации и саморазвитии; создать 1717. Уровневая характеристика
адекватные условия для роста и развития профессиональной компетентности учителей
личностных и профессиональных составляющих Ценностно-смысловая компетентность
школьного учителя; обеспечить максимальное Информационно-коммуникативная
выполнение задач обучения и развития компетентность Концепция
школьников, обозначенных ФГОС второго здоровьясбережения ИКТ - компетентность.
поколения. 9. Промежуточная диагностика. В течение года.
10Задачи: Изучить различные Зав. площадкой. Профессиональная
классификации профессиональной компетентность Оценка эффективности
компетентности учителя. Соотнести каждую компетентностно-ориентированного урока
из профессиональных компетенций учителя с Оценка эффективности урока с
задачами и потребностями развития личности использованием технологии развития
школьника. Составить набор компетенций критического мышления. Оценка
педагога с учётом современных требований к эффективности урока с использованием ИКТ
учителю. Освоить и применить на практике Оценка эффективности урока с
диагностики по выявлению «западающих использованием «Метода проектов». Входная
точек» в вопросах развития компетенций диагностика Промежуточная диагностика. В
учителя. Разработать и апробировать течение года 2015. Зав. площадкой.
диагностический инструментарий по Личностно-профессиональное развитие
определению профессионального стандарта педагогов в условиях корпоративного
учителя, необходимого для успешной обучения В ОУ. Открытые уроки Мероприятия
реализации задач обучения с учётом Мастер-классы Творческие отчеты. В течение
современных требований. Разработать года. Зав. площадкой. Повышения
нормативную базу эксперимента. 10. квалификации. Курсы. В течение года.
11Прогнозируемый результат: Изменение Директор. Дистанционные курсы повышения.
внутренней позиции учителя как участника Свидетельство. В течение года. Директор.
образовательного процесса, его готовность Конкурсы педагогического мастерства.
и активное участие в инновационной Заочные очные. В течение года. Педагоги.
деятельности. Формирование нового подхода Эффективность педагогического менеджмента
в системе внутришкольного мониторинга, Стратегическое планирование Управление
позволяющего дать объективную оценку качеством образования Доступность
профессиональной компетентности учителя. Потенциал образовательной среды Условия
Создание «Модели оценки профессиональных достижения результата. Входная диагностика
компетенций учителя» с позиции ФГОС Промежуточная диагностика. В течение года
второго поколения. Создание банка 2015. Зав. площадкой. Мониторинг развития
диагностических материалов по вопросу компетентностей учащихся с использованием
эксперимента. 11. программно-диагностического комплекса.
12Методы исследования: Общенаучные: Входная диагностика Промежуточная
теоретический анализ предмета и проблемы Итоговая. По плану. Зав. Площадкой.
исследования на основе изучения 18Сроки эксперимента: Заключительный.
официальных документов, философских, 2016-2017г.Г. - Полный анализ реализации
педагогических, психологических, цели и задач эксперимента; - анализ
методических трудов отечественных и динамики сформированности профессиональных
зарубежных авторов; компетенций педагогов; - представление
сравнительно-сопоставительный анализ, опыта работы по эксперименту; - разработка
синтез, систематизация, классификация методических рекомендаций по теме
литературы по проблеме исследования, эксперимента; - подготовка отчетных
изучение и обобщение опыта реализации материалов; - повышение уровня
компетентностного подхода через урочную и профессиональных компетенций учителей
внеурочную деятельность и её анализ; школы; - повышения качества образования
Эмпирические: наблюдение, организация и школьников; - создание модели оценки
проведение педагогического эксперимента. профессиональных компетенций учителя с
12. позиции ФГОС. 18.
13Сроки эксперимента: Подготовительный. 193 этап аналитико – коррекционный
Сроки. Содержание. Предполагаемый 2016-2017 учебный год. 19. 1. Составление
результат. 2013-2014г.Г. - Создание модели оценки компетентностей педагога в
творческой группы; -исследование условиях ФГОС. Педагогический совет. В
российской и зарубежной практики; - течение года. Зав. площадкой. 2. Уровневая
проектирование содержания характеристика профессиональной
исследовательской деятельности; - компетентности учителей
организация работы творческих групп; - Ценностно-смысловая компетентность
индивидуальные консультации учителей по Информационно-коммуникативная
