Внеурочная деятельность
<<  Отчет по реализации программы внеурочной деятельности в виде Внеурочная деятельность «Риторика»  >>
Модель внеурочной деятельности школы как условие создания развивающей
Модель внеурочной деятельности школы как условие создания развивающей
Инвариантная часть Вариативная часть Внеурочная деятельность
Инвариантная часть Вариативная часть Внеурочная деятельность
Чем же определяется такая актуальность внеурочной деятельности
Чем же определяется такая актуальность внеурочной деятельности
Чем же определяется такая актуальность внеурочной деятельности
Чем же определяется такая актуальность внеурочной деятельности
Чем же определяется такая актуальность внеурочной деятельности
Чем же определяется такая актуальность внеурочной деятельности
Чем же определяется такая актуальность внеурочной деятельности
Чем же определяется такая актуальность внеурочной деятельности
Чем же определяется такая актуальность внеурочной деятельности
Чем же определяется такая актуальность внеурочной деятельности
Чем же определяется такая актуальность внеурочной деятельности
Чем же определяется такая актуальность внеурочной деятельности
Программы внеурочной деятельности
Программы внеурочной деятельности
Программы внеурочной деятельности
Программы внеурочной деятельности
Программы внеурочной деятельности
Программы внеурочной деятельности
Программы внеурочной деятельности
Программы внеурочной деятельности
Программы внеурочной деятельности
Программы внеурочной деятельности
Программы внеурочной деятельности
Программы внеурочной деятельности
Программы внеурочной деятельности
Программы внеурочной деятельности
Программы внеурочной деятельности
Программы внеурочной деятельности
Программы внеурочной деятельности
Программы внеурочной деятельности
В чем преимущества внеурочной деятельности, определяющие ее
В чем преимущества внеурочной деятельности, определяющие ее
В чем преимущества внеурочной деятельности, определяющие ее
В чем преимущества внеурочной деятельности, определяющие ее
В чем преимущества внеурочной деятельности, определяющие ее
В чем преимущества внеурочной деятельности, определяющие ее
В чем преимущества внеурочной деятельности, определяющие ее
В чем преимущества внеурочной деятельности, определяющие ее
В чем преимущества внеурочной деятельности, определяющие ее
В чем преимущества внеурочной деятельности, определяющие ее
В чем преимущества внеурочной деятельности, определяющие ее
В чем преимущества внеурочной деятельности, определяющие ее
Кто ответственен за наполнение содержанием внеурочной работы с
Кто ответственен за наполнение содержанием внеурочной работы с
Направления и виды внеурочной деятельности
Направления и виды внеурочной деятельности
Направления и виды внеурочной деятельности
Направления и виды внеурочной деятельности
Направления и виды внеурочной деятельности
Направления и виды внеурочной деятельности
Уровни воспитательных результатов
Уровни воспитательных результатов
Уровни воспитательных результатов
Уровни воспитательных результатов
Уровни воспитательных результатов
Уровни воспитательных результатов
Каждому уровню воспитательного результата соответствует своя
Каждому уровню воспитательного результата соответствует своя
Картинки из презентации «Модель внеурочной деятельности школы как условие создания развивающей образовательной среды» к уроку педагогики на тему «Внеурочная деятельность»

Автор: USER. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Модель внеурочной деятельности школы как условие создания развивающей образовательной среды.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 3281 КБ.

Модель внеурочной деятельности школы как условие создания развивающей образовательной среды

