Педагогическая деятельность
<<  Анализ деятельности школы по педагогическому сопровождению обучающихся 1, 5 и 10 классов в период адаптации Современные профессиональные примеры  >>
Основы профессиональной деятельности бакалавров по направлениям
Основы профессиональной деятельности бакалавров по направлениям
Основные документы
Основные документы
Основные документы
Основные документы
Основные документы
Основные документы
Основные документы
Основные документы
Основы профессиональной деятельности бакалавров по направлениям
Основы профессиональной деятельности бакалавров по направлениям
Основы профессиональной деятельности бакалавров по направлениям
Основы профессиональной деятельности бакалавров по направлениям
05
05
05
05
Дисциплины профессионального цикла (базовая часть)
Дисциплины профессионального цикла (базовая часть)
Дисциплины базовой части блока дисциплин
Дисциплины базовой части блока дисциплин
Дисциплины базовой части блока дисциплин
Дисциплины базовой части блока дисциплин
Блок практик
Блок практик
Блок практик
Блок практик
Картинки из презентации «Основы профессиональной деятельности бакалавров по направлениям подготовки» к уроку педагогики на тему «Педагогическая деятельность»

Автор: Деканат ФЗР. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Основы профессиональной деятельности бакалавров по направлениям подготовки.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1935 КБ.

