ФГОС НОО
<<  Значение предметов эстетического цикла Результаты, полученный опыт и основные вызовы  >>
Обобщенные результаты участия российских специалистов в семинаре (14 -
Обобщенные результаты участия российских специалистов в семинаре (14 -
С 14 по 20 мая 2006 года в рамках проекта «Школа без стресса»
С 14 по 20 мая 2006 года в рамках проекта «Школа без стресса»
С 14 по 20 мая 2006 года в рамках проекта «Школа без стресса»
С 14 по 20 мая 2006 года в рамках проекта «Школа без стресса»
С 14 по 20 мая 2006 года в рамках проекта «Школа без стресса»
С 14 по 20 мая 2006 года в рамках проекта «Школа без стресса»
С 14 по 20 мая 2006 года в рамках проекта «Школа без стресса»
С 14 по 20 мая 2006 года в рамках проекта «Школа без стресса»
Кабанова Валентина Васильевна директор ГОУ СОШ №575
Кабанова Валентина Васильевна директор ГОУ СОШ №575
Назарова Людмила Михайловна директор ГОУ СОШ № 649
Назарова Людмила Михайловна директор ГОУ СОШ № 649
Назарова Людмила Михайловна директор ГОУ СОШ № 649
Назарова Людмила Михайловна директор ГОУ СОШ № 649
Елатенцева Людмила Юрьевна педагог-психолог ГОУ СОШ № 438
Елатенцева Людмила Юрьевна педагог-психолог ГОУ СОШ № 438
Визер Татьяна Николаевна директор ГОУ СОШ № 868
Визер Татьяна Николаевна директор ГОУ СОШ № 868
Визер Татьяна Николаевна директор ГОУ СОШ № 868
Визер Татьяна Николаевна директор ГОУ СОШ № 868
Караваева Виктория Алексеевна педагог-психолог ГОУ СОШ № 1054
Караваева Виктория Алексеевна педагог-психолог ГОУ СОШ № 1054
Губенко Марина Григорьевна педагог-психолог УОМЦ ЮАО
Губенко Марина Григорьевна педагог-психолог УОМЦ ЮАО
Дементьева Людмила Яковлевна педагог-психолог ГОУ СОШ № 1909
Дементьева Людмила Яковлевна педагог-психолог ГОУ СОШ № 1909
Гнездилова Ольга Николаевна методист-психолог ОУМЦ ЮАО
Гнездилова Ольга Николаевна методист-психолог ОУМЦ ЮАО
Бурмистрова Екатерина Викторовна директор Центра экстренной
Бурмистрова Екатерина Викторовна директор Центра экстренной
Битянова Марина Ростиславовна руководитель Центра
Битянова Марина Ростиславовна руководитель Центра
Троицкая Ольга Иосифовна психолог, семейный психотерапевт Дубравина
Троицкая Ольга Иосифовна психолог, семейный психотерапевт Дубравина
Шехавцова Екатерина специалист отдела проектов Центра развития
Шехавцова Екатерина специалист отдела проектов Центра развития
Шехавцова Екатерина специалист отдела проектов Центра развития
Шехавцова Екатерина специалист отдела проектов Центра развития
Гальскова Наталья Дмитриевна руководитель проектов Центра развития
Гальскова Наталья Дмитриевна руководитель проектов Центра развития
16 Федеральных земель = 16 систем школьного образования
16 Федеральных земель = 16 систем школьного образования
Детский сад
Детский сад
Начальная школа (общеобразовательная)
Начальная школа (общеобразовательная)
Начальная школа (общеобразовательная)
Начальная школа (общеобразовательная)
Начальная школа (общеобразовательная)
Начальная школа (общеобразовательная)
Общая школа
Общая школа
Старшая ступень полной школы
Старшая ступень полной школы
Старшая ступень полной школы
Старшая ступень полной школы
Старшая ступень полной школы
Старшая ступень полной школы
Гимназия
Гимназия
Гимназия
Гимназия
Гимназия
Гимназия
Участники семинара познакомились с системой работы 5 специальных школ
Участники семинара познакомились с системой работы 5 специальных школ
Участники семинара познакомились с системой работы 5 специальных школ
Участники семинара познакомились с системой работы 5 специальных школ
Участники семинара познакомились с системой работы 5 специальных школ
Участники семинара познакомились с системой работы 5 специальных школ
Школьная психология в Германии:
Школьная психология в Германии:
Содержание и основные задачи деятельности школьной психологической
Содержание и основные задачи деятельности школьной психологической
Содержание и основные задачи деятельности школьной психологической
Содержание и основные задачи деятельности школьной психологической
Содержание и основные задачи деятельности школьной психологической
Содержание и основные задачи деятельности школьной психологической
Содержание и основные задачи деятельности школьной психологической
Содержание и основные задачи деятельности школьной психологической
Содержание и основные задачи деятельности школьной психологической
Содержание и основные задачи деятельности школьной психологической
Содержание и основные задачи деятельности школьной психологической
Содержание и основные задачи деятельности школьной психологической
Концепция сопровождения, так же как и в образовании России,
Концепция сопровождения, так же как и в образовании России,
Концепция сопровождения, так же как и в образовании России,
Концепция сопровождения, так же как и в образовании России,
Концепция сопровождения, так же как и в образовании России,
Концепция сопровождения, так же как и в образовании России,
Концепция сопровождения, так же как и в образовании России,
Концепция сопровождения, так же как и в образовании России,
Обобщенные результаты участия российских специалистов в семинаре
Обобщенные результаты участия российских специалистов в семинаре
Обобщенные результаты участия российских специалистов в семинаре
Обобщенные результаты участия российских специалистов в семинаре
Обобщенные результаты участия российских специалистов в семинаре
Обобщенные результаты участия российских специалистов в семинаре
Обобщенные результаты участия российских специалистов в семинаре
Обобщенные результаты участия российских специалистов в семинаре
Обобщенные результаты участия российских специалистов в семинаре
Обобщенные результаты участия российских специалистов в семинаре
Подведение итогов работы семинара
Подведение итогов работы семинара
Подведение итогов работы семинара
Подведение итогов работы семинара
Подведение итогов работы семинара
Подведение итогов работы семинара
Основные предложения по дальнейшему сотрудничеству:
Основные предложения по дальнейшему сотрудничеству:
Основные предложения по дальнейшему сотрудничеству:
Основные предложения по дальнейшему сотрудничеству:
Основные предложения по дальнейшему сотрудничеству:
Основные предложения по дальнейшему сотрудничеству:
Основные предложения по дальнейшему сотрудничеству:
Основные предложения по дальнейшему сотрудничеству:
Провести мастер-классы специалистов: - России, в рамках работы съезда
Провести мастер-классы специалистов: - России, в рамках работы съезда
До новых встреч
До новых встреч
Картинки из презентации «Обобщенные результаты участия российских специалистов в семинаре» к уроку педагогики на тему «ФГОС НОО»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Обобщенные результаты участия российских специалистов в семинаре.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1906 КБ.