вопросам эксперимента; - разработка компетентность Концепция
диагностического инструментария для здоровьясбережения ИКТ - компетентность.
изучения компетентности учителя; - Итоговая диагностика. В течение года. Зав.
диагностика профессиональных компетенций площадкой. 3. Эффективность
учителя на начало эксперимента; - Создание педагогического менеджмента Стратегическое
многофакторной теоретической модели планирование Управление качеством
профессиональной компетенции учителя, образования Доступность Потенциал
включающей аспекты профессиональной образовательной среды Условия достижения
компетенции (педагогический, результата. Итоговая диагностика. В
коммуникативный и предметный), параметры течение года. Зав. площадкой. 4.
оценивания и критерии оценки по каждому Рейтинговая оценка деятельности учителей
параметру; - составление диагностических по итогам года. Май. Экспериментальная
карт учителей школы; 13. Этап. группа. 5. Удовлетворенность УВ процессом.
1414. Поиск и изучение литературы, Анкета. Апрель. Зав. площадкой. 6.
информации по теме эксперимента. Портфолио учителя и ученика как ….
Постоянно. Экспериментальная группа. Педагогический совет. Ноябрь. Зав.
Издание приказа об открытии площадкой. 7. Мониторинг развития
экспериментальной площадки. Май. Директор компетентностей учащихся. Входная
ОУ. Разработка Положений «О мониторинге диагностика Промежуточная Итоговая. По
профессиональной компетентности педагога» плану. Зав. Площадкой. 8. Оценка
«Об экспериментальной группе МБОУ профессиональных компетенций учителей
Чижовской средней школы». Июль- август. общеобразовательных учреждений 1.
Зав. площадкой. Освоение содержания и «Качество предметной подготовки и здоровья
технологии мониторинга уровня обучающихся» 2. Уровень профессиональной
профессиональной компетентности учителя подготовки педагога» 3. «Внеурочная
Н.Л. Галеевой. Сентябрь. Экспериментальная деятельность педагога». 4. .
группа. Проблема определения «Научно-методическая деятельность
«Профессиональная компетентность педагога». Отчет. Май. Зав. площадкой.
педагога». Теорсеминар. Семинар. Зав. №П/п. Мероприятия. Форма проведения. Сроки
площадкой. Личность педагога в современной проведения. Ответственные.
школе. (составление модели учителя школы). 20База эксперимента: МБОУ Чижовская
Педагогический совет. Август. Зав. средняя школа Рославльского района
площадкой. Совершенствование Смоленской области. 20.
профессиональной компетентности педагогов 21Участники эксперимента: Директор МБОУ
в современных условиях. (составление Чижовской средней школы Заместитель
компетентностной модели учителя). директора по УР Заместитель директора по
Творческая лаборатория. Ноябрь. Зав. ВР Психолог Педагогический коллектив МБОУ
площадкой. Определение критериев и Чижовской средней школы Коллектив учащихся
показателей сформированности МБОУ Чижовской средней школы. 21.
профессиональной компетентности учителя. 22Критерии оценки ожидаемых результатов
Заседание экспериментальной группы. эксперимента: степень выполнения программы
Ноябрь. Зав. площадкой. Педагогические эксперимента позитивные изменения в
компетенции как средство оценки и развития профессиональной педагогической
педагогического мастерства. Педагогический деятельности учителя: формирование в нём
совет. Январь. Зав. Площадкой. 1. Оценка способности к аналитической,
готовности учителя к участию в диагностической, проектировочной,
инновационной деятельности. 2. Самооценка прогностической деятельности потребность в
профессиональной деятельности учителя. 3. профессиональном самообразовании и
Самоанализ успешности учебной работы. саморазвитии формирование положительного
Диагностическая карта Анкета Анкета. Май опыта педагогического взаимодействия между
Сентябрь Октябрь. Зав. Площадкой. учителем и администрацией в рамках
Уровневая характеристика профессиональной эксперимента дальнейшее развитие
компетентности учителей. Входная Организационной структуры управления
диагностика Промежуточная Итоговая. школой. 22.
Октябрь Январь Апрель. Экспериментальная 23Разработчики программы эксперимента:
группа. Мониторинг развития Гуменюк Татьяна Анатольевна – директор
компетентностей учащихся. Входная школы Ивашкина Ольга Ивановна, заместитель
диагностика Промежуточная Итоговая. По директора по УР Бобылева Татьяна
плану. Зав. Площадкой. Рейтинговая оценка Николаевна, заместитель директора по ВР.
деятельности учителей по итогам года. 23.
Критерии оценки качества работы учителя. 24Благодарю за внимание! 24.
Май. Экспериментальная группа. №П/п. 25Информационные источники: Федеральный
