Педагогика
<<  Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей Педагогическое мастерство преподавателя  >>
Одаренный ребенок в системе социально-педагогического сопровождения
Одаренный ребенок в системе социально-педагогического сопровождения
Одаренный ребенок в системе социально-педагогического сопровождения
Одаренный ребенок в системе социально-педагогического сопровождения
Одаренный ребенок в системе социально-педагогического сопровождения
Одаренный ребенок в системе социально-педагогического сопровождения
Одаренный ребенок в системе социально-педагогического сопровождения
Одаренный ребенок в системе социально-педагогического сопровождения
Одаренный ребенок в системе социально-педагогического сопровождения
Одаренный ребенок в системе социально-педагогического сопровождения
Желаем успехов
Желаем успехов
Картинки из презентации «Одаренный ребенок в системе социально-педагогического сопровождения» к уроку педагогики на тему «Педагогика»

Автор: админ. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Одаренный ребенок в системе социально-педагогического сопровождения.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 136 КБ.

Одаренный ребенок в системе социально-педагогического сопровождения

содержание презентации «Одаренный ребенок в системе социально-педагогического сопровождения.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Одаренный ребенок в системе 7способность к творческой деятельности.
социально-педагогического сопровождения. 5.Обладать хорошей теоретической
Игошина Сауле Канатбековна, социальный подготовкой, иметь представление о
педагог МОУ «СОШ №2» г.Всеволожска возможных моделях работы с одаренными
8-911-00-37-717 igsaule@list.ru. учащимися.
2Служба сопровождения: Заместитель 8Работа с ОД диктует определенные
директора по воспитательной работе, требования к личности педагога: 6.
социальный педагог, педагоги Постоянно повышать свою квалификацию. 7.
дополнительного образования, классный Обмениваться опытом работы с другими
руководитель, логопед, психолог, учителями. 8. Создавать на уроке
учителя-предметники, сотрудники служб атмосферу, которая может вдохновлять
профилактики ( по согласованию, в случае ученика, развивать его интересы,
неблагополучия семьи). стимулировать мысли. 9. Уметь выявлять
3Задачи службы сопровождения в работе с школьников с неординарными способностями.
одаренными детьми: Создание банка данных с 10. Составлять специальные учебные
содержательными характеристиками одарённых программы. 11. Уметь создавать такие
детей; Создание психолого-развивающего условия, при которых школьники смогут
пространства, как наиболее научиться заниматься, т.е. овладевать
благоприятствующего развитию способностей приемами учебной деятельности и достигать
одаренных детей; Обучение одарённых детей определенных результатов.
навыкам поддержания психологической 9В работе с одаренными детьми нужно
стабильности и психорегуляции; избегать 2-х крайностей: 1. Возведение
Формирование умения адаптироваться в ребенка на пьедестал, подчеркивания его
социально - значимой среде ( семье, среде особых прав. 2. С другой стороны –
сверстников, педагогов); Оказание публичного принижения достоинства или
психологической, поддерживающей, игнорирования интеллектуальных успехов во
просветительной помощи одаренному ребенку время борьбы со “звездностью”.
и его семье. Организация работы с 10Для развития всесторонней личности
учителями, направленной на повышение важным моментом необходимо считать
уровня их психолого-педагогической выполнения требований по здоровому режиму
подготовки. дня ОД. Как известно, питание и режим дня
4Содержание деятельности: 1. Изучение является основной предпосылкой
условий, в которых воспитывается и взаимоотношений между организмом и
обучается одаренный ребенок. 2. Выявление окружающей средой. Очевидно, что
личностных психологических трудностей неправильное питание, режим дня наносят
одаренных детей. 3. Проведение вред физическому, психологическому и
психологической диагностики различного социальному развитию. Недостаток питания
профиля и предназначения. 4. Оказание оказывает на учёбу тормозящее воздействие.
социально-педагогической помощи одаренному Поэтому необходимо проводить беседы с
ученику, его родителям (лицам их родителями о режиме дня ребёнка, о
заменяющим) в разрешении конкретных полноценном витаминизированном питании.
проблем. 5. Диагностика степени адаптации 11Задачи педагога по сохранению здоровья
в детском коллективе в случае перехода из ОД: Стараться следить за тем, чтобы
одной школы в другую. 6. Организация интеллект ребенка развивался не в ущерб
воспитательного и образовательного физическому, эмоциональному, личностному
процессов с учетом психофизиологических развитию ребенка. Убеждать, чтобы ребята
особенностей ребенка. занимались спортом, посещали спортивные
5Содержание деятельности: 7. секции в школе, занимались дополнительно
Формирование адекватной самооценки. 8. спортом дома. Понимать, что учитель несет
Формирование личностного статуса ответственность перед ребенком за его
одаренного ребенка в детском коллективе. счастливое будущее и перед государством за
9. Анализ способности к самоопределению и воспитание полноценного, зрелого
саморазвитию. 10. Анализ уровня гражданина, готового самостоятельно
воспитанности ребенка. 11. Просвещение принимать решения и нести ответственность
педагогических кадров по вопросам за результаты своей деятельности.
психофизиологических особенностей Проводить беседы с ОД. Обучать детей
одаренного ребенка, причинам возникновения приемам регулирования своей умственной
проблем и способов их разрешения. 12. деятельности, помогать в определении своих
Осуществление деятельности по развитию познавательных качеств, в оценке их слабых
способностей ребенка. 13. Формирование и сильных сторон, в обнаружении и
ЗОЖ. использовании способов развития работы
6Формы работы по социальному своего интеллекта, смены стратегий
сопровождению одаренных детей в ОУ: 1. переработки информации, стимулировании или
Семинары. 2. Консультации для педагогов и сдерживании интеллектуальных операций,
родителей (лиц их заменяющих) 3. предсказании, планировании, регулировать
Разработка необходимой документации и режим дня.
материалов. 4. Обобщение материалов. 5. 12Рекомендации педагогам.
Взаимодействие социального педагога, Физкультурно-оздоровительные технологии:
классного руководителя, психолога, Способствуют рациональной организации
логопеда. 6. Организация дополнительного двигательного режима школьников,
образования для развития способностей. 7. нормальному физическому развитию и
Проведение диагностик. 8. Посещение семьи. повышают адаптивные возможности детского
9. Самообразование педагогов в данном организма. Работа в режиме учебного дня
вопросе. предполагает следующие мероприятия:
7Работа с ОД диктует определенные Комплекс утренней гимнастики Подвижные
требования к личности педагога: 1.Учитель игры на перемене, благодаря которым можно
должен иметь высокие интеллектуальные снять статическую нагрузку и
способности, так как нельзя допускать корректировать личностные качества детей
существования интеллектуального разрыва в Физкультминутки и динамические паузы на
общении между одаренным учащимся и его уроке, позволяющие поддержать
учителем. 2. Обладать достаточной работоспособность школьников, снять
компетентностью, чтобы осознанно утомление с конкретных физиологических
способствовать развитию школьников, систем Комплекс упражнений для
переходу их деятельности на высшие уровни профилактики близорукости и снятия
развития понятий. 3. Глубоко владеть зрительного утомления.
базовыми понятиями, подлежащими усвоению 13Желаем успехов!!! Спасибо за
одаренными учениками. 4. Иметь опыт внимание!!!
успешной педагогической работы,
Одаренный ребенок в системе социально-педагогического сопровождения.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/odarennyj-rebenok-v-sisteme-sotsialno-pedagogicheskogo-soprovozhdenija-198988.html
cсылка на страницу

