Разработка программ
<<  По методу глобального чтения для детей рда В доу никто не забыт ничто не забыто  >>
Центр оценки качества образования
Центр оценки качества образования
Центр оценки качества образования
Центр оценки качества образования
Картинки из презентации «ОЦЕНКА предметных результатов в 4 классе в соответствии с требованиями ФГОС» к уроку педагогики на тему «Разработка программ»

Автор: Valued Acer Customer. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «ОЦЕНКА предметных результатов в 4 классе в соответствии с требованиями ФГОС.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 446 КБ.

ОЦЕНКА предметных результатов в 4 классе в соответствии с требованиями ФГОС

содержание презентации «ОЦЕНКА предметных результатов в 4 классе в соответствии с требованиями ФГОС.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1ОЦЕНКА предметных результатов в 4 18«Центр оценки качества образования».
классе в соответствии с требованиями ФГОС. 19Показатели оценки качества начального
Чабан Татьяна Юрьевна, г. Красноярск, 13 образования на региональном уровне.
ноября 2013 г. «Центр оценки качества Успешность освоения учебной программы –
образования». среднее значение показателя успешности
2Контекст обсуждения. Российская выполнения работы всех учеников, которые
академия образования по заказу ее выполняли. Доля достигших базового
Рособрнадзора разработала модель оценки уровня – процент учеников, выполнивших не
качества начального образования (ОКНО). В менее 50% и не менее 65% всех заданий
2011, 2012 и 2013 гг. Красноярский край базовой трудности в работе. Успешность
принимал участие в ее апробации. В 2013 г. выполнения заданий по разделу «Выпускник
в апробации приняло участие 30 регионов научится» – средний процент набранных
РФ. Разработанная модель ОКНО будет баллов от максимального возможного по
использоваться начиная с 2014 г. – для разделу Успешность выполнения заданий по
пилотных школ, с 2015 г. – для всех школ. разделу «Выпускник получит возможность
Решений о формах переноса данной модели в научиться» – средний процент набранных
регионы на сегодня не принято. «Центр баллов от максимального возможного по
оценки качества образования». разделу Успешность образовательной миссии
3Требования ФГОС к промежуточной – соотношение двух предыдущих показателей.
аттестации. Результаты промежуточной «Центр оценки качества образования».
аттестации должны отражать динамику 20Успешность образовательной миссии
индивидуальных образовательных достижений (Окружающий мир). «Центр оценки качества
учеников. «Центр оценки качества образования».
образования». 21Пример задания по математике. Коля
4Требования ФГОС к итоговым работам. измерил высоту конуры своей собаки. Какой
Результаты итоговых работ должны результат он мог получить? 1) 11 см 2) 110
характеризовать «уровень освоения см 3) 1100 см 4) 11000 см. «Центр оценки
обучающимися основных формируемых способов качества образования».
действий в отношении к опорной системе 22Пример задания по математике. Накануне
знаний, необходимых для обучения на Женского дня 8 марта Гена хочет сделать
следующей ступени общего образования. уборку в квартире. Он составил список
«Центр оценки качества образования». основных дел и указал время на их
5Оценка индивидуальных достижений выполнение. Ему нужно: вытереть пыль – 25
выпускников начальной школы планируемые минут, привести в порядок ящики своего
результаты освоения образовательной стола – 2 ящика по 15 минут на каждый,
программы начального образования: раздел вымыть пол – 25 минут, полить цветы – 10
«Выпускник научится») Оценка работы минут, вынести мусор – 5 минут. Сможет ли
образовательной системы планируемые Гена сделать уборку за 1 ч 30 мин? «Центр
результаты освоения образовательной оценки качества образования».
программы начального образования: разделы 23Трудности МА: умения, которые освоили
«Выпускник научится», «Выпускник получит не более 60% учеников. применить
возможность научиться». Содержательная и математическую терминологию (58%) Решить
критериальная основа оценки качества текстовую задачу в 2 действия, задачу на
начального образования (ФГОС, федеральная движение, задачу, содержащую отношение
модель, ИСИО РАО). «Центр оценки качества «на… меньше» (60%) понять и объяснить
образования». математическую проблему, представленную с
6Состав инструментария оценки качества помощью сюжетной ситуации, учет нескольких
начального образования. для оценки условий (18%) прочитать геометрическую
индивидуальных достижений обучающихся КИМ модель задачи и найти два решения (28%)
для оценки предметных результатов Ответить на непрямые вопросы к диаграмме
(математика, русский язык, окружающий мир) (29%). «Центр оценки к(28%)ачества
КИМ для оценки метапредметных результатов образования».
( работа с информацией, регулятивные и 24Пример задания по русскому языку.
