Качество образования
<<  О проведении комплексной срезовой работы для обучающихся первых, вторых, третьих классов государственных образовательных организаций Московской области Современные формы контроля учебно-познавательной деятельности учащихся как способ повышения качества образования  >>
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Сумма человеческих знаний
Сумма человеческих знаний
Сумма человеческих знаний
Сумма человеческих знаний
Методы активного обучения Совокупность педагогических действий и
Методы активного обучения Совокупность педагогических действий и
Методы активного обучения Совокупность педагогических действий и
Методы активного обучения Совокупность педагогических действий и
Распространенные активные методы обучения:
Распространенные активные методы обучения:
Экспериментальные данные ученых
Экспериментальные данные ученых
Командная игра – педагогический прием, активизирующий работу на уроке
Командная игра – педагогический прием, активизирующий работу на уроке
Командная игра – педагогический прием, активизирующий работу на уроке
Командная игра – педагогический прием, активизирующий работу на уроке
Командная игра – педагогический прием, активизирующий работу на уроке
Командная игра – педагогический прием, активизирующий работу на уроке
Командная игра – педагогический прием, активизирующий работу на уроке
Командная игра – педагогический прием, активизирующий работу на уроке
Командная игра – педагогический прием, активизирующий работу на уроке
Командная игра – педагогический прием, активизирующий работу на уроке
Командная игра – педагогический прием, активизирующий работу на уроке
Командная игра – педагогический прием, активизирующий работу на уроке
Командная игра – педагогический прием, активизирующий работу на уроке
Командная игра – педагогический прием, активизирующий работу на уроке
Сколько мы запоминаем
Сколько мы запоминаем
Сколько мы запоминаем
Сколько мы запоминаем
Сколько мы запоминаем
Сколько мы запоминаем
Сколько мы запоминаем
Сколько мы запоминаем
Печатные
Печатные
Печатные
Печатные
Печатные
Печатные
Печатные
Печатные
Печатные
Печатные
Печатные
Печатные
Печатные
Печатные
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Дата оценивания: 14 октября 2009 года
Дата оценивания: 14 октября 2009 года
Дата оценивания: 14 октября 2009 года
Дата оценивания: 14 октября 2009 года
Дата оценивания: 14 октября 2009 года
Дата оценивания: 14 октября 2009 года
Дата оценивания: 14 октября 2009 года
Дата оценивания: 14 октября 2009 года
Фотографии с урока во 2-ом классе
Фотографии с урока во 2-ом классе
Фотографии с урока во 2-ом классе
Фотографии с урока во 2-ом классе
Фотографии с урока во 2-ом классе
Фотографии с урока во 2-ом классе
Фотографии с урока во 2-ом классе
Фотографии с урока во 2-ом классе
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Урок по КБ с компьютерной поддержкой
Урок по КБ с компьютерной поддержкой
Урок по КБ с компьютерной поддержкой
Урок по КБ с компьютерной поддержкой
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
В исследовательской работе участвуют не только учащиеся старших
В исследовательской работе участвуют не только учащиеся старших
В исследовательской работе участвуют не только учащиеся старших
В исследовательской работе участвуют не только учащиеся старших
В исследовательской работе участвуют не только учащиеся старших
В исследовательской работе участвуют не только учащиеся старших
В исследовательской работе участвуют не только учащиеся старших
В исследовательской работе участвуют не только учащиеся старших
Результаты компьютерного тестирования с элементами педагогической
Результаты компьютерного тестирования с элементами педагогической
Результаты компьютерного тестирования с элементами педагогической
Результаты компьютерного тестирования с элементами педагогической
Результаты компьютерного тестирования с элементами педагогической
Результаты компьютерного тестирования с элементами педагогической
Промежуточные выводы
Промежуточные выводы
