Младшие школьники
<<  Особенности младшего школьного возраста Логические упражнения для развития речи  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Особенности младшего школьного возраста» к уроку педагогики на тему «Младшие школьники»

Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Особенности младшего школьного возраста.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 96 КБ.

Особенности младшего школьного возраста

содержание презентации «Особенности младшего школьного возраста.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Особенности младшего школьного 17подвержен влиянию группы, он боится
возраста Выполнила работу: Алексеева Н.В., утратить популярность среди сверстников. В
психолог Покров – Рогульской СОШ. общении, как и в деятельности, происходит
2Младший школьный возраст определяется усвоение ребенком социальных норм,
моментом поступления ребенка в школу 6 – 7 переоценка ценностей, удовлетворяется
лет и продолжается до 10 – 11 лет. потребность в признании и самоутверждении.
3Второй физиологический криз. В 18Общественно-полезная деятельность.
организме ребенка происходит резкий Общественно полезная деятельность является
эндокринный сдвиг, сопровождаемый бурным для подростка той сферой, где он может
ростом тела, увеличением внутренних реализовать свои возросшие возможности,
органов, вегетативной перестройкой. стремление к самостоятельности,
4Эмоциональная сфера. На протяжении потребность в признании со стороны
младшего школьного возраста наблюдается взрослых, в реализации своей
усиление сдержанности и осознанности в индивидуальности.
проявлениях эмоций, повышение устойчивости 19Подростки очень чувствительны к
эмоциональных состояний. Необходимо особенностям своего тела и своей
обучение способам саморегуляции. внешности, постоянно сопоставляют свое
5Ведущий вид деятельности. Учебная развитие с развитием сверстников.
деятельность. Она определяет важнейшие Специфическим для них является фиксация на
изменения, происходящие в развитии психики реальных или воображаемых недостатках.
детей на данном возрастном этапе. В рамках Наблюдается дисгармония в самоотношении:
учебной деятельности складываются неспособность разобраться в себе, своих
психологические новообразования, отношениях, неприятие себя,
характеризующие наиболее значимые противоречивость Я-концепции, отсутствие
достижения в развитии младших школьников и целей.
являющиеся фундаментом, обеспечивающим 20Вместе с осознанием своей
развитие на следующем возрастном этапе. уникальности, неповторимости подросток
6Младший школьный возраст – это период часто испытывает чувство одиночества. С
позитивных изменений и преобразований. Чем одной стороны, растет потребность в
больше позитивных приобретений будет у общении, с другой – повышается его
младшего школьника, тем легче он справится избирательность, появляется потребность в
с предстоящими сложностями подросткового уединении.
возраста. 21Отношения с родителями. Появляются
7Общая характеристика психического критика, сомнения, противодействие
развития ребенка младшего школьного ценностям и образу действий взрослых;
возраста. Значительное расширение и эмоциональные связи с семьей ослабевают;
углубление знаний, умений и навыков; родители как образец для ориентации и
проявление общих и специальных идентификации отступают на второй план; в
способностей; увеличение индивидуальных целом уменьшается влияние семьи, хотя по
различий между детьми; полная сути она остается важной референтной
сформированность к 3-4 классам группой.
познавательных процессов (практически по 22Отношение к сверстнику. Общая
всем критериям: памяти, мышления, речи); мотивация подростка смещается на общение.
формирование мотивации достижения успехов Здесь возникают конфликты, происходит
в учебной, трудовой, игровой деятельности, переоценка ценностей, удовлетворяются
мотивов признания и одобрения со стороны потребность в признании и стремление к
значимых взрослых; поддержание социального самоутверждению. Сверстники
престижа среди сверстников. рассматриваются как источник безопасности
8Задачи по повышению резервных и поддержки. Потребность в общении со
возможностей младших школьников: сверстниками актуализирует проблему
Адаптировать детей к работе в школе и уверенного поведения.
дома. Научить их учиться, не тратя лишних 2312 – 13 лет. Подростку важно занять
усилий, и рационально используя способы определенное место в коллективе
переработки и усвоения учебного материала. сверстников. Содержание общения младших
Привить навыки саморегуляции поведения и подростков сосредоточивается вокруг учения
контроля за вниманием. Научить их быть и поведения – лидер среди сверстников тот,
усидчивыми, сдерживать эмоции, кто лучше учится и правильно себя ведет,
регулировать естественную двигательную положительный образ является ведущим.
активность. Корректировать их самооценку и 2414 – 15 лет. Доминируют стремление к
уровень притязаний. Создавать у младших автономии в коллективе и поиск признания
школьников ситуацию успеха в учебной и ценности собственной личности в глазах
других видах деятельности. Не допускать сверстников. Содержание общения
психологических и физических перегрузок, фокусируется на вопросах личностного
не предъявлять неосуществимых требований. общения, индивидуальности – наиболее
9На протяжении младшего школьного привлекательной становится личность
возраста происходят существенные изменения «интересная», «сильная», «особенная».
в психофизиологическом и в психическом 25Практические рекомендации родителям по
развитии ребенка: качественно воспитанию подростка. 1. Быть для
преобразуется познавательная сфера, подростка другом и помогать ему познать
происходит включение в новые виды себя. 2. Беречь и укреплять психику
деятельности, формируется личность, подростка, учить его психосаморегуляции.
складывается сложная система 3. Заниматься половым воспитанием
взаимоотношений со сверстниками и подростка.
взрослыми. 26Правила общенрия с ребенком. 1. Можно
10Практические рекомендации родителям по выражать свое недовольство отдельными
воспитанию ребёнка. 1. Поддерживать действиями ребенка, но не ребенка в целом.
инициативы ребёнка и оказывать ему помощь. 2. Можно осуждать действия ребенка, но не
2. Уважать ребёнка и служить для него его чувства, какими бы непозволительными
примером. 3. Беречь и укреплять психику они ни были. 3. Не требовать от ребенка
ребёнка. 4. Играть с ребёнком. 5. невозможного или трудновыполнимого. Лучше
Заниматься с ребёнком различными видами посмотрите, что можно изменить в
творчества. окружающей обстановке. 4. Недовольство
11Подростковый возраст. По сути и по действиями ребенка не должно быть
характеру происходящих в этом возрасте постоянным, иначе оно перестает
перемен подростковый возраст в целом восприниматься.
является кризисным. 27Правила общенрия с ребенком. 5.
12В этот период весь организм человека Старайтесь не присваивать себе
выходит на путь активной физиологической и эмоциональные проблемы ребенка. 6.
биологической перестройки. Кардинально Позволяйте ребенку встречаться с
перестраиваются сразу три системы: отрицательными последствиями своих
гормональная, кровеносная и действий (или бездействия). Тогда у него
костно-мышечная. Новые гормоны будет шанс повзрослеть. 7. Не вмешивайтесь
стремительно выбрасываются в кровь, в дело, которым занят ребенок, если он не
оказывают будоражащее влияние на просит помощи. Если ребенку трудно и он
центральную нервную систему, определяя готов принять вашу помощь - обязательно
начало полового созревания. Выражена окажите ее. 8. Если ребенок вызывает у вас
неравномерность созревания различных отрицательные переживания, сообщите ему об
органических систем. этом.
13В кровеносной системе – мышечная ткань 28Правила общенрия с ребенком. 9. Чтобы
сердца опережает по темпам роста избегать излишних проблем и конфликтов,
кровеносные сосуды, толчковая сила соразмеряйте собственные ожидания с
сердечной мышцы заставляет работать не возможностями ребенка. 10. Постепенно, но
готовые к такому ритму сосуды в неуклонно снимайте с себя ответственность
экстремальном режиме. за личные дела вашего ребенка, пусть он
14В костно-мышечной системе – костная почувствует себя ответственным за их
ткань опережает темпы роста мышц, которые, выполнение. 11. О своих чувствах говорите
не успевая за ростом костей, натягиваются, ребенку от первого лица. Сообщайте о себе,
создавая внутреннее неудобство. Все это своих мыслях и чувствах, а не о нем и его
приводит к тому, что повышаются поведении.
утомляемость, возбудимость, 291. Общаться с ребёнком. Как? 2.
раздражительность, негативизм подростков. Продолжаем общаться. Так? Ю.Б.
15Учение Общение Общественно-полезный Гиппенрейтер.
труд. Ведущая деятельность. 30Обнимайте ребёнка несколько раз в
16Учение. Знания становятся личным день. Четыре объятия совершенно необходимы
достоянием ученика, перерастая в его просто для выживания, а для хорошего
убеждения и меняя взгляды на окружающую самочувствия нужно не менее восьми объятий
действительность. в день.
17Общение. Подросток максимально
Особенности младшего школьного возраста.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/osobennosti-mladshego-shkolnogo-vozrasta-64773.html
cсылка на страницу