коммуникативные умения) Прочитай названия столбцов и строчек
Инструктивно-методические материалы таблицы. Запиши данные ниже слова в нужную
(Регламенты, Положения, Методические часть таблицы. Обрати внимание: первое
рекомендации по использованию результатов слово уже записано. килька, зелень, пение,
и др. «Центр оценки качества образования». решишь, весёлый, овощ, чаща, метели. В
7Оценочные процедуры. Итоговая работа слове два слога. В слове три слога. В
по математике (МА1) Итоговая работа по слове все согласные звуки мягкие. В слове
русскому языку (РУ1) Итоговая работа по НЕ все согласные звуки мягкие. Килька.
окружающему миру (ОМ1) Комплексная работа «Центр оценки качества образования».
для оценки метапредметных результатов 25Пример задания по русскому языку. Как
Групповой проект. Итоговая работа по ты считаешь, о чём этот рассказ? В чём его
математике (МА2) Итоговая работа по основная мысль? Напиши об этом. В твоей
русскому языку (РУ2) (?) Итоговая работа записи должно быть 2 - 3 предложения, и
по окружающему миру (ОМ2). Оценка это обязательно должен быть связный текст.
индивидуальных достижений выпускников ______________________________
начальной школы. Оценка состояния дел в ______________________________
образовательной системе. «Центр оценки ______________________________
качества образования». ______________________________
8Демоверсии итоговых работ. Центр ______________________________. «Центр
оценки качества образования Института оценки качества образования».
содержания и методов обучения РАО 26Трудности РЯ: умения, которые освоили
CENTEROKO.RU. «Центр оценки качества не более 60% учеников. Линия «Система
образования». языка» умение различать формы слова и
9«Центр оценки качества образования». родственные слова (57%) умение выявлять
10Читательская грамотность. Основными слова, значение которых требует уточнения
действиями являются смысловое чтение и (53%). Линия «Развитие речи» умение
логические действия, направленные на составлять небольшой связный текст
анализ, обобщение, установление аналогии, (52-59%) умение дополнять план текста,
классификацию, установление восстанавливая пропущенные пункты плана
причинно-следственных связей, рассуждения, (60%). «Центр оценки качества
умозаключения и формулирование выводов. образования».
«Центр оценки качества образования». 27Пример задания: Окружающий мир. Сережа
11Групповой проект. Регулятивные проводил опыт с поваренной солью и водой.
действия: активность участия в Он бросал в стакан с водой по 1 чайной
планировании, распределение функций и их ложке соли и следил за временем до ее
выполнение, соответствие исполнения плану, полного растворения. В таблице
активность в контроле своих действий; представлены результаты его опыта. Масса
коммуникативные действия: характер воды. Температура воды. Количество чайных
взаимодействия в группе, участие в ложек соли. Время, за которое вся соль
конфликте, активность/инициативность растворилась в воде. 200 г. 10°. 1. 370
ученика, ориентация на партнера и сек. 200 г. 40°. 1. 305 сек. 200 г. 50°.
согласованность позиций, лидерство, 1. 230 сек. 200 г. 70°. 1. 170 сек. «Центр
участие в презентации. «Центр оценки оценки качества образования».
качества образования». 28Какое предположение проверял Сережа в
12Показатели качества начального своем опыте? 1) Сколько соли растворяется
образования. Распределение обучающихся по в воде при разной температуре 2) Чем выше
уровням освоения основной образовательной температура воды, тем больше соли в ней
программы начального общего образования: растворяется 3) Как зависит время
недостаточный, пониженный, базовый, растворения соли от температуры воды 4)
повышенный, высокий; успешность освоения Как зависит масса растворенной соли от
учебной программы (процент баллов, температуры воды. «Центр оценки качества
полученных за выполнение всех заданий образования».
работы, к максимальному баллу). «Центр 29Трудности ОМ: умения, которые освоили
оценки качества образования». не более 60% учеников. Правила оказания
13Уровни предметных достижений. Базовый первой помощи при несложных травмах (60%)
уровень достижений – уровень, который группировка объектов по 4 группам (40%)
демонстрирует освоение учебных действий с сравнение и описание объектов (33%)
опорной системой знаний в рамках диапазона определением направления по сторонам света
(круга) выделенных задач. Овладение на схеме или по компасу (50%) определить
базовым уровнем является достаточным для промежуток времени по часам (56%)
продолжения обучения на следующей ступени определение предположения, проверяемого в
обучения. Повышенный и высокий уровни опыте, вывода из опыта или объяснения
достижения отличаются по полноте освоения результатов опыта (50%). «Центр оценки
планируемых результатов, уровню овладения качества образования».
учебными действиями и сформированностью 30«Слабые» места в проведении итоговых
