Организация образовательного процесса в начальной школе в условиях введения ФГОС НОО |
| ФГОС НОО | ||
| << ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ и ФГОС НОО | Деятельность учителя в условиях перехода на ФГОС НОО >> |
 Уважаемые родители |
 Меняется и роль родителей |
 Меняется и роль родителей |
 … |
Автор: admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Организация образовательного процесса в начальной школе в условиях введения ФГОС НОО.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 655 КБ.
Организация образовательного процесса в начальной школе в условиях введения ФГОС НОО
содержание презентации «Организация образовательного процесса в начальной школе в условиях введения ФГОС НОО.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Организация образовательного процесса | 10 | Режим занятий. Для первоклассников в |
| в начальной школе в условиях введения ФГОС | 3-й четверти вводятся дополнительные | ||
| НОО. Зам.директора по УВР МБОУ «Гимназия | каникулы В 1-х классах организован | ||
| №1» г. Мытищи Писак О.В. | «ступенчатый» режим занятий в первом | ||
| 2 | Уважаемые родители! С 1 сентября 2011 | полугодии: сентябрь, октябрь – 3 урока в | |
| года все образовательные учреждения России | день; ноябрь, декабрь – 4 урока в день. | ||
| начали переход на новый Федеральный | 11 | Режим работы. Начало занятий – 8.30 | |
| государственный образовательный стандарт | Уроки, включая динамическую паузу – | ||
| начального общего образования (ФГОС НОО). | 8.30-13.15 13.15– обед 13.40 – 15.00 – | ||
| 3 | Главная цель введения Федеральных | внеурочная деятельность. | |
| Государственных образовательных стандартов | 12 | Пример расписания. Понедельник 1. | |
| начального общего образования (ФГОС НОО) – | Обучение грамоте 2. Обучение письму 3. | ||
| повышение качества образования. | Динамическая пауза. 4. | ||
| 4 | Что такое Федеральный государственный | Математика/технология. Вторник 1. | |
| стандарт начального общего образования? | Окружающий мир (экскурсия) 2. Математика | ||
| Это - совокупность требований, которые | 3.Динамическая пауза 4. обучение письму. | ||
| обязательно должна выполнить каждая школа, | 13 | Внеурочная деятельность ОУ. | |
| организуя процесс обучения и воспитания . | Информатика Художественное слово Этическая | ||
| 5 | Что является отличительной | грамматика «Профессия –школьник» ЛФК | |
| особенностью нового Стандарта? Стандарты | Проектная деятельность. | ||
| первого поколения Стандарты второго | 14 | Внеурочная деятельность (УДОД). | |
| поколения Формировать, давать знания | Тхэквондо Баскетбол Бальные танцы | ||
| Развивать умения Целью школы становятся не | Современные танцы Музыкальная студия Хор | ||
| только знания, но и умения: ставить цель и | Шахматы. | ||
| добиваться ее; самостоятельно добывать и | 15 | … | |
| применять знания; составлять план своих | 16 | Отличительной особенностью начала | |
| действий и самостоятельно оценивать их | обучения является то, что наряду с | ||
| последствия; задавать вопросы; ясно | традиционным письмом ребенок сразу | ||
| выражать свои мысли; заботиться о других, | начинает осваивать клавиатурный набор | ||
| быть нравственным человеком сохранять и | текста. В контексте изучения всех | ||
| укреплять своё здоровье В информационном | предметов будут использоваться различные | ||
| обществе главными стали не знания, а | источники информации, в том числе, в | ||
| умения ими пользоваться! | Интернете. | ||
| 6 | Меняется и роль родителей. Так будут | 17 | Что такое обучение деятельностью? В |
| учить. Так учили. Текст нужно понять и | 1-ом классе реализуется цикл проектов, | ||
| уметь использовать! Не заставляйте ребенка | участвуя в которых, дети знакомятся друг с | ||
| заучивать учебник и искать готовые ответы! | другом, обмениваются информацией о себе, о | ||
| 1.Учитель проверяет Д/з. Ученик «выучил – | школе, о своих интересах и увлечениях. | ||
| пересказал». 2.Учитель объявляет новую | Это, например, проекты: «Я и мое имя», | ||
| тему. 3.Учитель объясняет новую тему | «Моя семья», совместное издание Азбуки и | ||
| («сиди и слушай!»). 4.Учитель проверяет, | многое другое. | ||
| как поняли «повтори!»). 1.Ученики сами | 18 | Что такое интегрированный подход к | |
| вспоминают знания, которые пригодятся. | обучению? Интегрированный подход к | ||
| 2.Учитель создает ситуацию. Ученики | обучению предполагает активное | ||
| называют тему, вопрос. 3.Ученики сами | использование знаний, полученных при | ||
| открывают новые знания (в диалоге с | изучении одного предмета, на уроках по | ||
| учителем, в учебнике). 4.Ученики делают | другим предметам. Например, на уроке | ||
