Дети с ОВЗ
<<  Готовность к социально-бытовой ориентации учащихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях интегрированного образования Нормативное и правовое обеспечение реализации индивидуальной программы реабилитации ребенка-инвалида в части получения ими образования в обычных образовательных учреждениях  >>
Министерство образования и науки Челябинской области
Министерство образования и науки Челябинской области
Министерство образования и науки Челябинской области
Министерство образования и науки Челябинской области
Министерство образования и науки Челябинской области
Министерство образования и науки Челябинской области
Организационное сопровождение – Управление по делам образования г
Организационное сопровождение – Управление по делам образования г
Картинки из презентации «О создании специальных условий для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов в Челябинской области» к уроку педагогики на тему «Дети с ОВЗ»

Автор: MelnikovaNL. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «О создании специальных условий для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов в Челябинской области.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1040 КБ.

О создании специальных условий для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов в Челябинской области

содержание презентации «О создании специальных условий для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов в Челябинской области.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Министерство образования и науки 22здравоохранения и социального развития
Челябинской области. О создании Российской Федерации, варианты организации
специальных условий для получения доступности объекта могут быть следующие:
образования обучающимися с ограниченными «А» - доступность всех зон и помещений –
возможностями здоровья и детей-инвалидов в универсальная «Б» - доступны специально
Челябинской области Е.А. Тюрина, начальник выделенные участки и помещения
управления начального, основного, среднего «ДУ»-доступность условная: дополнительная
общего образования Министерства помощь сотрудника, услуги на дому,
образования и науки Челябинской области. дистанционно «ВНД»-не организована
15 сентября 2015 года. доступность.
2Министерство образования и науки 23Организационное сопровождение –
Челябинской области. Управление по делам образования г.
3Дети с ОВЗ и дети-инвалиды получают Челябинска Научно-методическое
образование: В организациях, сопровождение – ГБОУ ДПО «Челябинский
осуществляющих образовательную институт переподготовки и повышения
деятельность по реализации основных квалификации работников образования». О
общеобразовательных программ. В результатах апробации федеральных
образовательных организациях, государственных образовательных стандартов
осуществляющих образовательную для обучающихся с ограниченными
деятельность по адаптированным возможностями здоровья на территории
общеобразовательным программам. По Челябинской области. Министерство
основным общеобразовательным программам на образования и науки Челябинской области.
дому (1630 детей-инвалидов, из них по 23.
индивидуальным программам на дому 1252 24Практическая значимость апробации : -
детей-инвалидов). С использованием педагогическими и руководящими работниками
дистанционных образовательных технологий образовательных организаций,
обучаются (228 детей-инвалидов). осуществляющих обучение лиц с ОВЗ,
Министерство образования и науки осваиваются технологии проектирования
Челябинской области. адаптированных образовательных программ –
4Министерство образования и науки по состоянию на 01.09.2015года обучено 107
Челябинской области. человек; - образовательные организации –
5Создание на территории Челябинской участники апробации разработали
области сети общеобразовательных адаптированные образовательные программы,
организаций, в которых созданы условия для которые подлежат корректировке в части
инклюзивного образования детей-инвалидов. приведения их структуры в соответствие с
- ресурсные центры по проблемам требованиями утвержденных ФГОС НОО
инклюзивного образования детей с обучающихся с ОВЗ, ФГОС образования
ограниченными возможностями здоровья и обучающихся с умственной отсталостью
детей-инвалидов на базе ППМС центров и (интеллектуальными нарушениями).
С(К)ОУ; базовые общеобразовательные Министерство образования и науки
организации, в которых созданы условия для Челябинской области. 24.
инклюзивного образования детей-инвалидов; 25Возникла необходимость разработки
общеобразовательные организации, в которых модельных адаптированных образовательных
созданы условия для инклюзивного программ обучающихся с различными видами
образования детей-инвалидов федеральная нарушений, в том числе с умственной
