Патриотическое воспитание
<<  Афоризмы великих людей о совести, гражданстве и патриотизме Патриотизм чувство самое стыдливое и деликатное  >>
Нет детей – есть люди, но с иным масштабом понятий, иными источниками
Нет детей – есть люди, но с иным масштабом понятий, иными источниками
«Есть учителя, – писал В.А. Сухомлинский, – которые стремятся
«Есть учителя, – писал В.А. Сухомлинский, – которые стремятся
Останавливает внимание на негативном
Останавливает внимание на негативном
Останавливает внимание на негативном
Останавливает внимание на негативном
Причины, порождающие неуспеваемость
Причины, порождающие неуспеваемость
Какой стиль взаимодействия педагога и ученика выбираешь ты
Какой стиль взаимодействия педагога и ученика выбираешь ты
Демократический стиль руководства
Демократический стиль руководства
Демократический стиль руководства
Демократический стиль руководства
Создание ситуации успеха на уроке:
Создание ситуации успеха на уроке:
Картинки из презентации «Нет детей – есть люди, но с иным масштабом понятий, иными источниками опыта, иными стремлениями, иной игрой чувств» к уроку педагогики на тему «Патриотическое воспитание»

Автор: administrator. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Нет детей – есть люди, но с иным масштабом понятий, иными источниками опыта, иными стремлениями, иной игрой чувств.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1065 КБ.

Нет детей – есть люди, но с иным масштабом понятий, иными источниками опыта, иными стремлениями, иной игрой чувств

содержание презентации «Нет детей – есть люди, но с иным масштабом понятий, иными источниками опыта, иными стремлениями, иной игрой чувств.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Нет детей – есть люди, но с иным 12как они приступят к реализации
масштабом понятий, иными источниками поставленной задачи; высокая мотивация
опыта, иными стремлениями, иной игрой предлагаемых действий: во имя чего? Ради
чувств. Януш Корчак. чего? Зачем? Помощь в продвижении к успеху
2«Есть учителя, – писал В.А. – скрытая инструкция деятельности;
Сухомлинский, – которые стремятся Педагогическая поддержка ; Оценивание.
устранить недостатки воспитанников прямым 13
и, казалось бы, самым надежным путем: 14Создание ситуации успеха на уроке:
выставляют наружу детские слабости в Атмосфера доброжелательности в классе на
надежде на то, что ребенок критически протяжении всего урока. Снятие страха.
оценит свое поведение, Высокая мотивация предлагаемых действий.
"опомнится", будет стремиться Реальная помощь в продвижении к успеху.
стать хорошим. Но в подавляющем Краткое экспрессивное воздействие.
большинстве случаев это воздействие Педагогическая поддержка в процессе
оказывается неудачным». выполнения работы. Оценивание.
3Снижение качества деятельности. 15правильно построенный урок, ведёт к
Вызывающее поведение Несогласие с успеху. А успех - ОДна из действенных форм
учителем. Негативные функции. повышения мотивации.
Интеллектуальная пассивность. Ощущение 16Учет темперамента в индивидуализации
насилия, давления. процесса воспитания. Темперамент.
4Останавливает внимание на негативном. Индивидуальные особенности.
Выражает недовольство учеником, группой Индивидуализация воспитания. Холерик.
учеников. Много говорит за детей. Даёт Характерна цикличность в деятельности и
прозвища (плохой, ленивый …). переживаниях. Может быть резок в
Предупреждает и угрожает по невыполнению отношениях. Вспыльчив, раздражителен,
требований. эмоционально реактивен. Способен
5Причины, порождающие неуспеваемость. отдаваться делу до конца, преодолевать
непосильный объём знаний; несовершенство любые трудности, препятствия. При
методов обучения; отсутствие нужных разработке ИПВ обратить внимание на
общественных мотивов учения; укрепление процессов торможения,
«интеллектуальная пассивность»; требование доводить дело до конца, обучать
неправильные навыки и способы учебной приёмам самоконтроля, саморегуляции.
работы; неправильное отношение к труду. 17Учет темперамента в индивидуализации
Знание и предотвращение этих причин процесса воспитания. Темперамент.
позволяет сделать процесс обучения более Индивидуальные особенности.
эффективным с первых дней обучения Индивидуализация воспитания. Сангвиник.
школьников. Горячий и очень продуктивный деятель, но
6Какой стиль взаимодействия педагога и лишь когда ему интересно. Характерна
ученика выбираешь ты? Авторитарно- подвижность, лёгкая приспособляемость к
догматический сочувствующий или изменяющимся условиям жизни; общителен,
попустительский демократический. быстро находит контакт с людьми. Гибкость
7«Здесь нет верха и низа – учителей и ума, остроумие, быстро схватывает новое,
учеников. Здесь все коллеги, т.е. люди, легко переключает внимание. При разработке
которые работают вместе…когда одни хотят ИВП – планировать деятельность с учётом
учиться, а другие им помогают в этом. интересов, привлекать к активной
Принуждение осталось на низшей ступени деятельности, поддерживать оптимистическое
образования…» Ю.М Лоцман. состояние духа.
8Демократический стиль руководства. 18Учет темперамента в индивидуализации
Косвенные формы побуждения к действию процесса воспитания. Флегматик. Излишне
(совет, просьба); побуждение к спокойны, мало подвижны, инертны, доводят
самостоятельности; активности; искренность дело до конца, ровны в отношениях, в меру
взаимоотношений; переживание неудач общительны. Спокойный, настойчивый и
ребенка; радость за успехи каждого упорный труженик. Необходимо направлять их
ребенка; уважение личности ребенка; действия и поступки, не торопить, давать
создание комфортного микроклимата в время для «раскачки». Темперамент.
классе; поддержка полезных начинаний Индивидуальные особенности.
каждого ребенка; поощрение инициативы и Индивидуализация воспитания.
творчества оказание поддержки каждому 19Учет темперамента в индивидуализации
ребенку. процесса воспитания. Темперамент.
9 Индивидуальные особенности.
10Три постулата новой технологии урока. Индивидуализация воспитания. Меланхолик.
Урок есть открытие истины, поиск и Не общителен, замкнут, впечатлителен,
осмысление ее в совместной деятельности обидчив, со слабыми процессами возбуждения
учителя и ученика; Урок есть часть жизни и торможения. Пугает новая обстановка,
ребенка; Человек на уроке остается всегда новые люди, склонны уходить в себя,
наивысшей ценностью, выступая в роли цели замыкаться в одиночестве. В привычной
и никогда не выступая в виде средства. обстановке может быть хорошим тружеником,
11Научно-методические и психологические успешно справляться с поставленными
основы принципа обучения и воспитания задачами. Следует создавать условия,
успехом. вызывающие положительные эмоции,
12атмосфера доброжелательности ; снятие способствующие адаптации в коллективе, в
страха – авансирование детей перед тем, общении с людьми.
Нет детей – есть люди, но с иным масштабом понятий, иными источниками опыта, иными стремлениями, иной игрой чувств.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/net-detej-est-ljudi-no-s-inym-masshtabom-ponjatij-inymi-istochnikami-opyta-inymi-stremlenijami-inoj-igroj-chuvstv-61479.html
cсылка на страницу

