Адаптация в 5 классе
<<  Факторы социально-культурной адаптации детей – мигрантов в школах Свердловской области Педагогическое обеспечение успешной адаптации учащихся пятых классов  >>
Организация адаптации к школьному обучению детей-мигрантов в условиях
Организация адаптации к школьному обучению детей-мигрантов в условиях
Мигранты — социальная группа, состоящая из лиц, переселяющихся на
Мигранты — социальная группа, состоящая из лиц, переселяющихся на
Фгос до
Фгос до
Количественные показатели детей из семей мигрантов в ХМАО-Югре
Количественные показатели детей из семей мигрантов в ХМАО-Югре
Направления работы в образовательных организациях с детьми-мигрантами:
Направления работы в образовательных организациях с детьми-мигрантами:
Картинки из презентации «На готовности школьному обучению в соответствии фгос» к уроку педагогики на тему «Адаптация в 5 классе»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «На готовности школьному обучению в соответствии фгос.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 832 КБ.

На готовности школьному обучению в соответствии фгос

содержание презентации «На готовности школьному обучению в соответствии фгос.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Организация адаптации к школьному 6формирования общей культуры; формирования
обучению детей-мигрантов в условиях социокультурной среды; обеспечения равных
реализации ФГОС. И.П. Истомина, декан возможностей полноцен-ного развития
факультета педагогики и психологии НВГУ, каждого ребёнка независимо от места
кандидат психологических наук, доцент. проживания, пола, нации, языка,
2Адаптация. Процесс перехода из социаль-ного статуса…; обеспечения
состояния устойчивой психической адаптации преемственности ООП ДО и НОО; определения
в привычных условиях в состояние направлений взаимодействия пе-дагогических
относительно устойчивой адаптации в новых и общественных объединений. 14. Программа
непривычных (изме-ненных) условиях определяет содержание и орга-низацию
существования; Результат этого процесса, образовательного процесса и направ-лена
имеющий успешное значение для личности и на: формирование общей культуры,
её психической деятельности. Процесс духовно-нравственное, социальное,
приспособления человека к меняющимся личност-ное и интеллектуальное развитие
условиям. Свойство человека, которое обучающихся, создание основы для
характеризует его устойчивость к условиям самостоятельной реали-зации учебной
среды, выражая уровень приспособленности к деятельности, обеспечивающей социальную
ней. успешность, развитие творческих
3Мигранты — социальная группа, способностей, саморазвитие и
состоящая из лиц, переселяющихся на другую самосовершенствование, сохранение и
территорию со сменой места жительства на укрепление здоровья обующихся.
постоянной или долговременной основе. В 7Количественные показатели детей из
соответствии с международными документами семей мигрантов в ХМАО-Югре. Общее
(Конвенция ООН 1951 , Конвенции по правам количество детей из семей иностранных
Детей (1989), Закон Российской Федерации граждан в 2012-2013 учебном году - 2524
«О беженцах») отмечается, что дети - чел. (доля детей иностранных граждан –
беженцы наделены правами взрослых 1,5%). Наибольшее число детей из семей
беженцев, теми же социальными, иностранных граждан в МО: г.Сургута - 816
экономическими, культурными, политическими детей (31% от общего количества
правами, что и дети, живущие в стране. детей-мигрантов), г.Нижневартовска - 273
4Закон РФ «Об образовании» (от детей (13,5%), г.Ханты-Мансийска – 234
29.12.2012г. 273 – ФЗ) Глава 2. СИСТЕМА (9%) Доля детей-мигрантов на ступенях
ОБРАЗОВАНИЯ Статья 10. Структура системы образования: Социальная характеристика:
образования 4. В РФ устанавливаются Количество многодетных семей - 111; Оба
следующие уровни общего образования: 1) родителя имеют работу - 283 семьи;
дошкольное образование; 2) начальное общее Работает один родитель - 492 семьи; Оба не
образование; 3) основное общее работают – 85 семей; Имеют собственное
образование; 4) среднее общее образование. жилье – 213 семей; Снимают жилье – 439
Статья 11. Федеральные государственные семей; Проживают в балках, гаражах,
образовательные стандарты и федеральные вагончиках – 138 семей. Ступень
государственные требования. образования. 2011-2012. 2012-2013.
Образовательные стандарты 1. ФГОСы и ФГТ Дошкольное. 15%. 16%. Начальное общее.
обеспечивают: 1) единство образовательного 49%. 48%. Основное общее. 27,5%. 28%.
пространства Российской Федерации; 2) 8школьные факторы (неготовность к
преемственность основных образовательных учебно-воспитательному воздействию);
программ; 3) вариативность содержания семейные факторы (неблагоприятные
образовательных программ соответствующего материально-бытовые условия,
уровня образования, возможность неблагополучная семья, неверный стиль
формирования образовательных программ воспитания и т.д.); соматические факторы
различных уровня сложности и (хронические и затяжные заболевания,
направленности с учетом образовательных отклонения развития, дефекты органов
потребностей и способностей обучающихся; чувств); психические факторы (широкий круг
4) государственные гарантии уровня и нервно-психических расстройств,
качества образования на основе единства преимущественно остаточных явлений раннего
обязательных требований к условиям органического поражения ЦНС). Анализ
реализации основных образовательных факторов школьной дезадаптации у учащихся
программ и результатам их освоения. младших классов в условиях современной
5Глава 4. ОБУЧАЮЩИЕСЯ И ИХ РОДИТЕЛИ школы (по Н.П. Вайзману, В.В. Зарецкому):
(ЗАКОННЫЕ ПРЕДСТАВИТЕЛИ). Статья 42. 9Экспериментальные данные: Условия
Психолого-педагогическая, медицинская и воспитания обычных детей (I группа) и
социальная помощь обучающимся, дезадаптивных детей (II группа):
испытывающим трудности в освоении основных 10Направления работы в образовательных
общеобразовательных программ, развитии и организациях с детьми-мигрантами:
социальной адаптации 1. 11Профессиональный стандарт педагога
Психолого-педагогическая, медицинская и (вступает в силу с 01.01.2015г.). 4.3.
социальная помощь оказывается детям, Часть третья: Личностные качества и
испытывающим трудности в освоении ООП, профессиональные компетенции, необходимые
развитии и социальной адаптации педагогу для осуществления развивающей
психологами, педагогами-психологами деятельности: 1. Готовность принять разных
организаций, осуществляющих детей. Профессиональная установка на
образовательную деятельность, в которых оказание помо-щи любому ребенку. 6. Умение
такие дети обучаются. Органы местного составлять совместно с другими
самоуправления имеют право на создание специалистами программу индивидуально-го
центров психолого-педагогической, развития ребенка. 7. Владение специальными
медицинской и социальной помощи. 2. методиками, позволяющими проводить
Психолого-педагогическая, медицинская и коррекционно-развивающую работу. 17.
социальная помощь включает в себя: 1) Умение формировать и развивать образцы и
психолого-педагогическое консультирование ценности социального поведения, на-выки
обучающихся, их родителей (законных поликультурного общения и толерантность,
представите-лей) и педагогических ключевые компетенции (по между-народным
работников; 2) коррекционно-развивающие, нормам) и т.д. 18. Владение
компенсирующие занятия с обучающимися, психолого-педагогическими технологиями (в
логопедическую помощь обучающимся; 3) том числе инклюзивными), необходимыми для
комплекс реабилитационных и других работы с различными учащимися: одаренные
медицинских мероприятий; 4) помощь дети, социально уя-звимые дети, попавшие в
обучающимся в профориентации, получении трудные жизненные ситуации, дети-мигранты,
профессии и социальной адаптации. 3. дети-сироты, дети с особыми
Психолого-педагогическая, медицинская и образовательными потребностями (аутисты и
социальная помощь оказывается детям на др.), дети с ОВЗ, дети с девиациями
основании заявления или согласия в поведения, дети с зависимостью. 19. Умение
письменной форме их родителей (законных формировать детско-взрослые сообщества,
представителей). знание их социально-психоло-гических
6Фгос до. Фгос ноо. ФГОС ДО и ФГОС НОО. особенностей и закономерностей развития.
1. Программа обеспечивает развитие детей с 20. Знание основных закономерностей
учётом их индивидуальных особенностей и семейных отношений, позволяющих
на-правлена на решение задач: охраны и эффек-тивно работать с родительской
укрепления физического, психическо-го общественностью.
здоровья детей; сохранения и поддержки 12Спасибо за внимание!
индивидуальности, творческого потенциала Istominai@mail.Ru.
ребенка как субъекта отношении;
На готовности школьному обучению в соответствии фгос.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/na-gotovnosti-shkolnomu-obucheniju-v-sootvetstvii-fgos-257601.html
cсылка на страницу

