Дети с ОВЗ
<<  Масштабная инвариантность социально-биологической эволюции и гипотеза самосогласованного галактического происхождения жизни Шуточное пожелание учителям в работе  >>
Департамент образотамент образования Центральное окружное управление
Департамент образотамент образования Центральное окружное управление
Картинки из презентации «На базе образовательной организации создана ГКП Лекотека для детей с ОВЗ, детей-инвалидов не посещающих группы полного дня» к уроку педагогики на тему «Дети с ОВЗ»

Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «На базе образовательной организации создана ГКП Лекотека для детей с ОВЗ, детей-инвалидов не посещающих группы полного дня.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 345 КБ.

На базе образовательной организации создана ГКП Лекотека для детей с ОВЗ, детей-инвалидов не посещающих группы полного дня

содержание презентации «На базе образовательной организации создана ГКП Лекотека для детей с ОВЗ, детей-инвалидов не посещающих группы полного дня.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Департамент образотамент образования 8Динамика развития детей – инвалидов,
Центральное окружное управление детей с ОВЗ. произвольная регуляция
образования ГБОУ СОШ № 354 ДО 1 Группа 56%-44%; социально-бытовые навыки
кратковременного пребывания Лекотека. На 25%-50%-25%; стереотипные игровые навыки
базе образовательной организации создана 30%-68%-2%; адаптивные формы поведения
ГКП Лекотека для детей с ОВЗ, 18%-51%-31%; развитие социальных и
детей-инвалидов не посещающих группы коммуникативных навыков 55%-45%; развитие
полного дня. Целью деятельности ГКП пространственных представлений 44%-66%;
Лекотека является: - Развитие компонентов игровой деятельности
психолого-педагогическое сопровождение 25%-50%-25%; Развитие алгоритма простой
ребенка с выявленными нарушениями продуктивной деятельности 24%-63%-3%.
развития, которые не позволяют ребенку 9Состояние развития детей с ОВЗ и
самостоятельно адаптироваться и детей-инвалидов на момент поступления на
социализироваться в группу сверстников; - психолого-педагогическое сопровождение.
поддержка и включение родителей (законных 10Адаптированные основные
представителей) в процесс воспитания и образовательные программы для детей с ОВЗ.
обучения ребенка с отклонениями в «Подготовка к школе детей с задержкой
развитии. психического развития» С.Г. Шевченко. Для
2Время работы ГКП Лекотека: Дни работы: детей с ЗПР. «Программа воспитания и
понедельник – пятница Часы работы: пн. обучения дошкольников с интеллектуальной
10.00 - 14.00; вт. 09.30 - 14.30; ср. недостаточностью» А.Б. Баряевой; О.П.
09.30 - 15.30; чт. 10.00 - 16.00; пт. Гаврилушкиной; А.П. Зарина; Н.Д.
10.00 – 13.00 Воспитанники посещают ГКП Соколовой. Для детей с нарушением
Лекотека по индивидуальному расписанию, в интеллекта.
которое включены: - индивидуальные занятия 11Динамика результативности
с педагогом-психологом, коррекционно-развивающей работы.
учителем-дефектологом, учителем-логопедом; Формирование мелкой моторики значительное
развивающие игровые занятия в малых улучшение динамики у 40% детей,
группах; гостевые визиты в группы полного незначительное улучшение у 35% , без
дня (свободная игра в помещении группы, изменений 25% Представления об окружающем
прогулка); музыкальные занятия. мире значительное улучшение динамики у 35%
3Количество детей, зачисленных в ГКП детей, незначительное у 25% детей, без
Лекотека в 2014 – 2015 учебном году. изменений 40% Формирование элементарных
Количество детей -16 из них: 5 математических представлений значительное
детей-инвалидов, 11 детей с ОВЗ различного улучшение динамики у 27% детей,
диагноза Диагнозы: РДА – 4 ребенка, незначительное 13% , без изменений 60%
Синдром Дауна – 1 ребенок, ДЦП – 2 Формирование сенсорных эталонов улучшение
ребенка, ОДА – 1 ребенок Грубая задержка динамики у 32% детей, незначительное у 20%
речевого и психического развития – 7 детей , без изменений 48% Формирование игровой
Сенсо-моторная алалия - 1 ребенка деятельности значительное улучшение
Возрастные показатели: Дети до 3 лет – 4 динамики 35%, незначительное 20%, без
ребенка Дети от 3лет до 5 лет - 8 детей изменений 45%.
Дети от 5 лет до 7 лет – 4 ребенка. 12
4Адаптировнные основные образовательные 13Адаптированные основные
программы: для детей с тяжелыми образовательные программы. Занятия
нарушениями речи с учетом индивидуальных проводились с использованием
психических особенностей – 5 детей; Для общеобразовательной программы Филичевой
детей с ЗПР – 3 детей; Для детей с РАС – 2 Т.Б., Чиркиной Г.В. «Устранение общего
детей; Для детей с ССД – 1 ребенок; Для недоразвития речи у детей дошкольного
детей с интеллектуальной недостаточностью возраста» В работе также использовались
– 1 ребенок; 4 детей в возрасте до 3 лет технологии: Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н.
были на психолого-педагогическом «Логопедические занятия в детском саду»,
сопровождении на основании рекомендаций Нищева Н.В. «Организация коррекционно –
медицинского заключения. развивающей работы логопедической группе
5Направления коррекционной работы детского сада», Фадеева Ю. А. Пичугина
(рекомендации ПМПК). Педагога – психолога: Г.А. «Логопедические занятия в младшей
Формирование произвольной регуляции; группе для детей с речевым недоразвитием»;
Формирование социально-бытовых навыков; Янушко Е.А. «Помогите малышу заговорить»,
Формирование стереотипных игровых навыков; Дедюхина, Кириллова «55 способов работы с
Формирование адаптивных форм поведения; неговорящими детьми» и другие.
Формирование и развитие социальных и 14Результативность логопедической
коммуникативных навыков; Формирование и работы. Значительная положительную
развитие пространственных представлений; динамику в речевом развитии дали 4
Развитие компонентов игровой деятельности; ребенка. Расширился словарный запас, стали
Развитие алгоритма простой продуктивной активнее пользоваться речью, правильно
деятельности; строить простые фразы, улучшилось
6Направления коррекционной работы звукопроизношение. Не значительно
(рекомендации ПМПК). Учителя-логопеда: улучшилось состояние речи и общего
Развитие и формирование экспрессивной развития у 4 детей. Появились новые
речи; Развитие и обогащение словарного звукокомплексы, звуки и простые слова,
запаса; Развитие и коррекция всех научились дифференцировать неречевые
компонентов речи; Развитие понимания звуки. (в соответствии с их диагнозом и
обращенной речи; Развитие коммуникативной исходными речевыми возможностями). Нет
функции речи; Развитие навыков вербальной положительной динамики в речевом развитии
коммуникации; Стимулирование навыков у 1 ребенка, но расширился запас знаний об
речевого подражания Развитие окружающем.
звукоподражания. 15По результатам ЦПМПК 1 ребенок
7Направления коррекционной работы переведен из состава воспитанников ГКП
(рекомендации ПМПК). Учитель-дефектолог: Лекотека в группу для детей с ОНР. В 2014
Формирование сенсорных эталонов; – 2015 учебном году из ГКП «Лекотека»
Формирование навыков продуктивной выпущены 2 детей. По результатам ЦПМПК
деятельности; Формирование навыков дети были зачислены в коррекционные школы
взаимодействия; Развитие элементов – V вида и VIII вида соответственно.
конструирования; Развитие игровой 16Спасибо за внимание!
деятельности.
На базе образовательной организации создана ГКП Лекотека для детей с ОВЗ, детей-инвалидов не посещающих группы полного дня.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/na-baze-obrazovatelnoj-organizatsii-sozdana-gkp-lekoteka-dlja-detej-s-ovz-detej-invalidov-ne-poseschajuschikh-gruppy-polnogo-dnja-154230.html
cсылка на страницу