Одаренный ребенок в системе социально-педагогического сопровождения

другие презентации на тему «Одаренный ребенок в системе социально-педагогического сопровождения»

«Социально-экономическая география мира» - Установить соответствие: Социально-экономическая география мира. Буркина-Фасо. Страны с максимальной плотностью населения (2008 г.). Страны с минимальной площадью. Демократическая Республика Конго. Таиланд. Мадагаскар. Уругвай, Лесото, Свазиленд, Новая Зеландия. Шри-Ланка. Экономическая и социальная география мира.

«Педагогическая мастерская» - Восхождение заранее планируется руководителем мастерской. Педагогическая мастерская как творческий процесс. В результате в процессе интуитивного поиска в сознании участников проявляется нечто новое. Что такое педагогическая мастерская? На следующем этапе происходит осмысление закономерностей творческого процесса (рефлексия).

«Педагогическая культура» - Функциональные компоненты ППК. Адаптивный Репродуктивный Эвристический Креативный. Критерии оценки уровня сформированности ППК. Педагогическая культура. Модель профессионально-педагогической культуры. Профессиональная культура педагога. Аксиологический компонент технологический компонент личностно-творческий компонент.

«Педагогические конкурсы» - Критерии оценивания конкурс «Умные уроки». Общий интеллектуальный и культурный уровень. Критерии оценивания конкурс «Есть идея». Цель конкурсов. Оргкомитет и жюри школьных конкурсов. Издание школьного сборника «Лучшие педагогические идеи». Выдвижение кандидатов. Эффективность педагогического приема.

«Уроки по социально-бытовой ориентировке» - Бревенчатый. Маленький. Бревно. Урок социально – бытовой ориентировки. Большой. Брёвна. Низкий. Панели. Деревенский. Панель. Панельный. Дом из кирпичей -. Дом –это жилище человека. Высокий. Дом из панелей -. Дом из брёвен -. Кирпичный. Какой? Городской. Кирпичи. Кирпич. Строитель. Строители.

«Социально экономическое развитие России» - «отраслевой» контракт; балансовый метод; метод ЦДС. Разработка индикаторов по основным хозяйствующим субъектам. Правительство готовит окончательный вариант плана. Уровни индикативного планирования. Методология формирования пятилетних индикативных планов Франции. Целеполагание в планах социально-экономического развития Японии (1956 – 2000 гг.).

Педагогика

14 презентаций о педагогике
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Педагогика > Одаренный ребенок в системе социально-педагогического сопровождения