Обобщенные результаты участия российских специалистов в семинаре

содержание презентации «Обобщенные результаты участия российских специалистов в семинаре.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Обобщенные результаты участия 25Помощь в случае наличия проблем в учебе
российских специалистов в семинаре (14 - Помощь при нарушениях, связанных с
20 мая 2006 года). частичным исполнением обязанностей Помощь
2С 14 по 20 мая 2006 года в рамках в кризисных ситуациях и т.д. С родителями:
проекта «Школа без стресса» состоялся Предложение консультационных услуг
российско-германский семинар школьных Школьно-психологическая семейная
психологов, который проходил одновременно консультация Конференция помощников
в нескольких городах Германии: Берлин Поддержка работы родителей в школах и т.д.
Дрезден Дюссельдорф Кельн Мюнстер Гамбург 26Содержание и основные задачи
Гютерсло Аахен Леверкузен. деятельности школьной психологической
3Кабанова Валентина Васильевна директор службы Германии. С учителями: Поддержка в
ГОУ СОШ №575. В работе семинара вместе с критических ситуациях Расширение сферы
немецкими коллегами приняли участие профессиональной компетенции Помощь при
школьные психологи и руководители нарушении связей с коллегами Ослабление
образовательных учреждений Южного округа синдрома эмоционального выгорания Помощь в
города Москвы. критических жизненных ситуациях в виде
4Назарова Людмила Михайловна директор оказания помощи в рамках профессиональных
ГОУ СОШ № 649. Гусева Елена Александровна будней и т.д. Со школой (как учреждением):
педагог-психолог. Передача опыта в области школьной
5Елатенцева Людмила Юрьевна психологии Помощь при организационном
педагог-психолог ГОУ СОШ № 438. развитии Предоставление помощи в
6Визер Татьяна Николаевна директор ГОУ зависимости от обсуждаемого вопроса Помощь
СОШ № 868. Нестерова Татьяна Михайловна в критических ситуациях и т.д.
педагог-психолог. 27Содержание и основные задачи
7Караваева Виктория Алексеевна деятельности школьной психологической
педагог-психолог ГОУ СОШ № 1054. службы Германии. Выходящих за пределы
8Губенко Марина Григорьевна круга обязанностей: Оценка результатов
педагог-психолог УОМЦ ЮАО. работы и опыта в области школьной
9Дементьева Людмила Яковлевна психологии Сопровождение моделирования в
педагог-психолог ГОУ СОШ № 1909. школах Публикации об острых школьных
10Гнездилова Ольга Николаевна проблемах Предоставление помощи при
методист-психолог ОУМЦ ЮАО. проведении мероприятий по повышению
11Бурмистрова Екатерина Викторовна квалификации и т.д.
директор Центра экстренной психологической 28- Есть психолого-педагогическая
помощи МГППУ. реальность, содержащая специально
12Битянова Марина Ростиславовна организованные условия для формирования
руководитель Центра личности, а также возможности для её
социально-психологических проблем детства развития, включенные в социальное и
МГППУ. пространственно-предметное окружение,
13Троицкая Ольга Иосифовна психолог, психологической сущностью которой является
семейный психотерапевт Дубравина Галина совокупность деятельностно-
Анатольевна педагог-психолог, семейный коммуникативных актов и взаимоотношений
психотерапевт. учебно-воспитательного процесса. Понятие и
14Шехавцова Екатерина специалист отдела психологическая сущность образовательной
проектов Центра развития русского языка. среды.
Скусниченко Анастасия специалист отдела 29Концепция сопровождения, так же как и
проектов Центра развития русского языка. в образовании России, основывается на
15Гальскова Наталья Дмитриевна реализации следующих программ: Личностная
руководитель проектов Центра развития – развитие способностей и возможностей
русского языка. ребенка различными психологическими,
1616 Федеральных земель = 16 систем педагогическими средствами для адаптации
школьного образования. Система школьного его к окружающей среде жизнедеятельности.
образования Германии. Участники семинара 30Концепция сопровождения, так же как и
посетили 9 городов Германии и ознакомились в образовании России, основывается на
с работой 35 образовательных учреждений. реализации следующих программ: Средовая –
17Детский сад. Школьная система в приспособление социальной и
Северном Рейне- Вестфалии. *Начальная учебно-воспитательной среды
школа *Старшая ступень полной школы жизнедеятельности ребенка под его
*Реальное училище *Общая школа *Гимназия особенности и нужды; Комбинированная–
*Спецшколы *Техникум. различные сочетания перечисленных
