Школа 2100
<<  Образовательная система «Школа 2100» Образовательная система «школа 2100»  >>
Образовательная система «Школа 2100»
Образовательная система «Школа 2100»
Готова ли школа к новым требованиям или продолжаем «давать знания»
Готова ли школа к новым требованиям или продолжаем «давать знания»
Преемственность
Преемственность
Преемственность
Преемственность
Преемственность
Преемственность
Любой учебник, как автопилот, приведёт к новому образовательному
Любой учебник, как автопилот, приведёт к новому образовательному
Но если вы готовы решать всё самостоятельно, то сами можете выбрать
Но если вы готовы решать всё самостоятельно, то сами можете выбрать
Но если вы готовы решать всё самостоятельно, то сами можете выбрать
Но если вы готовы решать всё самостоятельно, то сами можете выбрать
Картинки из презентации «Образовательная система «Школа 2100»» к уроку педагогики на тему «Школа 2100»

Автор: Андрей. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Образовательная система «Школа 2100».pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 584 КБ.

Образовательная система «Школа 2100»

содержание презентации «Образовательная система «Школа 2100».pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Образовательная система «Школа 2100». 11человечества в целом.
Костромской областной институт развития 12Деятельностно ориентированные
образования. 2011. Медникова Л.А., к.п.н., принципы. Принцип обучения деятельности.
доцент кафедры теории и методики обучения Мы учим ставить цели, контролировать и
КОИРО. оценивать свои и чужие действия. Как бы
2Готова ли школа к новым требованиям справедливо мы ни обрушивались на сведение
или продолжаем «давать знания»? 2. содержания образования к ЗУНам, без
3Образование. Цели и задачи. Содержание формирования умений и лежащих в их основе
(чему учить?). Технологии (как учить?). навыков (осмысленных, ситуативно
Контроль и оценка. КАК ПОЛУЧИТЬ НОВЫЙ направленных действий и автоматизированных
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ? Как операций) представить начальное обучение
удовлетворить новый заказ? невозможно. Принцип управляемого перехода
4ФГОС нового поколения декларирует от деятельности в учебной ситуации к
изменение парадигмы образования: ОТ деятельности в жизненной ситуации. Сделать
УСВОЕНИЯ СУММЫ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ К ученика готовым к самостоятельной
РАЗВИТИЮ ЛИЧНОСТИ УЧАЩЕГОСЯ. ориентировке и активной деятельности в
5Развивающее обучение. реальном мире, в действительной жизни.
Активно-деятельностный способ (тип) Принцип управляемого перехода от
обучения, опирающийся на закономерности совместной учебнопознавательной
психического развития личности, нацеленный деятельности к самостоятельной
на формирование психических деятельности ученика. Обучение
новообразований, свойственных ведущей деятельности, вообще процесс обучения,
деятельности. Научное обоснование дано в предполагает на определенном этапе
трудах: Л.С. Выготского, Д.Б. Эльконина, совместную учебнопознавательную
В.В. Давыдова. деятельность коллектива (группы) учащихся
6Методологическая и теоретическая под руководством учителя. ЗБР – это то,
основа ФГОС. Системно-деятельностный, что лежит между материалом, который может
личностно-ориентированный и быть усвоен ребенком в процессе совместной
гуманистический подходы, разработанные в деятельности, и тем, что он уже способен
трудах Л.С.Выготского, П.Я.Гальперина, выполнить самостоятельно. Принцип опоры на
В.В.Давыдова, Л. В. Занкова, предшествующее (спонтанное) развитие.
А.В.Запорожца, А.Н.Леонтьева, Опираться на предшествующее спонтанное,
Д.Б.Эльконина и других. самостоятельное, «житейское» развитие!
7Концептуальные положения развивающего Креативный принцип. Необходимо учить
обучения. Обучение должно идти впереди творчеству, т.е. «выращивать» у учащихся
развития, и ориентироваться на зону способность и потребность самостоятельно
ближайшего развития. Развитие невозможно находить решение не встречавшихся ранее
без всестороннего общения, которое учебных и внеучебных задач. Сегодня у
активизирует мыследеятельность. Ученик – школьника отношение к миру в схемах «знаю
субъект учебной деятельности. Развитие – не знаю», «умею – не умею», «владею – не
происходит в свободном, но организованном владею» должно смениться параметрами «ищу
сотрудничестве и общении. Гуманистический – и нахожу», «думаю – и узнаю», «пробую –
характер образования, приоритет и делаю».
общечеловеческих ценностей, жизни и 13Образовательная система «Школа 2100»:
здоровья человека, свободного развития Концепция и научно-теоретические
личности. материалы, созданные авторским коллективом
8Цель развивающего обучения. под научным руководством А.А.Леонтьева,
Формирование у подрастающего поколения Д.И.Фельдштейна, С.К.Бондыревой,
способностей к самосовершенствованию, Ш.А.Амонашвили; Комплект
саморазвитию, самовоспитанию через учебно-методических комплексов (УМК),
формирование у них познавательного реализующих непрерывное образование по
интереса, способности к рефлексии, всем школьным предметам на основе
мысленному планированию и самооценке, а концепции образовательной системы нового
также основ теоретического мышления и поколения. Набор современных
сознания. образовательных технологий, обеспечивающих
9Учебная деятельность. Мотивация (могу, развитие предметных умений, универсальных
хочу) Целеполагание (успех, разрыв, учебных действий и личностных качеств
проблема) Постановка задач. Учебные школьников. Многоуровневая система
действия по преобразованию содержания повышения квалификации педагогов и
(анализ, сравнение, синтез..). руководителей образовательных учреждений.
Рефлексивный контроль и оценка. Действия 14Непрерывность – наличие
корректировки. последовательной цепи учебных задач, ...
10Личностно ориентированные принципы. переходящих друг в друга и обеспечивающих
Принцип адаптивности: создание адаптивной постоянное продвижение учащихся вперёд на
школы, которая «стремится, с одной каждом из временных отрезков.
стороны, максимально адаптироваться к Преемственность – непрерывность на