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Основа понятия «компетентность»
Основа понятия «компетентность»
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
В марте 2008 года учащиеся 4 класса Ямалетдинова Диана, Шайхулова
В марте 2008 года учащиеся 4 класса Ямалетдинова Диана, Шайхулова
19 апреля 2008 года Республиканский семинар
19 апреля 2008 года Республиканский семинар
19 апреля 2008 года Республиканский семинар
19 апреля 2008 года Республиканский семинар
19 апреля 2008 года Республиканский семинар
19 апреля 2008 года Республиканский семинар
19 апреля 2008 года Республиканский семинар
19 апреля 2008 года Республиканский семинар
19 апреля 2008 года Республиканский семинар
19 апреля 2008 года Республиканский семинар
19 апреля 2008 года Республиканский семинар
19 апреля 2008 года Республиканский семинар
19 апреля 2008 года Республиканский семинар
19 апреля 2008 года Республиканский семинар
19 апреля 2008 года Республиканский семинар
19 апреля 2008 года Республиканский семинар
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Участники Всероссийской игры-конкурса по информатике
Участники Всероссийской игры-конкурса по информатике
Участники Всероссийской игры-конкурса по информатике
Участники Всероссийской игры-конкурса по информатике
Участники Всероссийской игры-конкурса по информатике
Участники Всероссийской игры-конкурса по информатике
Участники Всероссийской игры-конкурса по информатике
Участники Всероссийской игры-конкурса по информатике
Участники Всероссийской игры-конкурса по информатике
Участники Всероссийской игры-конкурса по информатике
Участники Всероссийской игры-конкурса по информатике
Участники Всероссийской игры-конкурса по информатике
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Обобщение и распространение опыта
Обобщение и распространение опыта
Обобщение и распространение опыта
Обобщение и распространение опыта
Обобщение и распространение опыта
Обобщение и распространение опыта
Обобщение и распространение опыта
Обобщение и распространение опыта
Обобщение и распространение опыта
Обобщение и распространение опыта
Обобщение и распространение опыта
Обобщение и распространение опыта
Обобщение и распространение опыта
Обобщение и распространение опыта
Публикации по теме опыта
Публикации по теме опыта
Публикации по теме опыта
Публикации по теме опыта
Публикации по теме опыта
Публикации по теме опыта
Публикации по теме опыта
Публикации по теме опыта
Публикации по теме опыта
Публикации по теме опыта
Публикации по теме опыта
Публикации по теме опыта
Публикации по теме опыта
Публикации по теме опыта
Публикации по теме опыта
Публикации по теме опыта
Картинки из презентации «Организация учебно познавательной деятельности младших дошкольников» к уроку педагогики на тему «Качество образования»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Организация учебно познавательной деятельности младших дошкольников.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 9951 КБ.

Организация учебно познавательной деятельности младших дошкольников

содержание презентации «Организация учебно познавательной деятельности младших дошкольников.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Активизация познавательной 23(мультимедийные презентации, интерактивные
деятельности учащихся на уроках тесты, практикумы, тренажеры, логические
информатики и во внеклассной работе как игры); оформлены наглядные средства
условие повышения качества образования. обучения (плакаты, дидактические
Учитель информатики МОУ СОШ № 155 г. Уфы материалы, стенды «Сегодня на уроке», «Это
Чернова Галия Камилевна. Инновационный интересно»).
проект. 24Сколько мы запоминаем? 10% того, что
2Сумма человеческих знаний. К 1800 году мы читаем. 15% того, что мы слышим. 25%
удваивалась каждые 50 лет; к 1950 того, что мы видим. До 65% того, что мы
удваивалась каждые 10 лет; к 1970 году видим и слышим.
удваивалась каждые 5 лет; в настоящее 25Печатные. Электронные. Натурные.
время удваивается каждые 2-3 года. Наглядные пособия.
