Внеурочная деятельность
<<  Условия для раскрытия творческих способностей детей через систему вовлечения их в разнообразную внеурочную деятельность Моделирование внеурочной деятельности  >>
ОС «Школа 2100»
ОС «Школа 2100»
Картинки из презентации «Моделирование занятий внеурочной деятельности» к уроку педагогики на тему «Внеурочная деятельность»

Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Моделирование занятий внеурочной деятельности.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 185 КБ.

Моделирование занятий внеурочной деятельности

содержание презентации «Моделирование занятий внеурочной деятельности.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Семинар-практикум «Моделирование 14беседы, предметные факультативы
занятий внеурочной деятельности». «Информатика: логика и алгоритмы»,
2План семинара. Внеурочная деятельность «Информационные технологии» и др. «Детская
во ФГОС. Формы занятий по направлениям. риторика» и др., кружок «Путешествие в
Особенности занятия внеурочной прошлое», «Занимательная топонимика» и др.
деятельности. Практика. олимпиады, дидактический театр,
3Литература. Внеурочная деятельность общественный смотр знаний,
школьников. Методический конструктор: интеллектуальный клуб «Что? Где? Когда?» и
пособие для учителя/Д.В. Григорьев, др. Детские исследовательские проекты,
П.В.Степанов. – М.: Просвещение, 2010. – внешкольные акции познавательной
223с. – (Стандарты второго поколения). направленности (конференции учащихся,
Программы внеурочной деятельности (по интеллектуальные марафоны и т.п.),
направлениям). Серия «Работаем по новым школьный музей-клуб и др. Семья. Вторая
стандартам». Сборник программ (по половина учебного дня, выходные дни.
направлениям). Основная школа/Авт.-сост. Вторая половина учебного дня, выходные
С.В. Третьякова.-М.: Просвещение, 2013. дни. Учреждения дополнительного
Внеурочная деятельность. Сборник заданий образования. Школьные оздоровительные
для развития познавательных способностей лагеря. Каникулы.
учащихся 5-8 классы/Н.А.Криволапова. 15Социальное направление. Место
4Внеурочная деятельность во ФГОС. проведения. Время проведения. Формы
5Основная образовательная программа организации. Школа. Вторая половина
начального (основного) общего образования учебного дня. Работа в рамках проекта
реализуется образовательным учреждением «Благоустройство школьной территории»;
через учебный план и внеурочную работа по озеленению класса, школы;
деятельность. организация дежурства в классе;
6Фгос ноо. Направления профориентационные беседы, встречи с
-спортивно-оздоровительное, представителями разных профессий; выставки
-духовно-нравственное, -социальное, поделок и детского творчества; трудовые
-общеинтеллектуальное, -общекультурное. десанты, субботники; социальные пробы
Формы Экскурсии, кружки, секции, круглые (инициативное участие ребенка в социальных
столы, конференции, диспуты, школьные акциях, организованных взрослыми); КТД
научные общества, олимпиады, соревнования, (коллективное творческое дело);
поисковые и научные исследования, социально-образовательные проекты;
общественно полезные практики и т.д. сюжетно-ролевые продуктивные игры
7Фгос ооо. Формы Кружки, художественные («Почта», «Город мастеров», «Фабрика») и
студии, спортивные клубы и секции, др. Работа в рамках проекта
юношеские организации, краеведческая «Благоустройство школьной территории»;
работа, научно-практические конференции, работа по озеленению класса, школы;
школьные научные общества, олимпиады, организация дежурства в классе;
поисковые и научные исследования, профориентационные беседы, встречи с
общественно-полезные практики, представителями разных профессий; выставки
военно-патриотические объединения и т.д. поделок и детского творчества; трудовые
Направления -духовно-нравственное, десанты, субботники; социальные пробы
-физкультурно-спортивное и (инициативное участие ребенка в социальных
оздоровительное, -социальное, акциях, организованных взрослыми); КТД
общеинтеллектуальное, общекультурное (коллективное творческое дело);
общеинтеллектуальное, общекультурное. социально-образовательные проекты;
8Виды и формы деятельности. Внеурочная сюжетно-ролевые продуктивные игры
деятельность школьников. Методический («Почта», «Город мастеров», «Фабрика») и
конструктор: пособие для учителя/Д.В. др. Работа в рамках проекта
