Методическое объединение
<<  ШМО кл Анализ деятельности гмо руководителей физического воспитания  >>
Схема
Схема
Картинки из презентации «Организация индивидуального сопровождения обучающихся «группы риска» в образовательной организации» к уроку педагогики на тему «Методическое объединение»

Автор: New. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Организация индивидуального сопровождения обучающихся «группы риска» в образовательной организации.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2651 КБ.

Организация индивидуального сопровождения обучающихся «группы риска» в образовательной организации

содержание презентации «Организация индивидуального сопровождения обучающихся «группы риска» в образовательной организации.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1ГПОУ ЯНАО «НадымскИЙ профессиональный 11работу с "трудными" подростками
КОЛЛЕДЖ» Методическое объединение классных и их наставниками. Заботится о
руководителей Организация индивидуального микроклимате в училище и группах.
сопровождения обучающихся «группы риска» в Корректирует работу классных
образовательной организации. Подготовила: руководителей, мастеров п/о. Вовлекает
социальный педагог Косыгина Анна учащихся в досуговую деятельность.
Витальевна. Отвечает за планирование индивидуальной
2Цель работы: повысить эффективность работы со студентами «группы риска»,
воспитательной работы с конструктивным сотрудничество с комиссией по защите прав
сотрудничеством Социально-психологической детей, опекунским советом, написание
службы и участниками образовательного представлений, ведение карточек учета
процесса. Задачи: 1. Целенаправленная и "трудных" детей и семей, другой
интенсивная образовательно-воспитательная документации. Является секретарем Совета
работа по развитию правовой грамотности у профилактике.
подростков с девиантным поведением 2. 12Психолог Развертывает диагностическую
Разработка и внедрение целостного деятельность. Изучает нравственные
комплекса технологий ориентации личности и воспитательную
социально-педагогической работы с трудными ситуацию в семье и коллективе. Выявляет
подростками через сотрудничество избирательные отношения подростка,
психологической службы, диагностирует ошибки в постановке задач
инженерно-педагогических работников и воспитания и применения методов и форм
других участников образовательного воспитания. Анализирует и обобщает
процесса. 3. Повышение эффективности анкетный материал и т.д., что позволяет
учебно-воспитательного процесса в ОО. углубить первоначальный диагноз.
3Алгоритм индивидуального сопровождения Предполагает результаты воспитания,
детей «группы риска». Работа с детьми корректирует цели и задачи перестройки
«группы риска» должна носить комплексный воспитательной ситуации и переориентации
характер и разворачиваться во всех формах личности. Просвещает и консультирует
социальной, педагогической и педагогов и родителей, ведет картотеку
психологической помощи. В 1999 году в студентов, студенческих групп.
России был принят федеральный закон № 120 Консультирует педагогов и родителей
«Об основах системы профилактики студентов, нуждающихся в
безнадзорности и правонарушений», психолого-педагогической помощи.
регламентирующий вопросы помощи и 13Схема.
поддержки детей, фактически формирующий 141этап - Раннее выявление детей (семей)
общегосударственную технологию работы с группы риска. Основные задачи:
детьми «группы риска». Он спроектирован с 1.1.Обнаружение семьи (или) подростка,
учетом принципов системности и находящегося в ТЖС; 1.2.Сообщение о семье
представляет собой общегосударственную и ребенке, находящихся в ТЖС, в органы
модель и технологию профилактической системы профилактики безнадзорности;
работы с несовершеннолетними. Положив в 1.3.Учет семей и детей, находящихся в ТЖС
основу данный закон, разработан алгоритм После выявления «группы риска» классный
организации индивидуального сопровождения руководитель (мастер п/о) и сотрудники
детей «группы риска». службы сопровождения приступают к сбору
4Организация взаимодействия дополнительной информации об особенностях
сопровождения «группы риска». социальных условий ,тех учащихся, которые
5Программа индивидуального требуют особого внимания со стороны
сопровождения обучающегося «группы риска» педагогов и сотрудников службы
включает в себя: Взаимодействие классного сопровождения.
руководителя ( мастера п/о) и подростка 152 этап- Диагностическая работа.
организация досуга обучающегося (помощь в Диагностическая работа осуществляется в
досуговом самоопределении, поиск кружка, следующих направлениях беседа с
секции и т.Д.); Помощь в преодолении педагогами, беседа с родителями; изучение
учебных затруднений (лист индивидуального особенностей развития подростка; изучение
сопровождения при сдаче задолженностей); данных об успеваемости обучающегося,
сопровождение семьи (информационная анализ учебных проблем; сбор информации о
поддержка, консультирование); состоянии здоровья совместно с сотрудником
предоставление бесплатного питания медицинской службы; анализ социального
