Дети с ОВЗ
<<  Во имя добра и милосердия Работа с пожилыми людьми и инвалидами Создание инклюзивного образовательного пространства для детей с ОВЗ и детей-инвалидов в условиях ДОУ компенсирующего вида  >>
Модель системы комплексного сопровождения инклюзивных форм обучения и
Модель системы комплексного сопровождения инклюзивных форм обучения и
Модель системы комплексного сопровождения инклюзивных форм обучения и
Модель системы комплексного сопровождения инклюзивных форм обучения и
Модель системы комплексного сопровождения инклюзивных форм обучения и
Модель системы комплексного сопровождения инклюзивных форм обучения и
Дополнительное образование
Дополнительное образование
Дополнительное образование
Дополнительное образование
Дополнительное образование
Дополнительное образование
Дополнительное образование
Дополнительное образование
Дополнительное образование
Дополнительное образование
Дополнительное образование
Дополнительное образование
Профориентация
Профориентация
Модель системы комплексного сопровождения инклюзивных форм обучения и
Модель системы комплексного сопровождения инклюзивных форм обучения и
Адрес: 129327, г. Москва, ул
Адрес: 129327, г. Москва, ул
Картинки из презентации «Модель системы комплексного сопровождения инклюзивных форм обучения и воспитания детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях мегаполиса из опыта работы окружного ресурсного центра по развитию инт» к уроку педагогики на тему «Дети с ОВЗ»

Автор: 18. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Модель системы комплексного сопровождения инклюзивных форм обучения и воспитания детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях мегаполиса из опыта работы окружного ресурсного центра по развитию инт.ppsx» со всеми картинками в zip-архиве размером 1756 КБ.

Модель системы комплексного сопровождения инклюзивных форм обучения и воспитания детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях мегаполиса из опыта работы окружного ресурсного центра по развитию инт