содержание презентации «Модель внеурочной деятельности школы как условие создания развивающей образовательной среды.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Модель внеурочной деятельности школы 14трудовых делах, проектирование, работа на
как условие создания развивающей пришкольном участке. Личность, бережно
образовательной среды. относящаяся к окружающей среде, с чувством
2Цель: Изучение модели организации ответственности и уверенности в своих
внеурочной деятельности в школе в условиях силах, обладающая навыками культуры труда
реализации федерального государственного с позитивным отношением к трудовой
образовательного стандарта . Задачи: деятельности.
Изучить психолого-педагогические подходы и 15Направления и виды внеурочной
существующий опыт по организации деятельности. Направление. Программы
внеурочной деятельности в условиях (рабочие). Формы работы. Ожидаемый
реализации федерального государственного результат. Военно-патриотическое. «Я-
образовательного стандарта начального гражданин России», «Юный инспектор
общего образования, определить условия и дорожного движения». Беседы, работа в
требования к созданию и внедрению модели музее, экскурсии, просмотр фильмов, уроки
внеурочной деятельности в условиях «Мужества», тематические классные часы,
реализации федерального государственного оформление газет, конкурс рисунков.
образовательного стандарта; выявить Сформированность нравственных чувств и
эффективные формы и способы создания этического сознания: чувства патриотизма,
развивающей среды для младших школьников гордости за свою Родину, свой город, школу
посредством организации внеурочной и семью; стремление принимать личное
деятельности; изучить механизм, активное участие в жизни школы, своего
обеспечивающий выбор учащимися внеурочных города; способность к саморазвитию. Научно
занятий в соответствии с их интересами и -познавательное. «Инфознайка»,
способностями; разработать рабочие «Информационный калейдоскоп» «Умники и
программ для реализации направлений умницы» «Твоя Вселенная». Занятия в
внеурочной деятельности; Изучить методы и компьютерном классе, беседы,
формы организации внеурочной деятельности проектирование, исследовательская
в соответствии с пакетом документов ФГОС деятельность, конкурсы, олимпиады,
нового поколения; библиотечные уроки. Личность, обогащенная
3Инвариантная часть Вариативная часть научными понятиями и законами, с
Внеурочная деятельность. В структуре собственным мировоззрением.
Базисного учебного плана выделяется три 1645( 56%). 106(100%). 18(72%).
раздела: 169(81%). 17(22%). 50(47%). 10(40%).
4Чем же определяется такая актуальность 77(37%). 42(54%). 79(74%). 12(48%).
внеурочной деятельности? 133(64%). 78(100%). 106(100%). 25(100%).
5Что же вкладывается создателями ФГОС 209(100%). 55(71%). 44(42%). 99(47%).
второго поколения в понятие «Внеурочная 47(60%). 42(40%). 16(64%). 105(57%).
деятельность»? Под внеурочной Количество учащихся. Количество учащихся.
деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО Количество учащихся. Количество учащихся.
следует понимать образовательную Направление. 1кл -78чел. 2кл-106чел.
деятельность, осуществляемую в формах, 3в-25чел. Всего -209чел.
отличных от классно-урочной, и Художественно-эстетическое.
направленную на достижение планируемых Спортивно-оздоровительное.
результатов освоения основной Духовно-нравственное.
образовательной программы начального Научно-познавательное.
общего образования. Общественно-полезная деятельность.
(http://www.standart.edy.ru) Проектная деятельность.
Внеучебная(внеурочная) деятельность 17Условия для реализации внеурочной
школьников – понятие, объединяющее все деятельности. Региональные особенности.
виды деятельности школьников (кроме Социо-культурная ситуация школы. Системы и
учебной), в которых возможно и структуры педагогической деятельности в
целесообразно решение задач их воспитания школе. Стратегии помощи и поддержки
и социализации (Д.В. Григорьев, П.В. педагогических кадров, детей, родителей.
Степанов, Центр теории воспитания ИТИП Материально - техническое оснащение и
РАО). информационно - технологическое
6Цель внеурочной деятельности: создание обеспечение школы. Степень участия
условий для проявления и развития ребенком общественных советов и организаций,
своих интересов на основе свободного социальных партнеров в деятельности ОУ.
выбора, постижения духовно-нравственных 18Технологии. Средства. Проектная
ценностей и культурных традиций. Основные деятельность; дифференциация по интересам;
задачи: выявление интересов, склонностей, информационные и коммуникационные
способностей, возможностей обучающихся к технологии; игровые технологии; обучение
различным видам деятельности; создание на основе «учебных ситуаций»; социально -
условий для индивидуального развития воспитательные технологии; технология
ребенка в избранной сфере внеурочной саморазвития личности учащихся.
деятельности; формирование системы знаний, Образовательная среда: учебное и игровое
умений, навыков в избранном направлении пространства Назначение: для подвижных
деятельности; развитие опыта творческой занятий и для спокойной работы, для
деятельности, творческих способностей; общения и для уединения, для «пробы сил» и
создание условий для реализации для демонстрации достижений, для поиска