стажировочная площадка по созданию отсталостью (интеллектуальными
организационно-правовой моделей нарушениями), разработка которых уже
социализации обучающихся после кохлеарной начата ГБОУ ДПО ЧИППКРО. Министерство
имплантации в условиях общеобразовательной образования и науки Челябинской области.
организации 12 экспериментальных площадок 25.
по апробации ФГОС для обучающихся с ОВЗ. 26В качестве отдаленных результатов
6В Челябинской области разработаны и апробации выступают: - развитие
утверждены нормативы финансового профессиональных компетенций
обеспечения образовательных организаций на педагогических работников, необходимых для
реализацию адаптированных основных реализации требований ФГОС обучающихся с
общеобразовательных программ ОВЗ, средствами дополнительных
(Постановление Правительства Челябинской профессиональных программ. В частности, на
области от 19 ноября 2013 г. № 445-П «О основе, выявленных эмпирическими методами
нормативах обеспечения муниципальных (наблюдение, анкетирование, беседы),
образовательных организаций» (в ред. затруднений и потребностей педагогических
Постановления Правительства Челябинской работников разработана программы
области от 16.09.2014№ 464-П). профессиональной переподготовки
7Постановление Правительства «Педагогика и психология инклюзивного
Челябинской области от 19.11.2014 г. № образования»; возможность использования
599-П «Об утверждении порядка оформления потенциала образовательных организаций –
отношений областной государственной или участников апробации при: реализации
муниципальной образовательной организации, инновационных проектов (программ),
расположенной на территории Челябинской связанных с разработкой и реализацией
области, с обучающимися и (или) их организационных механизмов достижения
родителями (законными представителями) в обучающимися с ОВЗ планируемых результатов
части организации обучения по освоения адаптированных образовательных
образовательным программам начального программ; 2) проведении стажировок
общего, основного общего и среднего общего педагогических работников образовательных
образования на дому или в медицинских организаций Челябинской области. О
организациях». 7. результатах апробации ФГОС для детей с
8В соответствии с Постановлением ОВЗ.
Губернатора Челябинской области от 27Предложения участников апробации были
31.07.2014 г. № 462 «О внесении изменений учтены при разработке: плана мероприятий
в Постановление Губернатора Челябинской (дорожной карты) Министерства образования
области от 27.09.2007 г. № 309» и науки Челябинской области, реализуемых
предоставляется компенсация затрат для достижения запланированных значений
родителям (законным представителям) показателей доступности для инвалидов
детей-инвалидов в части организации объектов и услуг в 2015 – 2016 гг.; плана
обучения по основным общеобразовательным действий по обеспечению введения
программам на дому. 8. федерального государственного
9 образовательного стандарта начального
10Набольшее количество принято детей на общего образования обучающихся с
ТПМПК Магнитогорского ГО (2571 чел.) и ограниченными возможностями здоровья и
Копейского ГО (1888 чел.). Более 1000 федерального государственного
детей принято на ТПМПК Калининского, образовательного стандарта образования
Курчатовского, Ленинского, обучающихся с умственной отсталостью
Металлургического и Центрального районов (интеллектуальными нарушениями). О
г.Челябинска, Саткинского МР. От 700 до результатах апробации ФГОС для детей с
900 детей принимают ТПМПК Златоустовского ОВЗ.
ГО, Миасского ГО, Троицкого ГО, Советского 28позволяет дать оценку уровня
и Тракторозаводского районов г.Челябинска, сформированности комплекса условий
Коркинского ГО, Сосновского МР. реализации адаптированных образовательных
Большинство ТПМПК проводят обследование программ в соответствии с требованиями
детей в динамике, осуществляют прием детей ФГОС ОВЗ. Мониторинг уровня
повторно. 10. сформированности условий введения ФГОС для
11ТПМПК осуществляет консультативную обучающихся с ОВЗ.
помощь родителям (законным представителям) 29позволяет дать оценку уровня
обучающихся. Наибольший охват данным видом сформированности комплекса условий
психолого-педагогической помощи ТПМПК в реализации адаптированных образовательных
территориях: Копейский ГО (4065 чел.), г. программ в соответствии с требованиями
Миасского ГО (891 чел.), Уйский МР (498 ФГОС ОВЗ. Мониторинг уровня
чел.), Озерский ГО (455 чел.), Кыштымский сформированности условий введения ФГОС для
ГО (427 чел.), Металлургический район обучающихся с ОВЗ.
г.Челябинска (424 чел.), Саткинский МР 30Руководителям органов местного
(299 чел.). 11. самоуправления, осуществляющих управление
