Оценка образования
<<  Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения школа №2 г.Жуковского за 2008-2009 учебный год По химии 9 класс насонова г холмы  >>
Доклад на педконференции 16 декабря 2010 г
Доклад на педконференции 16 декабря 2010 г
Части целостного педагогического процесса (ЦПП)
Части целостного педагогического процесса (ЦПП)
Части целостного педагогического процесса (ЦПП)
Части целостного педагогического процесса (ЦПП)
Части целостного педагогического процесса (ЦПП)
Части целостного педагогического процесса (ЦПП)
Части целостного педагогического процесса (ЦПП)
Части целостного педагогического процесса (ЦПП)
Части целостного педагогического процесса (ЦПП)
Части целостного педагогического процесса (ЦПП)
Части целостного педагогического процесса (ЦПП)
Части целостного педагогического процесса (ЦПП)
Части целостного педагогического процесса (ЦПП)
Части целостного педагогического процесса (ЦПП)
Воспитание
Воспитание
Картинки из презентации «Музейная педагогика, как средство формирования личностных и профессиональных компетенций будущего специалиста» к уроку педагогики на тему «Оценка образования»

Автор: Acer. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Музейная педагогика, как средство формирования личностных и профессиональных компетенций будущего специалиста.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1003 КБ.

Музейная педагогика, как средство формирования личностных и профессиональных компетенций будущего специалиста