Особенности младшего школьного возраста

другие презентации на тему «Особенности младшего школьного возраста»

«Периоды детского возраста» - Возрастная динамика изменения нейтрофилов и лимфоцитов. Время прохождения пищевых масс у детей короче 13. Сальные железы функционируют внутриутробно. Особенности грудного периода: Функциональные особенности сердечнососудистой системы: Особенности преддошкольного периода: Биоценоз кишечника легко нарушается.

«Особенности детей младшего школьного возраста» - Анатомо-физиологические, эмоциональные и психологические особенности детей младшего школьного возраста. Возрастные группы детей школьного возраста. Поэтому осанка ребят представляется весьма неустойчивой. Черты характера. Пульс остается учащенным до 84-90 ударов в минуту. Кости скелета, особенно позвоночника, отличаются большой податливостью внешним воздействиям.

«Пожилой возраст» - София Лорен для календаря Pirelli, 2007 г. (70 лет). На общественном уровне – стереотипы и стигмы. Трансформация системы социального обслуживания пожилых. Разница между эффектной и обыкновенной женщиной заключается в наличии у первой самодисциплины. Все боятся старости и не любят стариков. Опыт Италии показывает, что нет.

«Режим дня младшего школьника» - Младшим школьникам не стоит смотреть телевизор дольше 40-45 минут в день. В школе двигательная активность ребенка ограниченна. Приблизительный режим дня. Организация режима дня младшего школьника. Тоже касается и компьютера. Советы по организации режима дня. Советы родителям. Лучшее время для приготовления уроков — 15-16 часов.

«Здоровье младшего школьника» - Компоненты здоровьесбережения: Социально-педагогическая деятельность по здоровьесбережению младших школьников. Рациональная организация учебного процесса; 3 блок. Модельные характеристики образовательной готовности. Государственный стандарт среднего общего образования. Здоровьесберегающая инфраструктура образовательного учреждения; 2 блок.

«Воспитание младших школьников» - 16,7%. 25%. 58,3%. Сводная таблица уровней культуры поведения детей младшего школьного возраста. Этапы проведения эксперимента: констатирующий; формирующий; - контрольный. 50%. Рассмотрение идеи духовно-нравственного воспитания детей в историко-педагогическом аспекте; 33,4%. Объект исследования - духовно-нравственное воспитание младших школьников.

Младшие школьники

16 презентаций о младших школьниках
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Младшие школьники > Особенности младшего школьного возраста