Нет детей – есть люди, но с иным масштабом понятий, иными источниками опыта, иными стремлениями, иной игрой чувств

другие презентации на тему «Нет детей – есть люди, но с иным масштабом понятий, иными источниками опыта, иными стремлениями, иной игрой чувств»

«Чувство патриотизма» - Патриотизм как проявление субъектно-объектных отношений. На каких уроках Вы больше всего узнаете о Родине? Проекция – приписывание другому человеку своих собственных качеств, чувств и желаний. Центральная задача школы: Сублимация (от лат.sublimo –возвышаю) – переключение. Как по Вашему, что означает любить Родину?

«Самое утреннее из чувств» - Дискуссия о любви. Самое утреннее чувство. Причины разочарований. Команда «Дама сердца». Мудрые мысли о любви. 1.Что такое любовь? 2.С какого возраста по твоему можно влюбляться? 3.Если ты влюбишься с кем ты поделишься?

«География 6 класс масштаб» - Что такое план местности? Именованный масштаб. Научимся: практически работать с масштабом. Численный масштаб. М 1:5000 Показывает, что в одном см на листе бумаги содержится 5000 см на местности. Что показывает масштаб? Какие виды масштаба существуют? Масштаб обозначают заглавной буквой «М». Виды масштаба.

«Органы чувств человека» - Есть специальные правила, которые надо знать. Не трогай чужие предметы без разрешения. В полумраке морских глубин белая акула находит добычу по запаху. Чувства восприятия. Слух. По информативности осязание занимает третье место после зрения и слуха. Обычный тюлень отыскивает пищу на ощупь. Осязание дает информацию только при касании.

«Масштаб карты» - Математическая основа карт. Различают численный, именованный, графический и линейный масштабы. Виды масштабов. Именованный масштаб –это масштаб выраженный именованными числами, обозначающими длины взаимно соответствующих отрезков на карте и в натуре (в 1 см – 10 м); Определение масштаба в математике и географии.

«Мир чувств» - Мы можем отличить соленое от кислого, сладкое от горького, холодное от горячего. Ведь всё, что нас окружает имеет определённый запах. Головной мозг. Осязание - ещё одно из наших чувств. Глаза - орган зрения. Орган равновесия 5.Почему, прислушиваясь, мы иногда поворачиваем голову? Уши - орган слуха. С помощью глаз мы видим и воспринимаем окружающие нас предметы.

Патриотическое воспитание

23 презентации о патриотическом воспитании
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Патриотическое воспитание > Нет детей – есть люди, но с иным масштабом понятий, иными источниками опыта, иными стремлениями, иной игрой чувств