Введение ФГОС
<<  Внедрение ФГОС 3+ Обеспечение введения ФГОС СПО нового поколения  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Новое поколение ФГОС НПО и СПО» к уроку педагогики на тему «Введение ФГОС»

Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Новое поколение ФГОС НПО и СПО.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 208 КБ.

Новое поколение ФГОС НПО и СПО

содержание презентации «Новое поколение ФГОС НПО и СПО.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Введение нового поколения ФГОС НПО и 22детей с сохранным развитием. 4.3.3.
СПО. Обучение и организация различных видов
2??? ??? ??? Взаимодействие деятельности и общения детей с
профессионального образования со сферой ограниченными возможностями здоровья.
труда. Профессиональное образование. Сфера 4.3.4. Взаимодействие с родителями,
труда. Цели профессионального образования. лицами, их заменяющими, и сотрудниками
Обеспечение инфраструктуры. Система образовательного учреждения. 4.3.5.
контроля результатов и сертификации Методическое обеспечение образовательного
квалификаций. процесса. (ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
3Ф г о с. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН № 309-ФЗ от ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СРЕДНЕГО
1 декабря 2007г. Требования к результатам ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ по
освоения ОПОП. Требования к структуре специальности 050710 Специальное
ОПОП. Требования к условиям реализации дошкольное образование).
ОПОП и оценке результатов ее освоения. 234.3. Техник-программист готовится к
4Система требований в ФГОС НПО / СПО. К следующим видам деятельности: 4.3.1.
результату освоения ОПОП. К структуре Обработка отраслевой информации. 4.3.2.
ОПОП. К условиям реализации ОПОП. Разработка, внедрение и адаптация
Характеристики ПД: Область, объект, Виды программного обеспечения отраслевой
ПД; ОК и ПК. Соотношение обязательной и направленности. 4.3.3. Сопровождение и
вариативной части; Циклы дисциплин; продвижение программного обеспечения
Профессиональные модули; Практика, отраслевой направленности. 4.3.4.
аттестации. Кадры Финансы Материально- Обеспечение проектной деятельности.
техническая база Методическое ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
сопровождение. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СРЕДНЕГО
5Задачи ФГОС. Требования государства. ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ по
Требования работодателя. Уровень специальности 230701 Прикладная
квалификации по образованию. Компетенции информатика (по отраслям).
по видам проф. деятельности. Возможность 24предоставить право формировать
построения ИОТ ( вариативная вариативную (региональную) составляющую
составляющая). Потребности и возможности ОПОП НПО/СПО самим ОУ (как и указано во
личности. ФГОС) установить централизованные (единые
6Фгос. От нормирования содержательных для всех учреждений НПО/СПО) регламенты
единиц, выявления объема и качества формирования региональной составляющей
усвоенных знаний – к компетентностному ФГОС НПО/СПО. Стратегии управления
подходу. Требования к структуре основной образованием региона.
профессиональной образовательной 25Вариант набора. У ч е б н ы й п л а н.
программы. ИНВАРИАНТНАЯ (обязательная) Программа ОГСЭ 1 Программа ОГСЭ 2
ЧАСТЬ. Вариативная часть. Вариативная Программа ОГСЭ 3 … К а л е н д а р н ы й г
часть учитывает региональные или р а ф и к. ОГСЭ - дисциплины. Программа ЕН
корпоративные потребности в подготовке 1 Программа ЕН 2 … ЕН- дисциплины.
кадров зафиксированные образовательные Программа ОП 1 Программа ОП 2 Программа ОП
результаты могут достигаться за счет 3 … ОП- дисциплины. Программа ПМ 1
использования авторских образовательных Программа ПМ 2 Программа ПМ 3 …
программам. 20% нпо 30% спо. Требования к Профессиональные модули. Программа
результатам освоения основной преддипломной практики. В т. ч. учебная и
профессиональной образовательной производст-венная практика.
программы. Комплекс требований к условиям 26Профессиональные модули. МДК 01.02.
реализации основной профессиональной Эксплуатация оборудования и
образовательной программы, связанный с технологического оснащения для обработки
необходимыми материальными условиями, с алмазов и полуфабрикатов. ПМ 01. Ведение
описанием процедур государственной технологического процесса обработки
итоговой аттестации и т.Д. алмазов и полуфабрикатов в бриллианты. МДК
7Национальная рамка квалификаций РФ 01.01. Принципы организации и планирование
Уровень 6. Широта полномочий и производства бриллиантов. Практика. ПМ 02.
ответственность (общая компетенция). Обработка алмазов и полуфабрикатов на
Сложность деятельности (характер умений). высокотехнологичном оборудовании. МДК
Наукоемкость деятельности (характер 02.01. Компьютерные технологии в обработке
знаний). Самостоятельная профессиональная алмазов. МДК 02.02. Лазерные технологии в
деятельность, обеспечение взаимодействия обработке алмазов. Практика. ПМ 03.
сотрудников и смежных подразделений. Организация работ структурного
Ответственность за результат выполнения подразделения (участка) по производству
работ на уровне подразделения или бриллиантов. МДК 03.01 Управление работой