Основы профессиональной деятельности бакалавров по направлениям подготовки

содержание презентации «Основы профессиональной деятельности бакалавров по направлениям подготовки.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Основы профессиональной деятельности 15бакалавриата. Профиль ООП определяется
бакалавров по направлениям подготовки высшим учебным заведением в соответствии с
05.03.06 - Экология и природопользование примерной основной образовательной
35.03.10 - Ландшафтная архитектура программой ВПО. При разработке ООП
35.03.04 – Агрономия 21.03.02 - бакалавриата должны быть определены
Землеустройство и кадастры 19.03.02 – возможности вуза в формировании
Продукты питания из растительного сырья. общекультурных компетенций выпускников.
2Основные документы. Учебный план. Вуз обязан сформировать социокультурную
Федеральный государственный среду, создать условия, необходимые для
образовательный стандарт. всестороннего развития личности. Вуз
3 обязан способствовать развитию
4 социально-воспитательного компонента
51. Сферы, виды и объекты учебного процесса, включая развитие
профессиональной деятельности. 05.03.06 - студенческого самоуправления, участие
Экология и природопользование Область обучающихся в работе общественных
профессиональной деятельности бакалавров организаций, спортивных и творческих
включает проектные изыскательские , клубов, научных студенческих обществ.
производственные, научно-исследовательские Реализация компетентностного подхода
экономические и др. отделы, фирмы, должна предусматривать широкое
компании, занимающиеся охраной окружающей использование в учебном процессе активных
среды; Федеральные и региональные органы и интерактивных форм проведения занятий в
охраны природы; учреждения, Министерства; сочетании с внеаудиторной работой. Должны
гидрометеослужбы, агентства по туризму; быть предусмотрены встречи с
органы власти и управления субъектами РФ, представителями российских и зарубежных
образовательные учреждения. Объектами компаний, мастер-классы экспертов и
профессиональной деятельности являются специалистов. Удельный вес занятий,
природные, антропогенные, проводимых в интерактивных формах, должен
эколого-экономические, производственные, составлять не менее 20 процентов
социальные, территориальные системы; аудиторных занятий. Занятия лекционного
государственное планирование, контроль, типа не могут составлять более 40
мониторинг, экспертиза составляющих всех процентов аудиторных занятий.
форм хозяйственной деятельности; 16Продолжение. 4. В учебной программе
образование, демографические процессы, каждой дисциплины должны быть четко
программы устойчивого развития на всех сформулированы конечные результаты
уровнях. Виды профессиональной обучения в органичной увязке с другими
деятельности: научно-исследовательская, осваиваемыми дисциплинами. Общая
проектно-производственная. трудоемкость дисциплины не может быть
61. Сферы, виды и объекты менее двух зачетных единиц. По
профессиональной деятельности. 35.03.10 - дисциплинам, трудоемкость которых
Ландшафтная архитектура Область составляет более трех зачетных единиц,
профессиональной деятельности выпускников, должна выставляться оценка («отлично»,
освоивших программу бакалавриата, включает «хорошо», «удовлетворительно»). 5.
планировочную организацию открытых Основная образовательная программа должна
пространств, дизайн внешней среды, содержать дисциплины по выбору
проектирование, строительство и обучающихся. Порядок формирования
содержание, реконструкцию и реставрацию дисциплин по выбору обучающихся
объектов ландшафтной архитектуры и устанавливает ученый совет вуза. 6.
садово-паркового искусства, мониторинг их Максимальный объем учебной нагрузки
состояния и кадастровый учет насаждений, обучающихся не может составлять более 54
управление системами озелененных академических часов в неделю, включая все
территорий в природных и урбанизированных виды аудиторной и внеаудиторной
ландшафтах. Виды профессиональной (самостоятельной) учебной работы. Объем
деятельности: факультативных дисциплин не должен
производственно-технологическая; превышать 10 зачетных единиц за весь
организационно-управленческая; период обучения. 7. Максимальный объем
научно-исследовательская; проектная. аудиторных учебных занятий в неделю при
71. Сферы, виды и объекты освоении основной образовательной
профессиональной деятельности. 35.03.10 - программы в очной форме обучения
Ландшафтная архитектура Объектами составляет 27 академических часов. В
профессиональной деятельности выпускников, указанный объем не входят обязательные
освоивших программу бакалавриата, аудиторные занятия по физической культуре.
являются: функционально-планировочные 17Продолжение. 8. Общий объем
образования населенных мест - городов и каникулярного времени в учебном году
поселков, административных округов, должен составлять 7 - 10 недель, в том
межселенные территории, зоны охраняемого числе не менее двух недель в зимний
ландшафта, территории период. 9. Раздел «Физическая культура»
визуально-пространственного восприятия трудоемкостью две зачетные единицы
(архитектурные ансамбли, площади, реализуется: при очной форме обучения, как
магистрали и улицы, территории жилой и правило, в объеме 400 часов, при этом
промышленной застройки); общественные объем практической, в том числе игровых
пространства городской среды, объекты видов, подготовки должен составлять не
ландшафтной архитектуры - зоны отдыха и менее 360 часов. 10. Вуз обязан ознакомить
лесопарки, парки, скверы и бульвары, обучающихся с их правами и обязанностями
набережные, сады на искусственных при формировании ООП, разъяснить, что