3Трудности педагогической практики (что 26Констатирующий эксперимент Проведен 29
не устраивало как профессионала). Снижение сентября 2003 года с учащимися 2Б и 2В
интереса к учению, творчеству и познанию у классов МОУ СОШ № 155 Октябрьского района
учащихся; слабая практическая г. Уфы. Кол-во учащихся. Результаты
направленность сферы применения полученных контрольного тестирования. Результаты
знаний и навыков; большой объем материала повторного тестирования. 2б. 28. 19
для усвоения обучающихся. человек - на 50%, 8 человек - на 40%, 1
4Характеристика проблемы, на решение человек - на 20%. 12 человек - на 80%, 6
которой направлен проект. Как сформировать человек - на 65%, 7человек – на 60%, 3
потребность личности в саморазвитии и человека - на 55%. 2в. 26. 12 человек - на
самореализации и каким образом следует 55%, 10 человек – на 50%, 4 человек - на
модернизировать образовательный процесс 40%. 3 человек - на 85%, 3 человека - на
для реализации этой потребности? 80%, 12 человек - на 65%, 8 человек - на
5Стратегия модернизации российского 60%. Таблица 1. Результаты тестирования
образования на период до 2010 года и учащихся 2-х классов по методике
Федеральная целевая программа развития «Словесный тест». Класс.
образования на 2006-2010 годы определили 27II. Основной обучающий этап 2005/2008
для общеобразовательного учреждения новые учебные годы. Задачи этапа: 1. Определить
ориентиры, которые сводятся к следующему: условия активизации познавательной
развитие современной системы непрерывного деятельности учащихся. 2. Апробировать
образования; развитие профилизации гипотезу исследования об активизации
обучения; совершенствование информатизации учебно-познавательной деятельности на
системы образования; внедрение единого уроках информатики и во внеклассной
государственного экзамена; обеспечение работе. 3. Разработать рекомендации,
доступности качественного общего практические советы, методические приемы,
образования; формирование эффективного призванные активизировать познавательную
рынка образовательных услуг и переход на деятельность учащихся.
принципы подушевого финансирования. 28
6Модель желаемого состояния (что должно 29
быть). Непрерывное обучение предмету 30
информатика со 2 по 11 класс. Обязательное 31
деление класса на подгруппы. В 32Дата оценивания: 14 октября 2009 года.
компьютерном классе на каждого Ситуация оценивания: урок информатики.
обучающегося - современный персональный Тема урока: Метод половинного деления.
компьютер и учебно-методический комплект. Практическая работа с исполнителем
Каждой школе - разнообразные комплекты «Угадай-ка» из УМК «Роботландия». Учитель
обучающих, тестирующих, развивающих информатики: Чернова Галия Камилевна.
цифровых образовательных ресурсов. Больше Опросник заполнила: кл.руководитель 3Б
соревновательных и познавательных класса Юнусова Л.А. Во время уроков
конкурсов, конференций для учащихся, информатики класс общей численностью 27
участие в которых бесплатно. Для учителя человек делится на две подгруппы. Входной
возможность ежегодно повышать свою контроль Итоги определения уровня
квалификацию с отрывом от производства с сформированности учебно-познавательного
целью своевременного применения интереса у учащихся 3Б класса по методике
современных технологий и методов обучения «Шкала выраженности познавательного
в своей практике. интереса». Результаты первой группы.
7Как велико противоречие! Реальные Результаты второй группы.
условия. Требование жизни. Новые 33Интерпретация полученных данных в
социальные запросы определяют цели соответствии со «Шкалой выраженности
образования как общекультурное, личностное учебно-познавательного интереса». Уровни
и познавательное развитие учащихся, познав. интереса. Квалификация
обеспечивающих такую ключевую компетенцию сформированности уровня интереса.
как «умение учиться». Количество учащихся. 1.
8Цель проекта: Для достижения Несформированность. 0. 2 - 3. Низкий. 1. 1
поставленной цели определены задачи: группа учащихся. 4. Удовлетворительный. 5.
Повысить качество образования учащихся. 5. Высокий. 5. 6. Очень высокий. 2. Уровни
Формировать учебную мотивацию; создавать познав. интереса. Квалификация
учебно-информационную среду на уроках и во сформированности уровня интереса.
внеурочной деятельности; формировать Количество учащихся. 1.
информационную компетентность обучающихся; Несформированность. 0. 2 группа учащихся.
создавать условия для самореализации 2 - 3. Низкий. 6. 4. Удовлетворительный.
