Высшее образование
<<  Мероприятию 70 летию победы под группа Отчёт о работе школьного МО естественнонаучных дисциплин МАОУ СОШ № 10 за 1 – 3 четверти 2014-2015 уч  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Опыт пилотного анкетирования студентов РГГУ (оценка учебных курсов и работы преподавателей) 1 семестр 201213 учебного года» к уроку педагогики на тему «Высшее образование»

Автор: PavlovAV. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Опыт пилотного анкетирования студентов РГГУ (оценка учебных курсов и работы преподавателей) 1 семестр 201213 учебного года.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 70 КБ.

Опыт пилотного анкетирования студентов РГГУ (оценка учебных курсов и работы преподавателей) 1 семестр 201213 учебного года

содержание презентации «Опыт пилотного анкетирования студентов РГГУ (оценка учебных курсов и работы преподавателей) 1 семестр 201213 учебного года.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Опыт пилотного анкетирования студентов 6оценивания.
РГГУ (оценка учебных курсов и работы 7Принцип интерпретации анкет: если
преподавателей) 1 семестр 2012/13 учебного процент положительных вариантов в сумме
года. Андрей Витальевич Павлов, специалист превышает процент остальных, то
Отдела качества образования РГГУ, асс. оцениваемый показатель в норме. Если
преп. МУНЦ ВШЕК. процент отрицательных ответов (или их
2Анкетирование студентов о качестве совокупность с количеством затруднившихся
преподавания в контексте международного ответить) превышает количество
опыта. В университетах США и Западной положительных ответов, то «проблема
Европы: Давно практикуется, Массовое существует». Результаты ответов позволяют
распространение, Может использоваться как разделить оцениваемые курсы на 3 типа:
средство стимулирования и мотивации «беспроблемные» (абсолютно все показатели
преподавателей (вследствие в пределах нормы) – 2 из 10 «относительно
индивидуализации траектории образования), проблемные» (высокий процент отрицательных
Предусматривается в стандартах и ответов на отдельные вопросы
директивах Европейской ассоциации гарантии свидетельствует о том, что проблемы в
качества высшего образования (ENQA). В преподавании курса, по мнению студентов,
российских университетах: Недавняя существуют) – 3 из 10 близкие к
практика, Относительная «проблемным» (процент отрицательных
нераспространенность, Скорее ответов на отдельные вопросы также
информационный, чем функциональный достаточно высок, но недостаточен в
характер (результаты, как правило, не соответствии с нашим базовым критерием
имеют влияния на образовательный процесс), интерпретации – например, 30%) – 5 из 10.
Не регламентируется национальными Итоги анкетирования (10 учебных курсов
образовательными стандартами. бакалавриата ИЭУП и магистратуры ВШЕК и
3Анкетирование студентов о качестве ИФИ РГГУ).
преподавания в РГГУ: заинтересованные 8Примеры результатов: показатель в
стороны. Активные студенты норме. Анкета оценки одного из учебных
(гарантированная возможность оценить курсов (4 курс бакалавриата экономического
работу преподавателя и сообщить факультета ИУЭП, в анкетировании приняли
администрации университета о своих участие 43 студента) Утверждение:
проблемах и потребностях, психологически содержание курса было понятным.
значимая процедура); Рефлексирующие 9Примеры результатов: показатель близок
преподаватели (возможность сравнения к «проблемному». Анкета оценки одного из
собственных впечатлений о своей учебных курсов (1 курс магистратуры
деятельности с мнением студентов при «Культурология (Русская культура)» ВШЕК, в
работе над улучшением курса и анкетировании приняли участие 5 студентов
совершенствованием педагогических из 7) Утверждение: Лекции и практические
компетенций); Неравнодушные руководители задания по курсу соответствовали
ООП, кафедр и других учебных подразделений поставленным целям.
(возможность увидеть глазами студентов, 10Примеры результатов: «проблемный»
что «на самом деле» происходит в показатель. Анкета оценки одного из
аудиториях и диагностировать наиболее учебных курсов (1 курс магистратуры
проблемные ситуации). «Культурология (Русская культура)» ВШЕК, в
4Достоинства анкетирования студентов анкетировании приняли участие 5 студентов
как инструмента «обратной связи» : из 7) Утверждение: Преподаватель был
Единственный способ получить фидбек о хорошо подготовлен в плане организации
работе преподавателя из первых рук (от занятий.
основных «потребителей образовательных 11Свободные ответы: что студенты
услуг»). Субъективность студенческих рекомендуют преподавателям. «Сделать проще
ответов компенсируется их массовостью и понятнее стиль изложения. Рассказывать
(среднее арифметическое на выходе ); лекции, а не читать их и больше объяснять
Малозатратность и простота внедрения по темы. Чуть медленнее диктовать. Внести
сравнению с другими методами(опросить больше разнообразия и сделать курс более
студентов легче, чем организовать оценку интересным для студентов. Давать студентам
деятельности преподавателей специально возможность делать больше докладов. Решать
подготовленными внешними экспертами). на семинарах больше задач». «Проводить
5Различные факторы субъективности лекции в более подходящей аудитории, где
студенческих оценок: обратная зависимость будут хорошо видны презентации». «Материал
студенческих оценок от степени лекций и семинаров очень сильно
требовательности и строгости расходился. При подготовке ответов на
преподавателя; зависимость студенческих экзаменационные вопросы не была
оценок от стиля преподавания («эффект использована ни одна лекция, помогли
доктора Фокса»); достоверность ответов только семинарские занятия».
зависит от степени мотивации студента и «Преподавателю следует быть более
количества пропущенных занятий. Таким спокойным, т.к .споры и повышение голоса
образом, анкетирование может служить не мотивируют. Преподавателю следует быть
средством «грубой» диагностики, эффективно сдержаннее и мягче по отношению к
выявляющим лишь наиболее очевидные студентам, так как с таким отношением
проблемы во взаимоотношениях студента и пропадает желание изучать этот предмет».
преподавателя, и не может быть 12Выводы и перспективы дальнейшей
единственным критерием качества работы: для проведения масштабного
преподавательской работы. Недостатки анкетирования студентов в РГГУ и
анкетирования студентов как инструмента оперативного подсчета результатов
«обратной связи». необходима электронная платформа;
6Структура анкеты оценивания учебного электронный вариант анкеты должен
курса (блоки вопросов и утверждений). предоставлять преподавателю возможность
Общая оценка курса (содержание, структура, варьировать и дополнять вопросы (принцип
цели, объем работы) Оценка аудиторной конструктора); базовый комплекс «закрытых»
работы преподавателя (владение материалом вопросов необходим, однако их количество
и организованность, степень нужно постараться уменьшить; «открытые»
интерактивности курса) Оценка студентом вопросы следует поместить в начале анкеты,
собственной работы в рамках курса («блок чтобы студенты ощущали их важность и
релевантности») Оценка внеаудиторной отвечали на них «со свежими силами»;
(консультационной) работы преподавателя механизм интерпретации имеет смысл сделать
Оценка организации преподавателем более гибким, т.е. вместо принципа
самостоятельной работы студентов Оценка индикатора, когда диагностируется
системы оценивания по курсу Оценка наличие/отсутствие проблемы ввести более
информационного обеспечения курса дифференцированную шкалу (устанавливать
(качества и доступности литературы и различную степень выраженности проблемы).
других материалов) Вопросы для выражения 13Спасибо за внимание! Получить более
впечатлений о курсе в свободной форме подробную информацию о проектах «обратной
Дополнения, предложенные в ходе семинара связи» и/или высказать свои пожелания о
06.03.2013: Вопрос о корректности них вы можете, обратившись в Отдел
поведения преподавателя, Вопрос о качества образования РГГУ: e-mail:
справедливости экзаменационного uko@rggu.ru, тел.: 8 (499) 250-64-65.
Опыт пилотного анкетирования студентов РГГУ (оценка учебных курсов и работы преподавателей) 1 семестр 201213 учебного года.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/opyt-pilotnogo-anketirovanija-studentov-rggu-otsenka-uchebnykh-kursov-i-raboty-prepodavatelej-1-semestr-201213-uchebnogo-goda-185663.html
cсылка на страницу