организации. Деятельность, требующая структурного подразделения (участка) по
синтеза профессиональных знаний (в том производству бриллиантов. Практика. ПМ 04.
числе, инновационных) и практического Выполнение работ по одной или нескольким
опыта. Самостоятельный поиск, анализ и профессиям рабочих, должностям служащих.
оценка профессиональной информации. МДК 04.01 Теоретическая подготовка по
Самообразование. Решение задач профессии/ям (огранщик, обдирщик,
технологического или методического распиловщик, разметчик алмазов). Практика.
характера, предполагающих выбор и 27Наполнение МДК. Наименование
многообразие способов решения. Разработка, дисциплины (из ГОС 2-го поколения). Темы в
внедрение, контроль, оценка и коррекция составе дисциплины. Темы, переходящие в
компонентов профессиональной деятельности. состав МДК модуля. Технология огранки
8Ступени образования и уровни алмазов. Производственное исследование
квалификации по нрк рф. алмазного сырья. В МДК 01.01.
9Требования к результатам образования. Производственное исследование алмазного
+. +. +. Профессиональные компетенции по сырья. Учет сырья и готовой продукции в
видам профессиональной деятельности. Общие производстве бриллиантов. В МДК 01.01.
компетенции. Общие отраслевые требования. Учет алмазного сырья, полуфабрикатов и
Частные требования специальности. Общие бриллиантов по операциям. Формы и виды
требования уровня квалификации. огранки. В МДК 01.02. Формы и виды
10Примеры. ОБЩИЕ КОМПЕТЕНЦИИ ОК 3. огранки.
Принимать решения в стандартных и 28Дисциплины в ОПОП СПО. ОГСЭ. 00 Общий
нестандартных ситуациях и нести за них гуманитарный и социально-экономический
ответственность ОК 4. Осуществлять поиск и цикл ОГСЭ.01 Основы философии ОГСЭ.02
использование информации, необходимой для История ОГСЭ.03 Иностранный язык ОГСЭ.04
эффективного выполнения профессиональных Физическая культура. ЕН.00 Математический
задач, профессионального и личностного и общий естественнонаучный цикл ЕН.01
развития ОК 6. Работать в коллективе и в Математика. ОП.00 Общепрофессиональные
команде, эффективно общаться с коллегами, дисциплины ОП.01 Основы инженерной графики
руководством, потребителями. ОП.02 Техническая механика ОП.03 Основы
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ПК 1.1. кристаллографии и минералогии ОП.04 Основы
Проводить производственное исследование геммологии ОП.05 Учет сырья и готовой
алмазного сырья, предназначенного к продукции в производстве бриллиантов ОП.06
обработке ПК 2.4. Проводить распиливание Информационные технологии в
алмазов на лазерном оборудовании ПК 3.1. профессиональной деятельности ОП.07
Организовывать деятельность трудового Метрология, стандартизация и подтверждение
коллектива участка по выполнению качества ОП.08 Основы экономики,
производственных заданий. менеджмента и маркетинга ОП.09 Правовые
11Требования к профессиональным основы профессиональной деятельности ОП.10
компетенциям. Интегративность Объединяют Охрана труда ОП.11 Безопасность
знания, умения, навыки, готовность жизнедеятельности.
мобилизовать их в конкретных ситуациях. 29Практики и аттестации в ОПОП СПО.
Диагностичность Факт и степень их Профессиональные модули и дисциплины.
сформированности могут быть УП.00 Учебная практика ПП.00
диагностированы на основе определенных Производственная практика (практика по
дескрипторов. Соответствие социальному профилю специальности). ПДП.00
образовательному заказу Ориентированы на Производственная практика (преддипломная
потребности рынка труда. практика). ПА.00 Промежуточная аттестация
12Логика разработки минимума результата. ГИА.00 Государственная (итоговая)
Профессиональная деятельность. Виды ПД ВПД аттестация.
1 ВПД 2 ВПД 3 … ВПД n. Основные виды пд. 30Требования к условиям реализации опоп.
Компетенции по видам деятельности пк Создание образовательной среды для
1.1-1.5 пк 2.1-2.4 пк 3.1-3.6 … ПК n.1- освоения модульных программ. Подготовка
n.3. кадров к разработке и ведению
13Виды деятельности учителя. Гос-ii. междисциплинарных курсов. Внедрение
Фгос-iii. Социально-педагогическая. практико ориентированных форм обучения:
Учебно- воспитательная. проектирование, моделирование,
Учебно-методическая (СПО) исследования, деловые игры, тренинги,
Научно-методическая (ВПО). Преподавание. имитационные занятия и др. Обеспечение.
Классное руководство. Методическое Мероприятия по переходу к новым ФГОС.
обеспечение образовательного процесса. Финансовое. Организационное.
Организационно- управленческая. Культурно- Материально-техническое.
просветительская. Организация внеурочной Информационно-методическое. Кадровое.
деятельности по предмету(-ам). 31Государственная (итоговая) аттестация.
14Логика разработки структуры ОПОП СПО. Условие допуска подтверждение освоения
Основные виды ПД. ВПД 1 ВПД 2 ВПД 3 ВПД n. компетенций по видам профессиональной
ПМ 1 ПМ 2 ПМ 3 ПМ n МДК 1.1, мдк 1.2 мдк деятельности. Формы обязательно - защита
2.1 мдк 3.1 МДК n.1. Дисциплины ОП. дипломной работы по желанию ОУ - экзамены.
Профессиональный цикл. ОГСЭ цикл (вкл. ФК) Состав комиссии представители
ЕН цикл. Дисциплины. образовательного и профессионального
15III поколение. Профессиональная сообщества.
деятельность. Профессиональное образование 32Оценка качества подготовки
