Подросток
<<  Психопатология детского возраста Особенности организации образовательного процесса в группах раннего возраста  >>
Обучение пению в разных по возрасту группах
Обучение пению в разных по возрасту группах
Обучение пению в разных по возрасту группах
Обучение пению в разных по возрасту группах
Второй год жизни
Второй год жизни
Задачи по обучению пению в 1 младшей группе :
Задачи по обучению пению в 1 младшей группе :
Задачи по обучению пению в средней группе следующие:
Задачи по обучению пению в средней группе следующие:
Методика работы в основном направлена на то, чтобы как можно лучше
Методика работы в основном направлена на то, чтобы как можно лучше
Методика работы в основном направлена на то, чтобы как можно лучше
Методика работы в основном направлена на то, чтобы как можно лучше
Обучение пению в разных по возрасту группах
Обучение пению в разных по возрасту группах
Песенный репертуар для детей должен состоять из высокохудожественных
Песенный репертуар для детей должен состоять из высокохудожественных
Песенный репертуар для детей должен состоять из высокохудожественных
Песенный репертуар для детей должен состоять из высокохудожественных
Основное в музыке - выражение чувств, настроений, эмоций
Основное в музыке - выражение чувств, настроений, эмоций
При выборе песен надо исходить из:
При выборе песен надо исходить из:
Картинки из презентации «Обучение пению в разных по возрасту группах» к уроку педагогики на тему «Подросток»

Автор: Натуся. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Обучение пению в разных по возрасту группах.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 1658 КБ.

