Компетенции
<<  Управление непрерывным профессиональным обучением в сфере документационного обеспечения управления на основе компетентностного подхода Моделирование образовательного процесса вуза на основе компетентностного подхода  >>
People CMM – уровни зрелости процессов управления персоналом
People CMM – уровни зрелости процессов управления персоналом
Очередность внедрения групп процессов на различных уровнях
Очередность внедрения групп процессов на различных уровнях
Картинки из презентации «Опыт использования компетентностного подхода для построения системы управления знаниями и обучения в области ит» к уроку педагогики на тему «Компетенции»

Автор: Филиппович Андрей. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Опыт использования компетентностного подхода для построения системы управления знаниями и обучения в области ит.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 959 КБ.

Опыт использования компетентностного подхода для построения системы управления знаниями и обучения в области ит

содержание презентации «Опыт использования компетентностного подхода для построения системы управления знаниями и обучения в области ит.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Опыт использования компетентностного 12Атомарные компетенции. Курсы.
подхода для построения системы управления Специализация Oracle. Специализация
знаниями и обучения в области ит. Microsoft.
Филиппович А.Ю. к.т.н., доцент кафедры 13Создание инфраструктурных коалиций для
АСУ, зав. Лаборатории проблем технического реализации треков обучения.
образования МГТУ им. Н.Э. Баумана. Компетентностная модель специалиста - –
21. Сбалансированное управление и совокупность компетенций специалиста
экономика, основанная на знаниях. Компетентностный атлас – совокупность
3People CMM – уровни зрелости процессов образовательных портфолио должностных лиц
управления персоналом. организации Потребности обучения = КМС –
4Решение задач KM в People CMM. КА Траектория – последовательность учебных
Идентификация потребностей в знаниях с модулей или курсов, каждый из которых
помощью компетенций Ранжирование позволяет приобрести или развить
компетенций в зависимости от их необходимые компетенции Оптимизация
критичности и важности От задач обучения - траекторий может осуществляться по:
к практикам создания «знаниевых активов» стоимости, характеристикам целевой
Связывание задач KM с БП организации и аудитории, территориальному распределению
соответствующими показателями. и т.д.
5Очередность внедрения групп процессов 14Карта курсов по Windows Server 2003.
на различных уровнях. 153. Управление системой обучения.
62. Создание эффективной системы Сложные задачи управления знаниями:
непрерывного обучения. Основные вопросы Моделирование KM-процессов Мониторинг
при разработке системы обучения: Кого КМ-активности Оперативное управление
учить? - Какие имеются категории задачами приобретения знаний Создание и
специалистов, использующие ИТ? Чему учить? использование KM-активов Анализ текущей
– Какие направления ИТ-обучения необходимы ситуации и перспектив развития организации
организации? Как распределить портфель в области КМ Выявление потребностей и
учебных программ по категориям стратегическое планирование задач
специалистов? Как добиться независимости управления знаниями.
содержания программ и компетенций от 16Особенности построения системы
конкретных производителей? Как выбрать обучения ФТС России. Около 20-ти схем
внешние учебные курсы и составить реализации обучения десятки провайдеров
эффективную программу обучения? обучения сотни образовательных программ
7Кого учить? – Категории специалистов, нормативная потребность в обучении не
использующие ИТ. менее 20000 человек ежегодно
8Базовая компьютерная компетентность территориальное перемещение большого
Краткосрочные концептуальные курсы для количества сотрудников асинхронность
руководителей Курсы, проводимые поступления финансовых средств
компаниями-разработчиками ПО децентрализованность управления активное
Авторизованное обучение и авторские курсы изменение таможенных и информационных
внешних учебных центров и других технологий.
образовательных учреждений Преподавание 17Целевая структура системы обучения.
ИТ. Чему учить? – Направления ИТ-обучения. 18СЦ стратегического и оперативного
9Структура портфеля учебных программ. управления системой обучения. Основные
Тип учебной программы. Направление задачи СЦ: поддержка принятия решений
обучения. Эксп. ИТ специалисты. Неэксп. стратегических задач организации в части
ИТ-специалисты. Руководители. KPI по кадровому ракурсу оперативный
Пользователи. Инструкторы. Основы мониторинг и управление системой обучения
информационных технологий для организации. интеграция информационных систем
Базовая компьютерная компетентность. ? ? ? автоматизации учебной деятельности
? ? Спецкурсы для руководителей. ключевой инструмент для реализации задач
Краткосрочные концептуальные курсы для управления знаниями.
руководителей. ? ? ? ? ? Курсы, проводимые 19СЦ стратегического и оперативного
компаниями-разработчиками ПО. Курсы, управления системой обучения. Сложные
проводимые компаниями-разработчиками ПО. информационно-аналитические задачи СЦ:
Курсы, проводимые геоинформационные задачи и территориально
компаниями-разработчиками ПО. Отраслевые распределенные проекты управление знаниями
ИТ для руководителей. ? ? ? ? ? (KM) управление компетенциями и
Функциональные отраслевые ИТ. ? ? ? ? ? персональными профилями контроль обучения
Эксплуатация отраслевых ИТ. ? ? ? ? ? при внедрении новых ИС имитация и
Авторизованное обучение и авторские курсы прогнозирование контролируемых процессов
внешних учебных центров и вузов. возможность абстрагирования текущего
Авторизованное обучение и авторские курсы состояния всех элементов до уровня
внешних учебных центров и вузов. краткого описания ситуаций накопление
Авторизированные или авторские курсы по экспертного опыта принятия решений.
неспециализированному ПО. ? ? ? ? ? Курсы 20Укрупненная архитектура СЦ.
по управлению, проектирова-нию, разработке 21Спасибо за внимание! Официальный сайт
и внедрению ИТ. ? ? ? ? ? Курсы для МГТУ им. Н.Э.Баумана – www.bmstu.ru Сайт
преподавателей. Преподавание Учебно-методического объединения
информационных технологий. ? ? ? ? ? –technical.bmstu.ru Сайт Лаборатории
10Как добиться независимости содержания проблем технического образования России
программ и компетенций от конкретных НМЦ «Инженерное образование» –
производителей? technical.bmstu.ru/LTEP/Index.htm.
11Взаимосвязь различных стандартов. Филиппович Андрей Юрьевич, координатор УМО
12Пример организации компетенции. по работе с вендорами
Укрупненные роли ИТ-специалистов. philippovich@list.ru, www.philippovich.ru.
Опыт использования компетентностного подхода для построения системы управления знаниями и обучения в области ит.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/opyt-ispolzovanija-kompetentnostnogo-podkhoda-dlja-postroenija-sistemy-upravlenija-znanijami-i-obuchenija-v-oblasti-it-128826.html
cсылка на страницу