содержание презентации «Модель системы комплексного сопровождения инклюзивных форм обучения и воспитания детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях мегаполиса из опыта работы окружного ресурсного центра по развитию инт.ppsx»
Сл Текст Сл Текст
1Модель системы комплексного 10образование. Преемственность ступеней
сопровождения инклюзивных форм обучения и образования. Подбор и своевременная
воспитания детей-инвалидов и детей с коррекция индивидуального образовательного
ограниченными возможностями здоровья в маршрута. Вариативность форм обучения.
условиях мегаполиса из опыта работы Школы надомного обучения. Массовые школы.
окружного ресурсного центра по развитию Школа. Дошкольное образование.
интегрированного (инклюзивного) Специализированные школы.
образования Северо-Восточного окружного 11Схема определения формы обучения.
управления образования Департамента Интеллект. N. N. Цпмсс. Спец. сеть
образования города Москвы. МИГУНОВА Ирина (VII-VIII вид). Если: Нарушение
Густавовна координатор окружного интеллекта. Надомная форма обучения.
ресурсного центра по развитию Эмоционально-волевая и коммуникативная
интегрированного (инклюзивного) сфера. Нарушение поведения. Повышенная
образования. ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ тревожность. Низкая коммуникативная
ГОРОДА МОСКВЫ СЕВЕРО-ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ компетентность. Средовые. Для детей с
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГБОУ города Москвы девиантным поведением. Обычная форма
центр диагностики и консультирования обучения. Есть динамика. Образовательные.
«Участие». Спец. сеть (I-VI вид). Инклюзивная форма
2Выстраивание маршрута -формирование обучения. Необходимость создания
перспективы. Своуо. Орц. Школа. Школа. специальных условий. Не нужны. Нет
Школа. Школа. Школа. Школа. Дошкольное динамики.
образование. Дошкольное образование. 12Школьное образование: направление и
Дошкольное образование. Дошкольное формы работы. Групповые занятия с
образование. Дошкольное образование. детьми-инвалидами, направленные на
Дошкольное образование. Школа. Дошкольное подготовку и адаптацию ребенка к школьному
образование. Новые формы ДОУ. Служба обучению (на этапе перехода из детского
ранней помощи. Служба ранней помощи. сада в школу); Программы по организации
Служба ранней помощи. Служба ранней совместной проектной деятельности детей в
помощи. Служба ранней помощи. инклюзивных классах; Интеграционные формы
Профессиональное образование. Служба групповой работы с детьми младшего
ранней помощи. школьного возраста.
3Сопровождение образовательного 13
процесса. Управление образования. Доу. 14Дополнительное образование. Программы
Сош. Доу. Сош. Доу. Сош. Доу. Сош. Доу. по организации совместной проектной
Сош. Доу. Сош. Доу. Доу. Доу. Доу. Доу. деятельности детей.
Сош. Сош. Сош. Сош. Доу. Доу. Ресурсный 15Профориентация. Технологии групповой и
центр. Орц. Орц. Орц. Орц. Орц. Орц. Орц. индивидуальной профориентационной работы:
Орц. Орц. Орц. Дети с ограниченными Психологическая диагностика;
возможностями здоровья. Дети с Консультирование; Тренинги; Социальные
ограниченными возможностями здоровья. Дети акции.
с ограниченными возможностями здоровья. 16Образовательное пространство:
Дети с ограниченными возможностями профессиональное образование.
здоровья. Дети с ограниченными Межведомственное и междисциплинарное
возможностями здоровья. Дети с взаимодействие. Ранняя профориентация и
ограниченными возможностями здоровья. Дети подбор индивидуального образовательного
с ограниченными возможностями здоровья. маршрута. Вариативность форм получения
Дети с ограниченными возможностями специального образования. Профессиональное
здоровья. Дети с ограниченными образование. Профориентация. Школа.
возможностями здоровья. Дети с 17Организация сопровождения.
ограниченными возможностями здоровья. Дети Сопровождение ребенка реализуется в едином
с ограниченными возможностями здоровья. образовательном пространстве
Дети с ограниченными возможностями (семья-школа-центр). Специалисты центра
здоровья. Ппмсц. Ппмсц. Ппмсц. Ппмсц. оказывают не только комплексную помощь
Ппмсц. Ппмсц. Ппмсц. Ппмсц. Ппмсц. Ппмсц. ребенку и его семье, но и осуществляют
Родители. Социальные партнеры. Родители. методическую поддержку педагогов,
Родители. Родители. Социальные партнеры. работающих с ребенком. Центр. Школа.
Социальные партнеры. Социальные партнеры. Родители. Ребенок.
Родители. Социальные партнеры. Социальные 18Приоритетные направления деятельности
партнеры. Социальные партнеры. Родители. в области психолого-педагогического
Социальные партнеры. Социальные партнеры. сопровождения. Создание и обеспечение
Родители. Родители. Родители. Родители. эффективного функционирования:
Родители. Родители. Образовательной среды, обеспечивающей
4Индивидуальная программа доступность качественного образования и
сопровождения: Основывается на федеральном успешную социализацию для лиц с
образовательном стандарте; Обеспечивает ограниченными возможностями здоровья;
долгосрочную поддержку ребенка и его семьи Системы выявления и поддержки одаренных
в процессе социализации; Разрабатывается детей и талантливой молодежи; Системы
на основе рекомендаций образовательных услуг, обеспечивающих
психолого-медико-педагогической комиссии с раннее развитие детей; Инфраструктуры
учетом индивидуальных особенностей и социальной мобильности обучающихся;
возможностей ребенка; Предусматривает Деятельности по сохранению и укреплению
регулярную оценку эффективности здоровья обучающихся, воспитанников.
образования и социализации ребенка в 19Работа с родителями: формы и методы.
инклюзивном образовательном процессе. Психологическая помощь (группы
5Образовательное пространство: взаимопомощи, индивидуальные консультации,
дошкольное образование. Межведомственное детско-родительские группы); Социальная
взаимодействие. Раннее информирование. поддержка (родительский клуб, творческие
Раннее вмешательство. Подбор занятия в детско-родительских группах,
индивидуального образовательного маршрута совместные семейные проекты); Просвещение
в возрасте до 3х лет. Дошкольное и обучение (лекции специалистов,
образование. Новые формы ДОУ. Служба семинары-тренинги и консультации).
ранней помощи. 20
6Дошкольное образование: подготовка и 21Вариативность организации
адаптация. Новые формы ДОУ. Цпмсс. образовательного процесса в ППМС-центрах
Определение уровня готовности к посещению обеспечивает: Удовлетворение потребности
ДОУ (ОПМПК). Дошкольное учреждение. населения в квалифицированной
Высокий уровень готовности. Средний медико-социальной и
уровень готовности. Низкий уровень психолого-педагогической помощи; Получение
готовности. дошкольного, общего, профессионального и
7Дошкольное образование: направления и дополнительного образования детьми с
формы работы. Программы включения детей с особыми образовательными потребностями;
психическими расстройствами, генетическими Разработку, апробацию и внедрение
нарушениями и другими заболеваниями в инновационных программ обучения и
среду нормативно развивающихся воспитания детей.
сверстников; Групповые занятия в условиях 22
комбинированных и инклюзивных групп; 23Адрес: 129327, г. Москва, ул. Ленская,
Программы по организации совместной д.4. Директор: Буланова Ольга Евгеньевна
проектной деятельности семей, кандидат психологических наук Тел./факс:
воспитывающих детей с ОВЗ; +7 (495) 471-0281 (приёмная) Электронная
Профилактические программы, направленные почта: info@uchastie-sv.ru Интернет
на формирование толерантного отношения к представительство:
семьям, воспитывающим детей-инвалидов. www.uchastie.pc.mskobr.ru ОКРУЖНОЙ
8 РЕСУРСНЫЙ ЦЕНТР ПО РАЗВИТИЮ
9Дошкольное образование: подготовка к ИНТЕГРИРОВАННОГО (ИНКЛЮЗИВНОГО)
школе. Диагностика ребенка. ПМПк, ПМПК. ОБРАЗОВАНИЯ Тел./факс: +7 (495) 475-0486
Составление ИОП. Реализация. Специалисты Электронная почта: orc@uchastie-sv.ru.
сопровождения. Диагностика в динамике. Государственное бюджетное образовательное
ПМПк, ПМПК. Повторная диагностика. учреждение города москвы центр диагностики
10Образовательное пространство: школьное и консультирования «участие».
Модель системы комплексного сопровождения инклюзивных форм обучения и воспитания детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях мегаполиса из опыта работы окружного ресурсного центра по развитию инт.ppsx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/model-sistemy-kompleksnogo-soprovozhdenija-inkljuzivnykh-form-obuchenija-i-vospitanija-detej-invalidov-i-detej-s-ogranichennymi-vozmozhnostjami-zdorovja-v-uslovijakh-megapolisa-iz-opyta-raboty-okruzhnogo-resursnogo-tsentra-po-razvitiju-int-83677.html
cсылка на страницу