18Начальная школа (общеобразовательная). программ.
(Класс 6) (Класс 5) Класс 4 Класс 3 Класс 31Психологически безопасная
2 Класс 1. Участники семинара образовательная среда. Совокупность
познакомились с системой работы 8 школ условий, благоприятствующих выражению
начального обучения. позитивных потребностей, наиболее полному
19Общая школа. (Класс 13) Класс 12 Класс раскрытию возможностей личности всех
11 Класс 10 Класс 9 Класс 8 Класс 7 Класс субъектов образовательного пространства.
6 Класс 5. Старшая ступень полной школы Психологически безопасной можно считать
Реальное училище Гимназия. такую образовательную среду, в которой
20Старшая ступень полной школы. Класс 10 большинство субъектов имеют положительное
Класс 9 Класс 8 Класс 7 Класс 6 Класс 5. отношение к ней, высокие показатели
Участники семинара познакомились с индекса удовлетворенности и защищенности
системой работы 10 общеобразовательных от психологического насилия.
школ. 32
21Гимназия. Участники семинара 33Подведение итогов работы семинара. 19
познакомились с системой работы 2 гимназий мая 2006 года в Берлине состоялась
в Кельне и Леверкузене. (Класс 13) Класс пресс-конференция с участием:
12 Класс 11 Класс 10 Класс 9 Класс 8 Класс руководителей школьной психологической
7 Класс 6 Класс 5. службы Германии, профессиональных
22Участники семинара познакомились с объединений психологов Германии;
системой работы 5 специальных школ. представителей администрации Берлина,
Специальные школы. Школа: -для слепых -для Посольства России в Германии, Центра
детей с пораженным зрением -для глухих развития русского языка, ZGG, СМИ.
-для детей с пораженным слухом -для детей, 34Основные предложения по дальнейшему
имеющих физические недостатки -для сотрудничеству: Проведение совместных
умственно отсталых детей -для детей, профессиональных научно-практических
имеющих сложности при обучении -для детей семинаров, конференций, дискуссий по
с дефектами речи -для оказания помощи в вопросам: психолого-педагогического
воспитании -для больных Совместные занятия сопровождения образования взаимодействия
для детей-инвалидов и не инвалидов в общих педагогов, родителей, психологов
школах Специальные педагогические группы разработки совместных проектов,
по поддержке и мотивации в общих школах. направленных на интеграцию детей-мигрантов
23Программа семинара включала обмен в социально-культурную среду Германии и
опытом по предупреждению стрессовых России, профилактики, предупреждения и
ситуаций в школе, созданию комфортной предотвращения последствий кризисных
безопасной образовательной среды, ситуаций.
профессиональные дискуссии, знакомство с 35Основные предложения по дальнейшему
работой психологических центров Германии. сотрудничеству: Разработка совместных
24Школьная психология в Германии: проектов по созданию технологий работы с
Elfriede Mittag. Существует более 70 лет, различными субъектами образования : -
однако постепенно была введена в одаренными детьми, детьми, испытывающими
федеральных землях только после 1945 года; трудности в обучении, педагогами и
является значительной и добровольной родителями. Развитие профессионального
общественной работой; финансируется сотрудничества между Федерацией психологов
землями или коммунами; организована в образования России и Союзом психологов
профессиональное объединение немецких Германии. Подготовить совместный проект по
психологов, секцию школьной психологии и созданию секции психологов образования при
земельные союзы; сотрудничает с Европейской ассоциации психологов.
ассоциациями европейских (EFPA) и 36Провести мастер-классы специалистов: -
международных (ISPA) школьных психологов; России, в рамках работы съезда школьных
в среднем по стране на одного психолога психологов Германии в Кельне в сентябре
приходится более 16 000 школьников. 2006 года; - Германии, в рамках работы III
25Содержание и основные задачи Всероссийской недели школьной психологии
деятельности школьной психологической на базе Всероссийского детского центра
службы Германии. Со школьниками путем «Орленок» (Краснодарский край, октябрь
стимулирования: - способностей к учебе - 2006 год). Основные предложения по
индивидуальных возможностей развития - дальнейшему сотрудничеству:
школьников из других культурных кругов 37До новых встреч!
Обобщенные результаты участия российских специалистов в семинаре.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/obobschennye-rezultaty-uchastija-rossijskikh-spetsialistov-v-seminare-89532.html
cсылка на страницу

