Методическое объединение
<<  Международный логистический оператор полного цикла Реализация требований ФГОС средствами гуманитарного цикла  >>
Опыт работы по системному подходу к внутри школьной методической учебе
Опыт работы по системному подходу к внутри школьной методической учебе
Рассматриваются варианты подготовки и проведения анализа методической
Рассматриваются варианты подготовки и проведения анализа методической
Рассматриваются подходы к организации и содержанию традиционных и
Рассматриваются подходы к организации и содержанию традиционных и
Картинки из презентации «Осуществление руководства методическим объединением естественно – научного цикла» к уроку педагогики на тему «Методическое объединение»

Автор: Дом. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Осуществление руководства методическим объединением естественно – научного цикла.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 416 КБ.

Осуществление руководства методическим объединением естественно – научного цикла

содержание презентации «Осуществление руководства методическим объединением естественно – научного цикла.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Проект «Осуществление руководства 27следующих вопросов: во-первых ,
методическим объединением естественно – диагностика уровня обученности и качества
научного цикла». Выполнила Галимова Роза знаний по результатам срезовых работ,
Викторовна учитель математики и итогов полугодия и учебного года в
информатики МБОУ «СОШ № 3 п.г.т. Кукмор». сравнении с предыдущим периодом; во-вторых
2Актуальность темы: Методическая работа , деятельность учителей по
в школе — это основанная на науке и совершенствованию профессионального
прогрессивном педагогическом и мастерства — результативность
управленческом опыте целостная система профессиональной деятельности,
взаимосвязанных мер, нацеленная на результативность повышения квалификации и
обеспечение профессионального роста самообразования, участие в
учителя, развитие его творческого опытно-экспериментальной и
потенциала, а, в конечном счете, на рост научно-методической работе; в-третьих ,
уровня образованности, воспитанности, обоснованность выбора того или иного
развитости, социализированности и варианта учебно-методического обеспечения
сохранение здоровья учащихся. Введение. преподавания предметов в основной и
3Задачи: 1) изучить литературу; 2) старшей школе; в-четвертых , состояние
выполнить анализ изученной литературы; 3) воспитательной работы в урочное и
создать рекомендации для учителей внеурочное время.
являющихся руководителями МО учителей 28В плане работы следует выделить
естественно-научного цикла; 4) сделать основные приоритеты , такие как повышение
вывод. Цель: создание рекомендаций для качества обучения, повышение качества
успешного руководства МО учителей преподавания, совершенствование
естественно-научного цикла. воспитательного процесса , направленного
4Профессиональный рост учителя на развитие личности ребенка.
осуществляется двумя путями: Посредством 29Строить работу методического
самообразования; за счет осознанного, объединения необходимо в рамках общей
обязательно добровольного участия учителя педагогической проблемы, над которой
в организованных школой или метод-центром работает коллектив учителей школы в данный
мероприятиях, которые мы объединяем период. В ходе обсуждения общешкольной
совокупным названием «методическая темы на заседании методического
работа». объединения желательно конкретизировать ее
5Уровень профессиональной в работе учителей различных циклов в целом
компетентности, профессионального развития и каждого педагога в отдельности. После
педагогов в значительной мере зависит с определения темы, над которой работают
одной стороны от самообразования самого учителя данного цикла, нужно наметить
педагога, с другой - от эффективной форму ее практического выхода :
системы методической работы. Методическая выступление на семинаре, представление
работа выполняет роль стимула в опыта работы с практическим показом на
профессиональном развитии педагога, открытом уроке, доклад на
способствует самореализации, решению научно-практической конференции и т. д.
личных профессиональных проблем, позволяет 30Для обеспечения современного уровня
достичь большего удовлетворения в методической работы в образовательном
педагогическом труде. учреждении важно организовать работу по
6Методическая работа является важнейшим ознакомлению учителей с нормативными
средством повышения педагогического документами, новинками методической и
мастерства учителей, и как результат - специальной литературы, монографиями. На
единая целая система работы всей школы. В заседаниях методического объединения могут
современных условиях роль методической рассматриваться вопросы, связанные с
работы школы значительно возрастает т.к., составлением рекомендаций, памяток,
необходимо рационально и оперативно алгоритмов для изучения наиболее трудных
использовать новые методики преподавания тем программы, вопросы по формированию,
учебного предмета; приемы и формы обучения изучению и распространению передового
и воспитания; наполнения содержания педагогического опыта.
предмета. 31Для того чтобы бесценный
7Традиционно формы организации педагогический опыт не пропал, необходимо
методической работы в школе, являются к нему бережно относиться и грамотно