На базе образовательной организации создана ГКП Лекотека для детей с ОВЗ, детей-инвалидов не посещающих группы полного дня

другие презентации на тему «На базе образовательной организации создана ГКП Лекотека для детей с ОВЗ, детей-инвалидов не посещающих группы полного дня»

«Изучение баз данных» - Тематические БД по предметам. Требования к уровню знаний ученика после изучения темы «Базы данных». Компьютерные комплектующие (программное обеспечение, игры, сайты по какой-либо тематике). БД «Животные». Организация практических работ. Учебники средней и старшей школы. Важнейшее понятие курса информатики – понятие информационной модели рассматривается в процессе изучения темы «Базы данных».

«Проектирование баз данных» - Таблица может быть: Хорошо нормализованной Плохо нормализованной. Нормализованная база данных. Этапы создания базы данных. Плохо нормализованная таблица. Проектирование. Задание структуры базы данных. Нормализация. Работа с сохраненной базой данных. Создание структуры базы данных и заполнение. Организация информации в табличную форму.

«Информация базы данных» - Ответы. Задачи. Если в таблице нужно удалить определенные записи, используется запрос на удаление. Примеры. Итоговый запрос позволит вычислить итоговые значения. Запросы обеспечивают быстрый и эффективный доступ к данным, хранящимся в таблице. Удаляемые записи также выбираются по определенному критерию – условию отбора.

«Практические работы по базам данных» - Практическая работа №3 Создание связей между таблицами. Конструктор запросов. 6. Создание отчетов. Создание отчета в базе данных. Открыть закладку «запросы»; выполнить команду Создать, выбрать «Конструктор». Открыть запрос для просмотра результата выборки, добавления, обновления и др. Поддержка целостности данных – автоматический контроль за согласованностью в разных таблицах.

«Права инвалидов» - Как должно быть. На сегодняшний день. Бордюры и разметка. Сегодняшний ДЕНЬ… Санитарно гигиеническая зона. Пандус. Для нас нет барьеров. Конвенция ООН Исключает «дискриминацию по признакам инвалидности». Сегодняшний день. Жизнь инвалидов сегодня. Инвалиды Москвы. Лестницы. В Москве проживают и пользуются услугами торговой сети 1,7 млн. инвалидов: 1,6 тыс. инвалидов, использующих кресла-коляски 23 тыс. инвалидов, использующих для передвижения различного вида опоры свыше 8 тыс. слепых и слабовидящих 5 тыс. глухих.

«Образование инвалидов» - Численность инвалидов, обратившихся за содействием в поиске подходящей работы (2000-2007 гг.) по данным Федеральной службы по труду и занятости. Образование инвалидов. Универсальный дизайн. Должны быть созданы условия как на открытом, так и на закрытом рынках труда. Именно поэтому Конвенция определяет лишь общие направления и принципы совершенствования образования стран-участников.

Дети с ОВЗ

14 презентаций о детях с ОВЗ
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Дети с ОВЗ > На базе образовательной организации создана ГКП Лекотека для детей с ОВЗ, детей-инвалидов не посещающих группы полного дня