12Консультативная помощь педагогическим в сфере образования. Рекомендовано
работникам оказывается специалистами 37 организовать отбор общеобразовательных
ТПМПК. Наибольший охват данным видом организаций – участников мониторинга, а
психолого-педагогической помощи ТПМПК в также обеспечить проведение мониторинга в
территориях: Копейский ГО (1155 чел.), этих общеобразовательных организациях в
Сосновский МР (332 чел.), Калининский, полном объеме, сбор и представление
Ленинский (255 чел.) и Центральный (212 информации.
чел.) районы г.Челябинска, Трехгорный ГО 31Основанием отбора является наличие в
(218 чел.). 12. подведомственных общеобразовательных
13ЦПМПК с декабря 2014 г. по апрель 2015 организациях обучающихся с ОВЗ: - в
г. обратилось 145 обучающихся 9 классов! общеобразовательных классах в инклюзивной
13. форме, - специальных (коррекционных)
14В соответствии со статьей 108 273-ФЗ классах общеобразовательных организациях,
«Наименования и уставы образовательных - специальных (коррекционных)
учреждений подлежат приведению в образовательных организациях.
соответствие с настоящим Федеральным 32Приказ Министерства образования и
законом не позднее 1 января 2016 года с науки Челябинской области «Об утверждении
учетом следующего: специальные перечня общеобразовательных организаций
(коррекционные) образовательные учреждения обеспечивающих введение федерального
для обучающихся, воспитанников с государственного образовательного
ограниченными возможностями здоровья стандарта начального общего образования
должны переименоваться в обучающихся с ограниченными возможностями
общеобразовательные организации». 14. здоровья и федерального государственного
15Принципиально важное положение образовательного стандарта образования
инклюзивного обучения – создание в обучающихся с умственной отсталостью
общеобразовательной школе специальных (интеллектуальными нарушениями) в
образовательных условий для детей с ОВЗ и общеобразовательных организациях
с инвалидностью, позволяющих сделать Челябинской области в 2015-2016 учебном
доступным для них получение образования с году» от 20.05.2015 № 1424.
обычными сверстниками. 15. 33С 01 сентября 2016 года вступает в
16В Челябинской области плановые действие СанПиН 2.4.2.3286-15
индикативные показатели государственной «Санитарно-эпидемиологические требования к
программы «Доступная среда»: В 2013 году - условиям и организации обучения и
5%, в 2014 году-12,8%, к 2015 году - 20% воспитания в организациях, осуществляющих
общеобразовательных учреждений, образовательную деятельность по
реализующих образовательные программы адаптированным основным
общего образования, обеспечивающих общеобразовательным программам для
совместное обучение инвалидов и лиц, не обучающихся с ограниченными возможностями
имеющих нарушений развития и здоровья» (утверждены постановление
соответственно имеющие бебарьерную среду. главного государственного санитарного
172014 год - 10 школ ФБ - 13750, 9тыс. врача РФ от 10.07.2015 № 26) и
руб., ОБ - 5893,2 тыс. руб.; 2015 год- 61 распространяются на действующие,
школа (в т.ч. С(К)ОУ) ФБ-55647, 3 тыс.руб, проектируемые, строящиеся и
ОБ - 23848,84 тыс. руб. Челябинская реконструируемые организации для
область второй год становится участником обучающихся с ОВЗ независимо от типа
реализации государственной программы организационно-правовых форм и форм
Российской Федерации «Доступная среда» на собственности.
2011-2015 годы». 34Использование модельных областных
18Данный план включает: - раздел I. базисных учебных планов для специальных
Совершенствование нормативной правовой (коррекционных) образовательных учреждений
базы - раздел II. Мероприятия по (классов), для обучающихся с ОВЗ
поэтапному повышению значений показателей общеобразовательных организаций
доступности для инвалидов объектов Челябинской области, утвержденных приказом
инфраструктуры (подвижного состава, Министерства образования и науки
транспортных средств, связи и информации) Челябинской области от 25 августа 2014
- раздел III. Мероприятия по поэтапному года № 01/2540 «Об утверждении модельных
повышению значений показателей доступности областных базисных учебных планов для
предоставляемых инвалидам услуг с учетом специальных (коррекционных)
имеющихся у них нарушенных функций образовательных учреждений (классов), для
организма, а также по оказанию им помощи в обучающихся с ОВЗ общеобразовательных
преодолении барьеров, препятствующих организаций Челябинской области на
пользованию объектами и услугами - раздел 2014-2015 учебный год».
IV. Мероприятия по инструктированию или 35Разработка АОП и учебных планов
обучению специалистов, работающих с предусматривается для обучающихся с ОВЗ,
инвалидами, по вопросам, связанным с категории которых определены в федеральном