Григорьев, П.В.Степанов. – М.: «Благоустройство школьной территории»;
Просвещение, 2010. – 223с. – (Стандарты работа по озеленению класса, школы;
второго поколения). Методические организация дежурства в классе;
рекомендации по организации внеурочной профориентационные беседы, встречи с
деятельности ОУ в условиях перехода на представителями разных профессий; выставки
ФГОС НОО. поделок и детского творчества; трудовые
9Нетрадиционные формы. Презентация десанты, субботники; социальные пробы
предмета, факта, явления, события (инициативное участие ребенка в социальных
Социодрама Защита проекта Чаепитие акциях, организованных взрослыми); КТД
«Крепкий орешек» День добрых сюрпризов (коллективное творческое дело);
Конверт вопросов. социально-образовательные проекты;
10Технологии во внеурочной деятельности. сюжетно-ролевые продуктивные игры
Интернет-технологии (вещательные услуги, («Почта», «Город мастеров», «Фабрика») и
интерактивные услуги, поисковые др. Работа в рамках проекта
технологии, информационные услуги) «Благоустройство школьной территории»;
Проектная деятельность работа по озеленению класса, школы;
Информационно-коммуникационные технологии организация дежурства в классе;
Технология сотрудничества профориентационные беседы, встречи с
Проблемно-диалогическая технология представителями разных профессий; выставки
Технология оценивания Технология поделок и детского творчества; трудовые
«Портфолио». десанты, субботники; социальные пробы
11Формы внеурочной деятельности по (инициативное участие ребенка в социальных
направлениям. акциях, организованных взрослыми); КТД
12Спортивно-оздоровительное направление. (коллективное творческое дело);
Место проведения. Время проведения. Формы социально-образовательные проекты;
организации. Школа. Школа. Первая половина сюжетно-ролевые продуктивные игры
учебного дня. Утренняя зарядка, («Почта», «Город мастеров», «Фабрика») и
динамические паузы во время урока, др. Семья. Вторая половина учебного дня,
перемены, динамические паузы между выходные дни. Вторая половина учебного
уроками. Вторая половина учебного дня. дня, выходные дни. Учреждения
Прогулки, спортивно-оздоровительные часы, дополнительного образования. Школьные
свободная деятельность в ГПД, оздоровительные лагеря. Каникулы.
физкультурные праздники и соревнования, 16Социальное направление: патриотическое
факультативы, кружки подвижных, народных, воспитание. Место проведения. Время
оздоровительных игр. Семья. Вторая проведения. Формы организации. Школа.
половина учебного дня, выходные дни. Вторая половина учебного дня. Историческое
Прогулки, совместная со взрослыми или краеведение: подготовка:
самостоятельная двигательная деятельность. поисково-исследовательская работа в
Учреждения дополнительного образования архивах (семейных, школьных) и музейных
детей. Вторая половина учебного дня, фондах и др. Подготовка по основам
выходные дни. Детские спортивные секции, безопасности жизнедеятельности: учебно –
кружки. Школьные оздоровительные лагеря. познавательные: встречи с ветеранами,
Каникулы. Разные виды уроки мужества, просмотр фильмов
спортивно-оздоровительной деятельности (в патриотической направленности. Прикладная
соответствии с программой лагеря). физическая подготовка: творческо –
13Духовно-нравственное, общекультурное игровые: тематические сборы, творческие
направления. Место проведения. Время конкуры (песни, рисунка, фотографии и
проведения. Формы организации. Школа. др.), военно – спортивные праздники
Вторая половина учебного дня. Кружки («Зарница», «Юный спасатель» и др.) и др.
художественного творчества, прикладного Волонтёрская деятельность: шефство.
искусства: вышивка «крестом», «гладью».; Церемониальные: смотры, месячник
лоскутная пластика, мягкая игрушка; оборонно-массовой работы, вахта памяти и
плоскостная и объёмная флористика, коллаж; др. Историческое краеведение: подготовка:
роспись по камням, дереву; бумажная поисково-исследовательская работа в
пластика; холодный батик; витраж; работа с архивах (семейных, школьных) и музейных
кожей, с соломкой и др.; кружки фондах и др. Подготовка по основам
технического творчества (лего - безопасности жизнедеятельности: учебно –
конструирование), домашних ремесел; познавательные: встречи с ветеранами,
посещение художественных выставок, музеев, уроки мужества, просмотр фильмов