учащихся. 4. 5. Высокий. 3. 6. Очень высокий. 1.
9Объект исследования: познавательная Вывод: Необходимы АМО и дифференцированный
деятельности учащихся 2-7 классов. Предмет подход.
исследования: активизация познавательной 34Фотографии с урока во 2-ом классе.
деятельности. Гипотеза: познавательная Проблемный подход. Опыт с морской свинкой.
деятельность активизируется, если 35Фотографии с урока во 2-ом классе.
использовать активные методы обучения; Проблемный подход. Опыт с лампочкой.
создавать условия для самореализации Ролевая игра на уроке. Разыгрывается
личности. решение задачи «Волк, коза, капуста».
10Выбор методов исследования определялся 36
целью и задачами исследования. Применялся 37Цели организации компьютерного
теоретико-методологический анализ практикума: Сформировать у обучающихся
литературных источников. Использовались достаточный спектр пользовательских
эмпирические методы (наблюдение, опрос, навыков, позволяющий им эффективно
анкетирование), и статистические методы применять ИКТ в своей
обработки данных. Анализировались информационно-учебной деятельности для
результаты деятельности учащихся. решения учебных задач и саморазвития;
Практическая значимость определяется Вооружить учащихся способами и методами
возможностью использования учителями освоения новых инструментальных средств;
информатики и учителями начальных классов Сформировать у учащихся ИКТ компетенции.
учебно-методических рекомендаций по 38Доступность. Самостоятельность.
дополнению содержания и обновлению методов Межпредметность. Принципы организации
и приемов активизации познавательной практикума. Практичность. Концентричность.
деятельности младших школьников и Многофункциональность. Скажи мне, и я
подростков как условия повышения качества забуду. Покажи мне, и я запомню. Сделай
образования. меня соучастником, и я пойму. Китайская
11Ресурсное обеспечение выполнения мудрость.
проекта. Организационное: организовать 39Урок по КБ с компьютерной поддержкой.
творческую группу для реализации проекта. Республиканский семинар руководителей
Программно–методическое: пополнение фондов школ, слушателей курсов повышения
библиотеки и медиатеки обучающими и квалификации «Аспекты преподавания и
развивающими образовательными ресурсами, использования ИКТ»14 ноября 2007 года.
формирование банка методических 40Динамика уровня обученности по
материалов, позволяющих обеспечить информатике учащихся с 5 по 11 класс.
качественное предметное обучение; Учебный год. Средний балл. 2006-2007.
разработка рекомендаций по технологиям 4,23. 2007-2008. 4,46. 2008-2009. 4,47.
обучения информатике в начальной школе. 2009-2010 (I четверть). 4,48.
Мотивационное: усилить мотивационную 41
работу среди учителей, родителей и 42АНКЕТА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ Выдели в кружок
учащихся. Материально–техническое: выбранный тобой вариант или допиши
создание третьего кабинета информатики и предложение 1. Утром я просыпаюсь с
пополнение парка современной компьютерной мыслью: А) «Ура! Сегодня будет
техники и ТСО в школе. ______________________________ Б) Сегодня
12Сроки и этапы реализации проекта. I. можно не присутствовать на
Мотивационный и планирующий этап: ______________________________ В) Я болею
2003/2004 учебный год Задачи этапа: 1. и не пойду в школу, а это значит я не
Изучить состояние проблемы в литературных получу плохую отметку по _______________
источниках. 2. Проанализировать методики 2. Я прихожу в школу для того, чтобы… А) …
преподавания информатики. 3. Определить узнать, что-то новое, интересное. Б) …
методические требования к организации заниматься такими интересными предметами,
учебно-информационной среды. II. Основной как ______________ В) … встретиться с
и обучающий этап: 2005/2008 учебные годы такими хорошими учителями, как
Задачи этапа: 1. Определить условия __________________ Г) … пообщаться с