профессиональные объединения педагогов – оформлять в виде методических «копилок»,
методические объединения. Содержание отчетов, публикаций. Возможна организация
деятельности МО следует из названия: выставки конспектов уроков, творческих
частная методика преподавания предмета; работ, рефератов, наглядных пособий,
работа по предмету, куда входит: работка и лучших тетрадей. Методическое объединение
обсуждение приемов, методов, технологий составляет план-график взаимных посещений
обучения детей по тем или иным темам; уроков с целью совершенствования
8Обзор новинок литературы, педагогического мастерства. Большое
преемственность и проведение олимпиад, значение в работе методического
дней и недель знаний по предметам; объединения имеет квалифицированная
открытые уроки для своих коллег; работа помощь, наставничество в работе с молодыми
над темами по самообразованию и т.Д. специалистами.
9С годами деятельность методобъединения 32• Банк данных членов МО. • Анализ
развивалась, но преимущественно в работы МО за прошедший год. • Цели и
направлении форм организации работы: задачи деятельности МО на новый учебный
совместные заседания двух объединений или год. • Методическая тема, над которой
выездное заседание в методкабинете или работает МО. • Методическое обеспечение
другой школе; учеба учителей других школ; предметов. План работы должен иметь
творческие отчеты каждого объединения; следующие разделы:
шефство учителей-ветеранов над молодыми 33• График или текстовой вариант системы
специалистами. Все это только в рамках повышения квалификации учителей МО. •
преподаваемой членами объединения учебной Участие в контроле за качеством обучения и
дисциплины или профиля работы. преподавания (графики взаимопосещения
10Необходимо отметить традиционные уроков, открытых уроков, проведения
ошибки в деятельности методических контрольных/лабораторных работ по предмету
объединений как организационной формы и т. д.). • Самообразование учителей. •
работы с педкадрами: содержания работы Планирование заседаний МО (с указанием
сводится только к частнометодическим тематики). • Работа с молодыми или вновь
вопросам; в менее выгодном положении (с прибывшими специалистами. • Внеурочная
точки зрения возможностей совместной деятельность по предмету (предметные
работы) оказывались учителя-предметники, недели, олимпиады, конкурсы). • Укрепление
которые были в единственном числе. Они, учебно-материальной, технической базы
конечно, могли заниматься методической кабинетов.
работой в районном объединении, но тогда 34При планировании работы МО
вынужденно теряли связи с коллективом рекомендуется включить следующие вопросы.
своей школы. • Вопросы теории и методики преподавания
11методобъединение в течение ряда предмета, вопросы педагогики и психологии
десятилетий было ориентировано только на (выступления специалистов). • Опережающее
методическое совершенствование, так как изучение трудных разделов и тем программы.
содержание образования признавалось Обзор методической и педагогической
неизменным и незыблемым. А ведь вся суть литературы. • Изучение нормативных
строительства новой школы характеризуется, документов. • Изучение новых программ и
прежде всего, обновлением содержания учебников. • Разработка рекомендаций,
образования. памяток, наглядных пособий. • Вопросы
12Традиционно учитель обязан быть членом преемственности и межпредметных связей. •
предметного методобъединения. А если его Вопросы о едином орфографическом режиме и
не устраивает общение с коллегами по проверке тетрадей. • Работа по изучению и
предмету, если возникла психологическая распространению передового педагогического
несовместимость с кем-то? Он должен иметь опыта, организация семинаров по изучению
возможность уйти в другое профессиональное опыта работы в сочетании с практическим
объединение, где он сможет полнее и показом. • Организация целевых взаимных
комфортнее реализовать свои потенции и посещений и открытых уроков. • Изучение
потребности. состояния преподавания учителей и качества
13Дефекты в практике работы знаний учащихся.
методобъединений: некоторые завучи 35Организация наставничества, стажировок
передают часть своей работы в работе с молодыми специалистами. •
методобъединениям, особенно — их Подготовка экзаменационного материала. •
председателям (проверить у кого-то Сообщения учителей, посещающих предметные
выполнение программы по предмету, курсы, семинары, консультации. •
подготовить отчет, справку, информацию, Подготовка к предметным конференциям,
доклад в вышестоящие инстанции и т.п.); районным совещаниям, семинарам и т. п. •
учителя всеми правдами и неправдами Отчеты учителей по теме самообразования. •
отказываются от руководства Организация накопления методических
методобъединением из-за непомерного объема материалов и разработок. • Организация
бумажной работы, прежде всего. выставок конспектов уроков, тематических
14руководство методобъединением разработок, дидактических материалов,
осуществляется по принципу эстафеты: наглядных пособий, рефератов, творческих
каждый год оно передается от одного работ учащихся, лучших тетрадей. •
учителя другому, по очереди. Так будто бы Внеклассная работа по предмету.
никому не обидно, и задача руководства МО 36Анализ работы методического
