Введение ФГОС
<<  Деятельность педагогических работников по введению ФГОС ООО в 2015-16 учебном году Сервировка стола к Новому году  >>
Отработка модели подготовки педагогических работников к введению новых
Отработка модели подготовки педагогических работников к введению новых
Сетевой график подготовки работников образования к введению ФГОС
Сетевой график подготовки работников образования к введению ФГОС
Сетевой график подготовки работников образования к введению ФГОС
Сетевой график подготовки работников образования к введению ФГОС
Картинки из презентации «Отработка модели подготовки педагогических работников к введению новых ФГОС» к уроку педагогики на тему «Введение ФГОС»

Автор: q. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Отработка модели подготовки педагогических работников к введению новых ФГОС.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 356 КБ.

Отработка модели подготовки педагогических работников к введению новых ФГОС

содержание презентации «Отработка модели подготовки педагогических работников к введению новых ФГОС.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Отработка модели подготовки 10языковых прав и этнокультурных
педагогических работников к введению новых потребностей обучающихся в ФГОС. 8. 64.
ФГОС. ГОУ ДПО (ПК) С «Марийский институт Зам. директора по начальной школе. Зам.
образования». директора по начальной школе. Зам.
2Проект «Отработка модели подготовки директора по начальной школе.
педагогических работников к введению новых Проектирование образовательного процесса в
ФГОС». Цель : Разработка и условиях введения и реализации ФГОС.
опытно-экспериментальная проверка Проектирование образовательного процесса в
педагогических условий, обеспечивающих условиях введения и реализации ФГОС.
отработку модели подготовки педагогических Проектирование образовательного процесса в
работников к введению новых ФГОС. условиях введения и реализации ФГОС. ФГОС:
Гипотеза: Подготовки педагогических идеология, структура, содержание. 8.
работников к введению новых ФГОС будет Проектирование основной образовательной
эффективна, если строить его на основе программы начального общего образования на
следующих педагогических условий: основе требований ФГОС. 24. Методический
Определены необходимые изменения в конструктор внеурочной деятельности. 16.
региональной системе образования, 48. 10.
обеспечивающие адекватное введение ФГОС. В 11Программы повышения квалификации по
процессе подготовки и введения ФГОС учтен введению и реализации ФГОС. Категория
опыт «пилотных» регионов и особенности слушателей. Название программы. Модули.
региональной образовательной системы. Кол-во часов. Методисты МОУО, председатели
Организовано массовое повышение школьных МО начальных классов. Методисты
квалификации работников образования на МОУО, председатели школьных МО начальных
всех уровнях с использованием вариативных классов. Методисты МОУО, председатели
форм и методов. Организовано эффективное школьных МО начальных классов. Методисты
взаимодействие муниципальной методической МОУО, председатели школьных МО начальных
службы и системы повышения квалификации. классов. Методическое сопровождение
Обеспечена поддержка педагогической и внедрения ФГОС. Методическое сопровождение
родительской общественности введения ФГОС. внедрения ФГОС. Методическое сопровождение
2. внедрения ФГОС. Методическое сопровождение
3Актуальные задачи для системы внедрения ФГОС. ФГОС: идеология,
повышения квалификации педагогических структура, содержание. 8. Проектирование
кадров по реализации ФГОС. Освоение основной образовательной программы
педагогическими работниками идеологии начального общего образования на основе
нового государственного образовательного требований ФГОС. 16. Методический
стандарта и концептуальных подходов к его конструктор внеурочной деятельности. 16.
построению. Освоение педагогическими Реализация языковых прав и этнокультурных
работниками структуры и содержания потребностей обучающихся в ФГОС. 8. 48.
основных документов нового Учителя начальных классов. Учителя
государственного стандарта. Овладение начальных классов. Учителя начальных
педагогами технологиями классов. Учителя начальных классов.
системно-деятельностного обучения. Учителя начальных классов. Учителя
Обучение педагогических работников новой начальных классов. Учителя начальных
системе оценки достижения планируемых классов. Реализация ФГОС. Реализация ФГОС.
результатов. Внедрение в систему повышения Реализация ФГОС. Реализация ФГОС.
квалификации новых форм и методов Реализация ФГОС. Реализация ФГОС.
организации обучения педагогических Реализация ФГОС. ФГОС: идеология,
работников. Диверсификация форм и структура, содержание. 8. Информационные и
содержания ПК. Проектирование образовательные технологии XXI века. 24.
научно-методического сопровождения Формирование универсальных учебных
введения ФГОС. Мониторинг качества действий у младших школьников. 8.
готовности управленческих и педагогических Организация внеурочной деятельности. 8.
кадров к реализации ФГОС. 3. Реализация ФГОС средствами УМК «!». 16.
4Задачи проекта. Проанализировать опыт Реализация языковых прав и этнокультурных
«пилотных» регионов и особенности потребностей обучающихся в ФГОС. 8.
региональной образовательной системы по Личностно-ориентированный модуль. 8. 11.
подготовке педагогических работников к 12Этап реализации Сентябрь 2010 – май
введению новых ФГОС. Определить изменения 2011. Задачи. Срок. Содержание работы.