интересов к данной предметной области. работ (на примере ККР4). 1. Нарушение
«Центр оценки качества образования». требований к проведению процедуры 2.
14Предметные результаты: уровни Качество проверки: ошибки в каждой пятой
достижений. Пониженный уровень достижений работе 3. Мотивация участников («ЕГЭ» в 4
свидетельствует об отсутствии классе», недоверие к процедуре,
систематической базовой подготовки; Первая использование результатов для взысканий,
подгруппа – ученики не достигли уровня рейтингования) 4. Работа с результатами.
базовой подготовки, не применяют «Центр оценки качества образования».
полученные знания в измененной или новой 31Рекомендации завучам начальной школы.
ситуации, снижен интерес к предмету, они с При разработке и проверке тематического
трудом осваивают предметные и планирования учитывать наличие и полноту
метапредметные учебные действия и представления всех планируемых результатов
затрудняются в их применении в стандартных ФГОС по всем предметам. Контролировать
учебных ситуациях. Необходима включение в текущий и промежуточный
коррекционная работа по всем разделам контроль заданий различного типа и вида,
учебных курсов. «Центр оценки качества формы предъявления и уровня трудности.
образования». Контролировать выполнение всех требований
15Предметные результаты: уровни проведения внешних проверочных работ.
достижений. Вторая подгруппа - ученики не Обсуждать c педагогами результаты
достигли уровня базовой подготовки, но при выполнения итоговых работ, составление
этом способны применять полученные знания рекомендаций для классов и конкретных
в измененной или новой ситуации (получили учащихся. «Центр оценки качества
4 и более баллов за выполнение заданий образования».
повышенного уровня). Необходимо 32Рекомендации учителям основной школы.
восполнение недостающих базовых знаний и Учесть в тематическом планировании все
умений в сочетании с решением разделы курсов математики, русского языка
нестандартных поисковых и и окружающего мира начальной школы. Не
исследовательских задач, примет особого должно быть «брошенных тем», т.е.
внимания - взаимоотношения с педагогом. необходимо развивать знания и умения,
«Центр оценки качества образования». которые были сформированы при изучении
16Предметные результаты: уровни тем, включенных в курс начальной школе.
достижений. Недостаточный (для дальнейшего «Центр оценки качества образования».
обучения) уровень - ученик освоил и может 33Рекомендации учителям основной школы.
применять отдельные предметные действия Приступать к изучению каждой темы,
только по некоторым (не более 2-3 темам преемственной с темой начальной школы, не
учебного курса начальной школы). У детей «с нуля», а с учетом уровня,
наблюдается снижение интереса к предмету, гарантированного авторской программой, по
они с трудом осваивают предметные и которой обучались учащиеся. Авторская
метапредметные учебные действия и программа курса, который изучали
затрудняются в их применении даже в 5-классники в начальной школе, гарантирует
простых учебных ситуациях. Необходима: определенный уровень подготовки, который
серьезная коррекционная работа. «Центр заявлен в требованиях «К концу 4 класса:
оценки качества образования». «Выпускник научится» / «Выпускник получит
17«Центр оценки качества образования». возможность научиться». «Центр оценки
18Результаты выполнения итоговой работы качества образования».
по математике по классу (4 класс, конец 34Рекомендации учителям основной школы.
2011/2012 учебного года). Ма1. Успешность Организовать коррекционно-развивающую
выполнения работы (средний % от работу с учениками, учитывая
максимального балла за всю работу). продемонстрированный ими уровень
Выполнили менее 50% заданий базового подготовки при выполнении проверочных
уровня. Критерий 1: выполнили от 50% до работ по предметам начальной школы.
100% заданий базового уровня. Критерий 2: Учитывать в процессе обучения уровень
выполнили от 65% до 100% заданий базового достижений отдельных учащихся и класса в
уровня. Класс. 64. 5. 95. 75. Регион. 64. целом, показанных при выполнении итоговых
12. 88. 75. Все регионы. 68. 9. 91. 81. Не работ по курсу начальной школы. «Центр
достигли базового уровня (ФГОС,2009) (% оценки качества образования».
учащихся, не достигших базового уровня). 35Спасибо за внимание. Тел./факс: (391)
Достигли базового уровня (ФГОС,2009) (% 227-27-87 e-mail : cоko@kipk.ru сайт:
учащихся, достигших базового уровня). cоk.cross-edu.ru. «Центр оценки качества
Достигли базового уровня (ФГОС,2009) (% образования».
учащихся, достигших базового уровня).
ОЦЕНКА предметных результатов в 4 классе в соответствии с требованиями ФГОС.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/otsenka-predmetnykh-rezultatov-v-4-klasse-v-sootvetstvii-s-trebovanijami-fgos-64459.html
cсылка на страницу

