Без темы
<<  Основной образовательной программы Основные направления работы, задачи школы на 2009 – 2010 учебной год  >>
Общая психология Корнилова Дарья Сергеевна старший преподаватель
Общая психология Корнилова Дарья Сергеевна старший преподаватель
Общая психология Корнилова Дарья Сергеевна старший преподаватель
Общая психология Корнилова Дарья Сергеевна старший преподаватель
Рецептор – орган, специально приспособленный для рецепции раздражений,
Рецептор – орган, специально приспособленный для рецепции раздражений,
Каждый рецептор специализируется применительно к определенному
Каждый рецептор специализируется применительно к определенному
Теории ощущений
Теории ощущений
Рецепторная теория ощущений
Рецепторная теория ощущений
Классификация:
Классификация:
Классификация:
Классификация:
Основные вопросы, рассматриваемые на лекции
Основные вопросы, рассматриваемые на лекции
Основные вопросы, рассматриваемые на лекции
Основные вопросы, рассматриваемые на лекции
Основные вопросы, рассматриваемые на лекции
Основные вопросы, рассматриваемые на лекции
Статическое ощущение
Статическое ощущение
Статическое ощущение
Статическое ощущение
Основные вопросы, рассматриваемые на лекции
Основные вопросы, рассматриваемые на лекции
Основные вопросы, рассматриваемые на лекции
Основные вопросы, рассматриваемые на лекции
Основные вопросы, рассматриваемые на лекции
Основные вопросы, рассматриваемые на лекции
Развитие ощущений
Развитие ощущений
Психофизические основы ощущений
Психофизические основы ощущений
Психофизиологические закономерности
Психофизиологические закономерности
Основные вопросы, рассматриваемые на лекции
Основные вопросы, рассматриваемые на лекции
Основные вопросы, рассматриваемые на лекции
Основные вопросы, рассматриваемые на лекции
Картинки из презентации «Основные вопросы, рассматриваемые на лекции» к уроку педагогики на тему «Без темы»

Автор: Наташа. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Основные вопросы, рассматриваемые на лекции.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 1305 КБ.

