Разработка программ
<<  Организация работы с родителями в соответствии с требованиями ФГОС Организация учебного процесса в соответствии с требованиями ФГОС  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Организация работы с родителями в соответствии с требованиями ФГОС ДО» к уроку педагогики на тему «Разработка программ»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Организация работы с родителями в соответствии с требованиями ФГОС ДО.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 97 КБ.

Организация работы с родителями в соответствии с требованиями ФГОС ДО

содержание презентации «Организация работы с родителями в соответствии с требованиями ФГОС ДО.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Организация работы с родителями в 12детей, охране и укреплении их физического
соответствии с требованиями ФГОС ДО. и психического здоровья, в развитии
муниципальное бюджетное дошкольное индивидуальных способностей и необходимой
образовательное учреждение муниципального коррекции нарушений их развития. I.Общие
образования "Город Архангельск" положения ФГОС ДО.
"Детский сад комбинированного вида № 132) личностно-развивающий и
186"Веснушка" гуманистический характер взаимодействия
2С целью развития и создания механизма взрослых (родителей (законных
реализации прав ребёнка на развитие и представителей), педагогических и иных
образование, гарантированных Конституцией работников Организации) и детей; 1.2.
РФ, в Российской Федерации принят целый Стандарт разработан на основе Конституции
ряд законодательных актов: Семейный кодекс Российской Федерации и законодательства
РФ, Закон «Об основных гарантиях прав Российской Федерации и с учетом Конвенции
ребёнка в Российской Федерации», Закон «Об ООН о правах ребенка , в основе которых
образовании в Российской Федерации». заложены основные принципы:
Права, обязанности и ответственность --------------------------------.
родителей в сфере образования. 14Дети. Родители. Личностно-развивающий
3Семейный кодекс Российской Федерации и гуманистический принцип взаимодействия.
вступил в силу 1 марта 1996 года и Педагогические работники.
представляет собой документ, регулирующий 15п.1.4.Принципы дошкольного
вопросы семейных отношений на основе образования. 5). Сотрудничество
действующей Конституции Российской организации с семьёй. 6). Приобщение детей
Федерации и нового гражданского к социокультурным нормам, традициям семьи,
законодательства. Раздел IV Семейного общества, государства.
кодекса РФ целиком посвящ?н правам и 16п.1.6. Стандарт направлен на решение
обязанностям родителей и детей. В статье следующих задач. 5).Объединение обучения и
63 главы 12 («Права и обязанности воспитания в целостный образовательный
родителей») оговариваются права и процесс на основе духовно-нравственных
обязанности родителей по воспитанию и социокультурных ценностей и принятых в
образованию детей. Подч?ркивается их обществе правил и норм поведения в
ответственность за здоровье, образование, интересах человека, семьи, общества
духовное и нравственное развитие реб?нка. 9).Обеспечение психолого-педагогической
4В законе выделяется особая категория поддержки семьи и повышение компетентности
детей, нуждающихся в защите и помощи со родителей (законных представителей) в
стороны государства. Наряду с вопросах развития и образования. Охраны и
детьми-инвалидами, детьми-жертвами укрепления здоровья детей.
вооруж?нных и межнациональных конфликтов, 17II.Требования к структуре ООП ДО.
к этой категории относятся дети с 2.11. Программа включает три основных
отклонениями в поведении, а также те дети, раздела: целевой, содержательный и
чья жизнедеятельность оказалась нарушенной организационный, в каждом из которых
в результате сложившихся обстоятельств и отражается обязательная часть и часть,
не могут преодолеть данные обстоятельства формируемая участниками образовательных
сами или с помощью семьи. Федеральный отношений. В содержательном разделе
закон «Об основных гарантиях прав реб?нка Программы должны быть представлены:
в Российской Федерации». в).Особенности взаимодействия
5В IV статье закона («Цели педагогического коллектива с семьями
государственной политики в интересах воспитанников Часть Программы, формируемая
детей») впервые в российском участниками образовательных отношений ,
законодательстве указано, что должна учитывать образовательные
«государственная политика в интересах потребности, мотивы детей, членов их
детей является приоритетной областью семей, педагогов.
деятельности органов государственной 182.13. Дополнительным разделом
власти РФ». II глава («Основные Программы является текст ее краткой
направления обеспечения прав реб?нка в презентации. Краткая презентация Программы
РФ») включает содержание, которое должна быть ориентирована на родителей
указывает на обязанность органов (законных представителей) детей и доступна
государственной власти, родителей и для ознакомления. В краткой презентации
педагогов, содействовать в реализации его Программы должны быть указаны: 3).
права на образование. Характеристика взаимодействия
6В законе «Об образовании в Российской педагогического коллектива с семьями
Федерации» государством гарантируется детей.
общедоступность и бесплатность дошкольного 19III.Требования к условиям реализации
образования, как первого уровня общего ООП ДО. Направлены на создание социальной
образования, по основным ситуации развития для участников
общеобразовательным программам в образовательных отношений, включая
муниципальных образовательных организациях создание образовательной среды, которая:
посредством предоставления субвенций 6).Создает условия для участия родителей
местным бюджетам в соответствии с (законных представителей) в
нормативами, определяемыми органами образовательной деятельности. 3.2.
государственной власти субъектов Требования к психолого-педагогическим