содержание презентации «Музейная педагогика, как средство формирования личностных и профессиональных компетенций будущего специалиста.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Доклад на педконференции 16 декабря 27воспоминаний, наблюдение за жизнью и бытом
2010 г. САМОЙЛОВА Т.И. – изучаемого народа, выполнение
педагог-организатор. познавательных заданий, написание научных
2«Воспитание будущих поколений самым работ, переписку с ветеранами,
тесным, если не сказать решающим, образом персональные выставки обучающихся,
связано с модернизацией системы разработку индивидуально-образовательных
образования». Послание Президента РФ 30 маршрутов с экспонатами музеев по школам
ноября 2010 г. СВАО, поиск эпистолярного и литературного
3«В будущее мы входим, оглядываясь на материала, помогающего «озвучить» экспонат
прошлое…». Поль Валери ( 1871 – 1945 гг.) в ходе устного рассказа.
Французский поэт, эстет, философ. 28Принцип активности обучающегося в
4Задумайтесь! «Может-ли быть процессе обучения остаётся одним из
образованный человек не воспитанным?». «А основных в дидактике. Под этим понятием
воспитанный человек - не образованным?». подразумевается такое качество
Да. В тюрьмах сидят и с двумя высшими деятельности, которое характеризуется
образованиями !!! Может !!!! При желании высоким уровнем мотивации, осознанной
он займётся самообразованием. потребностью в усвоении знаний и умений,
5Части целостного педагогического результативностью и соответствием
процесса (ЦПП). Обучение. Самовоспитание. социальным нормам.
Перевоспитание. Преподавание. Образование. 29В колледже должно быть создано особое
Воспитание. Целостность. Единство. воспитательное пространство, где педагоги
Общность. и мастера реализуют специальные
6+. Воспитание. - Питание духовной оси музейно-образовательные,
человека образами прекрасного, культуротворческие программы,
возвышенного, исторического, культурного и экскурсионно-выставочную и клубную работу,
ценного наследия цивилизаций. Ось. Питать. апробируют музейные педагогические
7Воспитание. - Целенаправленный технологии.
двусторонний процесс формирования 30Задачами педагога, осуществляющего
всесторонне развитой гармоничной личности деятельность в рамках музейной педагогики,
человека. являются: Научить обучающегося видеть
8Дословно: Веду ребенка к воспитанию историко-культурный контекст окружающих
через храм Муз. НЕКОТОРЫЕ ТЕРМИНЫ и его вещей, т.Е. Оценивать их с точки
ОПРЕДЕЛЕНИЯ. Музей (от греч. ???????? — зрения развития культуры; формировать
дом (храм) Муз) – понимание взаимосвязи исторических эпох и
культурно-образовательное, своей причастности к современной культуре,
научно-исследовательское и неразрывно связанной с прошлым;
научно-просветительское учреждение, формировать устойчивую потребность и
осуществляющее хранение, изучение и навыки общения, взаимодействия с
популяризацию (экспонирование) памятников памятниками культуры, музеем; развивать
истории, материальной и духовной культуры. способность к эстетическому созерцанию,
Педагогика (др.-греч. ??????????? — сопереживанию и наслаждению; формировать
искусство воспитания, от ???? — ребёнок и толерантность, уважение к другим
??? — веду) — наука о воспитании, обучении культурам, их понимание, принятие.
и образовании человека. 31Сверхзадача музейного педагога, или
9По воспитанию, ПЕДАГОГ (от греч. педагога занимающегося музейной
paidagogos - воспитатель). - Лицо, ведущее педагогикой, – создание условий для
практическую работу. Образованию и выработки у обучающихся позиции созидания;
обучению детей и молодежи. И имеющее 2. позиции не стороннего наблюдателя, а
специальную подготовку в этой области. заинтересованного исследователя; 3.
(Учитель общеобразовательной школы, позиции личной ответственности в отношении
преподаватель профессионально-технического к прошлому, настоящему и будущему
училища, среднего специального учебного наследию; 4. позиции не столько
заведения, воспитатель детского сада и т. механического запоминания исторического и
Д.). прочего материала, а его понимания и
10«Музейная педагогика – область науки, эмоционально-нравственной оценки.
изучающая историю, особенности культурной 32Особенно эффективны в музейной
и образовательной деятельности музеев, педагогике игровые технологии, технология
методы воздействия музеев на различные коллективных творческих дел, технологии
категории посетителей, взаимодействие проблемного и индивидуального обучения.
музеев с образовательными учреждениями» 33Как один из вариантов технологии
Педагогический словарь. индивидуального обучения может быть
11История музейной педагогики. 1. 1913 использован метод проектов. Это
г., - немецкий учёный А. Лихтварк первым комплексный обучающий метод, который
сформулировал идеи об образовательном позволяет индивидуализировать учебный
назначении музея и предложил новый подход процесс, даёт возможность обучающемуся
к посетителю как участнику диалога. 2. проявить самостоятельность в планировании,
1960-е гг.- Музейная педагогика организации и контроле своей деятельности.
формируется, как особая область знаний и 34Если музейный урок сохраняет