Мероприятия. Форма проведения. Сроки государственный образовательный стандарт
проведения. Ответственные. 2. 3. 4. 5. 6. начального общего образования /Приложение
7. 8. 9. 9. 10. 11. 11. к Приказу Министерства образования и науки
15Сроки эксперимента: 15. Основной. РФ от 06 октября 2009 г. № 373/
2014-2016г.Г. - создание соответствующего Федеральный государственный
инструментария; - разработка целостной образовательный стандарт общего
системы оценки и самооценки уровня образования. Среднее (полное) общее
профессиональной деятельности учителя, образование. Проект стандарта разработан
которая может осуществляться в пределах Институтом стратегических исследований в
компетенции образовательной школы; - образовании Российской академии
организация поддержки образования. Руководители разработки
научно-методического, информационного, проекта: Кезина Л.П., академик РАО;
психолого-педагогического сопровождения ; Кондаков А.М., научный руководитель ИСИО
- Реализация системы непрерывного РАО, член – корреспондент РАО, Москва,
внутришкольного образования педагогов по 2011 Методика оценки уровня квалификации
принципу группового и индивидуального педагогических работников. Под ред. В.Д.
проектирования самообразования; - Шадрикова, И.В. Кузнецовой (Министерство
разработка системы стимулирования развития образования и науки РФ, Институт
профессиональной компетентности учителя; - содержания образования государственного
проведение методических семинаров, университета – высшей школы экономики),
практикумов, совещаний; диагностика Москва, 2010 Профессиональный стандарт
профессиональных компетенций учителя на педагогической деятельности /Вестник
конец эксперимента; - Разработка пакета образования № 7, апрель, 2007 Единый
документов по модели оценки квалификационный справочник должностей
профессиональных компетенций учителей руководителей, специалистов и служащих /
образовательной школы, включающего Приложение к Приказу Министерства
оценочные листы, карты, рекомендации и здравоохранения и социального развития РФ
инструкции к их использованию, а также от 14 августа 2009 г. № 593/ Содержание и
комплект форматов для самооценки уровня технологии мониторинга уровня
профессиональной деятельности. профессиональной компетентности учителя
1616. №П/п. Мероприятия. Форма /Справочник заместителя директора школы №
проведения. Сроки проведения. 12, 2008 Третьяков П.И. Школа: Управление
Ответственные. Составление модели качеством образования по результатам. 2-е
управления развитием профессиональных издание, переработанное и дополненное. М:
компетентностей педагогов. Программа. До Издательство «УЦ «Перспектива», 2009. –
сентября. Зав. площадкой. От 492с. Мониторинг образовательной
компетентностного учителя к деятельности педагогов в условиях новой
компетентностному ученику: формирование системы оплаты труда /авт.-сост. О.А.
ключевых компетенций учащихся в парадигме Северина, О.П. Погорелов, М.Р. Ермишева. –
развития профессиональных компетенций Волгоград: Учитель, 2010. – 206с. Рабочая
учителя. Педагогический совет. Сентябрь книга школьного администратора: мониторинг
2014. Директор ОУ. Определение путей в школе: Выпуск 4 / авт.-сост. М.Г.
совершенствования профессиональных Синякова, С.Л. Фоменко. – М.: АРКТИ, 2008.
компетентностей. Анкетирование. Октябрь – 104с. Айсмонтас Б.Б. Педагогическая
2014. Зав. площадкой. Разработка программы психология: Схемы и тесты. – М.:
индивидуального развития профессиональной Издательство ВЛАДОС – ПРЕСС, 2004. – 208с.
компетентности педагога в условиях Рогов Е.И. Настольная книга практического
введения ФГОС. Доклад Теорсеминар. Ноябрь психолога в образовании: Учебное пособие.
2014. Зав. площадкой. Написание – М.: ВЛАДОС, 1996. – 529с. Загвязинский
индивидуальных программ развития В.И., Поташник М.М. Как учителю
профессиональных компетентностей педагога. подготовить и провести эксперимент.
Программа. В течение года. Педагоги. Методическое пособие. – М.: Педагогическое
Разработка и внедрение Программы коррекции общество России, 2006. – 144с. 25.
Модель оценки профессиональных компетенций учителя общеобразовательной школы с позиции Федеральных государственных образовательных стандартов как условие выполнения современных требований к обучению школьника.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/model-otsenki-professionalnykh-kompetentsij-uchitelja-obscheobrazovatelnoj-shkoly-s-pozitsii-federalnykh-gosudarstvennykh-obrazovatelnykh-standartov-kak-uslovie-vypolnenija-sovremennykh-trebovanij-k-obucheniju-shkolnika-235050.html
cсылка на страницу