основаниях (в том числе сады на крышах), избранные обучающимися дисциплины (модули)
интерьеры офисных и жилых зданий, зимние становятся для них обязательными. 11. ООП
сады; территории объектов культурного бакалавриата вуза должна включать
наследия, памятники садово-паркового лабораторные практикумы и практические
искусства, особо охраняемые природные занятия по ряду дисциплин (модулей)
территории, имеющие исключительные или базовой части, формирующим у обучающихся
особо важные экологические свойства, умения и навыки в области дисциплин
несущие экосистемные функции и играющие гуманитарного, естественнонаучного и
социально значимую роль; предприятия для профессионального циклов (для каждого
производства посадочного материала: направления характерны свои лабораторные
декоративные питомники, оранжерейные и практикумы).
тепличные комплексы; техногенные 18Продолжение. 12. Обучающиеся имеют
территории и нарушенные ландшафты следующие права и обязанности: обучающиеся
(транспортные, промышленные, береговые и имеют право в пределах объема учебного
намывные), их реабилитация; времени, отведенного на освоение дисциплин
научно-обоснованные методы и (модулей) по выбору, предусмотренных ООП,
технологические процессы создания выбирать конкретные дисциплины (модули);
(восстановления) объектов ландшафтной при формировании своей индивидуальной
архитектуры, обеспечивающие их образовательной программы обучающиеся
устойчивость к воздействию неблагоприятных имеют право получить консультацию в вузе
условий среды и повышающих их эстетическую по выбору дисциплин (модулей) и их влиянию
выразительность, с учетом социальных, на будущий профиль подготовки; обучающиеся
экономических, эстетических, при переводе из другого высшего учебного
природоохранных факторов; заведения при наличии соответствующих
ландшафтно-рекреационные системы, документов имеют право на перезачет
отдельные объекты ландшафтной архитектуры, освоенных ранее дисциплин (модулей) на
информационное обеспечение и контроль основании аттестации; обучающиеся обязаны
деятельности предприятий и организаций, выполнять в установленные сроки все
нормативно-правовая база профессиональной задания, предусмотренные ООП вуза.
деятельности, программы прикладных 19Продолжение. 13. Основная
исследований, задания для проектирования. образовательная программа должна
8Формы обучения в университете. Очная обеспечиваться учебно-методической
(1-е высшее образование) Заочная (1-е документацией и материалами по всем
высшее образование) Очно-заочная (1, 2-е учебным курсам, дисциплинам (модулям)
высшее образование) Сокращенная форма основной образовательной программы.
обучения (экстернат) (2-е высшее Содержание каждой из таких учебных
образование). дисциплин (модулей) должно быть
9! Особенность набора 2015 г. представлено в сети Интернет или локальной
Направление «Ландшафтная архитектура». сети образовательного учреждения.
Фгос во 3+. Направление «Экология и Внеаудиторная работа обучающихся должна
природопользование». Фгос впо 3. сопровождаться методическим обеспечением.
10Общекультурные компетенции (ОК) Каждый обучающийся должен быть обеспечен
Профессиональные компетенции (общенаучные, доступом к электронно-библиотечной
общепрофессиональные и др.) (ПК). системе. При этом должна быть обеспечена
Общекультурные компетенции (ОК) возможность осуществления одновременного
Общепрофессиональные компетенции (ОПК) индивидуального доступа к такой системе не
Профессиональные компетенции (ПК). менее чем для 25 процентов обучающихся.
Требования к результатам освоения основных Библиотечный фонд должен быть
образовательных программ бакалавриата. укомплектован печатными и/или электронными
Экология и природопользование. Ландшафтная изданиями основной учебной литературы по
архитектура. дисциплинам базовой части всех циклов.
11Требования к результатам освоения Фонд дополнительной литературы помимо
основных образовательных программ учебной должен включать официальные,
бакалавриата (на примере направления справочно-библиографические и
«Ландшафтная архитектура»). Общекультурные специализированные периодические издания.
компетенции (ОК). способностью Электронно-библиотечная система должна
использовать основы философских знаний для обеспечивать возможность индивидуального
формирования мировоззренческой позиции доступа для каждого обучающегося из любой
(ОК-1); способностью анализировать точки, в которой имеется доступ к сети
основные этапы и закономерности Интернет. Для обучающихся должен быть
исторического развития общества для обеспечен доступ к современным
формирования гражданской позиции (ОК-2); профессиональным базам данных,
способностью использовать основы информационным справочным и поисковым
экономических знаний в различных сферах системам.
жизнедеятельности (ОК-3); способностью 20Продолжение. 14. Высшее учебное
использовать основы правовых знаний в заведение должно располагать
различных сферах жизнедеятельности (ОК-4); материально-технической базой,
способностью к коммуникации в устной и обеспечивающей проведение всех видов
письменной формах на русском и иностранном дисциплинарной и междисциплинарной
языках для решения задач межличностного и подготовки, лабораторной, практической и
межкультурного взаимодействия (ОК-5); научно-исследовательской работы
способностью работать в коллективе, обучающихся, предусмотренных учебным
толерантно воспринимая социальные, планом вуза, и соответствующей действующим
этнические, конфессиональные и культурные санитарным и противопожарным правилам и
различия (ОК-6); и т.д. Гуманитарные нормам. Минимально необходимый для
дисциплины. реализации ООП бакалавриата перечень