исследований, благодаря чему работа с преемственность с традиционными урочными
аудиторией перестала рассматриваться как формами работы, такая организация
второстепенная. (1963 г. – печатный орган деятельности требует другой формы –
Германии: «Школа и музей в единой совместных проектов педагогов и
образовательной системе ГДР» ). 3. 1971 обучающихся, в которой взрослый выступает
г.- Открытие музейно-педагогического отчасти организатором, отчасти
центра в Мюнхене, который издает журнал консультантом. Кроме того, нужно всякий
"Школа и музей" . 4. Нач. 70-х раз необычно встретить, рассказать,
гг. ХХ века. - Введение понятия «Музейная приготовить игры, атрибуты, найти образ.
педагогика» в СССР. 5. 1982 г. - Разгон Музейный урок, как спектакль, может быть
А.М. на конференции в Иваново «Музей и скучным и увлекательным, талантливым и
школа» первым сказал о том, что создание заурядным. В музее тоже нужна режиссура,
такой научной дисциплины, как музейная как в театре, здесь тоже важно расставить
педагогика, «находящейся на стыке целого акценты, показать самое важное, нужное,
комплекса наук, ныне представляется уже не интересное.
какой-то отдаленной перспективой, а 35К нетрадиционным формам (технологиям)
насущной практической задачей». 6. 1998 г. проведения урока, которые могут
– создано объединение музейных педагогов применяться и в музейной педагогике,
России. относятся: - интегрированные уроки,
12Музейная педагогика. Культура. основанные на межпредметных связях; -
Образование. Психология. Профориентация. уроки в форме соревнований и игр,
ИСТОРИЯ и КРАЕВЕДЕНИЕ. Наука. конкурсов, турниров, эстафет, викторин; -
13Цель музейной педагогики – создание уроки, основанные на формах, жанрах и
условий для развития личности путём методах работы, известных в общественной
включения её в многообразную деятельность практике: исследование, изобретательство,
музейно-образовательного центра. анализ первоисточников, комментарий,
14Ключевые понятия музейной педагогики. мозговая атака, репортаж; - уроки на
Музейный предмет – прежде всего подлинник, основе нетрадиционной организации и
обладающий большой научной, мемориальной, представления учебного материала: урок
исторической и художественной значимостью, мудрости, урок мужества, урок любви,
его можно в определенных условиях урок-презентация; - уроки с использованием
музейно-педагогической деятельности «брать фантазии: урок-сказка, урок-сюрприз; -
в руки», «рассматривать», манипулировать уроки, основанные на имитации деятельности
им. Он должен сохранять знаковость, учреждений и организаций: урок-суд,
образ-символ определённой эпохи, культуры, следствие, дебаты в парламенте.
определённой позиции творца. Музейная 36Профессиональная ориентация – система
культура представлена, с одной стороны, мер, направленных на оказание помощи
как хранилище, набор музейных предметов, с учащимся и молодежи в профессиональном
другой – как культура, втягивающая в себя, самоопределении.
рефлектирующая процессы производства и 37Образовательные и интерактивные
воспроизведения (пополнения и хранения) программы МОЦ. Профориентация. Привлечение
предметов культуры. Ответ на вопрос, посетителей и денежных потоков
почему тот или иной предмет культуры (внебюджет). Профориентация. Привлечение
становится музейным предметом, обретает посетителей и денежных потоков
свое место в своеобразном расположении (внебюджет). Профориентация. Привлечение
предметов культуры, становится ключевым, посетителей и денежных потоков
без него невозможна музейная культура. (внебюджет). Профориентация. Привлечение
Музейная коммуникация – такая необходимая посетителей и денежных потоков
соорганизация определённых позиций, (внебюджет). Профориентация. Привлечение
которые должны обеспечивать существование посетителей и денежных потоков
музейной культуры. Здесь необходимо (внебюджет). Профориентация. Привлечение
обозначить следующие позиции: - позиция посетителей и денежных потоков
творца (мастера, художника, писателя, (внебюджет). Профориентация. Привлечение
учёного), производителя элементов посетителей и денежных потоков
культуры, претендующих на статус музейных (внебюджет). Наименование программы.
предметов; - позиция воспринимающего Комплекс или экспозиция в МОЦ. Возраст.
(зрителя, слушателя, посетителя) музейные Цели программы. Как строили на Руси?
предметы; - позиция музейного педагога, Русский дом (изба). Дошкольники- 35 лет.
который должен не только сообщать Чудо-колесо. История автомобиля и история
посетителям определённый набор знаний в строительных механизмов. Все.
связи с находящимися в экспозиции Древнерусская школа. История
предметами, но и вступать в диалог с ними, профобразования. Дошкольники Школьники
побуждать к самостоятельному творческому Студенты. Сказ о царе –устроителе (о Петре
поиску, в некоторых случаях играть роль 1). История профобразования. Все. В
посредника между посетителем и музейным усадьбе Лосиноостровской. История
предметом. Кроме того, музейный педагог строительства (усадьбы) Краеведение
выступает и как организатор коммуникации (Москвоведение). Все. Чем пахнут ремёсла?