приобретенных знаний, умений и навыков; информации.
развитие опыта неформального общения, 19Воспитательные результаты и эффекты
взаимодействия, сотрудничества; расширение внеурочной деятельности. Воспитательный
рамок общения с социумом. результат внеурочной деятельности –
7Какие документы помогут осуществить непосредственное духовно-нравственное
внеурочную деятельность по стандартам приобретение ребенка благодаря его участию
второго поколения? Источник. Содержание. в том или ином виде внеурочной
Концепция духовно- нравственного развития деятельности. Воспитательный эффект
и воспитания личности гражданина России. внеурочной деятельности – влияние того или
Примерные программы начального общего иного духовно-нравственного приобретения
образова­ния: В 2 ч.: 4.1. (Рекомендации на процесс развития личности ребенка
по организации внеурочной деятельности (последствие результата).
учащихся). Примерные программы внеурочной 20Результаты внеурочной деятельности.
деятельности. Начальное и основное Развитие личности учащегося, формирование
образование. Примерная программа «компетентности к обновлению компетенций»
воспитания и социализации обучающихся. формирование опорной системы знаний,
Внеурочная деятельность школьников: предметных и универсальных способов
методический конструктор. Характер действий, обеспечивающих возможность
современного национального воспитательного продолжения образования в основной школе;
идеала, цели и задачи воспитание умения учиться - способности к
духовно-нравственного развития и самоорганизации с целью решения жизненных
воспитания детей, систему базовых задач; индивидуальный прогресс в основных
национальных ценностей, основные сферах личностного развития -
социально-педагогические условия и эмоциональной, познавательной,
принципы духовно-нравственного развития и саморегуляции.
воспитания учащихся. Формы внеурочной 21Уровни воспитательных результатов.
деятельности школьников: факультативы, Первый уровень – приобретение школьником
кружки, проектная деятельность и т.д. социального знания (знания об общественных
Программы структурированы в соответствии с нормах, об устройстве общества, о
направлениями вне­урочной деятельности, социально одобряемых и неодобряемых формах
указанными в базовом учебном плане. Внутри поведения в обществе и т.д.). Достигается
каждого из направлений выделены отдельные во взаимодействии с педагогом. Каков
модули (темы программ), которые дадут инструмент определения достижения
возможность реализовать то или иное результатов внеурочной деятельности?
направление. Предложено несколько модулей 22Уровни воспитательных результатов.
по каждому направлению, дана их краткая Второй уровень – получение школьником
характеристика, раскрыто основное опыта переживания и позитивного отношения
содержание, а также предложено примерное к базовым ценностям общества. Достигается
тематическое планирование. Но основе в дружественной детской среде
«Примерных программ...» образовательные (коллективе).
учреждения общего образования смогут 23Уровни воспитательных результатов.
разработать рабочие программы внеурочной Третий уровень – получение школьником
деятельности детей с учетом как опыта самостоятельного общественного
региональных особенностей, так и запросов, действия. Достигается во взаимодействии с
потребностей, интересов участников социальными субъектами.
образовательного процесса. Цель, задачи, 24Каждому уровню воспитательного
ценностные установки, направления, результата соответствует своя
ценностные основы, содержание и образовательная форма. Форсирование
планируемые результаты воспитания и результатов недопустимо. 3-й уровень
социализации учащихся начальной школы. результатов- школьник самостоятельно
Содержит методические рекомендации по действует в общественной жизни. 2-й
организации внеурочной деятельности уровень результатов- школьник ценит
учащихся (виды, формы, и уровни общественную жизнь. 1-й уровень
результатов деятельности учащихся). результатов- школьник знает и понимает
8Программы внеурочной деятельности. общественную жизнь.
Начальное и основное образование. 25Методический конструктор внеурочной
9Программы внеурочной деятельности. деятельности. 1. Игровая. 1. Игровая. 1.
Начальное и основное образование. Игровая. Ролевая игра. Деловая игра.
10Сколько времени отводится на Деловая игра. Социально моделирующая игра.
внеурочную деятельность? Сколько времени Социально моделирующая игра. Социально
отводится на внеурочную деятельность? моделирующая игра. 2. Познавательная. 2.
Сколько времени отводится на внеурочную Познавательная. 2. Познавательная.
деятельность? Сколько времени отводится на Познавательные беседы, предметные
внеурочную деятельность? Сколько времени факультативы, олимпиады. Дидактический
отводится на внеурочную деятельность? театр, общественный смотр знаний, научное
Сколько времени отводится на внеурочную общество. Дидактический театр,
деятельность? Сколько времени отводится на общественный смотр знаний, научное
внеурочную деятельность? Сколько времени общество. Детские исследовательские
отводится на внеурочную деятельность? проекты, внешкольные акции познавательной
Сколько времени отводится на внеурочную направленности (конференции учащихся,
деятельность? Сколько времени отводится на интеллектуальные марафоны и т.п.),