12Требования к результатам освоения материально-технического обеспечения
основных образовательных программ включает в себя: специализированные
бакалавриата (на примере направления лаборатории по базовым дисциплинам
«Ландшафтная архитектура»). способностью естественнонаучного и профессионального
использовать основные законы циклов; компьютерные классы,
естественнонаучных дисциплин в учебно-опытные поля, учебные полигоны и
профессиональной деятельности (ОПК-1); т.д. При использовании электронных изданий
пониманием роли основных компонентов вуз должен обеспечить каждого обучающегося
урбоэкосистем в формировании объектов во время самостоятельной подготовки
ландшафтной архитектуры в различных рабочим местом в компьютерном классе с
климатических, географических условиях с выходом в Интернет в соответствии с
учетом техногенной нагрузки (ОПК-2); объемом изучаемых дисциплин. Вуз должен
способностью решать стандартные задачи быть обеспечен необходимым комплектом
профессиональной деятельности на основе лицензионного программного обеспечения.
информационной и библиографической 2105.03.06 – Экология и
культуры с применением природопользование. Дисциплины
информационно-коммуникационных технологий математического и естественного цикла
и с учетом основных требований (базовая часть). Дисциплины гуманитарного,
информационной безопасности (ОПК-3); социального и экономического цикла
владением основными способами и средствами (базовая часть).
графической подачи проектной документации 22Дисциплины профессионального цикла
и навыками изобразительного искусства (базовая часть). 05.03.06– Экология и
(ОПК-4); и т.д. Общепрофессиональные природопользование.
компетенции (ОПК). Естественнонаучные, 23Дисциплины базовой части блока
общепрофессиональные дисциплины. дисциплин. 35.03.10 – Ландшафтная
13Требования к результатам освоения архитектура. Гуманитарные дисциплины.
основных образовательных программ Естественнонаучные дисциплины.
бакалавриата (на примере направления Общепрофессиональные, профессиональные
«Ландшафтная архитектура»). готовностью дисциплины.
обосновать технические решения и 24Блок практик. Ландшафтная архитектура.
обеспечить организацию всех видов Экология и природопользование.
строительных работ на объектах ландшафтной 25Практическая подготовка студентов.
архитектуры и в декоративных питомниках Раздел основной образовательной программы
(ПК-1); готовностью назначать и проводить бакалавриата «Учебная и производственная
мероприятия по содержанию объектов практики» является обязательным и
ландшафтной архитектуры (ПК-2); представляет собой вид учебных занятий,
готовностью реализовывать технологии непосредственно ориентированных на
выращивания посадочного материала: профессионально-практическую подготовку
декоративных деревьев и кустарников, обучающихся. Конкретные виды практик
цветочных культур, газонов в открытом и определяются ООП вуза. Цели и задачи,
закрытом грунте (ПК-3); способностью программы и формы отчетности определяются
правильно и эффективно выполнять вузом по каждому виду практики. Практики
мероприятия по сохранению насаждений в проводятся в сторонних организациях или на
интересах обеспечения права каждого кафедрах и в лабораториях вуза (учебная
гражданина на благоприятную окружающую практика), обладающих необходимым кадровым
среду (ПК-4); готовностью к выполнению и научно-техническим потенциалом.
работ по инвентаризации на объектах Аттестация по итогам практики проводится
ландшафтной архитектуры и мониторинга их на основании письменного отчета,
состояния (ПК-5); и т.д. Профессиональные оформленного в соответствии с
компетенции (ПК). Общепрофессиональные, установленными требованиями, и отзыва
профессиональные дисциплины. руководителя. По результатам аттестации
14Структура основной образовательной выставляется дифференцированная оценка.
программы бакалавриата по направлениям Разделом учебной практики может являться
подготовки. Основная образовательная научно-исследовательская работа
программа подготовки бакалавра обучающегося. В случае ее наличия при
предусматривает изучение следующих учебных разработке программы
блоков: 1. Блок дисциплин 2. Блок практики научно-исследовательской работы высшее
3. Государственная итоговая аттестация. учебное заведение должно предоставить
Экология и природопользование. Ландшафтная возможность обучающимся: - изучать
архитектура. Основная образовательная специальную литературу и другую
программа подготовки бакалавра научно-техническую информацию о
предусматривает изучение следующих учебных достижениях отечественной и зарубежной
циклов: гуманитарный, социальный и науки и техники в соответствующей области
экономический циклы; естественнонаучный знаний; - участвовать в проведении научных
цикл; профессиональный цикл; и разделов: исследований или выполнении технических
физическая культура; учебная и разработок; - осуществлять сбор,
производственная практики и/или обработку, анализ и систематизацию
научно-исследовательская работа; итоговая научно-технической информации по теме
государственная аттестация. Итого 240 зет. (заданию); - составлять отчеты (разделы
15Условия реализации основных отчета) по теме или ее разделу (этапу,
образовательных программ (ООП) в заданию); - выступить с докладом на
университете (см. соответствующий ФГОС). конференциях, семинарах.
Образовательные учреждения самостоятельно 26
разрабатывают и утверждают ООП
Основы профессиональной деятельности бакалавров по направлениям подготовки.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/osnovy-professionalnoj-dejatelnosti-bakalavrov-po-napravlenijam-podgotovki-261056.html
cсылка на страницу

