Духовно-нравственное развитие
<<  Укрепление физического и духовно-нравственного здоровья участников образовательного процесса – необходимое условие развития муниципальной образовательной системы Разработка мониторинговых исследований в контексте духовно-нравственного развития и воспитания младших школьников  >>
Оценка воспитательной деятельности реализуемой в классе, как
Оценка воспитательной деятельности реализуемой в классе, как
Оценка воспитательной деятельности реализуемой в классе, как
Оценка воспитательной деятельности реализуемой в классе, как
Оценка воспитательной деятельности реализуемой в классе, как
Оценка воспитательной деятельности реализуемой в классе, как
Оценка воспитательной деятельности реализуемой в классе, как
Оценка воспитательной деятельности реализуемой в классе, как
Оценка воспитательной деятельности реализуемой в классе, как
Оценка воспитательной деятельности реализуемой в классе, как
Оценка воспитательной деятельности реализуемой в классе, как
Оценка воспитательной деятельности реализуемой в классе, как
Оценка воспитательной деятельности реализуемой в классе, как
Оценка воспитательной деятельности реализуемой в классе, как
Оценка воспитательной деятельности реализуемой в классе, как
Оценка воспитательной деятельности реализуемой в классе, как
Оценка воспитательной деятельности реализуемой в классе, как
Оценка воспитательной деятельности реализуемой в классе, как
Оценка воспитательной деятельности реализуемой в классе, как
Оценка воспитательной деятельности реализуемой в классе, как
Оценка воспитательной деятельности реализуемой в классе, как
Оценка воспитательной деятельности реализуемой в классе, как
Оценка воспитательной деятельности реализуемой в классе, как
Оценка воспитательной деятельности реализуемой в классе, как
Оценка воспитательной деятельности реализуемой в классе, как
Оценка воспитательной деятельности реализуемой в классе, как
Оценка воспитательной деятельности реализуемой в классе, как
Оценка воспитательной деятельности реализуемой в классе, как
Оценка воспитательной деятельности реализуемой в классе, как
Оценка воспитательной деятельности реализуемой в классе, как
Оценка воспитательной деятельности реализуемой в классе, как
Оценка воспитательной деятельности реализуемой в классе, как
Выводы (Часть I)
Выводы (Часть I)
Основные направления научно-исследовательской деятельности Л.И
Основные направления научно-исследовательской деятельности Л.И
Критерии оценки
Критерии оценки
Формы и методы оценки:
Формы и методы оценки:
Метапредметные результаты
Метапредметные результаты
Совершенно новым для массовой школы является вводимая ФГОС диагностика
Совершенно новым для массовой школы является вводимая ФГОС диагностика
Совершенно новым для массовой школы является вводимая ФГОС диагностика
Совершенно новым для массовой школы является вводимая ФГОС диагностика
Как обеспечить комплексную оценку всех образовательных результатов
Как обеспечить комплексную оценку всех образовательных результатов
Как обеспечить комплексную оценку всех образовательных результатов
Как обеспечить комплексную оценку всех образовательных результатов
Как обеспечить комплексную оценку всех образовательных результатов
Как обеспечить комплексную оценку всех образовательных результатов
Картинки из презентации «Оценка воспитательной деятельности реализуемой в классе, как неотъемлемая часть реализации программы по духовно-нравственному развитию» к уроку педагогики на тему «Духовно-нравственное развитие»

Автор: admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Оценка воспитательной деятельности реализуемой в классе, как неотъемлемая часть реализации программы по духовно-нравственному развитию.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 336 КБ.

Оценка воспитательной деятельности реализуемой в классе, как неотъемлемая часть реализации программы по духовно-нравственному развитию