между творцом и воспринимающим данный История ГОУ СК № 12. Школьники. В гости к
музейный предмет посетителем. хлебу. История колледжа. О профессии
15Задачи музейной педагогики в ГОУ СК № пекарь. Дошкольники Школьники Студенты.
12: Воспитание любви к колледжу, уважения 38Культурно-образовательные проекты МОЦ.
к инженерно-педагогическому составу ГОУ СК Строитель, устроитель, зодчий. Из истории
№ 12; Воспитание любви к родному краю и строительных инструментов и механизмов.
людям, заботящимся о его процветании; Прогулки по Москве «Город мастеров».
Формирование самосознания, становления История промыслов, ремёсел и строительства
активной жизненной позиции, умения успешно в гербах, названиях улиц и
адаптироваться в окружающем мире; Развитие площадей.(геральдика и топонимика)
творческих и организаторских способностей, Промыслы и ремёсла Центра России СВАО –
предоставление возможности реализоваться в уникальный архитектурный ансамбль Москвы
соответствии со своими склонностями и (ВДНХ, усадьба Останкино, Ботанический
интересами, выявить свою неповторимую сад, Акведук и пр.) Студия творчества
индивидуальность; Формирование ,дизайна и строительства: «Мастер и
разновозрастной совместной деятельности на подмастерье» ( помощь в оформлении
материале музейной практики; Освоение экспозиций). 9. Сказ о том, как был
нового типа учебных занятий, формирование построен дом 10. Град славян 11.
профессиональной компетентности музейного Итальянский дворик 12. В Греческом зале…
педагога; Формирование системы критериев и 13. В некотором царстве, в теремном
механизмов оценки образовательного государстве. 14. Маленький Мук и
результата музейной педагогики. хан-строитель 15. Гений Леонардо 16.
Профориентационная деятельность . Фараон и пирамиды 17. Вокруг света за 1
16Направления деятельности моц. час (об истории строительства ) 18.
17ЧТО ЭТО ДАЁТ? В процессе Японский сад.
исследовательской работы происходит 39Школьникам необходима: Разносторонняя
социальная адаптация обучающегося информация о профессиях; совет на этапе
поисковика-краеведа, так как через выбора профессии; поддержка и помощь в
личностное отношение к существующей начале профессионального становления.
проблеме выявляются его гражданская Подача материала в игровой форме,
позиция, ценностные ориентиры и посредством музея (МОЦ) – будет более
приоритеты. Поисково-собирательское полезна и интересна !
направление комплектование фондов, 40Совет музея (моц). Директор МОЦ
исследовательская работа, (руководитель) –педагог-организатор
исследовательские умения, принцип Главный хранитель – документовед Ветераны
комплексности. ведение документации: войны и труда (на общественных началах)
полевой дневник, тетрадь для записи Представители ПЦК Мастер ( 1 чел. от
воспоминаний и рассказов, фиксация отд.). Старосты-музееведы ( 1 чел. от
фотодокументов, фото и видеосъёмки, отделения) Историки ( по 1-2 чел. в каждой
голосовые записи. группе, входят в состав актива) ВПО ( в
182. Экспозиционное (оформительское) части поисковых работ, раскопок)
направление. Специфика музейной экспозиции Сотрудники библиотек отделений.
заключается в том, что то или иное событие 41Направления деятельности музея (МОЦ).
или социальное явление отражается в ней с Экспозиционно-выставочная
помощью не только музейных предметов, но и Профориентационная Организационно-массовая
художественных и технических средств. И Экскурсионная Поисковая, исследовательская
поэтому над музейной экспозицией работает Научно-методическая Издательская
большой коллектив – научные работники, Проектно-исследовательская.
художники, дизайнеры, техники. Разработка 42«…Воспитать поколение свободных,
концепции будущей экспозиции, т. е. образованных, творчески мыслящих
формулировка цели и задач её создания и граждан…». Послание Президента РФ 30
исполнения, определение и обсуждение ноября 2010 г.
тематики будущей экспозиции; Разработка 43«Забота о будущих поколениях – это
архитектурно-художественного решения самые надёжные, умные и благородные
экспозиции. В процессе художественного инвестиции». Послание Президента РФ 30
проектирования разрабатываются эскизы и ноября 2010 г.
макеты залов и экспозиционных комплексов, 44«Модернизация – …это лишь инструмент,
которые должны дать достаточно точное и с помощью которого мы сможем …поддержать
образное представление о будущей тех, кто в этом более всего нуждается, и
экспозиции. После принятия советом музея создать условия для раскрытия способностей
тематико-экспозиционного плана и тех, на кого мы очень надеемся, то есть
архитектурно-художественного проекта можно наших детей, нашей молодёжи». Послание
приступать к монтажу экспозиции. Если, Президента РФ 30 ноября 2010 г.
например, весь колледж увлечётся созданием 45«Нам не должно быть стыдно за то,
экспозиции, то решение отдельных задач какую страну мы передадим нашим детям и
этой работы можно включить и в предметы внукам, но не менее важно, в каких руках
учебного курса. Так, на уроках истории будет находиться судьба России. 26
можно разрабатывать научно-исторические миллионов детей и подростков, живущих в
концепции отдельных разделов экспозиции; нашей стране, должны полноценно