активизации познавательной деятельности друзьями ______________________________ Д)
учащихся. 2. Апробировать гипотезу … весело провести время. Е) … не огорчать
исследования об активизации родителей. 3. Домашнее задание я делаю
учебно-познавательной деятельности на так: А) совершенно самостоятельно. Б)
уроках информатики и во внеклассной обращаюсь за помощью к взрослым. В) под
работе. 3. Разработать рекомендации, контролем родителей. Г) от случая к случаю
практические советы, методические приемы, (не всегда). Д) не делаю никогда. 4. Для
призванные активизировать познавательную того чтобы хорошо учиться, нужно… А) …
деятельность учащихся. III. Обобщающий иметь интерес к предмету. Б) …иметь
этап: 2008/2011 учебные годы Задачи этапа: способность к предмету. В) … хорошо
1. Провести теоретическое обобщение работать на уроке. Г) … иметь хорошие
результатов, полученных в ходе предыдущих отношения с педагогом. Д) … уметь
этапов. 2. Сформулировать рекомендации, списывать. 5. Когда я получаю плохую
практические советы, методические приемы отметку, то… А) … стараюсь тут же ее
по организации и проведению курса исправить. Б) … стараюсь исправить ее на
информатики на уроках и во внеклассной следующем уроке. В) … стараюсь исправить в
работе. ближайшее время. Г) … ничего не пытаюсь
13Ожидаемые результаты. Увеличение на делать.
50% числа учащихся начальной школы, 43
изучающих информатику. Повышение на 20% 44+. +. +. +. +. +. +. +. +. +. +. +.
учебной мотивации обучающихся и степени Сравнение степени активности учащихся на
удовлетворенности жизнедеятельностью в разных по видам занятиях в 6-7 классах.
школе. Все учащиеся 10 -11 классов будут Мышление. Речь. Действие.
охвачены профильным и углубленным Эмоционально-личностное восприятие
изучением отдельных предметов, а 40% информации. Лекция. Практическое занятие.
учащихся 8-9 классов охвачены Дискуссия. Деловая игра.
предпрофильной подготовкой. В два раза 45
увеличится количество детей, принимающих 46Исследовательская деятельность.
участие в предметных олимпиадах, конкурсах Вырабатывать гипотезы. Проводить
и научно- практических конференциях. Будет эксперименты. Видеть проблемы. Наблюдать.
создан третий кабинет информатики. На 30% Давать определения понятиям. Умения.
вырастет число кабинетов школы, 47В исследовательской работе участвуют
оборудованных ТСО. не только учащиеся старших классов, а и
14Параметры и критерии оценки ученики 2-7 классов.
результативности проекта. рост численности 48Победы во Всероссийских
учащихся начальной школы, изучающих телекоммуникационных викторинах.
предмет информатика; степень Участники. Предмет. Достижение. Команда
удовлетворенности учащихся организацией 9-х классов «Интегральчики». Математика.
жизнедеятельности в школе; доля учащихся, Диплом II степени. Команда 10-х классов
охваченных предпрофильной подготовкой, «Партия классных». Обществознание. Диплом
углубленным изучением предметов по II степени. Команда 9-х классов «Энергия».
информационно-технологическому профилю в Биология. Диплом III степени.
старших классах; доля учащихся, охваченных 49Позитивная динамика роста количества
обучением с использованием информационных участников предметных конкурсов и НПК.
технологий; доля учащихся, поступивших в 5015. 11. 12. 9. 6. 4. 11. 11. 11. 8. 8.
технические учебные заведения по 4. 13. 11. 13. 8. 8. 6. Районные конкурсы.
результатам ЕГЭ по информатике; рост Районные конкурсы. Городские конкурсы.
численности детей, охваченных Городские конкурсы. Республиканские
дополнительным образованием; рост конкурсы. Республиканские конкурсы.
учащихся, принимающих участие в предметных Позитивная динамика роста количества
олимпиадах, конкурсах и призеров в предметных конкурсах и НПК и
научно-практических конференциях; рост качества работ. Учебный год. Учебный год.
численности кабинетов, оборудованных Участ-ников. Призеров. Участ-ников.
компьютерами и другими ТСО. Призеров. Участ-ников. Призеров.