кино, фестивалей искусств, спектаклей в патриотической направленности. Прикладная
классе, школе, театре, художественные физическая подготовка: творческо –
акции школьников в окружающем школу игровые: тематические сборы, творческие
социуме. Игры – миниатюры, инсценирование конкуры (песни, рисунка, фотографии и
сюжетов из истории, диалоги на темы, др.), военно – спортивные праздники
чтение и просмотр красочных познавательных («Зарница», «Юный спасатель» и др.) и др.
программ, компьютерные игры (специально Волонтёрская деятельность: шефство.
отобранные специалистом), игра на Церемониальные: смотры, месячник
инструменте, прослушивание музыкальных оборонно-массовой работы, вахта памяти и
произведений и т.д. Кружки художественного др. Историческое краеведение: подготовка:
творчества, прикладного искусства: вышивка поисково-исследовательская работа в
«крестом», «гладью».; лоскутная пластика, архивах (семейных, школьных) и музейных
мягкая игрушка; плоскостная и объёмная фондах и др. Подготовка по основам
флористика, коллаж; роспись по камням, безопасности жизнедеятельности: учебно –
дереву; бумажная пластика; холодный батик; познавательные: встречи с ветеранами,
витраж; работа с кожей, с соломкой и др.; уроки мужества, просмотр фильмов
кружки технического творчества (лего - патриотической направленности. Прикладная
конструирование), домашних ремесел; физическая подготовка: творческо –
посещение художественных выставок, музеев, игровые: тематические сборы, творческие
кино, фестивалей искусств, спектаклей в конкуры (песни, рисунка, фотографии и
классе, школе, театре, художественные др.), военно – спортивные праздники
акции школьников в окружающем школу («Зарница», «Юный спасатель» и др.) и др.
социуме. Игры – миниатюры, инсценирование Волонтёрская деятельность: шефство.
сюжетов из истории, диалоги на темы, Церемониальные: смотры, месячник
чтение и просмотр красочных познавательных оборонно-массовой работы, вахта памяти и
программ, компьютерные игры (специально др. Историческое краеведение: подготовка:
отобранные специалистом), игра на поисково-исследовательская работа в
инструменте, прослушивание музыкальных архивах (семейных, школьных) и музейных
произведений и т.д. Кружки художественного фондах и др. Подготовка по основам
творчества, прикладного искусства: вышивка безопасности жизнедеятельности: учебно –
«крестом», «гладью».; лоскутная пластика, познавательные: встречи с ветеранами,
мягкая игрушка; плоскостная и объёмная уроки мужества, просмотр фильмов
флористика, коллаж; роспись по камням, патриотической направленности. Прикладная
дереву; бумажная пластика; холодный батик; физическая подготовка: творческо –
витраж; работа с кожей, с соломкой и др.; игровые: тематические сборы, творческие
кружки технического творчества (лего - конкуры (песни, рисунка, фотографии и
конструирование), домашних ремесел; др.), военно – спортивные праздники
посещение художественных выставок, музеев, («Зарница», «Юный спасатель» и др.) и др.
кино, фестивалей искусств, спектаклей в Волонтёрская деятельность: шефство.
классе, школе, театре, художественные Церемониальные: смотры, месячник
акции школьников в окружающем школу оборонно-массовой работы, вахта памяти и
социуме. Игры – миниатюры, инсценирование др. Семья. Вторая половина учебного дня,
сюжетов из истории, диалоги на темы, выходные дни. Вторая половина учебного
чтение и просмотр красочных познавательных дня, выходные дни. Учреждения
программ, компьютерные игры (специально дополнительного образования. Школьные
отобранные специалистом), игра на оздоровительные лагеря. Каникулы.
инструменте, прослушивание музыкальных 17Особенности занятия внеурочной
произведений и т.д. Кружки художественного деятельности.
творчества, прикладного искусства: вышивка 18В аспекте СДП. Занятие ВД – процесс
«крестом», «гладью».; лоскутная пластика, активной деятельности, предполагающий
мягкая игрушка; плоскостная и объёмная саморазвитие и самореализацию обучающихся.
флористика, коллаж; роспись по камням, Деятельность УУД Важная особенность:
дереву; бумажная пластика; холодный батик; взаимосвязь всех структурных компонентов
витраж; работа с кожей, с соломкой и др.; внеурочного занятия.
кружки технического творчества (лего - 19Структура занятия ВД зависит от:
конструирование), домашних ремесел; Направления внеурочной деятельности
посещение художественных выставок, музеев, образовательной технологии, в которой