учащимся с их индивидуальными границах различных этапов или форм
особенностями, с другой – по возможности обучения (ДОУ – школа, школа – вуз, вуз –
гибко реагировать на социокультурные последипломное обучение), единая
изменения среды». Не ребенок для школы, а организация этих этапов (форм) в рамках
школа для ребенка! Принцип развития: целостной системы образования. (академик
целостное развитие личности и готовность А.А. Леонтьев). Академик РАО А.А. Леонтьев
личности к дальнейшему развитию. (1936–2004), первый научный руководитель
Развивающее образование в исконном, прямом Образовательной системы «Школа 2100» Д.?И.
смысле этого слова ориентировано на то, Фельдштейн - д.пс.н., профессор,
чтобы создавать каждому школьнику условия, действительный член РАО, действительный
в которых он максимально реализовал бы член АПСН, вице-президент РАО, почетный
себя, и не только свой интеллект, свое член Американской психологической
мышление, свою деятельность и способности, ассоциации и член координационного совета
но именно личность. По удачному выражению Международного общества исследования
знаменитого американского психолога поведенческого развития.
А.Маслоу, «образование в демократическом 15Кто обеспечивает ИНТЕГРАЦИЮ? Единый
обществе не может быть ничем другим, как авторский коллектив – совет координаторов
помощью каждой личности (а не только направлений (люди, которые встречаются
элите) в том, чтобы она полностью каждую неделю). Русский язык, литература
реализовала в себе человеческие качества» Е.В. Бунеева. Естествознание А.А.
Принцип психологической комфортности: Вахрушев. Президент «Школы 2100».
во-первых, снятие всех стрессообразующих Р.Н.Бунеев. Обществознание Д.Д. Данилов.
факторов учебного процесса: «Ничему меня Информатика А.В. Горячев. Математика С.А.
не научит то, что тычет, талдычит, Козлова.
жучит...»; во-вторых, создание в учебном 16Образовательной системе «Школа 2100» –
процессе раскованной, стимулирующей 15 лет.
творческую активность школьника атмосферы 17Технологии, заложенные в учебники
(у Л.Н. Толстого рассуждение о «школьном «Школы 2100»: от «ментора-наставника» к
состоянии души», когда «все высшие «партнеру». Проблемно-диалогическая
способности – воображение, творчество, технология (изучение нового материала) =
соображение – уступают место каким-то решение задач, самоорганизация Технология
другим, полуживотным способностям... формирования правильного типа читательской
подавлять в себе все высшие способности деятельности (чтение и понимание текстов)
для развития только тех, которые совпадают = коммуникации Технология оценки учебных
со школьным состоянием страха, напряжения успехов (контроль результатов) =
памяти и внимания»); в-третьих, опора на саморегуляция.
внутренние мотивы и, в частности, на 18Технология организации
мотивацию успешности, постоянного преемственности: алгоритм «8 шагов». 8.
продвижения вперед. Эффект. 7. МО: адаптация. 6. Уроки в 5-м
11Культурно ориентированные принципы. кл. + МО. 5. Диагностика + Род.собрание.
Принцип образа мира. Представление 4. Совместные уроки в 4-м кл. + МО. 3.
школьника о предметном и социальном мире Открытые уроки в 4-м кл. + МО. 2. МО:
должно быть единым и целостным. Принцип портрет выпускника (+ технологии и
целостности содержания образования. содержание). 1. Методическое объединение
Важнейшая особенность содержания (МО) = начальная + основная школа.
образования – оно изначально едино. 19Преемственность. Фгос. Фгос. 1-4. 5-9.
Принцип систематичности. С самого начала 20Любой учебник, как автопилот, приведёт
образование должно быть едино и к новому образовательному результату.
систематично, соответствовать Именно так нужно действовать, когда вы
закономерностям личностного и работаете с «Букварём». Ребёнок не должен
интеллектуального развития ребенка и отвлекаться от основного содержания
подростка и входить в общую систему предмета – обучения грамоте.
непрерывного образования. Принцип 21Свободный союз свободных людей! «Школа
смыслового отношения к миру. Мировоззрение 2100». Образовательная система.
– не отстраненное «воззрение на мир», а 22Но если вы готовы решать всё
видение его через нашу личность, через самостоятельно, то сами можете выбрать
мотивы и установки, ценности и убеждения, маршрут. В учебниках для этого созданы
в свете нашего индивидуального опыта – не специальные «навигаторы».
только познавательного, но и 23Но если вы готовы решать всё
эмоциональносмыслового. Принцип самостоятельно, то сами можете выбрать
ориентировочной функции знаний. Знание и маршрут. В учебниках для этого созданы
есть в психологическом смысле не что иное, специальные «навигаторы». Элементы
как ориентировочная основа деятельности. технологии оценивания в тетрадях. Элементы
Поэтому форма представления знаний в технологии продуктивного чтения в
учебном процессе должна быть понятной учебниках. Умения. Уровни.
учащимися и принимаемой ими. Вторая 24РЕПРОДУКТИВНЫЕ ЗАДАНИЯ ? это
сторона этой же, в сущности, проблемы: воспроизведение известного. Но не слишком
будучи частью научной картины мира (или по ли их много?.. Я ложусь в двенадцать
крайней мере стремясь к ней как к спать, Силы нет раздеться, Вот бы сразу
математическому пределу), знания обязаны взрослым стать, Отдохнуть от детства.
отражать в процессе обучения язык и Репродуктивные задания. Прочитайте статью
структуру научного знания. Принцип учебника (с. …). Назовите признаки
овладения культурой. В самом первом приключенческой литературы. Вопросы для
приближении культура – это способность повторения. Отвечая на вопросы, приводи
человека ориентироваться в мире (или в свои примеры. Как человек использует
образе мира) и действовать (или вести растения? Какие систематические группы
себя) в соответствии с результатами такой выделяют биологи? Какова роль биологии в
ориентировки и с интересами и ожиданиями жизни людей?
других людей, социальных групп, общества и
Образовательная система «Школа 2100».pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/obrazovatelnaja-sistema-shkola-2100-264291.html
cсылка на страницу

