Мотивация
<<  Система мотивации в проекте Мотивация потребителей  >>
Содержательные теории мотивации Теория иерархических потребностей А
Содержательные теории мотивации Теория иерархических потребностей А
Картинки из презентации «Мотивация и потребности» к уроку педагогики на тему «Мотивация»

Автор: Дима. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Мотивация и потребности.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 134 КБ.

Мотивация и потребности

содержание презентации «Мотивация и потребности.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Мотивация и потребности. ВОПРОСЫ: 1. 10ценится гарантированность рабочего места,
Понятие мотивации. 2. Потребности и их и они практически лишены честолюбивых
классификация. 3. Содержательные теории помыслов.
мотивации. 4. Процессуальные теории 11Теория У базируется на совсем иных
мотивации. 5. Делегирование. основаниях: 1. Все работники стремятся к
2Понятие мотивации часто связывают с ответственности и свободе принятия
психологией, но управление производством решений, связанных с выполнением работы.
является такой областью знаний, где 2. Все работники наделены высоким уровнем
находят свое применение достижения разных изобретательности и воображения, которые
наук, в т.ч. и психологии. Мотивация — это редко используются в современной
одна из функций (методов) управления, индустриальной жизни; это ведет к
составная часть процесса управления, разочарованию и превращает человека в
направленная на достижение конкретной цели противника организации. Креативность, т.
менеджмента — заставить людей эффективно е. способность принимать неординарные
трудиться. Т.о. в менеджменте мотивация решения, чрезвычайно широко распространена
определяется как процесс побуждения себя и среди всех членов организации, а не
других к деятельности для достижения является прерогативой менеджеров.
личных целей и целей организации. 3.Затраты физических и умственных усилий в
(различают индивидуальную и групповую работе так же естественны, как игра или
мотивацию). отдых. Обычный человек по сути своей не
3Процесс мотивации включает 3 элемента испытывает неприязни к работе: в
(или ступени мотивации): 1 ступень – зависимости от условий работа может быть
потребности; 2 ступень – целенаправленное источником удовлетворения или наказания.
поведение; 3 ступень – удовлетворение 4.Внешний контроль – это не единственное
потребностей. В менеджменте придают средство, заставляющее работников
большое значение различию уровней прикладывать усилия к работе. Люди будут
мотивации: - На уровне удовлетворительного осуществлять самоуправление и самоконтроль
поведения рабочие выполняют тот минимум, для достижения целей которые они обязались
который будет, приемлем для руководства. достичь. 5.Наиболее значительным
Т.е. их работа — это простой обмен их вознаграждением в случае принятия на себя
времени и энергии на деньги, которые им обязательства может оказаться
необходимы для жизни. Такая мотивация удовлетворение потребностей
сигнализирует, об отсутствии связи между самореализации. Это может быть прямым
целями организации и работника, и как результатом усилий, направленных на
следствие имеют место такие явления, как достижение целей организации. 6.Средний
текучесть кадров, прогулы и т.п. - На человек учится при соответствующих
уровне отличного поведения, работа условиях не только принимать, но и нести
является более желанной частью жизни, ответственность. 7.Очень многие люди
приносящей награду и удовлетворение. (100% способны вносить творческий вклад в
люди выкладываются, если уверены, что их решение организационных проблем, что на
усилия будут должным образом практике не всегда имеет место.
вознаграждены). - Идеальной ситуацией с 12Ученые предпринимали попытки найти
мотивацией в организации можно говорить закономерности в удовлетворении
тогда, когда у каждого работника будет в потребностей для использования их в
душе свой «храм», который будет определять мотивационном процессе. В своих теориях
характер отношения работающего к своему ученые пытаются объяснить, как возникает
труду. И создать в душе такой храм, во целенаправленное поведение, как оно
многом призван руководитель. направляется, поддерживается и
4Использование потребностей в мотивации заканчивается. Среди достаточно большого
труда дело совсем не простое. Во-первых, числа таких теорий в литературе наиболее
потребности у каждого человека свои, часто выделяют 4 основные теории: - теория
особенные. Во-вторых, со временем они ожидания Виктора Врума, - расширенная
меняются. В-третьих, потребности меняются модель ожидания Лайма Портера и Эдварда
исторически (ХVIII — ХХ). В-четвертых, Поулера, - теория справедливости Дж.
потребности людей различаются в Стейси Эдамса, - теория усиления Б.Ф.
национальном и географическом аспекте. Скиннера.
5Целесообразно делить потребностей 13Делегирование — это процесс,
людей на 2 большие группы: — первичные посредством которого менеджер передает
потребности (или физиологические), к ним задания и власть (узаконенную силу)
относятся потребности в пище, воде, подчиненным, а они принимают на себя
воздухе, сне, а также сексе… — вторичные ответственность за эти виды деятельности.
потребности (психологические), к ним Делегирование важно по 4 причинам: во-1-х,
относятся потребности в успешной оно расширяет способности и компетентность
деятельности, в призвании, во власти, в менеджера (он лучше планирует свою
привязанности, в самовыражении и т.д. деятельность); во-2-х, обеспечивает