(контроль); обращение в городские паспорта группы; анкетирование родителей,
социальные службы для предоставления детей. Методы исследования: Отчеты,
различных видов материальной и социальной справки, таблицы, документы, медицинские
помощи; защиту прав ребенка, включая карты обучающихся и прочая документация
защиту от жестокого обращения со стороны Метод наблюдения Анкетирование
родителей и представителей ближайшего Тестирование Анализ документов.
окружения. 163 этап- индивидуальная
6На этапе оказания помощи семье и детям профилактическая работа. Основные задачи:
«группы риска» применяются: Метод - Социальная адаптация - Социальная
воспитания – способ воздействия на реабилитация - Мероприятия по защите прав
сознание, волю, чувства, поведение людей с - Оказание помощи семье ( подростку) -
целью выработки у них заданных качеств. К Организация обучения, отдыха,
методам воспитания относятся убеждение, трудоустройство.
побуждение, поощрение, порицание Метод 17Приемы индивидуального воздействия. 1.
убеждения – применяется с целью Мобилизация внутренних сил на выполнение
сформировать у личности готовность активно задания (раскрыть его возможности, умения;
включиться в предусмотренную содержанием убедить в необходимости предстоящей
воспитания деятельность. Данный метод работы; раскрыть перспективы его усилий;
обеспечивает у людей развитие определить содержание конкретных видов
общечеловеческих морально-этических труда) 2. Активизация волевой установки
качеств Метод побуждения – применяется с (глубокая мотивировка целей; разработка
целью направить человека на деятельность в правил повседневного эффективного труда)
соответствии с его интересами и 3. Одобрение первых успехов в деятельности
потребностями Метод поощрения – выражение (некоторое завышение оценок положительных
положительной оценки деятельности результатов деятельности подростка;
обучающегося Метод порицания – реакция на ситуация успеха) 4. Подчеркивание
нежелательные деятельность и поведение неизбежности выполнения задания (точное
Методы социально-психологической помощи: указание, что делать, когда прийти на
Консультирование Тренинг Социальный консультацию, когда отчитаться о
патронаж Групповые и индивидуальные выполненной работе; сочетание
занятия Помощь обучающемуся в решении требовательности и доверия) 5.
социально-эмоциональных проблем Предупреждение ошибок путем стимулирования
оказывается на разных уровнях, первый из самоконтроля (помочь подростку разобраться
которых – его ближайшее окружение: в его ошибках, предупреждать их) 6.
родители, классный руководитель, мастер Стимулирование усилий на немедленное
п/о, одногруппники, педагоги. выполнение задания (перестройка мотива;
7Вся работа направлена на следующие побуждение выполнить задание тотчас же;
группы социума: - учащиеся, которых можно доброжелательная, индивидуальная беседа;
отнести к «трудным» подросткам: Студенты, похвала; побуждение к выполнению принятого
у которых проявились симптомы решения; конкретная помощь в преодолении
эмоционального неблагополучия и учебной трудностей в обучении, труде, привлечение
дезадаптации Студенты , у которых внимания к общественному мнению;
наметились и были зафиксированы те или ориентация на положительный опыт,
иные эмоциональные или поведенческие подчёркивание доверия, побуждение к
проблемы Студенты с неустойчивым самоконтролю, положительная оценка волевых
характером «Трудные" студенты ( усилий в присутствии коллектива).
трудно поддающиеся воспитанию) - студенты 184. Оценка результатов работы:
«группы риска»: «Девиантные подростки» ( Мониторинг эффективности сопровождения
студенты, отклонения в поведении которых Если проблемы решены: возврат ребенка
носят постоянный характер) (семьи) в группу «норма» Если проблемы не
Несовершеннолетние правонарушители (все решены: возврат ребенка на второй этап
виды учета) Члены сообществ асоциальной индивидуальной работы (диагностический).
направленности (как совершившие, так и не Коррекция плана сопровождения (при
совершившие асоциальных действий) - необходимости). Оценка результативности
социально-незащищенные студенты Сироты и действий.
опекаемые Инвалиды и дети инвалидов Из 191 Социально-педагогический
многодетных, неполных семей - сопровождение групы 1.1 Социальный паспорт
социально-неблагополучные семьи. группы 1.2 Список студентов (семей)
8Важным условием эффективной работы по «группы риска» 1.3 Характеристики (краткая
выявлению детей «группы риска» является на каждого студента) 1.4 Учётная карточка
своевременное обращение классного студента (семьи) 1.5
руководителя (мастера п/о) к специалистам Социально-психологическая карта студента
сопровождения в случаях: наличия у 1.6 Характеристика семьи 1.7 Карта
подростка серьезных поведенческих проблем индивидуального сопровождения студента 1.8
(отказ от соблюдения установленных норм и Табель успеваемости студента 1.9 Табель
правил, агрессивное поведение); появления посещаемости студента 1.10 Анализ
у подростка проявлений депрессивного занятости студентов 2 Планирование 2.1