кино, фестивалей искусств, спектаклей в выстроено занятие формы проведения
классе, школе, театре, художественные занятия.
акции школьников в окружающем школу 20Общие характеристики занятий ВД:
социуме. Игры – миниатюры, инсценирование Каждое занятие имеет цель, конкретное
сюжетов из истории, диалоги на темы, содержание, определенные методы
чтение и просмотр красочных познавательных организации учебно-педагогической
программ, компьютерные игры (специально деятельности; любое занятие имеет
отобранные специалистом), игра на определенную структуру, т.Е. Состоит из
инструменте, прослушивание музыкальных отдельных взаимосвязанных этапов;
произведений и т.д. Семья. Вторая половина построение занятия осуществляется по
учебного дня, выходные дни. Вторая определенной логике, зависящей от его цели
половина учебного дня, выходные дни. и типа.
Учреждения дополнительного образования 21Основные условия эффективности занятия
детей. Школьные оздоровительные лагеря. ВД. Целостность и содержательность
Каникулы. занятия: соответствие содержания занятия
14Общеинтеллектуальное направление. поставленной цели, задачам достаточность и
Место проведения. Время проведения. Формы содержательная целесообразность материала
организации. Школа. Вторая половина занятия материал занятия направлен на
учебного дня. Познавательные беседы, формирование УУД.
предметные факультативы «Информатика: 222. Использование педагогом эффективных
логика и алгоритмы», «Информационные средств, методов, технологий,
технологии» и др. «Детская риторика» и способствующих организации деятельности
др., кружок «Путешествие в прошлое», обучающихся в основе занятия лежит
«Занимательная топонимика» и др. деятельность обучающихся выстраивание
олимпиады, дидактический театр, занятия в рамках конкретной педагогической
общественный смотр знаний, технологии применение разнообразных
интеллектуальный клуб «Что? Где? Когда?» и средств обучения (аудио, видео, наглядных
др. Детские исследовательские проекты, пособий и т д.) целесообразность выбранных
внешкольные акции познавательной форм работы с детьми.
направленности (конференции учащихся, 233. Создание оптимальных
интеллектуальные марафоны и т.п.), психолого-педагогических условий,
школьный музей-клуб и др. Познавательные способствующих формированию способности
беседы, предметные факультативы обучающихся к саморазвитию:
«Информатика: логика и алгоритмы», субъект-субъектный тип взаимодействия
«Информационные технологии» и др. «Детская обеспечение творческой,
риторика» и др., кружок «Путешествие в эмоционально-насыщенной атмосферы
прошлое», «Занимательная топонимика» и др. обеспечение рефлексивной позиции
олимпиады, дидактический театр, обучающихся учет возрастных и
общественный смотр знаний, индивидуальных особенностей обучающихся.
интеллектуальный клуб «Что? Где? Когда?» и 244. Результативность занятия: наличие
др. Детские исследовательские проекты, продукта деятельности обучающихся
внешкольные акции познавательной достижение цели занятия совместный с
направленности (конференции учащихся, обучающимися рефлексивный анализ
интеллектуальные марафоны и т.п.), осуществленной деятельности.
школьный музей-клуб и др. Познавательные 25Структура деятельности. Потребность
беседы, предметные факультативы Мотив Цель Действия, операции
«Информатика: логика и алгоритмы», (деятельность) Результат Рефлексия.
«Информационные технологии» и др. «Детская 26Практика.
риторика» и др., кружок «Путешествие в 27ОС «Школа 2100».
прошлое», «Занимательная топонимика» и др. 28Ситуации. Содержание – это конкретный
олимпиады, дидактический театр, материал, сформулированный в виде
общественный смотр знаний, упражнения, задания, проблемной ситуации.
интеллектуальный клуб «Что? Где? Когда?» и Метод – способ достижения задачи. Формы –
др. Детские исследовательские проекты, парная, групповая, индивидуальная,
внешкольные акции познавательной фронтальная.
направленности (конференции учащихся, 29Внеурочное занятие по программе «Школа
интеллектуальные марафоны и т.п.), безопасности». Направление - социальное
школьный музей-клуб и др. Познавательные Форма - … Тема «Я - пешеход».
Моделирование занятий внеурочной деятельности.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/modelirovanie-zanjatij-vneurochnoj-dejatelnosti-103232.html
cсылка на страницу