Основные вопросы, рассматриваемые на лекции

содержание презентации «Основные вопросы, рассматриваемые на лекции.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Общая психология Корнилова Дарья 21которые находятся на некотором расстоянии
Сергеевна старший преподаватель кафедры от органов чувств (слух, зрение.
общепсихологических дисциплин 22
специальности клиническая психология Тема 23Генетическая классификация Хэда.
2: «Психические процессы». Государственное Протопатическая чувствительность –
бюджетное образовательное учреждение примитивная, аффективная, менее
высшего профессионального образования дифференцированная и локализованная
«Тихоокеанский государственный медицинский (органические чувства голод и жажда). Эти
университет» Министерства здравоохранения ощущения неотделимы от эмоциональных
Российской Федерации. состояний и не отражают с достаточной
2Основные вопросы, рассматриваемые на отчетливостью объективные предметы
лекции: Понятие процесса ощущение. Теории внешнего мира, она носит непосредственный
ощущений. Классификации видов ощущений. характер, далека от мышления, и ее нельзя
Свойства ощущений. Развитие ощущений. разделить на четкие категории, которые
Психофизические основы ощущений. можно было бы обозначить определенными
Психофизиологические основы ощущений. обобщенными терминами. ( пример –
Патология ощущений. интероцептивные ощущения).
3Процесс ощущение - чувственное 24Генетическая классификация Хэда.
отображение объективной реальности. Данный Эпикритическая – более тонко
процесс возникает вследствие воздействия дифференцированная, рациональная. К ней
на органы чувств различных материальных относятся основные виды ощущений человека.
факторов, которые называются Не носит субъективного характера, отделена
раздражителями, а сам процесс воздействия от эмоций, отражает объективные предметы
– раздражением. В свою очередь, внешнего мира и стоит значительно ближе к
раздражение вызывает еще один процесс – сложным интеллектуальным процессам. Эта
возбуждение, которое по чувствительность более молодая в
центростремительным, или афферентным генетическом плане, осуществляет контроль
нервам переходит в кору головного мозга, за протопатической.( Пример – зрительные
где и возникают ощущения. ощущения).
4Рецептор – орган, специально 25
приспособленный для рецепции раздражений, 26Протопатическая и эпикритическая
он отличается особенно низкими порогами чувствительность имеют различную мозговую
раздражения, т.е. его чувствительность, организацию. Их центральные аппараты
обратно пропорциональна порогу, особенно расположены на различных уровнях. Мозговые
высока. В этом состоит первая особенность аппараты протопатической чувствительности
рецептора как специализированного расположены на уровне верхнего ствола,
аппарата. Обладая особенно большой зрительного бугра и древней лимбической
чувствительностью, он специально коры, в то время как аппараты
приспособлен для рецепции раздражений. эпикритической чувствительности
5Каждый рецептор специализируется представлены в соответственных отделах
применительно к определенному зрительной, слуховой, и осязательной коры
раздражителю: Тангорецепторы – головного мозга с их сложной организацией
прикосновение Густорецепторы – вкусовые и зонами перекрытия.
Стиборецепторы – обоняние Фонорецепторы – 27
звук Фоторецепторы – свет. 28Наблюдения показали, что в работе едва
6Теории ощущений. ли не каждого органа чувств есть элементы
7Теория И Мюллера и Г. Гельмгольца как протопатической, так и эпикритической
«Специфическая энергия органов чувств». чувствительности, хотя и в неодинаковых
Согласно этой теории каждый из органов соотношениях. Так, в зрительных ощущениях
чувств не отражает воздействия внешнего протопатические компоненты представлены
мира, не дает информации о реальных тем эмоциональным тоном, который имеют
процессах, протекающих в окружающей среде, «холодные» и «теплые» цвета, а
а лишь получает от внешней среды толчки, эпикритические компоненты – восприятием
возбуждающие их собственные процессы. таких групп цветов, которые могут быть
Каждый орган чувств, согласно этой теории, обозначены обобщающими понятиями
обладает своей собственной «специфической «красный», «желтый» и т.п. Аналогичное
энергией», которая возбуждается любым имеет место и в слуховых ощущениях, где
воздействием, доходящим из внешнего мира. эмоциональный тон звука относится к
Так, достаточно нажать на глаз, протопатическим, а его предметный характер
воздействовать на него электрическим (например звук часов) к эпикритическим
током, чтобы получить ощущение света. компонентам.
Значит, органы чувств не отражают внешних 29Свойства ощущений: Качество- свойство,
воздействий, а лишь возбуждаются от них, и характеризующее основную информацию,
человек воспринимает не объективные отображаемую данным ощущением, отличающую
воздействия внешнего мира, а лишь свои его от других видов ощущений и варьирующую
собственные субъективные состояния, в пределах данного вида ощущений.
отражающие деятельность его органов (например: запах цветочный, сладкий и
чувств. Иначе говоря, это значит, что т.д.) Длительность – временная
органы чувств не соединяют человека с характеристика возникшего ощущения.
внешним миром, а наоборот, отделяют Определяется функциональным состоянием
человека от него. органа чувств и временем действия
8Представители материалистического раздражителя, его интенсивностью.
направления. На противоположных позициях 30Свойства ощущений: Интенсивность -
стоят представители материалистического количественная характеристика. Зависит от
направления, считающие возможным силы действующего раздражителя и
объективное отражение внешнего мира. функционального состояния рецептора,
Изучение эволюции органов чувств определяющего степень готовности рецептора
убедительно показывает, что в процессе выполнить свои функции. Пространственная
длительного исторического развития локализация – сведения о локализации
сформировались особые воспринимающие раздражителя в пространстве.
органы, которые специализировались на 31Развитие ощущений.
отражении особых видов объективно 32Сразу после рождения у ребенка более
существующих форм движения материи: развитой оказывается кожная
слуховые рецепторы отражают звуковые чувствительность, вкусовая и обонятельная.
колебания, зрительные отражают Однако, обонятельные ощущения, не
определенные диапазоны электромагнитых связанные с питанием, развиваются
колебаний. достаточно долго. Они развиты мало у
9Рецепторная теория ощущений. Орган большинства людей даже в 4-5 лет. Более
чувств (рецептор) пассивно отвечает на сложный путь развития проходят зрение и
воздействующие раздражители, и этим слух, что объясняется сложностью строения
пассивным ответом являются соответствующие и организации функционирования данных
ощущения. Согласно этой теории, ощущение органов чувств и их меньшей зрелостью к
как пассивный процесс противопоставляется моменту рождения.
