Педагогический опыт
<<  Педагогический дебют Создание педагогического блога  >>
Педагогическая система Виктор Федорович Шаталов
Педагогическая система Виктор Федорович Шаталов
Виктор Фёдорович Шаталов родился 1 мая 1927 года
Виктор Фёдорович Шаталов родился 1 мая 1927 года
Виктор Фёдорович начал работать учителем физики и математики в родном
Виктор Фёдорович начал работать учителем физики и математики в родном
Титулы, награды
Титулы, награды
Главное в методе Шаталова - конспект
Главное в методе Шаталова - конспект
Подсистемы единой методической системы, взаимно дополняя, подкрепляя
Подсистемы единой методической системы, взаимно дополняя, подкрепляя
Виктор Федорович Шаталов разработал многоуровневую систему
Виктор Федорович Шаталов разработал многоуровневую систему
«Судьбы книг неисповедимы, как и судьбы людей
«Судьбы книг неисповедимы, как и судьбы людей
Картинки из презентации «Педагогическая система Виктор Федорович Шаталов» к уроку педагогики на тему «Педагогический опыт»

Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Педагогическая система Виктор Федорович Шаталов.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 393 КБ.

Педагогическая система Виктор Федорович Шаталов

содержание презентации «Педагогическая система Виктор Федорович Шаталов.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Педагогическая система Виктор 17записанных на магнитофонную ленту. В.Ф.
Федорович Шаталов. Шаталов применяет листы с опорными
2Творческая биография. сигналами для того, чтобы учащимися в
3Виктор Фёдорович Шаталов родился 1 мая обобщенном виде запомнили содержание
1927 года. Работал в школе преподавателем изучаемой учебной темы.
математики (с 1951 года) и директором. С 18Учет и оценивание знаний. В технологии
1956 вел экспериментальную работу с обучения В.Ф. Шаталова играет не только
учащимися. Виктор Фёдорович Шаталов - диагностическую, но и в огромной мере
народный учитель СССР, участник Великой психологическую, мотивационную,
Отечественной войны, кавалер ордена воспитательную роль. Оценка, с точки
Дружбы, заслуженный учитель Украины, зрения В.Ф. Шаталова, – очень тонкий и
профессор Донецкого института социального взрывоопасный инструмент, требующий умного
образования, лауреат нескольких и умелого обращения. В противном случае
международных премий. она теряет свой педагогический смысл,
4Виктор Фёдорович начал работать превращаясь в средство угнетения личности.
учителем физики и математики в родном 19Учет и оценивание знаний. В.Ф. Шаталов
Донецке после окончания пединститута, в 26 считает, что за ошибки никогда не надо
лет стал директором школы. Через несколько снижать ранее поставленной оценки. Ученик
лет создал весьма эффективную систему не должен бояться ошибки, а тем более
обучения географии. Затем перевёл на новую скрывать ее от себя и учителя. Обнаружить
методическую основу алгебру, геометрию, ошибку может лишь думающий и знающий – это
физику, астрономию, историю, показав надо всегда подчеркивать. Способов
универсальный характер системы. Годовой объяснить свое решение можно найти сколько
курс дети изучали за несколько недель. угодно. Вариантов много, но чувство,
Исчезли двойки, жалобы родителей, прогулы, лежащее в их основе, должно быть одно.
второгодничество. В 1987 году стал Чувство милосердия. Любую нежелательную
заведующим лаборатории проблем для себя оценку ученик получает право
интенсификации учебно-воспитательного исправить.
процесса в НИИ содержания и методов 20Спорт. Важнейшим компонентом
обучения академии педагогических наук СССР технологии интенсивного обучения В.Ф.
в Донецке. Педагогический стаж - 53 года, Шаталова является спортивные и игровые
из них 40 лет - исследования и приемы, с помощью которых решается задача
эксперименты. Живёт в Донецке. поддержания высокого рабочего тонуса,
5Титулы, награды. Народный учитель бодрого, оптимистического настроя. Шаталов
СССР, заслуженный учитель Украины, справедливо утверждает, что «… слишком
Почетный президент итальянской рано угасает наш педагогический интерес к
литературно-исторической ассоциации Данте играм, которые верой и правдой призваны
Алигьери, кавалер ордена Николая служить развитию смекалки и познавательных
Чудотворца за приумножение добра на земле, интересов детей на всех без исключения
лауреат нескольких международных премий. уровнях возрастного развития».
Автор системы обучения с использованием 21Повторение. Система В.Ф.Шаталова
опорных сигналов. В этой системе учебный предусматривает вторичное воспроизведение
материал представлен в изучаемого преподавателем. Цель такого
вербально-графической форме изложения – сконцентрировать внимание
взаимосвязанных ключевых слов, условных учащихся на самом существенном, главном в
знаков, рисунков и формул с кратким новом материале, подчеркнуть важнейшие
выводом. Использует педагогику связи между его компонентами, сходство и
сотрудничества, игровые формы занятий. различие между близкими понятиями.
6Методы и формы взаимодействия с 22Повторение. Учитель лишь очень кратко
обучаемыми. упоминает о приведенных при объяснении
7Главное в методе Шаталова - конспект. фактах, примерах, опыта и других средствах
Конспект - результат огромной работы конкретизации. В процессе вторичного
учителя. На страничке - короткие ключевые воспроизведения материала учитель
фразы, отдельные слова с восклицаниями, способствует установлению связи между
математические выкладки, цифры, которые излагаемым материалом и знаками опорных