Российской Федерации. условиям реализации основной
7Согласно 44 статье закона («Права, образовательной программы дошкольного
обязанности и ответственность в сфере образования. 8).поддержка родителей
образования родителей (законных (законных представителей) в воспитании
представителей) несовершеннолетних детей, охране и укреплении их здоровья,
обучающихся»), родители имеют вовлечениие семей непосредственно в
преимущественное право на обучение и образовательную деятельность.
воспитание детей перед другими лицами, на 203.2.5. Условия, необходимые для
защиту их прав и законных интересов. создания социальной ситуации развития
8В соответствии с этой стать?й родители детей, соответствующей специфике
получают юридическое право на то, чтобы дошкольного возраста, предполагают: 5)
познакомиться: – с уставом, лицензией, взаимодействие с родителями (законными
свидетельством о государственной представителями) по вопросам образования
аккредитации, учебно-программными ребенка, непосредственного вовлечения их в
материалами и другими документами, образовательную деятельность, в том числе
регламентирующими организацию и посредством создания образовательных
осуществление образовательной проектов совместно с семьей на основе
деятельности; – с содержанием образования, выявления потребностей и поддержки
используемыми методами обучения и образовательных инициатив семьи. 3.2.6. В
воспитания, образовательными технологиями; целях эффективной реализации Программы
– с информацией о всех видах планируемых должны быть созданы условия для: 2)
обследований реб?нка (психологических, консультативной поддержки педагогических
психолого-педагогических) и принимать работников и родителей (законных
решение относительно участия реб?нка в представителей) по вопросам образования и
таких обследованиях; – с результатами охраны здоровья детей, в том числе
провед?нных обследований реб?нка. инклюзивного образования (в случае его
9Согласно выдвигаемым в этой статье организации).
закона требованиям, родители обязаны: – 213.2.8.Дошкольная организация создаёт
обеспечить получение детьми первого уровня возможности для: 1).Предоставления
общего образования; – знакомиться с ходом информации о Программе семье и всем
и содержанием образовательного процесса и заинтересованным лицам, вовлечённым в
высказывать сво? мнение относительно образовательную деятельность 2).Для
рекомендаций по организации обучения и взрослых по поиску, использованию
воспитания детей; – присутствовать при материалов, обеспечивающих реализацию
обследовании детей Программы, в том числе в информационной
психолого-медико-педагогической комиссией, среде. 3).Для обсуждения с родителями
при обсуждении результатов обследования и (законными представителями) детей
вынесении заключения; – соблюдать правила вопросов, связанных с реализацией
внутреннего распорядка, требования Программы.
локальных нормативных актов, 22IV.Требования к результатам освоения
предусмотренных образовательной ООП ДО. 4.4. Настоящие требования являются
организацией; – уважать честь и ориентирами для: Б). Взаимодействия с
достоинство детей и работников семьями; г) информирования родителей
организации, осуществляющей (законных представителей) и общественности
образовательную деятельность; – относительно целей дошкольного
участвовать в управлении организации, образования, общих для всего
осуществляющей образовательную образовательного пространства Российской
деятельность, в форме, определяемой Федерации.
уставом этой организации. 23Формы взаимодействия ДОУ и семьи.
10За неисполнение или ненадлежащее ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЕ познавательные
исполнение родителями обязанностей, досуговые наглядно-информационные.
предусмотренных законом «Об образовании в 24
Российской Федерации» и другими законами, 25Познавательные формы.
родители несут ответственность, Семинар-практикум. Консультации. Круглый
предусмотренную законодательством РФ. В стол. Дискуссионные площадки. Конференция.
связи с этим становится очевидным, что Мастер-класс. Собрание. Родительские
участие родителей в реализации основной вечера. Родительский тренинг. Вечера
образовательной программы дошкольного вопросов и ответов. Родительские чтения.
образования является серь?зным и Клубы для родителей. Педагогическая
ответственным для них делом, требующим беседа. Семейная гостиная. Дни добрых дел.
определ?нной компетентности. День и неделя открытых дверей.
11Содержание ФГОС ДО ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ. Эпизодические посещения. Деловые игры.
II. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ 26Досуговые формы. Праздники, утренники,
ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ЕЕ ярмарки, развлечения, соревнования.
ОБЪЕМУ. III. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ Выставки работ родителей и детей, семейные
РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ вернисажи, конкурсы. Совместные походы и
ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: экскурсии.
психолого-педагогическим кадровым 27Наглядно-информационные формы.
материально-техническим финансовым Информационно-ознакомительные.
развивающей предметно-пространственной Информационно-просветительские.
среде. IV. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ 28Результатом внедрения ФГОС ДО в работе
ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ с родителями должно стать создание
ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. эффективной модели сотрудничества,
12П 1.7. Стандарт является основой для основанной на личностно-ориентированной
6) оказания помощи родителям в воспитании модели взаимодействия.
Организация работы с родителями в соответствии с требованиями ФГОС ДО.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/organizatsija-raboty-s-roditeljami-v-sootvetstvii-s-trebovanijami-fgos-do-254885.html
cсылка на страницу