(СПО). Огсэ, ен. Опд: а, в, с, d… ВИД ПД выпускников. Оценка квалификации. Оценка
1: пк1+пк2+…+пкn. ПРОФ. МОДУЛЬ 1: учебных достижений. Диплом Зачтены
междисциплинарный курс 1. ВИД ПД 2: следующие профессиональные модули:
пк1+пк2+…+пкn. ПРОФ. МОДУЛЬ 2: (наименование ПМ) (наименование ПМ)
междисциплинарный курс 2. ВИД ПД n: (наименование ПМ). Приложение к диплому
пк1+пк2+…+пкn. ПРОФ. МОДУЛЬ n: МДК 1………..…….5 (отл) Дисциплина 2…….3
междисциплинарный курс n. Преддипломная (удовл) Дисциплина 3 …….зачтено.
практика (целостная пд). Учебная и Сертификаты. Информация, необходимая для
производственные практики. продолжения образования. Информация,
16ФЗ «Об образовании». Разработка необходимая для работодателя.
программ профессиональной подготовки 33О введении ФГОС. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН
Законом РФ «Об образовании» не "О внесении изменений в отдельные
регламентируется. Основные образовательные законодательные акты Российской Федерации
программы ОУ (ООП ОУ), имеющих в части изменения понятия и структуры
государственную аккредитацию, государственного образовательного
разрабатываются на основе примерных ОПОП стандарта" (ФЗ № 309-Ф3 от
(ПОПОП). Разработка ПОПОП обеспечивается 01.12.2007). ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН "О
уполномоченным федеральным государственным внесении изменений в отдельные
органом. Разработка Пр.ООП осуществляется законодательные акты Российской Федерации
на основе ФГОС. в связи с принятием Федерального закона «О
17Примерные основные профессиональные Московском государственном университете и
образовательные программы (ПОПОП). Буп. +. Санкт-Петербургском государственном
+. +. Программы инвариантных дисциплин. университете" (ФЗ №260 от
Программы дисциплин. Программы 10.11.2009).
профессиональных модулей (включая 34Качество образования. Качество
практику). профессионального образования проявляется
18Соотношения обязательной и вариативной в первую очередь в уровне востребованности
частей по уровням образования. выпускников учреждений профессионального
19Варианты включения вариативной части в образования на рынке труда. Качество
ОПОП ОУ. Дополнение обязательной части целей, стандартов и норм в образовании.
ОПОП новыми «региональными ПМ» (если Качество результата. Качество процесса.
обнаружится новый ВПД). Дополнение МДК и Качество условий.
УД обязательной части профессионального 35Управленческое обеспечение введения
цикла новыми фрагментами содержания ФГОС. Создать нормативно-правовое
образования, имеющими региональную обеспечение (приказы, распоряжения,
значимость и не отраженными в обязательной локальные акты и т.д.) Создать
части. Увеличение времени на учебную и организационное обеспечение (регламенты и
производственную практику с задачами графики деятельности, новые функциональные
овладения дополнительными компетенциями обязанности, мотивацию сотрудников и т.д.)
или имеющимися, но на уровне «навыка». Сформировать учебно-методические ресурсы
20Основная профессиональная (ОПОП ОУ и др.) Подготовить кадры.
образовательная программа. Совокупность 36Примерная последовательность действий
учебно-методической документации. Учебный по разработке ОПОП (1). Шаг 1. Выявить
план. Календарный учебный график. Рабочие наличие/отсутствие федеральной Примерной
программы учебных дисциплин и модулей. ОПОП по профессии, специальности.
Программы учебной и производственной Специальная страница Сайта ФИРО:
практик. Методические материалы, http://old2.firo.ru/ru/prof-programms-cata
обеспечивающие реализацию соответствующей og.html (сегодня - только БУП!)
образовательной технологии. Др. Материалы, Электронный раздаточный материал: перечни
обеспечивающие воспитание и качество ОПОП НПО/СПО и БУП с электронными
подготовки обучающихся. ссылками.
21Принцип раздельного функционирования 37Утвержденные ФГОС и проекты ФГОС
ФГОС и ОПОП. ФГОС описывает деятельностные НПО/СПО Выставлены на сайте МОиН РФ:
результаты образования, ОПОП - содержание http://mon.gov.ru/pro/fgos/npo/
образования. ОПОП ОУ разрабатывается и http://mon.gov.ru/pro/fgos/spo/ Введены в
утверждается в образовательном учреждении действие с 01.01.10 г. Прием на базе ФГОС
на основе соответствующего ФГОС и НПО/СПО – с 1.09.10 г.
Примерной ОПОП (возможно, в нескольких 38Формат отдельного ОУ. Каждое ОУ
вариантах) и не требует согласования на самостоятельно разрабатывает ОПОП ОУ на
федеральном уровне при введении в действие основе соответствующего ФГОС НПО/СПО, а по
и внесении изменений. мере появления федеральных Примерных ОПОП
224.3. Воспитатель детей дошкольного вносятся изменения (ежегодное обновление
возраста с отклонениями в развитии и с ОПОП!). По тем профессиям и
сохранным развитием готовится к следующим специальностям, для которых федеральные
видам деятельности: 4.3.1. Организация Примерные ОПОП готовы уже сейчас (около 2%
мероприятий, направленных на укрепление перечней профессий НПО и специальностей
здоровья ребенка и его физическое СПО), работа ведется на их основе.
развитие. 4.3.2. Обучение и организация 39Спасибо за внимание!
различных видов деятельности и общения
Новое поколение ФГОС НПО и СПО.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/novoe-pokolenie-fgos-npo-i-spo-61768.html
cсылка на страницу