движению, которое рассматривается как 33Психофизические основы ощущений.
активный процесс. 34Наличие зависимости ощущений от
10Рефлекторная теория ощущений. Ощущения внешних раздражителей заставляет поставить
вовсе не являются пассивными процессами, вопрос о характере этой зависимости, т.е.
они носят активный характер и участие об основных закономерностях, которым она
двигательных компонентов в ощущении может подчиняется. Это центральный вопрос
осуществляться на разном уровне, протекая психофизики. Ее основы заложены
иногда как элементарный рефлекторный исследованиями Э. Вебера и Г.Фехнера.
процесс ( например, при сокращении сосудов основной вопрос психофизики – это вопрос о
или мышечных напряжениях, возникающих в порогах: ощущения (абсолютные)
ответ на каждое ощущаемое раздражение), а различения(разностные).
иногда как сложный процесс активной 35Исследования установили прежде всего,
рецепторной деятельности (например, при что не низкий раздражитель вызывает
активном ощупывании предмета или ощущение. Он может быть так слаб, что не
разглядывании сложного изображения). вызовет никакого ощущения. Мы не слышим
11Классификация: 1) По модальности: множества вибраций окружающих нас тел, не
Зрительные Слуховые Обонятельные видим микроскопических изменений. Нужна
Осязательные Вкусовые. минимальная интенсивность раздражителя для
12Классификация: 2) Систематическая того, чтобы вызвать ощущение. Эта
классификация Ч. Шеррингтона: интенсивность называется нижним абсолютным
Интероцептивные Проприоцептивные порогом. Нижний порог дает количественное
Экстероцептивные. выражение для чувствительности.
13 36Закон Вебера-Фехнера. Ощущения растут
14Интерорецептивные ощущения. в арифметической прогрессии, когда
Интероцептивные ощущения сигнализируют о раздражители растут в геометрической
состоянии внутренних процессов организма. прогрессии. E = K log I + C Где К и С
Рецепторы находятся в стенках желудка, некоторые константы.
кишечника, сердца и кровеносных сосудов и 37Психофизиологические закономерности.
других внутренних органов. Это наиболее Характеристика ощущений не исчерпывается
древняя и наиболее элементарная группа психофизическими закономерностями. Для
ощущений. Интероцептивные ощущения чувствительности органа имеет значение и
относятся к числу наименее осознаваемых и физиологическое его состояние (или
наиболее диффузных форм ощущений и всегда происходящие в нем физиологические
сохраняют свою близость к эмоциональным процессы). Значение физиологических
состояниям. Возникающие импульсы моментов складывается прежде всего в
проводятся по волокнам, идущим частично в явлениях адаптации. Адаптация –
составе боковых столбов спинного мозга, а приспособление органа к длительно
частично в составе вегетативной системы. воздействующему раздражителю. Его
15Интерорецептивные ощущения. приспособление выражается в изменении
Объективное значение интероцептивных чувствительности – понижении или повышении
ощущений очень велико: они являются ее (адаптация к запаху).
основными в регуляции баланса внутренних 38Психофизиологические закономерности. С
процессов обмена или того, что называют адаптацией тесно связано явление
гомеостазом (уравновешенностью) обменных контраста, которое сказывается в изменении
процессов в организме. Интероцептивно чувствительности под влиянием
возникающие сигналы вызывают поведение, предшествующего (или сопутствующего)
направленное на удовлетворение влечений раздражения (после сладкого, обостряется
или устранение тех состояний напряжения, ощущение кислого). Эффект последействия –
которые могут появляться в результате свойство рецепторов задерживать ощущения.
факторов, нарушающих работу внутренних Ощущения не сразу достигают своего
органов. окончательного значения и не сразу
16 исчезают после прекращения раздражения, а
17Проприорецептивные ощущения. держаться некоторое время и лишь затем
Проприоцептивные ощущения передают сигналы постепенно исчезают. Благодаря этому
о положении тела в пространстве. Они явлению, при быстром следовании
составляют афферентную основу движений раздражений одного за другим, происходит
человека и играют решающую роль в их слияние отдельных ощущений в единое целое
регуляции. Периферические рецепторы (мелодия, фильм).
проприоцептивной, или глубокой, 39Психофизиологические закономерности.
чувствительности находятся в мышцах и Взаимодействие рецепторов выражается во
суставных поверхностях (сухожилиях и влиянии, которое раздражение одного
связках) и имеют форму особых нервных рецептора оказывает на пороги другого
телец (тельца Паччини). Возбуждения, (зрительные раздражения влияют на пороги
возникающие в этих тельцах, отражают слуховых и наоборот). Синестезия – слияние
изменения, происходящие при растяжении различных сфер чувствительности, при
мышц и изменении положения суставов. котором качества одной модальности
18 переносятся на другую, разнородную (
19Статическое ощущение. В состав цветной звук, кричащий цвет).
описываемой группы ощущений, дающих 40
сигналы о положении тела в пространстве, 41Патология процесса ощущения.
входит специальный вид чувствительности, Патологические изменения ощущений бывают
который называют ощущением равновесия, или двух видов: 1) Количественные, к ним
статическим ощущением. Его периферические относятся: Анестезия – утрата способности
рецепторы заложены в полукружных каналах ощущать различные виды раздражений.
внутреннего уха, которые расположены в Гипостезия – снижение способности ощущать
трех плоскостях.. различные виды ощущений. Гиперестезия –
20Статическое ощущение. Жидкость, повышение способности ощущать различные
заполняющая эти каналы, меняет свое виды ощущений.
положение в зависимости от положения тела 42Патология процесса ощущения. 2)
и, в частности, головы, раздражает особые Качественные, относятся: Синестезия
«волосковые» клетки, которые смещаются под Парестезии – появление неприятных ощущений
влиянием тока этой жидкости и таким онемения, покалывания, жжения, ползания
образом сигнализируют об изменениях мурашек и т.д. Могут возникать в различных
положения головы в пространстве. Аппараты частях тела, иметь тенденцию к
вестибулярной чувствительности тесно перемещению. При этом люди становятся
связаны со зрением, которое также суетливыми, неусидчивыми, тревожными.
участвует в процессе ориентировки в Отмечается повышенная чувствительность к
пространстве. соприкосновению кожи с одеждой. В основном
21Экстероцептивные ощущения доводят до захватывают тактильную чувствительность.
человека информацию из внешнего мира: Сенестопатии – трудно локализуемые
Контактные – непосредственное воздействие ощущения стягивания, переливания,
объекта на органы чувств (вкус, осязание). покалывания, шевеления.
Дистантные – отражают качества объектов, 43
Основные вопросы, рассматриваемые на лекции.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/osnovnye-voprosy-rassmatrivaemye-na-lektsii-144141.html
cсылка на страницу