ОЦЕНКА предметных результатов в 4 классе в соответствии с требованиями ФГОС

другие презентации на тему «ОЦЕНКА предметных результатов в 4 классе в соответствии с требованиями ФГОС»

«Требования к современному уроку» - Недостатки современного урока. Требования к содержанию урока и процессу учения. Типичные недостатки современного урока. 3. Стимулирование умственной деятельности обучающихся, поощрение высказываний, предположений, гипотез и догадок. Методические требования к современному уроку. Типичные недостатки. Требования к уроку и процессу учения.

«Требования к обучению» - В начальных классах сдвоенные уроки не проводятся. X. Гигиенические требования к режиму образовательного процесса. 10.5. Гигиенические требования к максимальным величинам недельной образовательной нагрузки. Проведение нулевых уроков не допускается. Обучение в 3 смены в общеобразовательных учреждениях не допускается.

«Предметно-развивающая среда в группе» - Ранний возраст. Диванчики «Беседушки». Центр изобразительной деятельности. Развивающая среда группы. Центр «Песок-вода». Игровая. Игровые двигательные модули. Уголок ряжения. Уголок уединения. Предметно-развивающая среда. Требования к организации среды. «Жилая комната». Дидактический стол. Уголок изобразительной деятельности.

«Предметно-развивающая среда» - Оценивая работу по созданию предметно-развивающей среды можно отметить ряд проблем: Среда не отражает идеи и философию программы и технологий используемых в группе; Слабо реализуются в оснащении среды идеи развивающего обучения и личностно-ориентированная модель взаимодействия воспитателя и ребенка; Среда чаще всего статична, не мобильна.

«Планируемые результаты ФГОС» - Основные направления, ценностные установки и планируемые результаты формирования культуры здорового и безопасного образа жизни. 6. Проектирование программы духовно-нравственного воспитания предполагает: - создание системы воспитательных мероприятий. Учебный план определяет: - Общий и максимальный объем нагрузки учащихся; - состав и структуру предметных областей и направлений внеурочной деятельности.

«Требования к презентации» - Цель 1 цель 2 цель 3 … Требования к использованию формул в презентации. Требования к текстовой информации. Стиль оформления презентации и порядок представления информации. Задача 1 задача 2 задача 3 … Показатели хозяйственной деятельности предприятия. Требования к оформлению таблиц в презентации. Возможности оформления рисунков.

Разработка программ

7 презентаций о разработке программ
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Разработка программ > ОЦЕНКА предметных результатов в 4 классе в соответствии с требованиями ФГОС