Обучение пению в разных по возрасту группах

содержание презентации «Обучение пению в разных по возрасту группах.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Обучение пению в разных по возрасту 14названием нот, объясняют принципы их
группах. Песенный репертуар и требования к размещения на нотоносце; импровизация
его подбору. звукоподражаний («ау», «ку-ку») и попевок
2Обучение пению в разных по возрасту на основе хорошо усвоенных певческих
группах. Пение сопровождает жизнь ребенка навыков; коллективному и индивидуальному
с самого раннего возраста. пению с сохранением правильной осанки.
3Первый год жизни. Задачи музыкального Особенное внимание следует обратить на
воспитания по пению, слушанию музыки охрану детских голосов - предостерегать
музыкально-ритмическому движению для детей от громкого и длительного пения, от
это­го возраста не разграничиваются. увлечения песнями из репертуара взрослых.
4Второй год жизни. Ребенок второго года 15Методика работы в основном направлена
жизни эмоционально отзывчив; у него на то, чтобы как можно лучше развить в
появляются простейшие певческие интонации, детях самостоятельность, активность,
он может пропевать отдельные слоги. инициативу, осознанность в восприятии и
5Задачи по обучению пению во второй исполнении музыкального произведения.
группе раннего возраста следующие: Песни поются всей группой, подгруппами,
Приучить прислушиваться к мелодии и словам индивидуально, по ролям, по музыкальным
песни, узнавать их; побуждать ребенка фразам, по куплетам поочередно, каждой
подпевать взрослому, воспроизводя подкупной и т. д. Добиваясь интонационно и
отдельные слова; развивать первоначальные ритмически точного исполнения мелодии,
певческие реакции. педагог всегда обращает внимание на
6Третий год жизни. У детей этого года трудные мотивы, фразы и работает над ними.
жизни уже есть небольшой музыкальный опыт, Часто перед исполнением песни он дает
они знают несколько музыкальных тонику на инструменте для ладовой
произведений - радуются, когда их слышат. настройки. В процессе обучения применяет
Так как мышление детей конкретно, они дирижерские жесты.
воспринимают музыку образно — считают, что 16Песенный репертуар и требования к его
она про кого-то или про что-то подбору.
рассказывает. Поэтому слушание песен часто 17
сопровождается показом игрушки. Ребенок 18Песенный репертуар для детей должен
этого возраста пробует подпевать отдельные состоять из высокохудожественных
слова и слоги при пении педагога. произведений, имеющих большое
7Задачи по обучению пению в 1 младшей воспитательное и познавательное значение.
группе : Развивать певческие интонации; Слушая и исполняя песни, ребенок
подпевать отдельные слоги и слова песни, эмоционально откликается на них,
подражать воспитателю; привлекать внимание воспринимает их художественные образы,
к содержанию песен, создавать осмысливает содержание в целом. Все это
эмоциональный интерес к пению. углубляет его представления об окружающей
8Четвертый год жизни. По сравнению с жизни. В музыкальных образах воплощаются
предыдущей группой дети этого возраста близкие, интересные детям события, явления
более работоспособны. Запас слов у них природы, общественной жизни. Песни,
увеличивается, но еще не все звуки они воздействуя на чувства, вызывают
произносят чисто. Слуховое внимание определенное отношение к тому, что в них
неустойчиво, хотя дети могут узнавать передано.
знакомые песни. Певческие голоса не 19Ребенок не раз обращал внимание на
сформированы, дыхание поверхностно, сезонные изменения в природе: он замечал
прерывисто. пожелтевшие листья, хмурое небо, ранние
9Пятый год жизни. Внимание детей этого закаты. Слушая песню Т. Попатенко на слова
возраста становится более устойчивым. Н. Найденовой «Листья золотые», дети
Совершенствуется зрительное и слуховое вспоминают листопад, дорожки, покрытые
восприятие. Увеличивается запас слов, речь золотым ковром, букеты из желтых, красных
становится более связной и листочков, принесенные в детский сад.
последовательной. Повышается способность 20Очень любят дети музыкальные
откликаться на содержание песни. Дети произведения, возникшие на основе
этого возраста улавливают ритмический интонаций, взятых из окружающей жизни. С
рисунок мелодии, тембр голоса, силу особым удовольствием они прислушиваются в
звучания, узнают и запоминают песни, мелодии к хорошо знакомым им интонациям
пытаются передать их выразительные кукования кукушки, построенным на
интонации. Музыкальный язык песен интервале большой терции. Обращают
становится более красочным и внимание на изобразительные моменты,
разнообразным. Возрастают певческие передающие щебет птиц. Примером может
возможности детей. Дыхание становится служить песня М. Красева «Синичка». Она
более глубоким и продолжительным. построена в форме вопросов и ответов. Дети
10Задачи по обучению пению в средней спрашивают синичку, где она была, а
группе следующие: Учить детей петь синичка им отвечает.
выразительно, естественным голосом, без 21Дети любят песни, в которых слышат
напряжения; петь протяжно, брать дыхание имитации звучания знакомых инструментов:
между короткими музыкальными фразами; барабана, трубы, струнных. Например, в
произносить слова внятно, правильно; учить песне М. Красева «Петя-барабанщик» есть
вместе начинать и заканчивать песню, отдельные фрагменты, где слышен бой
интонационно точно исполнять мелодию, барабана.
прислушиваться к голосам других детей; 22Основное в музыке - выражение чувств,
петь в сопровождении инструмента и без настроений, эмоций. Воздействуя песней на
него. чувства ребенка, педагог воспитывает у
11Шестой год жизни. В этом возрасте дети него эмоционально положительное отношение
уже имеют определенный музыкаль­ный опыт. к действительности.
Появляются элементы творчества в пении, 23Репертуар детских песен должен быть
музыкальных играх, плясках. Развивается разнообразным по тематике, включать песни
способность анализировать песни и о природе, труде детей, детском саде,
инструментальные музыкальные произведения. школе, временах года; шуточные, игровые,
Совершенствуется дыхание, развивается праздничные, песни на общественную
голос, расширяется его диапазон. тематику.
12Обучая пению детей старшей группы, 24Песни, которые предлагаются детям во
педагог выполняет следующие задачи: всех группах, должны быть
Приучает детей к выразительному пению без высокохудожественными, познавательными в
напряжения, легким звуком, плавно; отношении содержания текста. Мелодии песен
приучает брать дыхание между музыкальными должны быть простые, ярки и разнообразные
фразами; продолжает учить отчетливо по характеру. Тематика песен
произносить слова; учит одновременно разнообразная, но близкая и понятная
начинать и заканчивать песню, выразительно детям. Мелодии песен должны
передавать характер мелодии, петь со соответствовать вокальным возможностям
взрослыми без инструментального детей с точки зрения диапазона, который не
сопровождения и самостоятельно с должен превышать указанного в программе
сопровождением; учит петь хором и воспитания в детском саду.
индивидуально в диапазоне ре-си первой 25При выборе песен музыкальный
октавы; побуждает вспоминать и петь ранее руководитель преследует, прежде всего,
выученные песни; отличать на слух воспитательные и образовательные задачи,
интонационно точное и фальшивое пение, чтобы вызвать у детей любовь к Родине,
сохранять во время пения правильную позу - природе, родителям, детскому саду и т. д.
сидеть прямо со свободным положением Одновременно педагог учитывает те
головы и корпуса. вокальные навыки, которые можно привить
13Седьмой год жизни. У детей этого года при помощи той или иной песни. Выбирая
развиты музыкальный вкус и восприимчивость песню, надо исходить не только из одного
к оттенкам музыкальной выразительности. литературного текста, но принимать во
Ребенок может различать направление внимание характер и строение мелодии,
движения мелодии, понижение и повышение доступность ее для данной группы детей.
звуков, звуки различные по высоте и Необходимо учитывать и общее музыкальное
длительности, смену темпов в пении. развитие детей.
Песенный репертуар для детей этого 26Песни должны отвечать дидактическим
возраста становится очень разнообразным по требованиям: доступности, систематичности
тематике, ярким и красочным по средствам и последовательности, сознательности,
выразительности. Возрастают певческие активности. А именно: постепенное
возможности детей. Диапазон песен усложнение песен должно идти от более
расширяется от до первой до ре второй легких к более трудным по мелодии,
октавы. гармонизации, структуре. Дети должны
14В подготовительной к школе группе осмыслить содержание текста и требования к
детей обучают: выразительному пению: исполнению песни, уметь исполнить песни
звонкости, напевности, легкости звучания; самостоятельно - соло и хором.
правильному дыханию, удержанию его до 27При выборе песен надо исходить из:
конца фраз; отчетливости дикции; всем Плана педагогической работы; интересов
правилам ансамблевого пения; дети должны детей, которыми они живут в данное время;
также выразительно петь песни из доступности детскому восприятию выраженных
репертуара предыдущих групп с в песне чувств.
сопровождением и без него; различению 28Спасибо за внимание. Презентацию
движения мелодии вверх и вниз, долгих и подготовила Уч-ца группы З-301 Литвин
коротких звуков; детей знакомят с Наталия.
Обучение пению в разных по возрасту группах.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/obuchenie-peniju-v-raznykh-po-vozrastu-gruppakh-242681.html
cсылка на страницу