вроде бы решена на несколько лет. объединения за год. • Задачи, которые были
15Это, конечно, заблуждение, формальное поставлены перед методическим
решение проблемы, ибо опыт руководителя объединением. • Какие результаты получены
главной школьной методической мастерской ? • Итоги экзаменов; • результаты
не успевает сложиться, традиции олимпиад; • результаты поступления в
профессионального «взросления» внутри МО высшие учебные заведения; • выполнение
не возникают. Ведь руководителя программ; • воспитанность учеников (в чем
методобъединения нужно вырастить. ЧЛЕНОВ проявляется?); • итоги городских, окружных
МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ НЕОБХОДИМО контрольных работ, тестирований и
ФОРМИРОВАТЬ. школьного мониторинга). • Что
16Несмотря на все недостатки, способствовало получению этих результатов
перечисленные выше, МО вполне могут ? • Кадровые условия (подготовленность
существовать в школе и эффективно учителей, повышение квалификации, работа
работать, если их деятельность будет без больничных); • методические (наличие
вливаться в общий поток методической программ, учебников, пособий, разработок,
работы, осуществляемой в рамках других обмен опытом, использование новых
многочисленных профессиональных технологий: УДО, тестирование,
объединений учителей, дающих возможность информатизация, итоги работы по
более разностороннего и более полного самообразованию);
развития педагогических кадров. Тем более, 37• нормативные (законы, приказы,
если учесть, что современная школьная распоряжения, положения); •
практика богата новыми формами организационные (расписание,
профессиональных объединений педагогов. педагогическая поддержка классного
17Направленность в прошлое или в будущее руководителя); • материальные (наличие
зависят от конкретных людей, от идей, множительной техники, компьютеров,
которыми они руководствуются. Эти идеи и приборов и т. д.). • Что препятствовало ?
люди могут вдохнуть вторую жизнь и в • Какие проблемы возникли ? Сформулировать
деятельность методических объединений. проблемы. Что необходимо сделать, чтобы
18По мере реформирования школы именно разрешить эти проблемы? Какие задачи (в
методическим объединениям приходится связи с проблемами) выдвигаются на
принимать участие: в выборе и составлении следующий год? Анализ оформляется и
своего варианта учебного плана; с учетом сдается руководителю, курирующему
образовательных запросов родителей и методическую работу в школе. На заседании
учащихся определять и обеспечивать МО председатель делает сообщение,
(содержательно и методически) школьный используя подготовленные материалы.
компонент учебного плана; обсуждать, 38Документация методического
составлять, оценивать альтернативные объединения. • Положение о методическом
программы по новым, нетрадиционным курсам; объединении, приказ о назначении
19осуществлять свою внутреннюю председателя МО. • План работы
экспертизу, а затем и выбор новых учебных методического объединения. • Протоколы
пособий (из числа предлагаемых); заседаний. • Результаты диагностики ,
разрабатывать разноуровневые программы анализы проводимых срезов, контрольных
различной степени сложности (повышенный работ и т. д. • Тексты окружных работ. •
уровень для гимназических и лицейских Результаты предметных олимпиад. • Анализ
классов, свои варианты для классов работы методической службы за год.
коррекционно-развивающего обучения, Предлагаем приложения по оформлению
классов спрофилированных на вуз и т.д.); документации по работе методического
принимать участие в разработке таких объединения.
документов, как «Положение о школе...», 39Некоторые инновационные формы
«Концепция...», «Правила приема...», методической работы. Теоретические.
«Программа развития», «План Практические. Коллективные. Коллективные.
экспериментальной работы» и др. Проблемные семинары и конференции по
20Стало ясно, что одни учителя, обсуждению значимых педагогических
работающие в том или ином предметном явлений, докладов, технологий, методик и
объединении, с этими задачами уже т.д. Научно-практические конференции с
справиться не могут. Нужны прямые контакты показом фактических инновационных
с учеными, нужно иное содержание достижений. Практикумы по разработке
деятельности, иной уровень конкретных методических продуктов
методологической, общепедагогической, (программ ЭК, дидактических и
психологической и управленческой диагностических материалов, проектов,
подготовки, нужны иные формы работы: уроков) Практикумы по изучению нормативных
Временный творческий коллектив Годичная документов Анализ творческих,
команда учителей класса Кафедры. исследовательских, контрольных работ
21Консилиумы Кружки качества Лаборатория учащихся.
Межшкольные методические объединения 40Теоретические. Практические.
учителей-предметников Проблемная группа Коллективные. Коллективные. Методические
Практическая мастерская Проектные команды советы как форма поиска, изучения и
Педагогическая студия обсуждения интересных подходов и решений
Постоянно-действующий семинар Сетевое Лекции по актуальным проблемам дидактики,
профессиональное объединение Творческие методики предмета Обзоры и аннотирование
микрогруппы. педагогических изданий Педагогические
22Как должна быть организована работа консилиумы по обсуждению актуальных
методического объединения в школе? методических проблем Методический ринг