содержание презентации «Оценка воспитательной деятельности реализуемой в классе, как неотъемлемая часть реализации программы по духовно-нравственному развитию.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Оценка воспитательной деятельности 7в рамках реализации Программы
реализуемой в классе, как неотъемлемая духовно-нравственного развития, воспитания
часть реализации программы по и социализации обучающихся (повышения
духовно-нравственному развитию. Ульянова педагогической культуры и ознакомление
Елена Владимировна Учитель начальных родителей (законных представителей) с
классов МОУ «Лицей №3 им. П.А. Столыпина». возможностями участия в проектировании и
Издательство «Просвещение». реализации Программы; степень
2Выводы (Часть I). Комплексная оценка вовлеченности семьи в воспитательный
результатов воспитательной деятельности в процесс).
начальной школе – новое направление в 8Этапы исследования. Этап 1.
образовательном процессе и новое Контрольный этап исследования (начало
направление психолого-педагогической учебного года) ориентирован на сбор данных
работы, которая регламентируется социального и психолого-педагогического
требованиями заложенными в ФГОС НОО. исследований до реализации учебным
Оценка воспитательной деятельности, заведением программы духовно-нравственного
реализуемой в классе (школе), является развития, воспитания и социализации
неотъемлемой частью реализации программы обучающихся; составление годового плана
духовно-нравственного развития и воспитательной работы. Этап 2. Формирующий
воспитания обучающихся на ступени этап исследования (в течении всего
начального общего образования. Система учебного года) предполагает реализацию
оценки результатов воспитательной учебным заведением основных направлений
деятельности должна содержать описания программы духовно-нравственного развития,
критериев оценивания, состава воспитания и социализации обучающихся;
инструментария, форм предоставления выполнение и корректировка плана
результатов, границы применения оценки и воспитательной работы. Этап 3.
т.д.. 6. Интерпретационный этап исследования
3Основные направления (окончание учебного года) ориентирован на
научно-исследовательской деятельности Л.И. сбор данных социального и
Божович в области нравственного развития психолого-педагогического исследований
личности: 1) Раскрытие проблемы после реализации учебным заведением
нравственного развития («нравственного Программы духовно-нравственного развития,
мировоззрения») как составляющей сложного воспитания и социализации обучающихся.
процесса развития личности в целом. 2) Заключительный этап предполагает
Изучение проблемы развития личности, в том исследование динамики развития младших
числе и нравственного как высшего уровня школьников и анализ выполнения годового
психического развития. 3) Изучение плана воспитательной работы. 13.
возрастных закономерностей формирования 9Критерии оценки. 14. Критерии по
нравственного сознания личности. 4) которым изучается динамика развития
Разработка научных основ психологии учащихся в течении учебного года, характер
воспитания и конкретно-психологических изменения развивающей образовательной
рекомендаций, направленных на нравственное среды и взаимодействия с семьями
развитие учащихся в процессе воспитанников (динамика развития).
воспитательной работы в школе. 8. Возможные виды динамики: 1. Положительная
4Выводы (Часть II). Исследование динамика — увеличение значений выделенных
нравственного развития необходимо для показателей исследования на
обеспечения эффективности воспитательного интерпретационном этапе (конец учебного
процесса. Для оценки эффективности года) по сравнению с результатами
реализуемой образовательным учреждением контрольного этапа исследования (начало
Программы духовно-нравственного развития и учебного года). 2. Отсутствие (инертность)
воспитания учащихся необходима организация положительной динамики подразумевает
комплексного исследования (нравственное отсутствие характеристик положительной
развитие учащихся; содержание динамики и возможное увеличение
воспитательной программы; развивающая отрицательных значений исследуемых
образовательная среда; характер показателей на интерпретационном этапе
взаимодействия образовательного учреждения (конец учебного года) по сравнению с
с семьями воспитанников). В рамках результатами контрольного этапа
исследования нравственного развития исследования (начало учебного года). 3.
учащихся необходимо использовать научно Устойчивость (стабильность) высоких
обоснованные подходы и методы показателей на интерпретационном и
исследования. Изучение нравственного контрольном этапах исследования.
развития учащихся имеет ряд ограничений и Устойчивость высоких показателей является
предполагает соблюдение этических правил одной из характеристик положительной
исследования. 9. динамики развития. Устойчивость низких
5Общие требования к оценке показателей указывает на отсутствие
эффективности реализации учебным положительной динамики и тенденцию
заведением программы духовно-нравственного отрицательной динамики развития.
развития и воспитания обучающихся. 1. 10Формы и методы оценки: Метапредметные
Оценка воспитательной деятельности – диагностические работы. Диагностика
неотъемлемая часть реализации программы результатов личностного развития.
духовно-нравственного развития и 11Метапредметные результаты.
воспитания обучающихся. 2. Организация Регулятивные УУД. Познавательные УУД.
исследования требует совместных усилий Коммуникативные УУД.
административного и 12Совершенно новым для массовой школы
психолого-педагогического коллектива является вводимая ФГОС диагностика
учебного заведения, предполагает фиксацию результатов личностного развития. Такая
основных результатов развития обучающихся диагностика предполагает проявление
и этапов реализации Программы в течении учеником качеств своей личности: оценки
учебного года. 10. поступков, обозначение своей жизненной
6Цель исследования. Основной целью позиции, культурного выбора, мотивов,
исследования является изучение динамики личностных целей. Это сугубо личная сфера,
развития и социализации обучающихся в поэтому проводить такую диагностику
условиях специально-организованной необходимо только в виде
воспитательной деятельности (разработанная неперсонифицированных работ.
учебным заведением программа 13Личностные результаты. Воспринимать
духовно-нравственного развития). Также, в объединяющую роль России как государства.
рамках исследования осуществляется 2. Проявлять уважение к своей семье,
комплексная оценка эффективности ценить взаимопомощь и взаимоподдержку. 3.
реализуемой учебным заведением Принимать образ «хорошего ученика». 4.
воспитательной программы. 11. Внимательно относиться к собственным
7Направления исследования. 12. переживаниям и переживаниям других. 5.
Направление 1. Исследование особенностей Выполнять правила личной гигиены. 6.
духовно-нравственного развития, воспитания Внимательно относиться к красоте
и социализации младших школьников окружающего мира. 7. Адекватно
(достижение планируемых результатов воспринимать оценку учителя.
духовно-нравственного развития воспитания 14Как обеспечить комплексную оценку всех
и социализации обучающихся по основным образовательных результатов (предметных,
направлениям Примерной программы; динамика метапредметных и личностных? Комплексная
развития учащихся). Направление 2. оценка результатов- это общая
Исследование целостной развивающей характеристика всего приобретённого
образовательной среды в учебном заведении учеником – его личностные, метапредметные
(классе), включающей урочную, внеурочную и и предметные результаты, которые
внешкольную деятельность, нравственный фиксируются в таблицах образовательных
уклад школьной жизни (создание результатов. Самое главное, что все оценки
благоприятных условий и системы и отметки, помещаемые в таблицах нужны для
воспитательных мероприятий направленных на принятия решений по педагогической помощи
нравственное развитие учащихся). и поддержке каждого ученика в том, что ему
Направление 3. Исследование взаимодействия необходимо на данном этапе его развития.
учебного заведения с семьями воспитанников
Оценка воспитательной деятельности реализуемой в классе, как неотъемлемая часть реализации программы по духовно-нравственному развитию.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/otsenka-vospitatelnoj-dejatelnosti-realizuemoj-v-klasse-kak-neotemlemaja-chast-realizatsii-programmy-po-dukhovno-nravstvennomu-razvitiju-203644.html
cсылка на страницу