Новое поколение ФГОС НПО и СПО

другие презентации на тему «Новое поколение ФГОС НПО и СПО»

«Поколения компьютеров» - Томсон сконструировал электронно-лучевую трубку. Компьютеры пятого поколения. Машины обрабатывали информацию под управлением программ на языке Ассемблер. Размещенные на специальных печатных платах. 1892 год У. Барроуз выпустил первый коммерческий сумматор. 1901 год Г. Маркони установил радиосвязь между Европой и Америкой.

«ФГОС 2 поколения» - Согласно статье 43 Конституции РФ, каждый имеет право на образование. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования". Постановление коллегии комитета образования и науки Курской области по вопросу «Об утверждении Положения о стажировочной площадке по подготовке и повышению квалификации педагогических и руководящих работников» от 29 марта 2011 года.

«Работа по ФГОС» - «Деятельностный метод в обучении младших школьников. Определение планируемых результатов: Метапредметные результаты. Формы оценки метапредметных результатов: Урок рефлексия». Теоретическая основа. Текст несколько заданий, построенных на компетентностной межпредметной основе. Урок общеметодологической направленности».

«Реализация ФГОС» - Формирование фондов оценочных средств для реализации модульно-рейтинговой системы обучения. Широкое привлечение к учебному процессу представителей российских и зарубежных компаний, государственных организаций. Обеспечение качества образования. Общественно-профессиональная аккредитация – новый подход к оценке качества образования.

«ФГОС в школе» - Основная проблема - неумение применить фундаментальные знания в конкретной практической деятельности. Расширение самостоятельности школ. 3. Основные направления КПМО: Обновление образовательных стандартов. Локальные и модульные изменения (инновации) в образовании не приводят к желаемому результату. 2) переход на нормативное подушевое финансирование общеобразовательных учреждений.

«Связь поколений» - Социальное. Управление, создание, разрушение, бездействие. Человек??? Созерцание. Качество жизни. Центр медицинской психологии клиники «нейрология». Различные способы работы с вниманием: Материальное благополучие. Соматические болезни. ВНИМАНИЕ (сознательное восприятие). Собственные интересы. Генетическая.

Введение ФГОС

8 презентаций о введении ФГОС
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Введение ФГОС > Новое поколение ФГОС НПО и СПО