Первичные потребности (низшие) отличные возможности для обучения и
закладываются в человеке природным, тестирования потенциальных менеджеров;
генетическим путем. Вторичные потребности в-3-х, позволяет использовать уникальный
(высшие), осознаются и формируются в опыт и знания подчиненных в какой-либо
процессе развития человека, накопления области; в-4-х, позволяет внедрить
жизненного опыта. Их глубина, масштаб и специализацию в работу менеджера, т.е.
число зависят от знаний, которыми позволяет распределить обязанности
располагает человек, со степенью его менеджера и назначить из числа подчиненных
интеллектуального развития. нескольких менеджеров, основываясь на
6Различия между людьми приводят к тому, специальных знаниях.
что средства мотивации, разработанные для 14Делегирование полномочий от менеджера
одних сотрудников, оказываются к подчиненному включает 3 существенных
неподходящими для других. Формы мотивации, элемента: предписать обязанности (задание)
рассчитанные на одни условия труда, непосредственным подчиненным; предоставить
перестают «работать» в других условиях. В власть подчиненным, необходимую для
связи с чем, у менеджеров возникают выполнения предписанных обязанностей;
трудности на пути мотивации: 1) они установить ответственность (обязательство
узнают, что совокупность потребностей части подчиненных) исполнить свои
каждого отдельного человека всегда обязанности успешно.
индивидуальна; 2) люди, добившись 15Для эффективного делегирования
удовлетворения потребностей, ведут себя по полномочий между властью (правом
разному; 3) трудности в создании условий командовать, исполнять, принимать решения
индивидуальных для каждого работника. и тратить ресурсы) и обязанностью должен
7Содержательные теории мотивации Теория быть баланс — его называют принцип
иерархических потребностей А. Маслоу паритета. Распределение делегирования
Рисунок 1 – Иерархия потребностей по А. власти среди организационных единиц
Маслоу (пирамида Маслоу). включает решение того, насколько
8Содержательные теории мотивации централизованной (т.е. власть удерживается
Двухфакторная теория мотивации Ф. на верхней ступени организации) или
Герцберга – психологическая теория децентрализованной (т.е. власть широко
мотивации Согласно этой теории, существуют распространена по организации) будет
две основные категории факторов оценки организация. В чистом виде встретить их
степени удовлетворённости от выполненной нельзя, это всегда нечто среднее.
работы: факторы, удерживающие на работе, и 16ПРАВИЛА И ПРИНЦИПЫ ДЕЛЕГИРОВАНИЯ: - во
факторы, мотивирующие к работе. Факторы, время делегирования ясно и полно
удерживающие на работе (гигиенические определите ожидаемый уровень исполнения,
факторы) — административная политика степень принуждения подчиненных, ожидаемый
компании, условия труда, величина уровень инициативы и тип требуемого
заработной платы, межличностные отношения действия; - установите время, когда
с начальниками, коллегами, подчинёнными. подчиненный будет докладывать о
факторы, мотивирующие к работе результатах своей деятельности по
(мотиваторы) — достижения, признание осуществленному делегированию задания; -
заслуг, ответственность, возможности для информируйте всех, на кого
карьерного роста. распространяется делегирование, что
9Содержательные теории мотивации Теория делегирование произошло; - обеспечивайте
потребностей Д. МакКлелланда делает всех информацией, имеющей отношение к
основной упор на высшие уровни – людям выполнению задания во время делегирования;
присуши три потребности: власти, успеха, - позволяйте подчиненным участвовать, если
причастности. это возможно, в определении того, какие
10Содержательные теории мотивации Теория задачи делегировать и когда; - избегайте
X и Теория Y — теории Д. Макгрегора о принятия «направленного вверх»
мотивации людей и поведении в управлении делегирования, требуя у подчиненных, чтобы
Мировосприятие менеджеров, они предлагали решения и не настаивали,
руководствующихся теорией X, базируется на чтобы ваши решения были первыми; - вначале
следующих четырех постулатах: 1. Среднему оцените сроки достижения результатов, а не
человеку присуща неприязнь к работе и средства или методы; - делегируйте
желание, по возможности, избежать ее. Так, последовательно, а не только когда вы
менеджерам необходимо придавать особое перегружены или когда задачи вам
значение продуктивности, стимулирующим неприятны.
схемам и «честной дневной работе» и 17Вопросы для самоконтроля: 1. Раскройте
предвидеть «ограничение результатов». 2. содержание понятия «мотивация». 2. Как
Из-за человеческой неприязни к работе связаны мотивация и потребности людей? 3.
большинство людей необходимо Что вам известно о классификации
контролировать, принуждать, направлять, потребностей? 4. Охарактеризуйте
подвергать наказаниям для того, чтобы цели классификацию потребностей по А. Маслоу.
организации были достигнуты. 3. Средний 5. Что вам известно о теориях мотивации, и
человек предпочитает, чтобы его какова их роль в практике управления в
направляли, предпочитает избегать организациях? 6. Что представляет собой
ответственности, имеет относительно малое стихийная мотивация или самомотивация
честолюбие, желает иметь во всем сотрудников? 7. Охарактеризуйте процесс
безопасность. 4. Превыше всего работниками делегирования?
Мотивация и потребности.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/motivatsija-i-potrebnosti-128130.html
cсылка на страницу