состояния (замкнутость, «уход в себя», План работы классного руководителя
эмоциональные «всплески» и др.); пропуска (мастера п/о) с группой на учебный год 2.2
учащимися уроков и учебных дней без План работы со студентами «группы риска»
уважительных причин; употребления или (групповой). НОМЕНКЛАТУРА ДЕЛ И
предполагаемого употребления ими спиртных НЕОБХОДИМОЙ РАБОЧЕЙ ДОКУМЕНТАЦИИ ПО
напитков и других наркотических веществ; ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
кризисной ситуации в семье; резкого (мастера п/о) СО СТУДЕНТАМИ «ГРУППЫ
ухудшения состояния здоровья; в других РИСКА».
случаях, когда ухудшение социальных 20Словарь терминов. Дети «группы риска»
условий представляет угрозу эмоциональному – это та категория детей, которая в силу
благополучию ребенка. определенных обстоятельств своей жизни
9Приоритетные направления работы с более других категорий подвержена
«группой риска». Классный руководитель, негативным внешним воздействиям со стороны
мастер п/о : - Решает задачи общества и его криминальных элементов,
трудновоспитуемости, устранения ставших причиной дезадаптации
отрицательных компонентов характера, несовершеннолетних Сопровождение – это не
восстановления и формирования ведущих единовременная помощь, а долговременная
положительных качеств . - Знает проблемы, поддержка ребенка, в основе которой лежит
тревожные точки каждого студента. четкая организация, направленная на выбор
Способствует реализации прав студента, варианта решения его актуальных проблем.
созданию комфортной и безопасной Индивидуальное сопровождение – это
обстановки, обеспечению охраны жизни и система, взаимоувязанных по целям,
здоровья. - Взаимодействует с педагогами, времени, задачам и согласованных действий
родителями, специалистами социальных служб всех специалистов, направленных на
в оказании помощи, нуждающимся в опеке и оказание всесторонней помощи ребенку, его
попечительстве, с ограниченными родителям, педагогам в выявлении проблем в
физическими возможностями, а также его развитии, поиске их эффективного
попавшим в экстремальные ситуации. - решения, а так же направленных на
Изучает личность "трудного" и всестороннее развитие задатков,
воспитательную ситуацию с целью выявления способностей ребенка.
нравственных ориентаций подростка и 21Зона риска - условия жизни, опасные
воспитательных возможностей семьи и для ребенка. Семья в зоне рис­ка —
коллектива, среды и анализирует полученный социально-экономически дисгармоничная:
результат. Ведет дневник наблюдений. низкий прожиточ­ный уровень, плохие
10- Постоянно контролирует посещаемость жилищно-бытовые условия, деструкция в
и успеваемость трудновоспитуемых учащихся. со­ставе членов семьи (неполная, со вторым
- Обладает информацией: дата рождения, браком, с приемными детьми). Здоровье в
место жительства, семья, причина зоне риска — наличие проблем со здоровьем
неблагополучия, место учета, планируемая у ре­бенка (инвалидность, хронические
работа, результативность. - Ведет заболевания, частые болезни). Учебная
документацию: характеристика, краткая неуспешность в зоне риска — отставание
характеристика «трудного» студента, ребенка в освоении учебного стандарта.
проводимая работа, результативность, акт Одаренность в зоне риска — отсутствие
обследования жилищно-бытовых условий. - под­держки и профессионального
Привлекает студентов к участию в сопровождения одаренного ребенка. Зона
мероприятиях, кружках, секциях, изучив и социального риска — бесконтрольность со
расширив круг интересов. - Находится в стороны взрослых, отсутствие надлежащей
постоянном контакте с родителями. - Имеет системы обучения, воспитания и развития
информацию о неблагополучных семьях, ребенка Индивидуальная профилактическая
уклоняющихся от надлежащего воспитания работа — деятельность по свое­временному
детей, контактирует, ведет информирующую выявлению несовершеннолетних и семей,
работу. - Своевременно сообщает находящихся в социально опасном положении,
администрации о сложных ситуациях в а также по их социально-педагоги­ческой
семьях, о нарушениях, взаимодействует с реабилитации и (или) предупреждению
родительским комитетом, соц. партнёрами - совершения ими пра­вонарушений и
Интересуется о занятости в свободное время антиобщественных действий; Сопровождение
учащихся, пропускающих занятия без семьи - социально-педагогическое
уважительной причины. сопровождение семьи, находящейся в зоне
11Социальный педагог Знает проблемы социально-экономического и
детей и их семей. Владеет информацией о психолого-педагогического риска, оказание
социальном окружении подростков. эффективной помощи детям спе­циалистами
Сотрудничает с институтами правопорядка и системы образования.
социальной защиты, семьей. Организует 22Спасибо за внимание!
Организация индивидуального сопровождения обучающихся «группы риска» в образовательной организации.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/organizatsija-individualnogo-soprovozhdenija-obuchajuschikhsja-gruppy-riska-v-obrazovatelnoj-organizatsii-232136.html
cсылка на страницу

