Педагог
<<  Тема самообразования Роль педагога в организации театрализованной деятельности в детском саду  >>
Начинающий педагог исследователь
Начинающий педагог исследователь
Начинающий педагог исследователь
Начинающий педагог исследователь
Начинающий педагог исследователь
Начинающий педагог исследователь
Способность услышать нужную информацию
Способность услышать нужную информацию
Экспериментирует
Экспериментирует
Думает и додумывается
Думает и додумывается
Думает и додумывается
Думает и додумывается
Педагог – исследователь умеет
Педагог – исследователь умеет
Роль руководителя исследованием
Роль руководителя исследованием
Роль руководителя исследованием
Роль руководителя исследованием
Роль руководителя исследованием
Роль руководителя исследованием
Роли руководителя исследованием
Роли руководителя исследованием
Роли руководителя исследованием
Роли руководителя исследованием
Успехов в исследовании
Успехов в исследовании
Успехов в исследовании
Успехов в исследовании
Картинки из презентации «Начинающий педагог исследователь» к уроку педагогики на тему «Педагог»

Автор: Vladimir. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Начинающий педагог исследователь.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 968 КБ.

Начинающий педагог исследователь

содержание презентации «Начинающий педагог исследователь.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Начинающий педагог исследователь. 11способы и ход исследования; постоянно
Волкова Любовь Альбертовна- доцент кафедры бросается на помощь; Отвечает на вопросы:
педагогических инноваций КОИРО. Что взять за основу деятельности? Как по
2Исследование – это характерный для шагам её выполнять? Какой ответ верный?
науки, как специализированной формы 12Роль руководителя исследованием. 2.
познавательной деятельности, способ Ресурсный Центр. (предлагает
производства нового знания. Типовой инструментарий для решения проблемы)
алгоритм исследовательской деятельности алгоритмы; методики сбора, обработки,
формулирование проблемы; постановка цели и обобщения информации; источники
задач; выделение объекта и предмета информации; Отвечает на вопросы: где
исследования; предварительный анализ достать? как применить? чем обработать?
имеющейся информации; формулирование 13Роль руководителя исследованием.
исходных гипотез (выбор нужной); 3.Наставник (воспитывает самооценку
планирование и организация эксперимента; учащегося, как исследователя) -Объясняет
проведение эксперимента; анализ и основные подходы к исследованию; -создаёт
обобщение полученных данных; Оформление ситуации для применения исследовательских
результатов; научные прогнозы. навыков; объясняет ошибки исследователя;
3Следование из пункта «А» в пункт «В». консультирует при непонимании; Отвечает на
? В. А. вопросы: В чём была допущена ошибка? Как
4Эмпирические методики. улучшить результат?
Исследовательские методы: Наблюдение 14Роли руководителя исследованием.
Описание Опыт Эксперимент Экспертиза 4.Невидимка (старается быть незаметным)
Индукция. создаёт проблемную ситуацию и устраняется;
5 ненавязчиво сомневается; осторожно
6Способность услышать нужную провоцирует; создаёт ощущение
информацию. самостоятельности исследователей; Отвечает
7Экспериментирует. на вопросы: Если так, то зачем? Возможно,
8Теоретическое исследование. но тогда..
Исследовательские методы: Анализ Синтез 15Роли руководителя исследованием. 5.
Формализация Аксиоматика Дедукция Фантазёр Принимает от учащихся
Абстрагирование. маловероятные версии, варианты решений;
9Думает и додумывается. Принимает при доказательстве
10Педагог – исследователь умеет. малоустойчивые аргументы; Путает
Гипотетически мыслить; переводить проблемы «прогнозы» и «пророчества». Отвечает на
в задачи; находить, как аргументы, так и ВСЕ вопросы:
контраргументы; создавать проблемные 161. Научить учащихся исследовательским
ситуации в которых «спрятано решение»; процедурами на простых примерах; 2.
конструировать процессы исследования; Сформировать у учащихся понятие об
абстрагироваться от ненужных предметов и исследовательской логике; 3. Научить
характеристик в исследовании; обобщать работать с информацией (Для чего?) 4.
информацию, выводя из неё новое знание; Определить место и долю своего участия в
отвечать на те вопросы, ради которых работе учащихся; 5. Устраивать после
задумывалось исследование, а не те, каждого исследования«разбор полётов» и
которые попались «по пути». рефлексию, определять совместно с
11Роль руководителя исследованием. учащимися суть затруднений в ходе
1.Образец для подражания Предпочитает, в исследования и способы их преодоления;
большинстве случаев, использование Особенности подготовки педагога к
шаблонов деятельности; формулирует за руководству исследованием учащихся.
учащихся цель исследования, определяет 17Успехов в исследовании!
Начинающий педагог исследователь.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/nachinajuschij-pedagog-issledovatel-195816.html
cсылка на страницу

Начинающий педагог исследователь

другие презентации на тему «Начинающий педагог исследователь»

«Саморазвитие педагога» - Взаимное доверие и взаимопомощь педагогов и родителей на основе доброжелательной критики и самокритики. Систематическая пропаганда профессиональных и творческих достижений педагогов через СМИ. Стимулирование педагогов. Организация работы творческих мастерских. 2008 -2009 уч.Год 82% - надтарифный фонд, 18% - стимулирование за саморазвитие.

«Творческий педагог» - уровень воспроизведения готовых рекомендаций, т.е. уровень элементарного взаимодействия. Типология творческой личности. Процесс педагогического творчества. Результат педагогического творчества. Инновационная деятельность. Условия творческой педагогической деятельности: Формы творческой деятельности учителя:

«Английский язык для начинающих» - Наши первые шаги. Программа дополнительного образования «Английский для начинающих». Приходи к нам, не пожалеешь! Исполнение песни «Sunny» группы «АББА». Инсценировка «7 goats and wolf». Мисс Кошмар-2008. Песня «Umbrella» «Rihanna feat. Jay-Z». Новый 2009 год. Сказка «Красная шапочка».

«Опыт работы педагогов» - Схема описательной работы. Требования к формулировке темы. 3 этап – обобщение собственного опыта. Раздел 4. Приложение. Прилагается иллюстративный материал, подтверждающий аналитическое описание опыта. Передовой педагогический опыт как объект изучения и обобщения. Факторы успешности представленного опыта работы.

«Взаимодействие педагога и учащегося» - Педагогические функции сведены к информационному сообщению. Общение строится на дисциплинарных воздействиях и подчинении. Эффективные стили взаимодействия педагога и учащегося. • Модель дифференцированного внимания ("Локатор") - основана на избирательных отношениях с обучаемыми. Такая модель наиболее продуктивная.

«Личность педагога» - достигает ли педагог желаемых сегодня обществом результатов в педагогическом труде. Критериальные характеристики профессионализма педагога. Способность к творчеству характерна не для всех педагогов. Профессия педагога – одна из важнейших в современном мире. Стержневым образованием личности является самооценка, которая строится на оценках индивида другими людьми и оценке, которую дает себе сам человек.

Педагог

23 презентации о педагоге
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Педагог > Начинающий педагог исследователь