Модель системы комплексного сопровождения инклюзивных форм обучения и воспитания детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях мегаполиса из опыта работы окружного ресурсного центра по развитию инт

другие презентации на тему «Модель системы комплексного сопровождения инклюзивных форм обучения и воспитания детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях мегаполиса из опыта работы окружного ресурсного центра по развитию инт»

«Обучение здоровью» - Учебные пособия: Педагогическая проблема: Физкультура – для здоровья, спорт – для побед! Привить детям навыки здорового образа жизни средствами физической культуры. Разделы в методике разучивания физических упражнений: Методы этапа ознакомления: Материально- техническая база: ФОРМА ОБУЧЕНИЯ – урок: 1 – подготовительная часть; 2)основная часть; 3)заключительная часть.

«Права инвалидов» - Сегодняшний ДЕНЬ… На сегодняшний день. Пандус. Лестницы. Для нас нет барьеров. Бордюры и разметка. В Москве проживают и пользуются услугами торговой сети 1,7 млн. инвалидов: 1,6 тыс. инвалидов, использующих кресла-коляски 23 тыс. инвалидов, использующих для передвижения различного вида опоры свыше 8 тыс. слепых и слабовидящих 5 тыс. глухих.

«Мода и модель» - Пластические операции. LV так же славиться созданием аксессуаров и коллекциями стильной и модной одежды. Агенство заметит даже пару набранных килограммов… Мини проект "Мода сейчас”. «Депрессия, чувство вины и ненависти к самому себе, Ощущение отсутствия самоконтроля. И только в 42 года добивается успеха.

«Педагогическое сопровождение» - Виды работ по психолого-педагогическому сопровождению: Целью психолого-педагогического сопровождения ребенка в учебно-воспитательном процессе является обеспечение нормального развития ребенка (в соответствии с нормой развития в соответствующем возрасте). Следствия психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса школы:

«Образование инвалидов» - Но отсутствуют требования и механизмы реализации права на образование инвалидов в общей школе. «Образование для всех». Фундаментальный принцип «образование для всех» состоит в том, что каждый человек должен иметь возможность учиться. В России нет запрета на обучение инвалидов в общеобразовательных школах и учреждениях.

«Социальная реабилитация инвалидов» - Технические средства реабилитации для быта. Оборудование: передвижной столик, кресло-коляска. Часы с рельефным обозначением. Методика проведения занятий в комнате социально адаптации. Специальный нескользящий коврик под посуду. Трости опорные и тактильные, костыли, опоры, поручни. Набор посуды для слепых.

Дети с ОВЗ

14 презентаций о детях с ОВЗ
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Дети с ОВЗ > Модель системы комплексного сопровождения инклюзивных форм обучения и воспитания детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях мегаполиса из опыта работы окружного ресурсного центра по развитию инт