обеспечением доступности для них объектов, законе «Об образовании в Российской
услуг и оказанием помощи в их Федерации», а именно: глухие,
использовании или получении (доступ к слабослышащие, позднооглохшие, слепые,
ним). План мероприятий (дорожной карты) слабовидящие, с тяжелыми нарушениями речи,
Министерства образования и науки с нарушениями опорно-двигательного
Челябинской области, реализуемых для аппарата, с задержкой психического
достижения запланированных значений развития, с умственной отсталостью, с
показателей доступности для инвалидов расстройствами аутистического спектра, со
объектов и услуг в 2015 – 2016 гг. сложными дефектами и другие.
19Данный план включает: - раздел I. 36Основные условия, при которых
Совершенствование нормативной правовой обучающиеся с ОВЗ получают общее
базы - раздел II. Мероприятия по образование по адаптированным
поэтапному повышению значений показателей образовательным программам: согласие
доступности для инвалидов объектов родителей (законных представителей)
инфраструктуры (подвижного состава, обучающихся; рекомендации
транспортных средств, связи и информации) психолого-медико-педагогической комиссии.
- раздел III. Мероприятия по поэтапному 37Образовательным организациям,
повышению значений показателей доступности работающим в пилотном режиме, необходимо
предоставляемых инвалидам услуг с учетом учесть следующее: - с одной стороны, в
имеющихся у них нарушенных функций структуру учебного плана включена
организма, а также по оказанию им помощи в внеурочная деятельность, которая
преодолении барьеров, препятствующих представлена коррекционно-развивающей
пользованию объектами и услугами - раздел областью и собственно внеурочной
IV. Мероприятия по инструктированию или деятельностью по различным направлениям; -
обучению специалистов, работающих с с другой стороны, включение данных
инвалидами, по вопросам, связанным с компонентов в учебный план приводит к
обеспечением доступности для них объектов, увеличению максимальной допустимой
услуг и оказанием помощи в их недельной нагрузки обучающихся и влечет за
использовании или получении (доступ к собой нарушение действующих
ним), План мероприятий (дорожной карты) санитарно-эпидемиологических требований и
Министерства образования и науки нормативов.
Челябинской области, реализуемых для 38В качестве методических материалов при
достижения запланированных значений разработке АОП рекомендуем использовать: -
показателей доступности для инвалидов проекты адаптированных основных
объектов и услуг в 2015 – 2016 гг. общеобразовательных программ начального
20Паспорт доступности объекта социальной общего образования обучающихся с
инфраструктуры. Методическое пособие различными видами нарушений, размещенных
Министерство труда и социальной защиты РФ на портале:
от 18 сентября 2012 г. «Методика http://fgos-ovz.herzen.spb.ru/; - пособие:
паспортизации и классификации объектов и Адаптированная образовательная программа
услуг с целью их объективной оценки для образовательной организации : методические
разработки мер, обеспечивающих их рекомендации по разработке / М. И.
доступность». Солодкова, Ю. Ю. Баранова, А. В. Ильина,
21Паспорт доступности объекта социальной Н. Ю. Кийкова. – Челябинск : ЧИППКРО,
инфраструктуры. Методическое пособие 2014. – 312 с.
Министерство труда и социальной защиты РФ 39Приоритетные направления на 2015-2016
от 18 сентября 2012 г. «Методика учебный год: Развитие доступной
паспортизации и классификации объектов и безбарьерной образовательной среды
услуг с целью их объективной оценки для Организация эффективной деятельности
разработки мер, обеспечивающих их психолого-медико-педагогических комиссий
доступность». Повышение квалификации педагогов для
22«Доступная среда». Доступность масштабного введения ФГОС для обучающихся
(безбарьерность) - свойство здания, с ограниченными возможностями здоровья и
помещения, места обслуживания, позволяющее ФГОС образования обучающихся с умственной
беспрепятственно достичь места целевого отсталостью (интеллектуальными
назначения и воспользоваться услугой. В нарушениями).
соответствии с методическим пособием 40Новая версия официального сайта
«Методика формирования и обновления карт Министерства образования и науки
доступности объектов и услуг», Челябинской области
разработанной Министерством http://minobr74.eps74.ru/.
О создании специальных условий для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов в Челябинской области.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/o-sozdanii-spetsialnykh-uslovij-dlja-poluchenija-obrazovanija-obuchajuschimisja-s-ogranichennymi-vozmozhnostjami-zdorovja-i-detej-invalidov-v-cheljabinskoj-oblasti-217622.html
cсылка на страницу

