Учитель
<<  Роль Совета молодых ученых в процессе совершенствования деятельности УЮИ МВД России Перспективы развития технологии самосовершенствования личности Ухтомского-Селевко в условиях сельской школы  >>
Цель и средство в педагогическом процессе – доминанта
Цель и средство в педагогическом процессе – доминанта
Виды универсальных учебных действий
Виды универсальных учебных действий
Картинки из презентации «Особенности технологии «Саморазвития личности» Г.К. Селевко» к уроку педагогики на тему «Учитель»

Автор: ор г. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Особенности технологии «Саморазвития личности» Г.К. Селевко.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 117 КБ.

Особенности технологии «Саморазвития личности» Г.К. Селевко

содержание презентации «Особенности технологии «Саморазвития личности» Г.К. Селевко.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Особенности технологии «Саморазвития 10Коммуникативные.
личности» Г.К. Селевко. Формирование 11Ууд. Видовой состав. Виды УУД.
универсальных учебных действий. И.Г. Личностные. Регулятивные. Познавательные.
Назарова, зав.кафедрой общей педагогики и Коммуникативные. Действие самоопределения,
психологии ГОУ ЯО ИРО. действие cмыслообразования действие
2Цель и средство в педагогическом нравственно-этического оценивания
процессе – доминанта самосовершенствования усваиваемого содержания. Целеполагание;
личности. «Воспитание достигло своей цели, планирование; прогнозирование, контроль,
когда человек обладает силой и волей коррекция, оценка, саморегуляция.
самого себя образовывать и знает способ и Общеучебные, логические знаково -
средства, как это осуществить» А. символические. Планирование учебного
Дистерверг. сотрудничества с учителем и сверстниками;
3ФГОС и ТСЛ. Акценты целей ТСЛ постановка вопросов – инициативное
Формирование человека сотрудничество в поиске и сборе
самосовершенствующегося Формирование СУМ информации; разрешение конфликтов;
Воспитание доминанты самосовершенствования управление поведением партнера; умение с
личности Формирование индивидуального достаточно полнотой и точностью выражать
стиля учебной деятельности Создание свои мысли и т.Д.
условий, способствующих процессам 12Формирование УУД в ТСЛ. Ууд. Способы
саморазвития, и блокирование условий, формирование УУД в ТСЛ. Личностные.
которые им препятствуют. Требования Регулятивные. Познавательные.
стандарта к личностным результатам Коммуникативные. Курс «Начала этики
обучающихся Готовность и способность поведения» Организация творческой
обучающихся к саморазвитию деятельности по И.П. Волкову. Социальные
Сформированность мотивации к обучению и пробы, учебные занятия по ЗОЖ Методики ТСЛ
познанию Ценностно-смысловые установки по самооценке школьника Дневник
обучающихся, отражающие их самосовершенствования личности Творческие
индивидуально-личностные позиции книжки. Развивающие технологии в НШ
Социальные компетенции, личностные Личностно ориентированные технологии Уроки
качества Сформированность основ самосовершенствования личности. КСО
гражданской идентичности. Социальные пробы Решение ситуационных
4ФГОС и ТСЛ. В основе Стандарта лежит задач.
системно-деятельностный подход …Ориентацию 13Критерии оценки сформированности УУД.
на результаты образования как Соответствие возрастно-психологическим
системообразующий компонент Стандарта, где нормативным требованиям соответствие
развитие личности обучающегося на основе свойств универсальных действий заранее
усвоения универсальных учебных действий, заданным требованиям.
познания и освоения мира составляет цель и 14Условия формирования УУД. Определение
основной результат образования Признание функций и содержания УУД Определение круга
решающей роли содержания образования, учебных предметов, адекватных
способов организации образовательной психологическому содержанию конкретного
деятельности и взаимодействия участников вида УУД и определение соответствующей
образовательного процесса в достижении формы УД Организация полной
целей личностного, социального и ориентировочной основы универсального
познавательного развития обучающихся… учебного действия с учетом предметного
Концептуальные позиции ТСЛ содержания учебной дисциплины Организация
Учащийся-субъект обучения Опережающая роль поэтапной отработки УУД, обеспечивающей
обучения Приоритет формирования СУМ переход к высшим уровням выполнения (от
Ведущая роль теоретического сознания материализованной к речевой и умственной
Полноценная целенаправленная деятельность форме действия) Разработка системы задач,
Всестороннее удовлетворение потребностей выполнение которых обеспечит формирование
психического саморазвития личности (не заданных свойств универсального действия
только познавательной). (обобщенности, разумности, осознанности,
5ФГОС и ТСЛ. Стандарты Программа критичности, освоенности).
духовно-нравственного развития, воспитания 15ТСЛ Развитие личности на основе
обучающихся. Направленность ТСЛ Воспитание усвоения универсальных учебных действий,
доминанты постоянного нравственного познания и освоения мира составляет цель и
самосовершенствования. основной результат образования Системно –
6ФГОС и ТСЛ. Стандарты Требования к деятельностный подход Алгоритм в курсе
результатам, структуре и условиям. ТСЛ Три «Начала этики поведения» Заданы общей
подсистемы модели Подсистема «Теория» структурой технологии саморазвития
Подсистема «Практика» Подсистема личности школьника. От стихийности – к
«Методика». целенаправленному и планомерному
7ТСЛ и обеспечение целостности формированию универсальных учебных
образовательного процесса. Условия А.А. действий. Признаки технологии по В.В.
Ухтомского для формирования доминант. Юдину Чёткость и определённость в фиксации
Подструктура технологии саморазвития результата и наличие критериев его
личности. 1.Осознание личностью целей, достижения Гарантия результата Пошаговая и
задач и возможностей своего развития и формализованная структура (алгоритм)
саморазвития. 1.Подсистема «Теория» - Указания на условия и границы
теоретический учебный курс, вооружающий реализуемости технологии.
учащихся знаниями по психологии, 16Проектирование программы УУД. Описание
педагогике, этике и др. 2.Участие личности ценностных ориентиров содержания
в самостоятельной творческой деятельности, образования на ступени начального общего
опыт успеха и тренинг достижений. 2. образования Связь универсальных учебных
Подсистема «Практика» - разнообразная действий с содержанием учебных предметов
внеурочная деятельность, дающая Характеристики личностных, регулятивных,
возможность удовлетворить потребности познавательных, коммуникативных
саморазвития. 3.Адекватный стиль и методы универсальных учебных действий обучающихся
внешних воздействий: условий обучения и Типовые задачи формирования личностных,
воспитания, а также уклада регулятивных, познавательных,
жизнедеятельности. 3. Подсистема коммуникативных универсальных учебных
«Методика» - стиль жизнедеятельности действий Описание преемственности
детей, складывающийся в учебной программы формирования универсальных
деятельности. учебных действий при переходе от
8Универсальные учебные действия. дошкольного к начальному общему
Способность субъекта к саморазвитию и образованию. Сформированность
самосовершенствованию путем сознательного универсальных учебных действий у
и активного присвоения нового социального обучающихся на ступени начального общего
опыта Совокупность действий учащегося, образования должна быть определена на
обеспечивающих его культурную этапе завершения обучения в начальной
идентичность, социальную компетентность, школе.
толерантность, способность к 17Ресурсы. Как проектировать
самостоятельному усвоению новых знаний и универсальные учебные действия в начальной
умений, включая организацию этого школе. От действия к мысли: пособие для
процесса. учителя/(Асмолов А.Г., Г.В.Бурменская,
9Функции универсальных учебных И.А.Володарскаяи др.); под ред. А.Г.
действий. Обеспечение возможностей Асмолова – 2-е изд. – М.: Просвещение,
учащегося самостоятельно осуществлять 2010.-152 с. Селевко Г.К., Селевко А.Г.
деятельность учения Создание условий для Социально – воспитательные технологии. М.:
развития личности и ее самореализации Народное образование,2002. -176с.
Обеспечение успешного усвоения знаний, 18Приглашаем к сотрудничеству! E-mail:
умений и навыков. in-naz@yandex.ru Кафедра общей педагогики
10Виды универсальных учебных действий. и психологии ГОУ ЯО ИРО т.8(4852)
Личностные Регулятивные Познавательные 48-60-57.
Особенности технологии «Саморазвития личности» Г.К. Селевко.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/osobennosti-tekhnologii-samorazvitija-lichnosti-g.k.-selevko-141600.html
cсылка на страницу