Организация работы с родителями в соответствии с требованиями ФГОС ДО

другие презентации на тему «Организация работы с родителями в соответствии с требованиями ФГОС ДО»

«ФГОС нового поколения» - 634050, г.Томск, ул.Беленца, 11 51-80-62, 51-36-12 http://tomintech.ru. Спасибо за внимание! Зам. директора по УМР Е.А.Терентьева. Планирование и организация работы по переходу на ФГОС нового поколения (основные результаты). Проблемы перехода на ФГОС нового поколения. Основные результаты работы. Короткий срок для разработки основных профессиональных образовательных программ; Отсутствие методических рекомендаций для оценки общих и профессиональных компетенций учащихся; Отсутствие единой системы по разработке и оценке ПМ; Сложность процесса включения работодателей в разработку основных профессиональных образовательных программ.

«Введение ФГОС» - 2.Анализ школьных учебных планов. Современным типом является проектно-технологический тип организационной культуры. Последовательность шагов проектной технологии введения ФГОС в школе. 6.Анализ ресурсов для реализации ФГОС. Программы развития образовательных учреждений и систем. 1.Содержание работ по разработке единичного проекта.

«Требования к современному уроку» - Типичные недостатки. личностное) выполнение программно-методических требований к уроку. Недостатки современного урока. Философия конструктивизма. Современный урок. Точное (в закономерностях, принципах) и одновременно творческое (то есть прежде всего -. Требования к содержанию урока и процессу учения.

«ФГОС учебники» - Учебники для ФГОС. Биология. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (2004). Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (2010). Отличия касаются прежде всего базисных учебных планов.

«Образовательная программа ФГОС» - Секции. Фиксацию хода образовательного процесса и результатов. Возможность осуществлять в электронной (цифровой) форме следующие виды деятельности: Поисковые. Физическое развитие. Научные исследования. Между участниками образовательного процесса. Планирование. Кадровое обеспечение введения ФГОС. Направления развития личности.

«Требования к домашним заданиям» - Творческий и проблемный характер заданий. Установка на преодоление трудностей. Установка на развитие мышления. Индивидуализация заданий. - Задание, контролирующее знания учащихся, полезнее давать в начале урока. (Задания должны включать вопросы, требующие умений сравнивать, анализировать, обобщать).

Разработка программ

7 презентаций о разработке программ
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Разработка программ > Организация работы с родителями в соответствии с требованиями ФГОС ДО