внеурочную деятельность? Сколько времени школьный музей. Детские исследовательские
отводится на внеурочную деятельность? проекты, внешкольные акции познавательной
Учебный план МБОУ "Средняя направленности (конференции учащихся,
общеобразовательная школа №7"на интеллектуальные марафоны и т.п.),
2012-2013 учебный год. ВНЕУРОЧНАЯ школьный музей. Детские исследовательские
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. Учебный план МБОУ проекты, внешкольные акции познавательной
"Средняя общеобразовательная школа направленности (конференции учащихся,
№7"на 2012-2013 учебный год. интеллектуальные марафоны и т.п.),
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. Учебный план МБОУ школьный музей. 3. Проблемно- ценностное
"Средняя общеобразовательная школа общение. 3. Проблемно- ценностное общение.
№7"на 2012-2013 учебный год. 3. Проблемно- ценностное общение.
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. Учебный план МБОУ Этическая беседа. Дебаты, тематический
"Средняя общеобразовательная школа диспут. Дебаты, тематический диспут.
№7"на 2012-2013 учебный год. Проблемно-ценностная дискуссия с участием
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. Учебный план МБОУ внешних экспертов. Проблемно-ценностная
"Средняя общеобразовательная школа дискуссия с участием внешних экспертов.
№7"на 2012-2013 учебный год. Проблемно-ценностная дискуссия с участием
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. Учебный план МБОУ внешних экспертов. 4. Досугово-
"Средняя общеобразовательная школа развлекательная деятельность (досуговое
№7"на 2012-2013 учебный год. общение). 4. Досугово- развлекательная
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. Учебный план МБОУ деятельность (досуговое общение). 4.
"Средняя общеобразовательная школа Досугово- развлекательная деятельность
№7"на 2012-2013 учебный год. (досуговое общение). Культпоходы в театры,
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. Учебный план МБОУ музеи, выставки. Концерты, инсценировки,
"Средняя общеобразовательная школа праздничные классные часы на уровне класса
№7"на 2012-2013 учебный год. и школы. Концерты, инсценировки,
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. Учебный план МБОУ праздничные классные часы на уровне класса
"Средняя общеобразовательная школа и школы. Досугово-развлекательные акции
№7"на 2012-2013 учебный год. школьников в окружающем школу социуме
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. Учебный план МБОУ (благотворительные концерты,
"Средняя общеобразовательная школа благотворительный марафон и т.п.).
№7"на 2012-2013 учебный год. Досугово-развлекательные акции школьников
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. Учебный план МБОУ в окружающем школу социуме
"Средняя общеобразовательная школа (благотворительные концерты,
№7"на 2012-2013 учебный год. благотворительный марафон и т.п.).
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. Класс. 1а. 1б. Досугово-развлекательные акции школьников
1в. Итого. 2а. 2б. 2в. 2г. Итого. 3в. в окружающем школу социуме
Направление деятельности. Количество часов (благотворительные концерты,
в неделю. Количество часов в неделю. благотворительный марафон и т.п.). 5.
Количество часов в неделю. Количество Художественное творчество. 5.
часов в неделю. Количество часов в неделю. Художественное творчество. 5.
Количество часов в неделю. Количество Художественное творчество. Кружки
часов в неделю. Количество часов в неделю. художественного творчества. Кружки
Количество часов в неделю. Количество художественного творчества. Художественные
часов в неделю. выставки, фестивали искусств, инсценировки
Художественно-эстетическое. . . . . . в классе, школе. Художественные выставки,
. . . . . Кружок «Юный художник». 1. фестивали искусств, инсценировки в классе,
1. 1. 3. 1. 1. 1. 1. 4. 1. школе. Художественные акции школьников в
НАУЧНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ: «Умные уроки». . окружающем школу социуме. Художественные
. . . . . . . . 1. Кружок акции школьников в окружающем школу
"Информационный калейдоскоп» социуме. Художественные акции школьников в
«Инфознайка». 1. 1. 1. 3. 1. 1. 1. 1. 4. окружающем школу социуме. Уровень
1. Кружок "Юным умникам и образовательных результатов/ Вид
умницам" . . . . 1. 1. 1. 1. 4. внеурочной деятельности. Приобретение
ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ: «Я –гражданин школьником социальных знаний. Формирование
России». . . . . . . . . . 1. ценностного отношения к социальной
Кружок "Юный инспектор дорожного реальности. Получение опыта
движения" 1. 1. 1. 3. . 1. 1. 1. 3. самостоятельного общественного действия.
Общественно-полезное: . . . . . . . 26Методический конструктор внеурочной
. . Кружок «Азбука содержания животных». деятельности. 6. Социальное творчество
1. 1. 1. 3. 1. . . . 1. Проектная (социально преобразующая добровольческая
деятельность. 1. 1. 1. 3. 1. 1. 1. 1. 4. деятельность). 6. Социальное творчество
1. К финансированию. 5. 5. 5. 15. 5. 5. 5. (социально преобразующая добровольческая
5. 20. 5. деятельность). 6. Социальное творчество
11Внеурочная деятельность. Интеграция (социально преобразующая добровольческая
возможностей общего и дополнительного деятельность). Социальные пробы
образования(Малая Академия) при (инициативное участие ребенка в социальных