Основы профессиональной деятельности бакалавров по направлениям подготовки

другие презентации на тему «Основы профессиональной деятельности бакалавров по направлениям подготовки»

«Профессиональный перевод» - Стрелки. Профессиональные требования. Стоит также позаботиться о запасной ручке/карандаше. Что записывать? Переводческая скоропись — вещь сугубо индивидуальная, хотя и имеет определенные закономерности. Синтаксис в УПС. 15 - пятнадцать тысяч; 15 = -пятнадцать миллионов; 15 - пятнадцать миллиардов; Скоропись — не самоцель, а средство.

«Профессиональная карьера» - Факторы, влияющие на профессиональную карьеру. Рост проф. мастерства. Профессиональную карьеру можно и нужно планировать. Какие факторы влияют на карьеру? Поиск и сбор информации для поступающих в вузы. 2. Посещение профцентра. Профессиональная карьера. Карьера. Как призвание влияет на карьеру? Вертикальная.

«Подготовка к уроку» - Цифровые образовательные ресурсы. Помощь учащемуся при подготовке домашнего задания. Обеспечивать возможность дифференциации Обеспечивать использование как самостоятельной, так и групповой работы. Помощь учителю в проведении урока. Содержать варианты учебного планирования. Помощь учителю при подготовке к уроку.

«Профессиональное образование» - Работа с ПК «Effecton Studio: психология в школе». Финансовый колледж №35. Тесты ЕГЭ в ПК «Effecton Studio». Работа. Училища -медицинские и педагогические Лицеи Техникумы Колледжи. Школьный мониторинг. Программисты Учителя Продавцы Строители Водители Слесаря. Средние профессиональные учебные заведения Южного округа города Москвы.

«Методика подготовки к ЕГЭ» - География без зубрежки. Содержание методики. Журнал учета результативности. Качественный анализ. Повышение уровня знаний учащихся, для успешной сдачи экзамена по географии. Количественный анализ. Анализ проверочных мини-срезов. Методика подготовки к егэ.

«Профессиональная этика» - До 1922 года самой значительной статьёй расходов НАР был PR Кодекса. Содержание любой профессиональной этики складывается из общего и частного. Но к некоторым видам профессиональной деятельности общество предъявляет повышенные моральные требования. О. В. Дерипаска. Занятие промышленным шпионажем не допускается.

Педагогическая деятельность

6 презентаций о педагогической деятельности
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Педагогическая деятельность > Основы профессиональной деятельности бакалавров по направлениям подготовки