на уроках черчения – выполнять чертежи и развиваться, расти здоровыми и
эскизы стендов, витрин, подиумов и другого счастливыми, стать её достойными
экспозиционного оборудования; на урока гражданами. Это задача номер один для всех
труда – его изготавливать; на уроках нас». Послание Президента РФ 30 ноября
рисования – составлять и отбирать варианты 2010 г.
информативно-лаконичных ведущих текстов; 46«Второе. Необходимо завершить создание
на уроках математики – осуществлять общенациональной системы поиска и
расчеты необходимых материалов и их поддержки талантливых детей. Возможность
стоимость; на уроках информатики – развивать свои способности …должны иметь
заниматься компьютерным дизайном и все, вне зависимости от уровня доходов,
оформлением экспозиции; в мастерских – социального положения родителей и места
изготовить простейшее музейное жительства семей». Послание Президента РФ
оборудование. 30 ноября 2010 г.
193. Экскурсионное направление. Музейная 47«Третье. Современные дети не такие,
экскурсия – форма как были мы…Они отлично ориентируются в
культурно-образовательной деятельности мире коммуникаций, привыкли к новым
музея, основанная на коллективном осмотре способам поиска информации, любят
музея под руководством специалиста по пользоваться самыми разными
заранее намеченной теме и специальному технологическими новинками. И правильно
маршруту. Экскурсоводом может быть каждый, подмечено, что «никто в мире не чувствует
кто любит музей, умеет интересно новых вещей сильнее, чем дети».
рассказывать, стремится к новым знаниям. Использование в обучении самых современных
Подготовка и проведение экскурсии в музее информационных программ и
– непростое дело. Оно требует высокотехнологичных продуктов надо сделать
настойчивости, больших знаний, специальных нормой!». Послание Президента РФ 30 ноября
навыков. Подготовка к выбору темы, 2010 г.
составлению текста экскурсии должна 48«Четвёртое. Воспитание детей – это
проводиться под руководством педагога. К задача не только системы образования, но и
проведению экскурсии должны быть отечественной культуры, общества в целом.
разработаны специальные требования: Нам необходимо создать новые качественные
Экскурсию можно строить последовательно по фильмы, и они должны быть интересны
отдельным подтемам и вопросам темы; современным детям». Послание Президента РФ
Содержание вопроса должно раскрываться 30 ноября 2010 г.
путём показа и анализа определённых 49«Пятое. Больше внимания нужно уделять
экспонатов; Экскурсию делает интересной патриотическому воспитанию молодёжи. Да,
эмоциональный, интересный рассказ. необходимо серьёзно обновить эту работу…».
204. Культурно-массовые мероприятия, Послание Президента РФ 30 ноября 2010 г.
дела. Одним из основных критериев в оценке 50Главная задача современной школы – это
работы музея является разнообразие форм раскрытие способностей каждого ученика,
массовой и учебно-воспитательной работы: воспитание личности, готовой к жизни в
проведение экскурсий и уроков по высокотехнологичном, конкурентном мире.
экспозиции, встреч с участниками Великой Послание Президента РФ 12 ноября 2009 г.
Отечественной войны, мастерами и 51«Музей – это дверь в прошлое и окно в
педагогами, работа с местным населением. будущее». Профессор университета д-р Петер
Музей должен органично вписываться в план Кампитс, Вена, Австрия.
работы всего ГОУ СК № 12 . 52Актуальность выбранной темы. Музей
21Формы и методы работы. Дополнительное (МОЦ) - важнейший институт образования и
образование, в основе которого лежит культуры. Именно музей (МОЦ) является
личностно-деятельностный подход к центром сохранения культурного и
обучающемуся, педагогика сотрудничества, исторического наследия и формирования
многообразие образовательных маршрутов и культуры. Одновременно он служит местом
право их свободного выбора учащимися не хранения и передачи знаний, полученных на
подменяет собой урок, а дополняет его, основе информационного потенциала
создаёт условия для самоактуализации предмета-подлинника, так и местом
личности и её социализации. Если на уроках образовательной и рекреационной
истории обучащиеся получают основы знаний, деятельности человека.
то во внеурочной деятельности они могут 53Состав музейного фонда.
углубить и расширить эти знания, кроме 541. 2. 3. 4. Структура
того, реализовать их в одном из видов музейно-образовательного центра ГОУ СК №
практической деятельности, получить 12. Музейно-образовательный центр гоу ск №
профессиональные навыки плотника, маляра, 12. Музейно-образовательный центр гоу ск №
художника-дизайнера, экскурсовода, 12. Музейно-образовательный центр гоу ск №
исследователя, музейного работника. 12. Музейно-образовательный центр гоу ск №
22При разработке и проведении 12. Музейно-образовательный центр гоу ск №
мероприятий и культурно-массовых дел в 12. Музейно-образовательный центр гоу ск №
рамках музея необходимо учитывать 12. Филиал отд. № 1. Филиал отд. № 2.
следующие исторически сложившиеся Филиал отд. № 3. Филиал отд. № 4. Филиал
принципы: Интерактивность, ибо человек отд. № 5-6. Музей военных строителей.