15Анализ внутренних факторов. К числу 2006-2007. 2007-2008. 2008-2009.
сильных сторон школы №155 следует отнести: 51
достаточно высокую теоретическую и 52Промежуточные результаты. Увеличилось
технологическую подготовку педагогов, с 4 до 10 количество групп учащихся
существование у школьного сообщества начальной школы, изучающих информатику. По
положительного опыта осуществления результатам методики шкалирования
инновационных преобразований в повысилась на 20% учебная мотивация
образовательном процессе; благоприятный обучающихся 6-7 классов, и степени
психологический климат в ученическом и удовлетворенности жизнедеятельностью в
учительском коллективах. школе (анкетирование). Все учащиеся 10-11
16В 2003 году анализ внутренних факторов классов охвачены профильным и углубленным
позволил выявить недостатки в работе изучением отдельных предметов, а 40%
коллектива школы и их причины. учащихся 8-9 классов охвачены
Недостаточная мотивация учащихся к предпрофильной подготовкой. В 3 раза
творческой деятельности. Малое количество увеличилось количество детей, принимающих
учащихся, участвующих в олимпиадах по участие в предметных олимпиадах, в 1,7
информатике и предметных конкурсах и раза увеличилось количество участников
конференциях. Недостаточными темпами идет конкурсов и научно-практических
информатизация образовательного процесса в конференций. В 2006 году создан третий
школе. Это связано с недостаточной кабинет информатики. В 3,3 раза выросло
материально-технической базой. В количество компьютеров в школе (с 12 до
библиотеке и медиатеке школы не хватает 38), используемых учителями-предметниками
источников для полноценного применения в обучении. Закуплена оргтехника, средства
информационных технологий. Учителя ТСО: три сканеры, 7 медиапроекторов, 4
начальных классов практически не интерактивные доски.
используют ИКТ в учебном процессе. 53Результаты компьютерного тестирования
17Основная идея, на реализацию которой с элементами педагогической технологии
направлена деятельность. Использование «РОСТ» учащихся 11классов в 2009 году.
активных методов обучения и 54Промежуточные выводы. Активизация
информационно-коммуникационных технологий познавательной деятельности и развитие
способствуют активизации познавательной творческих способностей учащихся
деятельности, интеллектуальному развитию способствуют формированию информационных
учащихся, повышению качества образования. компетенций учащихся, определяющих
18Методы активного обучения Совокупность современное качество содержания
педагогических действий и приёмов, образования.
направленных на организацию учебного 55
процесса и создающего специальными 56Приложения к проекту. Активизация
средствами условия, мотивирующие познавательной деятельности учащихся на
обучающихся к самостоятельному, уроках информатики и во внеклассной работе
инициативному и творческому освоению как условие повышения качества
учебного материала в процессе образования.
познавательной деятельности. 57Основа понятия «компетентность».
19Распространенные активные методы Способность применять полученные знания на
обучения: Практический эксперимент; Метод практике; проявлять самостоятельность в
проектов; Групповые обсуждения; Деловые постановке задач и их решении; брать на
игры; Ролевые игры; Метод обучения на себя ответственность при решении
основе имитации ситуаций. Обучение с возникающих проблем.
использованием компьютерных обучающих 58
программ; Анализ практических ситуаций 59
(case-study). 60
20Активные методы обеспечивают: Обучение 61В марте 2008 года учащиеся 4 класса
наиболее эффективно, когда оно доставляет Ямалетдинова Диана, Шайхулова Диана,
радость. Питер Клайн. 1. Повышение учебной Кузнецова Яна успешно представили свои
мотивации. 6. Формирование коммуникативных проекты на Седьмой Московской городской
навыков. 2. Рост познавательной конференции «Открытие» учащихся и были
активности. Деятельностный подход к удостоены сертификатов участника.
обучению. 5. Корректировка самооценки 6219 апреля 2008 года Республиканский
учащихся. 3. Развитие самостоя-тельности. семинар. «Шаг в будущее». 5.03.2009
4. Выработка навыков работы в коллективе. Республиканская НПК «Ломаносовские
21Экспериментальные данные ученых. При чтения».