О создании специальных условий для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов в Челябинской области

другие презентации на тему «О создании специальных условий для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов в Челябинской области»

«Челябинский завод» - «УралЭлемент». Коксохимическое производство ММК «Мечел». Ашинский химический завод. Химическая промышленность Челябинской области. Челябинский цинковый завод. Переработка отходов чёрной и цветной металлургии ОАО "Челябвтормет".

«Птицы Челябинской области» - Сравнительно регулярно встречается на пролете. В Ильменском заповеднике отмечается на весеннем пролете. Огарь. Лебедь- шипун. В апреле 2002 г. одиночного самца видели на оз. "Узнаем птиц". Гусеобразные Красной книги Челябинской области. В Челябинской области, предположительно, гнездится не более 20 пар.

«Здоровье в начальной школе» - Группы здоровья. Цели и задачи в начальной школе. НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков Негативные тенденции: Группа здоровья учащихся начальной школы. Влияние здоровьесберегающих технологий на состояние здоровья учащихся начальной школы. 1 группа - здоровые дети 2 группа - с минимальными отклонениями в состоянии здоровья 3 группа - хронические заболевания в стадии компенсации 4 группа - инвалиды.

«Дистанционное обучение детей - инвалидов» - «Лучший учитель – личный учитель». Для многих учеников стал сложным сам процесс обучения. Индивидуальные приспособления. Сложным процесс обучения оказался для многих родителей. Специализированное оборудование. Сайт Центра дистанционного обучения детей-инвалидов www.stavcdo.ru. Основные направления деятельности Центра.

«Здоровье в начальной школе» - При рациональном составлении расписания учитывается: Само подготовка, игры по интересам. Сохраняй данное тебе природой здоровье! Создание учебной среды, способствующей сохранению здоровья младших школьников. Информатика. Лыжные прогулки. Конкурсы, прогулки. Групповые. Здоровьесбережение школьников. Обязательными направлениями здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений являются:

«Краеведческий музей Челябинск» - Памятники природы. Фауна ледникового периода. Тематические занятия по предмету «Биология» на 2009-2010 учебный год. Геологическая история формирования Уральских гор. Конфессиональная история Южного Урала (XVIII-начало XX века). Литургия в католической церкви. 12. Храмы Челябинска в прошлом и настоящем. 12.

Дети с ОВЗ

14 презентаций о детях с ОВЗ
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Дети с ОВЗ > О создании специальных условий для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов в Челябинской области