воспринимает только то, что делает; Музей боевой славы 38-го Венского корпуса
Комплексность – включение всех типов ВДВ. Музей 3-й Гвардейской танковой армии.
восприятия; Програмность, которая Музей семьи купцов Алексеевых. Музей
обеспечивает усвоение информации и профобразования и истории строительства и
приобретение умений и навыков на основе колледжа. Музей ремёсел. Отдел «История
специально разработанных программ. отделения № 2». Отдел «История отделения №
Проведение занятий требует 3». Отдел «История отделения № 4». Отдел
дифференцированного подхода к обучающимся, «История отделения № 5-6». Впо. Клуб
соблюдения принципа индивидуализации, военно-исторической реконструкции. Отдел
внимательного отношения к интересам и «История отделения № 1».
возможностям каждого студента. 55Фантазия. Творчество. УСПЕХ! Не быть
23Немецкий учёный Г. Фройденталь потребителем, а быть созидателем!
сформулировал совокупность требований к 561. Для чего нужен моц? Ответы. Для
проведению занятий в музее, актуальных и кого. 1.1.Профориентация (нужен постоянный
сегодня: «поток» свежих сил). Школьники и
24Каждое посещение музея – это занятие, дошкольники (по программе детский
и оно должно иметь конкретную (учебную, сад-школа-ССУЗ-ВУЗ). 1.2.Образование
воспитательную, развивающую) цель; педагог девиз: «Учиться – интересно! Учиться – с
и обучающиеся должны осознавать, что интересом!». Студенты и обучающиеся,
посещение музея – не развлечение, а инженерно-педагогический состав. 1.3.
серьёзная работа, а поэтому нужно Связь поколений. Ветераны и молодёжь. 1.4.
готовиться к нему; посещать музей нужно Хранение и учёт. Экспонирование. Музейная
после предварительной подготовки и в работа.
процессе учебных занятий, когда 572. Для кого нужен МОЦ ? 2.1. Школьники
обучающиеся не устали и готовы к и дошкольники. 2.2. Студенты и обучающиеся
восприятию; следует отказаться от обзорных СК № 12. 2.3. Инженерно-педагогический
экскурсий, «как безумно тяжёлых не только состав СК № 12. 2.4. Ветераны и молодёжь.
для сознания ребёнка, но и взрослого»; 2.5.Студенты МГСУ. 2.6. Жители СВАО. 2.7.
отбирать экспонаты для экскурсионного Школы Московской области. Экскурсии,
показа нужно на основе возрастных выставки, виртуальная экспозиция ( для
интересов обучающихся; итогом посещения более старших), интерактивные программы.
музея должно быть самостоятельное Экскурсии, выставки, виртуальная
творчество студентов (рисунок, сочинение экспозиция, интерактивные программы,
на тему увиденного, создание моделей, Проведение уроков , мастер-классов, кл.
макетов и т.Д.). часов и пр. мероприятий. Сбор материалов и
25Должно быть выстроено образовательное пополнение фондов МОЦ. Проведение уроков ,
пространство, содержание которого движется мастер-классов, кл. часов и пр.
по цепочке «детский сад - музей- школа - мероприятий. . Сбор материалов и
музей – население СВАО – музей». пополнение фондов МОЦ. Камерные формы
26Эффективными формами работы в рамках музейной работы. Встречи поколений.
музейной педагогики являются массовые, Чаепития к праздничным датам. . Сбор
групповые, индивидуальные. К массовым материалов и пополнение фондов МОЦ. (по
формам относятся: театрализованные программе детский сад-школа-ССУЗ-ВУЗ).
экскурсии, походы, экспедиции, вечера, Экскурсии, выставки, виртуальная
олимпиады, викторины, встречи с экспозиция, интерактивные программы.
участниками и свидетелями исторических Массовые праздники. Совместно с Управами и
событий, краеведческие игры, конференции в Префекрурой. . Сбор материалов и
колледже, дебаты, лекции, поездки по пополнение фондов МОЦ. Выездные
другим музеям и городам. интерактивные мероприятия ( в т.ч.
27Групповыми формами работы являются: агитбригада). Легенда экспоната.
объединение доп. образования, научное 58Музейная педагогика – важное
общество, издание путеводителей и направление в воспитании подрастающего
методических пособий, журналов, поколения.
составление видеофильмов, создание 59Для наших детей, Я уверен, так и
музейных экскурсионных и будет!». «Мы обновляем страну, обновляем
индивидуально-образовательных маршрутов с общество, Меняем нашу жизнь, меняемся
техническим или устным (живым) звуковым сами. И по большому счёту всё, что мы
сопровождением. Они готовятся под делаем, мы делаем для тех, кого любим
руководством педагога, снимаются и сильнее всего -. Потому что мы хотим,
монтируются самими обучающимися. Такие Чтобы они жили лучше нас, Чтобы они были
видеофильмы могут в дальнейшем лучше, чем мы, Чтобы смогли сделать то,
использоваться в классно-урочной и Что, может быть, не успеем сделать мы.
внеурочной, внеклассной работе. Чтобы из ИХ успехов. сложилось успешное
Индивидуальная работа предполагает работу будущее НАШЕЙ Великой России. Послание
с документальными материалами архивов, Президента РФ 30 ноября 2010 г.
подготовку докладов, рефератов, запись
Музейная педагогика, как средство формирования личностных и профессиональных компетенций будущего специалиста.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/muzejnaja-pedagogika-kak-sredstvo-formirovanija-lichnostnykh-i-professionalnykh-kompetentsij-buduschego-spetsialista-197839.html
cсылка на страницу