Образовательная система «Школа 2100»

другие презентации на тему «Образовательная система «Школа 2100»»

«Программа Школа 2100» - Требуется изменение методики (проблемно-диалогическая технология – дети участвуют в обсуждении). Охрана и укрепление здоровья дошкольников. Концепция – Образовательная программа «Школа 2100» (рук. акад. Занятие, как и жизнь, нельзя ограничить минимумом. Результат всего хода развития и воспитания ребенка в дошкольном возрасте.

«ОС Школа 2100» - Культурно=ориентированные принципы школы 2100. Цель «Школы 2100». Актуальность проблемы. Личностные результаты система ценностных ориентаций, интересы, мотивации, толерант-ность. Буклет-Компл= Ин. и Пр. Человек познающий. Способный принимать самостоятельные решения. «Школа 2100» (2004 г.) – результат в виде общеучебных умений.

«Школа 2100» - Технологии работы (КАК?). Совет координаторов направлений. Единый авторский коллектив. Содержание учебников в «Школе 2100» ( с 1998 г.) – по принципу минимакса: Комплект учебников (ЧТО?). Контрольные работы. Преемственность Старшая Основная Начальная Дошкольное образование. Что ОС «Школа 2100» может дать детям.

«Образовательная система Школа 2100» - Единая проблемно-диалогическая технология. Количество информации в мире каждые 10 лет удваивается. Обучение грамоте. А.А. Леонтьев). Чему учить (содержание)? Предмет «Информатика» во всех ступенях. На примере Образовательной системы «Школа 2100». Должен узнать. Авторский коллектив учебников «Моя математика»: Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П., Рубин А.Г. и др.

«Школа 2100 1» - 1 класс. «Мои успехи в школе и вне школы». Общая структура каждого дневника. Недельные развороты. 1 класс: выбираем правила школьной жизни. Дневник – помощник в саморазвитии школьника. Образовательной системы «Школа 2100». 1 класс: учимся составлять расписание. Образец: Если заинтересовались, то как с нами связаться?

«Школа 2100 учебники 1» - Русский язык. Россия. Москва, Баласс, 2006 г. Бунеев Р.Н.; Бунеева Е.В.; Пронина О.В. Русский язык В 2 ч. Изд. 3-е, перераб. Английский язык. Образовательная система «Школа 2100…». Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Маленькая дверь в большой мир: Книга для чтения во 2 классе: В 2 ч.: Россия. Учебники для 1 класса.

Школа 2100

18 презентаций о Школе 2100
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Школа 2100 > Образовательная система «Школа 2100»