Мотивация и потребности

другие презентации на тему «Мотивация и потребности»

«Мотивация учения» - Установки и действия педагога: Задания для групп. Познавательно-эмоциональное отношение школьника учению. Побудительная причина к действию. Направленность ученика на выполнение действий. Работу выполнила. Разработать структурную схему «Мотивационная сфера учащегося». Мотивация учения – основное условие успешного обучения.

«Мотивация учения школьников» - Создание проблемной ситуации Привлечение занимательного материала Применение наглядных средств обучения Использование неожиданной, противоречивой информации Эмоциональная насыщенность содержания Эмоциональная зарядка Соревновательные и игровые моменты Разъяснение и постановка цели деятельности Разработка плана действий.

«Мотивация персонала» - АвтоСпецЦентр Химки. Доля рынка 9 мес. 2010г.– 17,0%. Дополнительная премия за наставничество. Системы мотивации становятся более отзывчивыми, гибкими. Управляющая компания. Цели бизнеса, выраженные в KPI. Эффективная деятельность всегда продуктивна! Доля рынка 9 мес. 2010г. – 20,0%. АвтоСпецЦентр на Таганке.

«Потребности человека» - 1.Материальные. «Вечны» ли потребности? Труд создал человека! Труд как потребность. Введение в обществознание. Потребности и возможности. 2.Социальные. Что нужно человеку? 3.Духовные. Потребности человека (ДЗ-#2). Духовные потребности направлены на самосовершенст- вование человека. Ложные потребности.

«Учебная мотивация» - Современному ученику – современную школу! Динамика учебной мотивации в Николаевской СОШ. Направления использования средств ИКТ учителями Николаевской СОШ. Учитывая требования здоровьесберегающих технологий для сохранения здоровья учащихся и эффективной работы на уроке проводите физминутки. Учебная мотивация.

«Мотивация труда» - Модель поведения, обеспечивающая компетентность. Стадии демотивации. содержание работы. Некорректность оценки работника руководителем. Пример мотивационной карты (составлена по результатам опроса преподавателей вуза). Профессионально мотивированный работник. Чрезмерная сухость и недостаток внимания руководителя к запросам подчиненного.

Мотивация

20 презентаций о мотивации
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Мотивация > Мотивация и потребности