Особенности технологии «Саморазвития личности» Г.К. Селевко

другие презентации на тему «Особенности технологии «Саморазвития личности» Г.К. Селевко»

«Социализация личности» - И к какому выводу пришли? А не личность, не учитывали целостность процесса развития личности. Не хватает усидчивости; По данным МВД Российской Федерации. Другой наглядный пример. 2. Сущность и особенности процесса социализации. Содержание. Мы можем представить себе, что. Начальная школа. Становясь подобным «центром кристаллизации», воспитательное пространство.

«Типы личности» - Близкие типы: реалистический и артистический. Противоположный тип: офисный. Противоположный тип: предпринимательский. Близкие типы: артистический и предпринимательский. Стандартный (офисный) тип. Противоположный тип: интеллектуальный. Практический (реалистический) тип. Артистический тип. Интеллектуальный тип.

«Социальные установки личности» - В каждой конкретной ситуации поведения "работают" разные уровни диспозиций. Лояльность. Иерархия четырех ступеней. Прогноз изменения социальных установок. "Включаться" может то один, то другой аттитюд. Гипотезы объяснения парадокса. Несмотря на смысловую близость, данные понятия различаются между собой.

«Личность Петра 1» - Царствующие дети Алексея Михайловича. По характеру была веселой, добродушной и одновременно капризной и вспыльчивой. По возвращении из Великого посольства Петр окончательно порвал с нелюбимой первой женой. Дети Петра I. Ни светского, ни церковного систематического образования будущий царь не получил.

«Формирование личности» - Предметно-ориентированный. Производство. Актуальные задачи российского технического образования. Формирование Личности в системе опережающего инновационного технического образования. Актуализация отношения к социальному заказу на специалистов. Необходимость изменения образовательных технологий. Инновационное образование.

«Биография личности» - Свобода не в том, чтоб не сдерживать себя, а в том, чтоб владеть собой. Я не хочу и не могу верить, чтобы зло было нормальным состоянием людей. Содержание программы по изучению биографического материала. Любовь столь всесильна, что перерождает и нас самих. 5-6 класс – период «наивного реализма» Интересуют чаще всего отдельные яркие эпизоды биографии писателя.

Учитель

35 презентаций об учителе
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Учитель > Особенности технологии «Саморазвития личности» Г.К. Селевко