лекционной подаче материала усваивается не 63
более 20-30% информации, при 64
самостоятельной работе с литературой — до 65Участники Всероссийской игры-конкурса
50%, при проговаривании — до 70% по информатике.
информации, а при личном участии в 66
изучаемой деятельности (например, в 67Обобщение и распространение опыта.
деловой игре) — до 90% информации. 68Обобщение и распространение опыта.
22Командная игра – педагогический прием, Конкурсная работа представлена в номинации
активизирующий работу на уроке. «Организация научной и творческой
Практическая работа за компьютером – деятельности педагогов и учащихся.
закрепление изученного. Экспериментальная Воспитание в учебной деятельности».
часть урока 1 опыт - «Определи на вкус», 2 69Обобщение и распространение опыта.
опыт - «Узнай по запаху», 3 опыт - «Черный Конкурс лучших учителей Российской
ящик». Федерации, проводимый в рамках
231 этап эксперимента Организационная приоритетного национального проекта
работа. заказаны необходимые учебники «Образование» в 2008 году.
через школьный библиотечный фонд; 70Обобщение и распространение опыта.
приобретены учащимися Рабочие тетради; 71Публикации по теме опыта.
установлены на школьные компьютеры 72Публикации по теме опыта.
цифровые образовательные ресурсы
Организация учебно познавательной деятельности младших дошкольников.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/organizatsija-uchebno-poznavatelnoj-dejatelnosti-mladshikh-doshkolnikov-203678.html
cсылка на страницу

Организация учебно познавательной деятельности младших дошкольников

другие презентации на тему «Организация учебно познавательной деятельности младших дошкольников»

«Мониторинг качества образования» - Мониторинг качества образования -. Параметрам: Мониторинг качества образования. Основные задачи мониторинга образовательных достижений. Циклы образовательной концепции и программы развития. Выявление тенденций изменения состояния общеобразовательных достижений учащихся. Выявление факторов, оказывающих влияние на состояние образовательных достижений учащихся.

«Характеристика познавательных процессов» - Общая характеристика познавательной сферы человека Феноменология познавательных процессов. Образы восприятия Свойства образов: полимодальность, целостность, предметность, константность, Общая характеристика познавательной сферы человека. Виды когнитивных схем: прототипы, фреймы, скрипты. Специфические (ощущение, восприятие, мышление)/ неспецифические (внимание, память, воображение) Познавательные - обслуживающие.

«Повышение качества образования» - Создание системы психолого-педагогической диагностики и контроля за развитием детей, за повышением качества образования. Ожидаемые результаты. Повысить качество образования в 2009-2010 учебном году на 4 %. Повысить качество образования в 2010-2011 учебном году на 6 %. Повысить качество образования в 2011-2012 учебном году на 8 %. Повысить качество образования в 2012-2013 учебном году на 10 %.

«Качество образования» - Министерство образования Саратовской области. Муниципальные органы управления образованием. Отдел обеспечения процедур аттестации, лицензирования и государственной Аккредитации (3 чел). Критерий восьмой – школьная культура и психологический климат. Отдел обработки информации и ведение без данных (3 чел.).

«Качество образования в России» - Основные результаты исследования PIRLS-2006. Качество образования в начальной школе (продолжение). Изменение качества образования при переходе из начальной в основную школу. Определение математической грамотности в исследовании PISA. На 18 баллов выросло первое читательское умение. Результаты российских учащихся, отличающихся образовательными программами.

«Активизация познавательной деятельности» - Дидактическая игра «Чистая доска». После изучения материала листочки сдаются. План. Способствовать формированию мыслительной деятельности, инициативности. Секретарь ставит отметку у себя в списке. Анализ результатов работы. Проведение диагностики обучающихся 7 класса. Разработать банк проблемных вопросов.

Качество образования

12 презентаций о качестве образования
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Качество образования > Организация учебно познавательной деятельности младших дошкольников