Ответить на этот вопрос можно, если Панорама методических идей и
серьезно задуматься над тем, какие педагогических достижений «Педагогический
учебно-воспитательные задачи решает Гайд-парк» «Круглые столы» по проблемам
образовательное учреждение, какими силами эксперимента. Проблемные творческие группы
планируется осуществить решение стоящих Мастер-классы Педагогические мастерские по
перед школой проблем в данный момент формированию у педагогов творческих умений
времени. Демонстрационные уроки
23Таким образом, основными компонентами Профессионально-педагогические экскурсии
организации работы методического Межшкольные научно-методические обмены
объединения являются: характеристика Проблемные научно-исследовательские
кадрового состава; составление лаборатории Школы профессионального
продуманного плана работы исходя из задач, мастерства Коллективная подготовка и
стоящих перед школой в данный период, и издание сборников, методичек.
анализа деятельности за истекший период; Профессиональные педагогические и
практическая реализация плана работы психологические тренинги Деловые, ролевые,
силами педагогов, входящих в методическое проблемно-ситуационные, игры, «мозговой
объединение, всесторонняя взаимопомощь . штурм».
24Характеристика кадрового состава 41Самообразование Собеседование с
включает вопросы, связанные с учителем по определению целей
профессиональным уровнем педагога, его исследования, пути и средств достижений
образованием, повышением квалификации, цели Рефлексия и самоанализ
аттестацией, педагогическим стажем, научно-исследовательской и
нагрузкой, ученой степенью, званиями, опытно-экспериментальной деятельности
наградами, индивидуальным планом Подготовка доклада, сообщения, реферата,
самообразовательной работы и другими презентации, методических сборников и т.п.
аспектами деятельности. Знание Создание блога, странички на школьном
профессиональных качеств учителей, их сайте. Индивидуальная консультация.
творческого потенциала поможет грамотно Стажировка Наставничество Творческий отчет
спланировать работу методического по проблеме исследования Посещение учебных
объединения. занятий коллег с целью обсуждения
25План должен соответствовать конкретной проблемы Разработка
потребностям школы и требованиям среды. индивидуального творческого проекта
Цели, которые ставятся, должны быть (авторской программы ЭК, дидактического
реальными и достижимыми. При этом нужно обеспечения, технологии и т.д.)
помнить, что цель — это ожидаемый Самостоятельное проведение исследований,
результат образования, а задачи — работа над инновационным проектом
формулировки того, как мы хотим достичь Педагогическое общение в сети творческих
этих целей и что для этого необходимо учителей, на форумах Интернет- порталов.
сделать. План — это программа достижения Индивидуальные. Индивидуальные.
целей, которая отражает задачи, объединяет 42Поташник М. М. Управление
усилия руководителей и исполнителей, профессиональным ростом учителя в
обеспечивает последовательность современной школе. Методическое пособие. –
мероприятий и преемственность в работе М.: Центр педагогического образования,
всех структур образовательного учреждения. 2009. – 448 с.
План должен показывать, кто и что должен 43Опыт работы по системному подходу к
делать и в какие сроки. внутри школьной методической учебе
26Планирование работы методического педагогов в период их аттестации на первую
объединения зависит от многих внешних и и высшую квалификационные категории.
внутренних факторов, включая программу Система деятельности школы по подготовке
модернизации российского образования в обучающихся к сдаче ЕГЭ и ГИА. Пособие
целом и задачи, стоящие перед конкретным адресовано руководителям МО.
образовательным учреждением в данный 44Рассматриваются варианты подготовки и
момент. План работы составляется проведения анализа методической работы на
председателем МО в соответствии с планом муниципальном уровне и уровне
работы школы, отражающим рекомендации общеобразовательного учреждения. Особое
окружных и городских методических внимание уделяется сбору информации,
кабинетов, методическую тему, принятую к формированию электронной базы данных,
разработке педагогическим коллективом, анализу деятельности проблемно-творческих
учитывающим индивидуальные планы групп педагогов. Предназначено для
профессионального самообразования учителей руководителей методических объединений,
на основе анализа работы за прошедший год. методистам.
План рассматривается на заседании МО, 45Рассматриваются подходы к организации
согласовывается с заместителем директора и содержанию традиционных и инновационных
школы по учебно-воспитательной работе и форм методической работы. Даны научные и
утверждается директором школы. практические рекомендации по организацию
Планирование работы МО необходимо начать с работы над проблемой и единой методической
всестороннего анализа деятельности за темой. Адресовано учителям-предметникам,
истекший период. методистам, слушателям ИПК.
27Анализ работы подразумевает изучение
Осуществление руководства методическим объединением естественно – научного цикла.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/osuschestvlenie-rukovodstva-metodicheskim-obedineniem-estestvenno-nauchnogo-tsikla-106522.html
cсылка на страницу