Моделирование занятий внеурочной деятельности

другие презентации на тему «Моделирование занятий внеурочной деятельности»

«Внеурочная деятельность в школе» - Развитие идеи самоопределения и социализации школьников. Определение направлений развития школы в условиях формирования модели школы профессионального самоопределения. Обсуждение результатов экспертизы материалов. Подведение итогов. Разработать программу психолого-педагогического мониторинга самоопределения и самореализации, социализации школьников.

«Компьютерное моделирование» - Cинтез, анализ и оптимизация оптических элементов и систем. Компьютерное моделирование фотолитографических процессов. Изучаемые дисциплины. Кафедра Прикладной и компьютерной оптики. Моделирование волоконно-оптических элементов. Пример программы, разработанной в рамках магистерской и кандидатской диссертации «Исследование и разработка методов компьютерного моделирования и обработки интерферограмм».

«Модель внеурочной деятельности» - Титульный лист. Направление 1 (классный руководитель + педагог-предметник + педагог ДОД). Организации. Результат достигается в дружественной детской среде (коллективе). Педагоги ДОД. Третий уровень – получение ребенком опыта самостоятельного общественного действия. Направление 2 (классный руководитель + педагог-предметник + педагог ДОД).

«Математическое моделирование» - Вторая модель. Франс Дж., Торнли Дж. Матрица способности быть предшественником. Математическое моделирование и проектирование. 7. Моделирование в исследовательской и проектной деятельности агронома. Учебные материалы в сети Internet. 2. Методика преподавания. Матрица потребности в предшественниках (пример).

«Программы внеурочной деятельности» - Основные виды деятельности. Методический конструктор (преимущественные формы достижения воспитательных результатов во внеурочной деятельности). Разные виды программ. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС). Достигается во взаимодействии с социальными субъектами.

«Модели и моделирование» - Системы массового обслуживания. Способы представления логических моделей. Статические. 4.Построение информационной модели. Анализ объекта. Динамические. Отражение. Основные признаки классификации моделей: 5.Решение задачи, численный анализ, математический прогноз. В качестве моделей используются знаковые преобразования (схемы, графики, чертежи, формулы).

Внеурочная деятельность

16 презентаций о внеурочной деятельности
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Внеурочная деятельность > Моделирование занятий внеурочной деятельности