организации внеурочной деятельности. акциях, организованных взрослыми). КТД
Экологический. Первые шаги в дизайн. (коллективно-творческое дело). КТД
Творческое объединение «Радуга». (коллективно-творческое дело). Социальный
Факультативы: 2а. 2б. 2в. 2г. 3в. Твоя проект. Социальный проект. Социальный
Вселенная. 2. 1,5. 2. Мир фантазии. 1. 1. проект. 7. Трудовая(производственная)
Юным умникам и умницам. 1. Детская деятельность. 7.
риторика. 0,5. Азбука здоровья. 0,5. 1,5. Трудовая(производственная) деятельность.
0,5. Кружок «Умные уроки» 7. Трудовая(производственная)
(педагога-психолога). 1. Кружки. 2а. 2б. деятельность. Занятия по конструированию,
2в. 2г. 1а. 1б. 1в. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. кружки технического творчества, домашних
1. ремесел. Трудовые десанты, сюжетно-ролевые
12В чем преимущества внеурочной продуктивные игры , детская
деятельности, определяющие ее производственная бригада под руководством
необходимость? взрослого. Трудовые десанты,
13Кто ответственен за наполнение сюжетно-ролевые продуктивные игры ,
содержанием внеурочной работы с учащимися детская производственная бригада под
и чем оно определяется? Направления и виды руководством взрослого. Детско-взрослое
внеурочной деятельности. Спортивно- образовательное производство.
оздоровительное. Программа «Здоровье», Детско-взрослое образовательное
«Азбука здоровья». Направление. Программы. производство. Детско-взрослое
Формы работы. Ожидаемый результат. Общее образовательное производство. 8.
оздоровление организма, улучшение Спортивно- оздоровительная деятельность.
физического развития. Сформированность 8. Спортивно- оздоровительная
привычки к самостоятельным занятиям деятельность. 8. Спортивно-
физическими упражнениями в свободное оздоровительная деятельность. Занятия
время. Спортивно-массовые и спортивных секций, беседы о ЗОЖ, участие в
физкультурно-оздоровительные общешкольные оздоровительных процедурах. Школьные
мероприятия: школьные спортивные турниры, спортивные турниры и оздоровительные
соревнования, Дни Здоровья Утренняя акции. Школьные спортивные турниры и
зарядка, физкультминутки на уроках, оздоровительные акции. Спортивные и
организация активных оздоровительных оздоровительные акции школьников в
перемен и прогулок на свежем воздухе окружающем школу социуме. Спортивные и
Контроль за соблюдением оздоровительные акции школьников в
санитарно-гигиенических требований окружающем школу социуме. Спортивные и
Оформление уголков по технике оздоровительные акции школьников в
безопасности, проведение инструктажа с окружающем школу социуме. 9. Туристско-
детьми Тематические беседы со школьным краеведческая деятельность. 9. Туристско-
фельдшером Интерактивные игры, спортивные краеведческая деятельность. 9. Туристско-
конкурсы в классе, викторины, проекты; краеведческая деятельность.
Поощрение учащихся, демонстрирующих Образовательная экскурсия, туристическая
ответственное отношение к занятиям поездка, краеведческий кружок. Туристский
спортом, демонстрация спортивных поход, краеведческий клуб. Туристский
достижений учащихся класса. Агитация и поход, краеведческий клуб.
запись учащихся класса в спортивные секции Туристско-краеведческая экспедиция.
Организация походов выходного дня. Поисково-краеведческая экспедиция.
14Направления и виды внеурочной Школьный музей. Туристско-краеведческая
деятельности. Направление. Программы экспедиция. Поисково-краеведческая
(рабочие). Формы работы. Ожидаемый экспедиция. Школьный музей.
результат. Художественно- эстетическое. Туристско-краеведческая экспедиция.
«Юный художник», Творческое объединение Поисково-краеведческая экспедиция.
«Радуга», «Первые шаги в дизайн», «Мир Школьный музей. Уровень образовательных
фантазии». Занятия в кружке, экскурсии, результатов Вид внеурочной деятельности.
посещение театра, создание творческих Приобретение школьником социальных знаний.
проектов, посещение выставок. Концерты, Формирование ценностного отношения к
инсценировки, праздники на уровне класса и социальной реальности. Получение опыта
школы. Участие в конкурсах, выставках на самостоятельного общественного действия.
разных уровнях. Раскрытие творческого 27Основные типы организационных моделей
потенциала школьников, повышение уровня внеурочной деятельности: Модель
духовности; знание правил техники дополнительного образования (на основе
безопасности при работе с различными институциональной и (или) муниципальной
художественными материалами; качественное системы дополнительного образования
изготовление поделок своими руками; детей); модель «школы полного дня»;
бережное отношение к природным и оптимизационная модель (на основе
художественным материалам; умение оптимизации всех внутренних ресурсов
применять теоретические знания на образовательного учреждения);
практике; Сформированность коммуникативных инновационно-образовательная модель.
компетенций. Общественно-полезная 28Базовая организационная модель
деятельность. «Азбука содержания реализации внеурочной деятельности.
животных». Беседы, участие в школьных
Модель внеурочной деятельности школы как условие создания развивающей образовательной среды.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/model-vneurochnoj-dejatelnosti-shkoly-kak-uslovie-sozdanija-razvivajuschej-obrazovatelnoj-sredy-91104.html
cсылка на страницу