в региональной системе образования, Оформление результатов. Цель этапа:
необходимых для успешного введения ФГОС. Разработка и апробация модели подготовки
Выявить профессиональные дефициты педагогических работников к введению новых
работников образования для успешного ФГОС. Цель этапа: Разработка и апробация
введения новых ФГОС. Провести модели подготовки педагогических
кластеризацию ОУ РМЭ по видам и типам работников к введению новых ФГОС. Цель
школ, по типу учебного плана, по этапа: Разработка и апробация модели
программам обучения, по кадровому подготовки педагогических работников к
потенциалу, по условиям образовательной введению новых ФГОС. Цель этапа:
среды в целях диверсификации программ Разработка и апробация модели подготовки
повышения квалификации. Провести педагогических работников к введению новых
диверсификацию программ повышения ФГОС. 1. Выявление профессиональных
квалификации по введению новых ФГОС для дефицитов работников образования для
учителей начальных классов, руководителей успешного введения новых ФГОС. Август 2010
ОУ, руководителей и специалистов – в течение проекта (периодически по
муниципальных органов управления плану-графику курсов). Разработка
образованием. Разработать вариативные инструментария для определения
программы повышения квалификации по профессиональных дефицитов. БД
введению новых ФГОС для учителей начальных педагогических работников. 12.
классов, руководителей ОУ, руководителей и 13Задачи. Срок. Содержание работы.
специалистов МОУО. 4. Оформление результатов. 2. Организация
5Задачи проекта. Создать сеть проектных взаимодействия системы повышения
(учебных и стажерских) площадок для квалификации и муниципальных методических
оперативной подготовки педагогических служб в условиях введения ФГОС. Май –
работников к введению ФГОС. Составить Август 2010. Создание качественной
сетевой график обучения работников методической помощи учителям, расширение
образования к ведению новых ФГОС. горизонтальных связей между ММС,
Организовать дифференцированные курсы совместное планирование мероприятий МИО и
повышения квалификации по введению новых ММС, повышение квалификации в области
ФГОС для учителей и руководителей ОУ по имеющихся профессиональных дефицитов у
кластерам. Организовать эффективное сотрудников ММС, стабильное сетевое
взаимодействие системы повышения взаимодействие. Нормативное закрепление
квалификации и муниципальных методических процедур взаимодействия (соглашения).
служб в условиях введения ФГОС. Разработка совместно с учителем ИОП ПК. 3.
Адаптировать и использовать модель Разработка вариативных программ повышения
подготовки педагогических работников к квалификации по введению новых ФГОС.
введению новых ФГОС в 2-ом и 3-ем цикле Апрель - Декабрь 2010. Определение
процесса введения ФГОС до 2020г. подходов к учебным модулям, составление
Проведение широкой разъяснительной работы учебных планов, программ. Пакет модулей
среди педагогической и родительской программ повышения квалификации
общественности по государственной политике педагогических работников по введению
в области модернизации российского ФГОС. 13.
образования на современном этапе. 5. 14Задачи. Срок. Содержание работы.
6Введение федерального государственного Оформление результатов. 4. Создание сети
стандарта общего образования. - введение проектных площадок для оперативной
ФГОС по мере готовности. - продолжение подготовки педагогических работников к
обучения по ФГОС, введенного по мере введению ФГОС. Май 2010 – май 2011.
готовности. - обязательное введение ФГОС. Подготовка тьюторов, создание нормативного
2010-11 уч.Год. 2011-12 уч.Год. 2012-13 обеспечения, открытие площадок, включение
уч.Год. 2013-14 уч.Год. 2014-15 уч.Год. работы площадки в сетевой график, отчеты о
2015-16 уч.Год. 2016-17 уч.Год. 2017-18 деятельности. 5 площадок до сентября 2010,
уч.Год. 2018-19 уч.Год. 2019-20 уч.Год. далее по ходу проекта. Всего не менее 15
2020-21 уч.Год. 2021-22 уч.Год. 6. 1. 1. учебных и стажерских площадок. 5.
2. 1. 2. 3. 5. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 10. 1. 2. Составление сетевого графика обучения
3. 4. 5. 6. 7. 10. 11. 1. 2. 3. 4. 5. 6. работников образования к ведению новых
7. 8. 10. 11. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. ФГОС. Июнь 2010 – июнь 2011. Организация и
10. 11. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. проведение дифференцированных курсов
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 1. 2. повышения квалификации по введению новых
3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 1. 2. 3. 4. ФГОС для учителей и руководителей ОУ по
5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 1. 2. 3. 4. 5. 6. кластерам. Сетевой график обучения
7. 8. 9. 10. 11. М о н и т о р и н г и о т (изменяется по ходу проекта с увеличением
ч е т н о с т ь. числа модулей программ и учебных
7Цикличность проекта. 1 цикл – площадок). 6. Информационное обеспечение
начальная школа – 2011- 2014 Цикл проекта. Май 2010 – в ходе всего проекта.
повторяется по количеству параллелей Широкая разъяснительная работа среди
Подготовительный этап Основной этап педагогической и родительской
Заключительный этап 2 цикл – основная общественности. Публикации в СМИ,
школа – 2015-2019 3 цикл – старшая выступления на конференциях и семинарах,
(профильная) школа - 2020. 7. создание страницы проекта на сайте МИО. 7.