Модель оценки профессиональных компетенций учителя общеобразовательной школы с позиции Федеральных государственных образовательных стандартов как условие выполнения современных требований к обучению школьника

другие презентации на тему «Модель оценки профессиональных компетенций учителя общеобразовательной школы с позиции Федеральных государственных образовательных стандартов как условие выполнения современных требований к обучению школьника»

«Современное обучение английскому» - Новые издания издательства „Титул“. Новый проект - серия книг для чтения. Серия “О России на английском языке”. “Санкт-Петербург” / “St Petersburg” И.В. Ларионова, М.А. Ильина, Е.Е.Короткова. Учебники Enjoy English вошли в систему «Школа 2100». Экспертиза 2011. КУРС «enjoy english». Серия “Методическая копилка”.

«Компетенции в школе» - Проектная Деятельность - Музеи мира - Дух демократии Здравствуй,, музей! Разработка классных часов по курсу «Мой выбор»: В соответствии с целью, объектом, предметом и гипотезой определены задачи исследования: Учащиеся: Экскурсия по Санкт-Петербургу. Методическая учеба для классных руководителей. Составить программы и методические рекомендации по формированию ключевых компетенций у школьников.

«Формирование личностных компетенций» - Классификация компетенций. Социально-трудовая. Обеспечивает интеграцию в окружающую действительность. Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа". Срок реализации 2 года. Учебно-познавательная. Личностная. Развивать качества личности, определяющие потенциал к профессиональному росту.

«Требования к презентации» - Стиль оформления презентации и порядок представления информации. Список использованных источников. Тема дипломной работы. Требования к текстовой информации. Задачи дипломной работы. Показатели хозяйственной деятельности предприятия. Второй слайд цели и задачи дипломной работы. Задача 1 задача 2 задача 3 …

«Коммуникативная компетенция» - Этапы формирования коммуникативной компетенции. Коммуникати-вная. Словарная работа Работа с текстом Учебный диалог. Одновременные признаки. Культуро-ведческая. Коммуникативная компетенция. Последовательные действия. Типы речи. 2) Владение знанием содержания компетенции. 3) Опыт проявления компетенции.

«Компетенции учителя» - МОУ «Копыловская средняя общеобразовательная школа» Томского района. 1. Расширение практики применения новых образовательных технологий в предметном и надпредметном обучении. Изменения нормативно-правовой базы после реализации проекта. Предметные компетенции. Коммуникативная компетенция критический уровень.

Требования к школе

25 презентаций о требованиях к школе
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Требования к школе > Модель оценки профессиональных компетенций учителя общеобразовательной школы с позиции Федеральных государственных образовательных стандартов как условие выполнения современных требований к обучению школьника