Опыт пилотного анкетирования студентов РГГУ (оценка учебных курсов и работы преподавателей) 1 семестр 201213 учебного года

другие презентации на тему «Опыт пилотного анкетирования студентов РГГУ (оценка учебных курсов и работы преподавателей) 1 семестр 201213 учебного года»

«Оценка достижений планируемых результатов» - Особенности структуры планируемых результатов. Задание 1 базового уровня Бабушка испекла 30 пирожков. Планируемые результаты освоения программ начального образования. Оценивание является постоянным процессом, естественным образом интегрированным в образовательную практику. Примеры заданий для итоговой оценки достижения планируемых результатов.

«Куратор студент» - Рост успеваемости. Обязанности куратора: Участие в жизни колледжа: Совместные посиделки. 2007-2008 учебный год – 163 группа, отделение «Сестринское дело». Староста и помощник старосты. Петрозаводский медицинский колледж. «Здравствуй, племя младое, незнакомое!». Права куратора: Модель идеальной семьи – современный взгляд.

«Статистическая оценка» - Например: определить средний размер обуви, которую носят учащиеся школы. В результате получили такой ряд данных: 39,43,40,0,56,38,24,21,35,38,0,58,31,49,38,45,34,0,32,40,40,42,39,54,0,64,44,50,38,37,32. Медиана с нечётным числом членов - число, записанное посередине. Задача 1: Найти среднее арифметическое, размах, моду и медиану ряда чисел: 1,2; 1,4; 2,2; 2,6; 3,2; 3,8; 4,4; 5,6.

«Оценка недвижимости» - Налогоплательщики налога на недвижимость. Налоговая база налога на недвижимость. МОК-Центр. Базы данных риэлтерских агентств. Фонд данных. Анализ полученных результатов. Передача дежурных кадастровых карт городских населенных пунктов. Стандартный. Оценщик. Органы местного самоуправления. Объект налогообложения налогом на недвижимость.

«Критерии оценки проекта» - Задание 5. Возникшие вопросы. Какое отношение к статье имеет рефлексия? Размер каждого рисунка не менее 50 Кб. Что необходимо для разработки критериев оценки задания? Что относится к содержанию? Возможно использование иллюстраций. Достаточно ли для получения 2 баллов оформить менее 2-х страниц 14 шрифтом?

«Система оценки» - Достигнутые результаты оцениваются на основе установленных и заявленных заранее критериев. Текущая оценка проводится после освоения обучающимся каждого действия модуля, а итоговая оценка проводится по завершению освоения всех действий. Проект Индивидуальный или групповой вид работы согласно заданию.

Высшее образование

21 презентация о высшем образовании
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Высшее образование > Опыт пилотного анкетирования студентов РГГУ (оценка учебных курсов и работы преподавателей) 1 семестр 201213 учебного года