Основные вопросы, рассматриваемые на лекции

другие презентации на тему «Основные вопросы, рассматриваемые на лекции»

«Известные картины» - «Железная дорога» - Эдуард Мане. На скамейке сидит женщина с книжкой в руках, на коленях у нее спит маленький щенок. Дама одета в синее платье, на голове черная шляпка. Рядом с женщиной стоит спиной к нам девочка, она смотрит на железную дорогу за забором. На девочке белое нарядное платье, на поясе завязан большой голубой бант.

«Уроки в начальной школе» - Система Д.Б. Эльконина- В.В. Давыдова. Развивающий учебник. Типы современных уроков окружающего мира. Развитие умений по применению знаний. Традиционный учебник. Знания, не подкрепленные телесным опытом или чувственным впечатлением, не усваиваются. Цель. Дает возможность для самостоятельного открытия нового знания учениками.

«Интеллектуальная сфера подростка» - Знания и только знания делают человека свободным и великим (Д.И.Писарев). 2 . Цель исследования: Опрос учащихся 10 класса. Среди предложенных задач на контрольной я выбираю: А) оригинальную – 2; Б) трудную – 1; В) простую -0. 4 . Критерий «Чувство новизны». Результаты « мозгового штурма». Презентация на тему: «Интеллектуальная сфера подростка».

«Стандарт начального образования» - Основные направления инициативы «Наша новая школа». Требования к результатам обучающихся. Продолжительность обучения на каждом этапе обучения. Должностные инструкции. Компетенция субъекта. Имущество учреждения. Финансирование реализации основной образовательной программы. Изменения. Наличие платных образовательных услуг.

«Компетентностная модель педагога» - Компетенции по физике. Предметные компетенции учителя. Компетенции по математике. Общекультурная компетенция. Компетенции по химии и биологии. Концентрированное воплощение. Социально-трудовая компетенция. Информационная компетенция. Общепредметные (базовые) компетенции учителя. Содержание общепредметного образования.

«Образовательные технологии в школе» - Технология развития критического мышления. Игровые технологии. Перспективы. Эффекты от внедрения технологий. «Эффективность внедрения современных образовательных технологий в практику школ РМР». Степень использования современных образовательных технологий в школах РМР. Кто нам поможет в деле освоения современных образовательных технологий?

Без темы

2329 презентаций
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Без темы > Основные вопросы, рассматриваемые на лекции