Обучение пению в разных по возрасту группах

другие презентации на тему «Обучение пению в разных по возрасту группах»

«Подростковый возраст» - Самооценка в подростковом возрасте оказывается низкой по своему общему уровню и неустойчивой. Идеальное «Я». Происходит ВТОРОЕ РОЖДЕНИЕ ЛИЧНОСТИ. Самоанализ, иногда чрезмерный, приводит к недовольству собой. А по сему контроль и помощь отвергаются. Узелки на память. Введение. Мое внутреннее «Я». Внешние изменения подростка.

«Периоды детского возраста» - Особенности младшего школьного возраста: Возрастная динамика изменения нейтрофилов и лимфоцитов. Время прохождения пищевых масс у детей короче 13. Особенности нервной системы. Частота сердечных сокращений у детей (в мин). Активность секреторного аппарата кишечника более низкая 11. Бронхолёгочная система.

«Дети младшего школьного возраста» - Большое значение для развития функции мышления имеют игры, требующие проявления силы, ловкости, быстроты, как самих движений, так и реагирования на различные обстоятельства и ситуации игры. Дети младшего школьного возраста (6-10 лет). Недостаточно развита и способность концентрации внимания на изучаемом явлении.

«Переходный возраст» - Подростковый возраст – возраст от 11 до 15 лет, переходный период от детства к взрослой жизни (юности). Урок №1 Обществознание 7 класс. Основные понятия. Возрастные периоды. Переходный возраст.

«Дети дошкольного возраста» - Внимание дошкольников. Основополагающий вопрос. Речь дошкольников. Становление мышления зависит от развитости у ребенка воображения. Мышление дошкольников. Ведущей деятельностью дошкольного возраста является игра. В дошкольном детстве в основном завершается долгой и сложный процесс овладения речью. В игре ребенок научается пользоваться многими инструментами и предметами домашнего обихода.

«Особенности детей младшего школьного возраста» - Черты характера. Анатомо-физиологические, эмоциональные и психологические особенности детей младшего школьного возраста. Увеличивается окружность грудной клетки. Мышление. Эмоциональная сфера. Пульс остается учащенным до 84-90 ударов в минуту. Нередко дети бывают, капризны, эгоистичны, грубы, недисциплинированны.

Подросток

21 презентация о подростке
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Подросток > Обучение пению в разных по возрасту группах