Модель внеурочной деятельности школы как условие создания развивающей образовательной среды

другие презентации на тему «Модель внеурочной деятельности школы как условие создания развивающей образовательной среды»

«ФГОС Внеурочная деятельность» - запросы родителей, законных представителей первоклассников; приоритетные направления деятельности школы; интересы и склонности педагогов; возможности ДК; рекомендации психолога как представителя интересов и потребностей ребёнка. Ожидаемые результаты. Трудности при реализации программы: Базисный образовательный план.

«Развивающая среда в ДОУ» - Доля детей с высоким и средним уровнем психологической готовности к школе. Модуль «Целеполага- ние». Уровень образования педагогических кадров. Вовлечение родителей в единое образовательное пространство «Детский сад – семья». Приоритеты деятельности ДОУ. Проект: «Родители - управление образовательным учреждением – качество».

«Развивающее обучение» - Деятельностный подход. умение добывать ЗУН. Тема родительского собрания: Ученик – объект. Авторы учебников. Окружающий мир. Мотивация. Быть успешными! Вывод. Трудности в обучении. Кудина Галина Николаевна. Страхи. Коллективно – распределенная деятельность. Преподнесение материала в сочетании с мотивационным введением.

«Программы внеурочной деятельности» - Разные виды программ. Внеурочная деятельность. Первый уровень – приобретение школьником знаний о здоровом образе жизни. 4.Направление Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни. Достигается в дружественной детской среде (коллективе). Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС).

«Внеурочная деятельность» - Внеурочная деятельность. Методический конструктор внеурочной деятельности. Мастерская. Туристско-краеведческая деятельность. Проектная. Система воспитательной работы во внеурочной деятельности. Воспитательные результаты и эффекты. Кружок. Виды игр - путешествий. Основной образовательной программе основного общего образования.

«Алгоритм как модель деятельности» - Программа выполняется (первый столбец таблицы). Получение результата. Модель работы исполнителя. Определение цели (постановка задач). Построение плана - алгоритма. Пример алгоритмической модели. Язык программирования – формализированный язык описания алгоритмов. Выполняя ручную трассировку, человек моделирует работу процессора.

Внеурочная деятельность

16 презентаций о внеурочной деятельности
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Внеурочная деятельность > Модель внеурочной деятельности школы как условие создания развивающей образовательной среды