Осуществление руководства методическим объединением естественно – научного цикла

другие презентации на тему «Осуществление руководства методическим объединением естественно – научного цикла»

«Стили руководства» - Фокус - человек. Эксплуататорско- авторитарная Благосклонно- авторитарная Консультативно- демократическая Основанная на участии. Фокус - отношения. Стили руководства. Вывод Лайкерта. «Продажа» (Убеждающий стиль). 9,1 Власть - подчинение. Исследования К. Левина. Слабые. Фокус - работа. Должностные полномочия руководителя.

«Научная революция» - Таким образом происходит раскол общенаучного познания на предметные группы. Такое единение просматривается на всех уровнях - предметном, методологическом, терминологическом и понятийном. Четвертая глобальная революция. Третья глобальная революция. Например, открытие рентгеновского излучения и радиоактивности.

«Научно-исследовательская работа» - Научно- исследовательская работа по литературе с учащимися старших классов. Трудности при написании научно- исследовательских работ. Основные требования к защите научно-исследовательской работе. Оформление работы. Оформление работы Защита исследовательской работы Более глубокий анализ работы. Функция учителя.

«Научный проект» - Гранты Президента Российской Федерации. Система оплаты труда научных работников и преподавателей вузов за научную работу. Финансирование исследований молодых ученых в 2006 году. Минобрнауки России – государственный заказчик - координатор. Цель: привлечение школьников к научной и научно-технической деятельности.

«Научное развитие» - Основные показатели научно-исследовательской деятельности вузов и научных организаций Рособразования. АВЦП «Развитие научного потенциала высшей школы (2009-2010 годы)». Том III, часть 1. Москва 2009 Статистический сборник. Физико-математические. Реальный эксперимент без оператора (полный доступ). Научно-исследовательская работа.

«Циклы в Паскале» - Программирование циклов. Получим математическую формулу: Математическое формализация. Вопросы: Этапы решения расчетной задачи на компьютере. Конспект Домашнее задание. Проведение расчетов и анализ полученных результатов. 4. Составление программы. Напишем программу: Программирование цикла на Паскале.

Методическое объединение

13 презентаций о методическом объединении
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Методическое объединение > Осуществление руководства методическим объединением естественно – научного цикла