8Контингент работников образования, Многоуровневый мониторинг реализации
вовлеченных в процесс введения ФГОС. подготовки педагогических кадров к
Учителя будущих первых классов: к 1 введению ФГОС. Сентябрь 2010 – май 2011.
сентября 2011 года - около 258 чел. Разработка критериев и показателей
Директора школ и их заместители по УВР (по эффективности реализации модели.
начальной школе): к 1 сентября 2011 года - Разработка программ принятия изменений по
около 600 чел. Работники муниципальных результатам мониторинга. Аналитические
органов управления образованием: к 1 отчеты по результатам мониторинга. 14.
сентября 2011 года - около 50 чел. 15Сетевой график подготовки работников
(начальник, зав. РМК, методист нач. образования к введению ФГОС. 15.
школа). Руководители методических 16«Заключительный» этап (июнь – август
объединений учителей начальной школы До 1 2011). Задачи этапа: Анализ и обобщение
сентября 2011 повышение квалификации по теоретических и практических материалов,
новым ФГОС должны пройти 1000 работников полученных в ходе реализации проекта по
образования. 8. подготовке педагогических кадров к
9Этапы I цикла Подготовительный этап введению новых ФГОС. Разработка программ
(май – август 2010 ). Цель: Создание принятия изменений по результатам
условий для проведения проекта Первые мониторинга Адаптация и использование
итоги: Проанализирован опыт «пилотных» модели во 2-ом и 3-ем цикле процесса
регионов и особенности региональной введения ФГОС. 16.
образовательной системы по подготовке 17Стандарт как совокупность трех систем
педагогических работников к введению новых требований. Требования к структуре ООП.
ФГОС: определены возможные риски, Организационные и педагогические условия
затрудняющие эффективную реализацию деятельности системы образования.
проекта . Проведена кластеризация ОУ РМЭ Требования к результатам освоения ООП.
по видам и типам школ, по программам Ожидаемые достижения системы образования.
обучения, по кадровому потенциалу, по Требования к условиям реализации ООП.
условиям образовательной среды : выделено Ресурсы: кадры, материальная база,
6 кластеров ОУ. Проведено первой информация, финансы. З а п р о с ы и о ж и
региональной команды тьюторов: 15 чел. д а н и я. 17. О б щ и е р а м к и д л я с
обучено в АПКиППРО (г. Москва). Определены и с т е м ы н о р м а т и в о в. 17. 17.
первые проектные учебные площадки (г. 17.
Йошкар-Ола – Лицей № 11, п. Медведево – 18Ориентиры реализации проекта – Правило
школа № 1, п. Сернур – школа № 2, г. «3Т». 1. Требования к структуре
Волжск – школа № 4, п. Советский – школа № образовательной программы ПК: инвариантный
2). В 2010 -2011 учебном году откроется + вариативные модули = Банк вариативных
еще не менее 10 учебных площадок. модулей программ ПК. 2. Требования к
Проведена диверсификация программ условиям реализации программы повышения
повышения квалификации по введению новых квалификации: Финансы??? ММС @ СПК Система
ФГОС для учителей начальных классов, подготовки тьюторов Сеть учебных и
руководителей ОУ, руководителей и стажерских (проектных) площадок. 3.
специалистов муниципальных органов Требования к результатам. 18.
управления образованием: разработана 19Требования к результатам. Структура
структура программ повышения квалификации готовности управленческих и педагогических
для разных целевых групп. 9. кадров к реализации ФГОС на
10Программы повышения квалификации по мотивационно-ценностном уровне (принятие
введению и реализации ФГОС. Категория идеологии ФГОС, формирование
слушателей. Название программы. Модули. психологической готовности к его
Кол-во часов. Директор. Директор. реализации); на концептуальном уровне
Директор. Директор. Директор. Директор. (понимание педагогами сущности, новых
Проектирование образовательного процесса в задач, содержания ФГОС и его результатов);
условиях введения и реализации ФГОС. на технологическом уровне (овладение
Проектирование образовательного процесса в педагогом технологиями реализации
условиях введения и реализации ФГОС. системно-деятельностного подхода по
Проектирование образовательного процесса в проектированию учебно-воспитательного
условиях введения и реализации ФГОС. процесса). 19.
Проектирование образовательного процесса в 20Прогнозируемые результаты реализации
условиях введения и реализации ФГОС. проекта. Результаты: повышение уровня
Проектирование образовательного процесса в готовности педагогических и руководящих
условиях введения и реализации ФГОС. работников к введению ФГОС, формирование
Проектирование образовательного процесса в позитивного общественного мнения о новых
условиях введения и реализации ФГОС. ФГОС: образовательных стандартах. 20.
идеология, структура, содержание. 16. ИКТ: 21Контактная информация: ГОУ ДПО (ПК) С
стратегия развития образовательного "Марийский институт образования"
учреждения. 8. Проектирование основной 424918 г. Йошкар-Ола, с. Семеновка, ул.
образовательной программы начального Интернатская, 7 Тел. (8262) 56-98-76 Факс
общего образования на основе требований (8362) 56-90-07 Эл. почта:
ФГОС. 16. Нормативно-правовое обеспечение pochtamio@gmail.com Сайт:
введения ФГОС. 8. Финансово-экономическое http://www.mari-edu.ru. 21.
обеспечение введения ФГОС. 8. Реализация
Отработка модели подготовки педагогических работников к введению новых ФГОС.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/otrabotka-modeli-podgotovki-pedagogicheskikh-rabotnikov-k-vvedeniju-novykh-fgos-65377.html
cсылка на страницу