| вывод по теме. | русского языка идет работа над | ||
| 7 | Так будут учить. Так учили. Роль | текстами-описаниями, эта же работа | |
| родителей. Нельзя останавливать ребенка | продолжается на уроке окружающего мира, | ||
| словами: «Мал еще, взрослые лучше знают!». | например, в связи с изучением времен года. | ||
| Поддержите ребенка, если он высказывает и | Результатом этой деятельности становится | ||
| аргументирует свою точку зрения. Часто в | проект, например, видеорепортаж, | ||
| учебнике нет готового ответа, его надо | описывающий картины природы, природные | ||
| создать самим, опираясь на текст. Почти на | явления и т.п. | ||
| любой творческий вопрос может быть | 19 | Что такое внеурочная деятельность, | |
| несколько правильных ответов. В учебнике | каковы ее особенности ? Добиться требуемых | ||
| всегда есть один правильный ответ! В | образовательных результатов только на | ||
| учебнике излагается одна «правильная» | уроке нельзя. Поэтому очень важно, чтобы | ||
| точка зрения. | ребенок посещал специальные занятия во | ||
| 8 | Так будут учить. Так учили. Роль | второй половине дня (внеурочную | |
| родителей. Не надо делать за ребенка | деятельность) Во внеурочную деятельность | ||
| домашнее задание и другие дела, которые он | могут входить: выполнение домашних заданий | ||
| может сделать сам. Поддержите стремление | (начиная со второго полугодия), | ||
| ребенка быть самостоятельным. «Если не | индивидуальные занятия учителя с детьми, | ||
| успел что-то сделать на уроке – дома с | требующими психолого-педагогической и | ||
| родителями разберешься». Домашнее задание | коррекционной поддержки (в том числе – | ||
| – это способ развития самостоятельности. | индивидуальные занятия по постановке | ||
| 9 | Образовательные системы. 2010-2011 | устной речи, почерка и письменной речи и | |
| учебный год Система Занкова «Начальная | т.д.), экскурсии, кружки, секции, | ||
| школа 21 век». 2011-2012 учебный год | олимпиады, соревнования, поисковые | ||
| Система Занкова «Начальная школа 21 век». | исследования и выполнение проектов. | ||
| Организация образовательного процесса в начальной школе в условиях введения ФГОС НОО.pptx | |||
Организация образовательного процесса в начальной школе в условиях введения ФГОС НОО
«ФГОС НОО» - Разработка ООП НОО. Критерии готовности ОУ к введению стандарта. Нормативные документы федерального уровня. Разработать Устав в новой редакции – до 15 апреля, зарегистрировать – до 1 августа Разработать ООП НОО – до 1 мая, согласовать с органом государственно-общественного управления ОУ, утвердить – до 1 июня Разработать учебный план ОУ и согласовать с управлением образования – до 1 сентября Принять решение органа государственно-общественного управления о поддержке введения в ОУ ФГОС – до 1 июня Разработать и утвердить форму договора с родителями – до 1 июня Разработать локальные акты ОУ – до 1 августа.
«Реализация ФГОС» - Широкое привлечение к учебному процессу представителей российских и зарубежных компаний, государственных организаций. Обеспечение качества образования. Необходимость формирования социокультурной среды и условий, необходимых для всестороннего развития личности. Особые условия к проектированию самостоятельной работы студентов при переходе на зачетные единицы.
«ФГОС основного образования» - Основные «кирпичики» для конструирования ООП ОУ. Основная образовательная программа основного общего образования- вектор индивидуализации подростка. Формирующее оценивание – главный акцент. Учебно-предметные компетентности. Цели и задачи ОШ. Этап активного приобретения «опыта»; Информационно-образовательная среда «умной» школы как базовое условие.
«Урок по ФГОС» - Фгос. VIII.Рефлексия деятельности (итог урока). Важнейшая задача современной системы образования – «научить учиться». IV. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения). Польёт семья солью. Актуализация знаний. . Урок закрепления знаний. 5. Урок контроля, оценки и коррекции знаний.
«Образовательная программа ФГОС» - Создание и использование информации. Организационное обеспечение введения ФГОС. Диспуты. Между участниками образовательного процесса. Круглые столы. Планирование. СИСТЕМА обеспечения введения ФГОС. Информационно-образовательная среда образовательного учреждения должна включать в себя: Направления развития личности.
«Работа по ФГОС» - Формы оценки метапредметных результатов: Методические рекомендации при переходе к работе по новым федеральным стандартам. Определение планируемых результатов: Теоретическая основа. Личностные, метапредметные (регулятивные, познавательные, коммуникативные), предметные. Структура проверочных работ. Итоги первого года работы по ФГОС.