Организация индивидуального сопровождения обучающихся «группы риска» в образовательной организации

другие презентации на тему «Организация индивидуального сопровождения обучающихся «группы риска» в образовательной организации»

«Портфолио классного руководителя» - Задачи портфолио: Критерии. Рейтинговая – показывает диапазон профессиональных навыков и умений классного руководителя. Диагностическая – фиксирует изменение и рост за определенный период времени. Функции портфолио. Развивающая – обеспечивает непрерывность воспитательного процесса от года к году. Содержание портфолио.

«Профессиональный выбор» - Задачи классного руководителя в работе по составлению портфолио. Ожидаемые результаты работы. Активизация самопознания и саморазвития. Виды деятельности классного руководителя в рамках предпрофильной подготовки и профильного обучения. Развитие умений выделять профессионально важные качества профессий.

«Дети группы риска» - Дети СОП. Семьи с детьми от 3 до 17 лет. Родители, родственники. Соседи, посторонние граждане. Анализ работы по критериям эффективности. Участковые педиатры. Детская поликлиника. Гр. риска в КДН. Кдн. Служба школьного уполномоченного по правам человека. Выявление участковые акушеры-гинекологи, участковые терапевты.

«Предпринимательские риски» - Предпринимательские риски. 4. Основные классификации предпринимательских рисков (1). Регулятивная. Тема 4. Финансовая среда предпринимательства и предпринимательские риски. Принятие риска без финансирование Самострахование. Количественный анализ. Риск предпринимателя (риск заемщика). Основные классификации предпринимательских рисков Методы оценки рисков Управление рисками.

«МО классных руководителей» - Формы и методы работы МО. Вступительное слово председателя МО о проблеме и цели заседания. Обзор методической литературы. План формирования папки классного руководителя: Документация МО классных руководителей. Методическое объединение классных руководителей как звено управления воспитательным процессом.

«Воспитательная система классного руководителя» - Не прием, не метод, а система является ключевым понятием в педагогике будущего. Для обоснования педагогической целесообразности создания воспитательной системы класса можно привести следующие аргументы: Решение педагогического совета. Индивидуально-групповой; ценностно-ориентационный; функционально-деятельностный; пространственно-временной; диагностико-результативный.

Методическое объединение

13 презентаций о методическом объединении
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Методическое объединение > Организация индивидуального сопровождения обучающихся «группы риска» в образовательной организации