Обобщенные результаты участия российских специалистов в семинаре

другие презентации на тему «Обобщенные результаты участия российских специалистов в семинаре»

«Результаты деятельности организации» - Национальные: среднее, максимум Международные. Макроуровень: выделение типичных кластеров государственных научных организаций. Пример ранжирования по группам индикаторов. Финансовая устойчивость. Методология. Критерии И н д и к а т о р ы. А.Ф. Иоффе) Структура показателей: Ранжирование: по группам индикаторов общее.

«Особенности Российской цивилизации» - Недоверие народа к власти. Богатство природных ресурсов. Россия- уникальное явление? Методическая задача: Формирование у учащихся навыков самостоятельного анализа различных источников. Упор на экстенсивный путь развития. 3. Изобрази в рисунке особенности российской цивилизации. С точки зрения экономичекого развития:

«Сословия российского общества» - Какие сословия существовали в России к началу 19 века? Верования народов Российской империи. Императора Павла 1 Императрицы Марии Федоровны. Заполни таблицу в тетради. Удельные. Потомственные. В 10 черноземных губерниях. Мещанство. 3-Терский, 6-Сибирский. Изменение числа посессионных рабочих. Прочтите таблицу «Сословия в России в начале 19 века».

«Банковский специалист» - Области применения профессиональных знаний. Основные виды деятельности выпускника. Выпускники знают: Формы обучения: Бюджетная, внебюджетная Сроки обучения: Очная 2 года 10 месяцев Квалификация: Специалист банковского дела. Личные качества, интересы и склонности специалиста: Профессиональная деятельность специалиста.

«Число как результат измерения величины» - Измерение длины отрезка с помощью мерки. «Число как результат измерения величины» урок математики в 1 классе.

«История Российской армии» - После Октябрьской революции 1917г. старая русская армия прекратила свое существование. Непосредственное руководство Вооруженными Силами России осуществляет Министр обороны через Министерство обороны. Вооруженные силы российской федерации. История создания В.С. Нынешняя армия России официально создана 7 мая 1992 г. указом Президента Российской Федерации.

ФГОС НОО

18 презентаций о ФГОС НОО
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > ФГОС НОО > Обобщенные результаты участия российских специалистов в семинаре