На готовности школьному обучению в соответствии фгос

другие презентации на тему «На готовности школьному обучению в соответствии фгос»

«Социальная адаптация» - В результате в современном обществе значительно повышается роль целенаправленной деятельности государства и общественных организаций, роль образования и прикладной науки в осуществлении процессов социальной адаптации. Проблемы социальной адаптации в современном мире. В современной социологии социальной адаптации в большинстве случаев понимается как такой социальный процесс, в котором и адаптант (личность, социальная группа), и социальная среда являются адаптивно-адаптирующими системами, то есть активно взаимодействуют, оказывают активное воздействие друг на друга в процессе социальной адаптации.

«Адаптация 5-х классов» - Подростковый возраст (10-15 лет)период бурного роста и развития организма. Родительское собрание. Мониторинговая карта здоровья учащихся 5 класса. На летних каникулах я скучаю по школе. С точки зрения врачей. По некоторым устным предметам задают слишком много читать. Качественно иной, более взрослый тип взаимоотношений с учителями и одноклассниками.

«Адаптация организмов» - Нападая, скунс задирает хвост, выгибает спину и стучит передними лапками. Обтекаемая форма тела позволяет дельфину развивать в воде v=40 км/ч. 1. Приспособленность организма к среде обитания формируется в результате: Физиологические адаптации. Панцирь у черепахи и броненосца. Иглы у дикобраза и ежа.

«Адаптация учащихся» - Затруднено восприятие информации на слух, рассеянное зрительное восприятие. Низкая способность концентрировать внимание. Важно, чтобы каждый ученик вышел из деятельности с положительным личным опытом. Трудности включения в работу- низкая нормативность поведения, неорганизованность. Приспособление организма к условиям существования.

«Адаптация в 5 классе» - Автор: Кузиванова Людмила Михайловна педагог - психолог. Второй этап. Надеюсь на дальнейшее сотрудничество. Состояние здоровья; Социальные факторы; Функциональная готовность. Первый раз. При тяжелой адаптации обучающиеся: При легкой адаптации обучающиеся: Отсутствие контроля. Но к концу октября трудности исчезают.

«Биология Адаптация» - Болиголов. Плоское тело у придонных рыб. Волчьи ягоды. Предостерегающая окраска- свойственна животным , имеющим органы защиты. Тундровая куропатка. Относительность приспособлений. Божья коровка. Осьминог. В неблагоприятный период растения сбрасывают листву. Обтекаемая форма тела. Неприятный запах отпугивает врагов и привлекает особей своего вида.

Адаптация в 5 классе

19 презентаций об адаптации в 5 классе
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Адаптация в 5 классе > На готовности школьному обучению в соответствии фгос