Опыт использования компетентностного подхода для построения системы управления знаниями и обучения в области ит

другие презентации на тему «Опыт использования компетентностного подхода для построения системы управления знаниями и обучения в области ит»

«Задачи на построение» - Методики для выявления уровня логического мышления учащихся. Сопоставление решения задач на построение с помощью циркуля, линейки и оригаметрии. Предметом исследования: решение задач на построение в школьном курсе геометрии с помощью оригаметрии. Все задачи, которые можно решить с помощью циркуля и линейки, можно решить с помощью оригами.

«Использование ИКТ в обучении» - Устное изложение + Визуализация + Интерактивные обучающие программы. Индивидуальная работа ученика с обучающей программой - репетитором. Метод. Озвучение. Творческие работы по теме урока: доклады, презентации, сообщения. Все предметы. Запоминание материала (ИКТ). Моделирование ситуаций по сценарию урока.

«Построение диаграмм» - Выделить диаграмму мышью; Потянуть за любой квадратный маркер; Снять выделение. Построение диаграмм и графиков. Круговая диаграмма. Может отображать несколько серий данных в процентном соотношении. График. Изменение размеров диаграммы. Кольцевая диаграмма. Редактирование диаграммы. Для сравнения нескольких величин в нескольких точках.

«Построение изображения» - Перевернутое действительное увеличенное. Недостатки зрения. Характеристикаизображения. Изображение. Рассеивающая линза. Изображение тела лежащего на оси. Собирающая линза. Построение изображений. Прямое мнимое уменьшенное. Линзы.

«Построение многоугольников» - Великий и непредсказуемый Пифагор. Многообразие многоугольников в мире человека. Деление на 7 равных частей. Деление на 12 частей. В природе, в окружающем мире, в быту - всюду мы видим правильные многоугольники. Интегрированный урок : геометрия и черчение. Несмотря на то, что еще древними греками были найдены способы построения с помощью только лишь циркуля и линейки правильных многоугольников с числом сторон 3, 4, 5, 15, а также с числом сторон, большим в 2 раза, в отношении прочих правильных многоугольников царила полная неизвестность.

«Построение графиков функций» - Построить график функции y=sin(x) +cos(x). Алгебра. Построение графика функции y = sinx. Выполнила: Филиппова Наталья Васильевна учитель математики Белоярская средняя общеобразовательная школа №1. График функции y = sinx. Линия тангенсов. Тема: Построение графиков функций.

Компетенции

11 презентаций о компетенциях
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Компетенции > Опыт использования компетентностного подхода для построения системы управления знаниями и обучения в области ит