Отработка модели подготовки педагогических работников к введению новых ФГОС

другие презентации на тему «Отработка модели подготовки педагогических работников к введению новых ФГОС»

«Золотые руки работника» - Лаковые миниатюры ПАЛЕХА. «Уроки прошлого». МАСТЕР - квалифицированный работник, который трудится быстро и качественно. Малоквалифицированный труд. Заполни таблицу, используя приведенные ниже примеры. Высококвалифицированный труд. Изделия ювелиров аула КУБАЧИ. Тема: «Золотые руки работника». Хохлома.

«Заболевания медицинских работников» - Введение Профессиональные аллергозы Аллергические реакции на пыль натурального латекса. Диагноз ставят на основании общепринятых правил диагностики профессиональной патологии при амбулаторном или стационарном обследовании. Профессиональным признается такое варикозное расширение вен нижних конечностей, которое осложняется воспалительными (тромбофлебит) или трофическими расстройствами.

«Виды моделей» - 5. Признаки, по которым модели разделяются на виды. Примеры: фотография; картина; карта; описание главного героя в художественном произведении. 1. Основные понятия. 9. Виды моделей по отраслям знаний. Примеры: динамические: заводные игрушки; статические: глобус; мягкие игрушки; учебники. 3. Моделирование.

«Секс с работником» - Повышение риска насилия со стороны частных лиц Повышение риска инфицирования ВИЧ Потеря жилья, депортация и разделение семьи. - Сеть организаций, выступающих за права секс-работников в Восточной и Центральной Европе и Средней Азии. Направления деятельности NSWP. Физическое и сексуальное насилие Этнические меньшинства, мужчины и транс- секс-работники Вымогательство Неправомерные аресты и нарушение правовой процедуры Принудительное тестирование на ВИЧ и ИППП Нарушение конфиденциальности и публичные посрамления.

«Мода и модель» - Зачем морить себя голодом или Анорексия. 4.Понятно. И в завершении... Агенство заметит даже пару набранных килограммов… Признаки булимии. Забежав за кулисы после дефиле, Луисель упала… Из-за булимий сердце слабеет и может просто остановится. Вопросы и проблемы. Диеты. На сегодняшний день, только 1% из вещей помеченными LV являются настоящими.

«Модель отношения между понятиями» - Главное, что должны понять. Приведи пример информационных моделей. Между понятиями можно построить модель отношений. Отношение между понятиями может быть объектом-оригиналом. Отношение, как и любой другой объект, может являться объектом моделирования. Модель отношения между понятиями. Модель всегда отражает существенные свойства объекта (с точки зрения цели моделирования).

Введение ФГОС

8 презентаций о введении ФГОС
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Введение ФГОС > Отработка модели подготовки педагогических работников к введению новых ФГОС