Музейная педагогика, как средство формирования личностных и профессиональных компетенций будущего специалиста

другие презентации на тему «Музейная педагогика, как средство формирования личностных и профессиональных компетенций будущего специалиста»

«Доклады и презентации» - ВИДЕО. Правильно. Примеры. Желательно хоть немного почитать инструкцию по использованию программного обеспечения. Фон. Расшифровка используемых сокращений и условных обозначений. График и фон должны быть контрастными и четкими. Оптимальный шрифт – семейство Arial. Научный руководитель. Следует избегать излишне ярких цветов.

«Публичный доклад» - Определение основных задач, требующих решения в процессе разработки и презентации доклада Формирование рабочей группы Определение целевой аудитории доклада Разработка плана-графика разработки Формирование информационной базы и определение макета доклада. Управление образования администрации Богородского района Отдел информационного мониторинга.

«Оценка результатов образования» - Образовательные результаты. Внешняя оценка. Процедура. Особенности системы оценки. Стандарты второго поколения. Стартовая диагностика. Оценка предметных результатов. Операционализация планируемых результатов. Оценка метапредметных результатов. Анатомические пропорции человека. Оценка личностных результатов.

«Оценка качества образования» - Соотношение среднего балла ЕНТ к ежемесячным денежных доходам населения. В анкетном опросе участвовали 114 человек со всех областей Казахстана. Итоги анкетного опроса учителей-новаторов по отдельным вопросам оценки качества образования. Основные недостатки СОКО. Результаты ПГК 4, 9 классов и ЕНТ по математике в 2005 году.

«Мониторинг образования» - Приказы об организации и проведении мониторинга. Разделение полномочий по организации и проведению мониторинга образовательных достижений обучающихся общеобразовательных учреждений мониторинг проводится по общеобразовательным предметам, перечень которых утверждается ежегодным приказом Министерством образования Калининградской области.

«Региональная система оценки качества образования» - Аттестация учителей. Использование контента «Телешкола». Перспективы развития РСОКО. Перспективы развития системы ДО в 2013 году. Использование оборудования для решения внутренних задач. Оценка технической готовности системы. Деятельность площадок. Площадки. Организационно-технологическая схема РСОКО.

Оценка образования

10 презентаций об оценке образования
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Оценка образования > Музейная педагогика, как средство формирования личностных и профессиональных компетенций будущего специалиста