Оценка воспитательной деятельности реализуемой в классе, как неотъемлемая часть реализации программы по духовно-нравственному развитию

другие презентации на тему «Оценка воспитательной деятельности реализуемой в классе, как неотъемлемая часть реализации программы по духовно-нравственному развитию»

«Духовно-нравственное развитие» - В сфере общественных отношений воспитание обучающихся должно обеспечить. Базовые национальные ценности. Родительские собрания. Требования к программе духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени НОО. Индивидуальные тематические консультации. Задачи разработки Концепции. Духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России.

«Духовно-нравственное воспитание» - Современный период в российской истории и образовании - время смены ценностных ориентиров. Страницу за страницей Всю жизнь свою переписать! Проведён семинар: « Первые итоги аппробации курса ОРКСЭ». Какие задачи предстоит решать школам? Введение в учебный план экспериментального курса ОРКСЭ. Особую остроту в начале 21 века приобрела тема миграции.

«Духовно-нравственное воспитание детей» - Духовно-нравственное воспитание детей. Объединяющее начало общества, выражаемое в виде моральных ценностей. Духовно-нравственное воспитание. Иван Александрович Ильин. Духовность, нравственность. Воспитательные факторы духовной нравственности. Проблемы. Игнатий Брянчанинов.

«Духовно нравственное воспитание школьников» - 1. Покров Пресвятой Богородицы. Создание условий для духовно-нравственного воспитания ребенка. Занятия по интересам. Занятия по интере сам. План работы по программе. Клуб «Гармо ния». Воспитание духовно-нравственной личности. Задачи. Праздник окончания осенних работ. 2. Рождественские празднества. 3. Благовещение Пресвятой Богородицы.

«Духовно-нравственное воспитание учащихся» - СССР включился в движение ассоциированных школ в 1966 году. Творческие мастерские: Кружевоплетение Ручное ткачество Вышивка Роспись по ткани Резьба по дереву. Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №15 города Костромы Основные мероприятия реализации проекта по духовно-нравственному воспитанию.

«Духовно нравственное развитие личности» - Послание Президента Российской Федерации Федеральному Собранию. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина россии. Именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и гражданская, духовная и культурная жизнь обучающегося. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания В сфере личностного развития В сфере общественных отношений В сфере государственных отношений.

Духовно-нравственное развитие

9 презентаций о духовно-нравственном развитии
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Духовно-нравственное развитие > Оценка воспитательной деятельности реализуемой в классе, как неотъемлемая часть реализации программы по духовно-нравственному развитию