надо запомнить. Расположение материала, сигналов. Успех усвоения большой темы
рамка, стрелка, цвет, выделяющий главное, достигается быстрым темпом изучения и
- все это строго продумано и составляет путем многократного вариативного
основу для двадцатиминутного рассказа, повторения.
алгоритм рассуждения. Шаталов как бы 23Методическая система донецкого
материализует передаваемое знание в педагога В.Ф. Шаталова позволяет успешно
конспекте. «Нужно только, - говорит он, - решить одну из труднейших педагогических
чтобы рассказ учителя и его записи на задач – приобщить каждого школьника к
доске идеально совпадали с конспектом». ежедневному напряженному умственному
85 основных методических элементов. 1) труду, воспитать познавательную
Опорные сигналы 2) Решение задач 3) самостоятельность как качество личности,
Контроль 4) Повторение 5) Спорт. укрепить в каждом ученике чувство
9Так, стоит сделать упор на изучении собственного достоинства, уверенности в
только теории с помощью опорных сигналов, своих силах и способностях.
как развитие продуктивного мышления, не 24Основные методы обучения. • Изложение
подкрепленное самостоятельной творческой теоретического материала осуществляется в
деятельностью при решении задач и быстром темпе и крупными блоками; •
упражнений различной сложности, будет использование на доске при объяснении
подменено механической работой памяти. опорных сигналов (схем, рисунков-символов,
Точно так же увлечение решением задач или отдельных слов); • подробное объяснение
репродуктивным повторением не позволит учителем алгоритма решения определенного
реализовать все возможности типа учебной задачи; • письменное,
экспериментальной методики, в том числе фронтальное повторение материала по
развивающие и воспитательные. опорным конспектам; • быстрое, обзорное
10Невнимание к спортивным занятиям повторение в течение 5 минут значительного
нанесет ущерб здоровью учащихся и сведет по объему учебного материала; • общее,
до минимума их учебную деятельность (как фронтальное решение совместно с учащимися
утверждаем Шаталов, за все годы работы в типовых задач;
экспериментальных классах никогда не курил 25Основные методы обучения. • Проверка
ни один ученик. Мозг не может продуктивно цепочкой (у ученика, который первым решил
работать, постоянно отравляемый никотином. задачу, проверяет учитель, а у каждого
Это знание становится внутренним следующего - предыдущий ученик); •
убеждением каждого ребенка). релейная контрольная работа (учащиеся
11Есть и не названный, 6-ой элемент должны воспроизвести решения определенного
методической системы, - справедливая и числа типовых задач по изучаемой теме); •
содержательная оценка труда учеников. активная взаимопомощь (с учеником,
12Подсистемы единой методической пропустившим занятия, занимается кто-то из
системы, взаимно дополняя, подкрепляя друг учеников класса, хорошо усвоивших
друга, становятся источником и условием соответствующую тему); • урок открытых
поступательного восхождения учеников по мыслей (любой ученик может сделать
ступеням познания, одновременно включая небольшое сообщение, доклад, связанный с
детей в процесс саморазвития и изучаемой темой); • парный взаимоконтроль
самовоспитания. Ни одному элементу нельзя (учащиеся, которые получают за свои ответы
отдавать предпочтения, они действуют «отлично», опрашивают по этому же вопросу
только вместе. своих товарищей).
131. Обучение на высоком уровне 26Виктор Федорович Шаталов разработал
сложности. 2. Бесконфликтность. 3. Быстрое многоуровневую систему эффективного
движение вперед. 4.Открытые перспективы. обучения в школе, включающую технику
5. Сверхмногократное повторение. 6. представления (опорные конспекты),
Ведущая роль теоретических знаний. 7. ускорения усвоения и закрепления материала
Гласность. В.Ф. Шаталов разработал в своей школьных программ.
методической системе 7 принципов, часть из 27Основные труды.
которых он творчески заимствовал у Л.В. 28Основные труды. В.Ф.Шаталов является
Занкова: автором 36 книг, издавался в 17 странах
14Отличительные признаки педагогической общим тиражом более миллиона экземпляров,
системы. Система В.Ф. Шаталова включает в на разных языках. Эксперимент
себя 6 элементов: организацию продолжается, 1984. Педагогическая проза,
многократного повторения, инспекцию 1990 Точка опоры, 1987. Куда и как исчезли
знаний, систему оценки знаний, методику тройки, Из опыта работы школ г. Донецка,
решения задач, опорные конспекты, 1988. Соцветие талантов, 2001. За чертой
спортивную работу с детьми. Хотя привычного, 1988.
большинство педагогов ассоциирует систему 29«Судьбы книг неисповедимы, как и
Шаталова именно с опорными конспектами, судьбы людей. Одни приходят к нам легко и
сам педагог в своей системе отводил им быстро, но, случается, и забываются так же
последнее место». быстро и безвозвратно. Другие пробиваются
15Отличительные признаки педагогической к читателям мучительно трудно и долго, и
системы. Основные категории технологии чаще всего они оказываются самыми
обучения В.Ф. Шаталова – опорные сигналы и энергоемкими и жизнестойкими. Каждая
опорные конспекты – основываются на страница книги рассказывает о реальных
феномене идентификации словесного образа и учениках. Это значит, что каждый читатель
текста. Управление учебно-воспитательным получает возможность стать участником
процессом базируется на категориях расширенного педагогического совета,
«оценка», «повторение», «контроль» и начавшегося в далеком 1956 году».
«самоконтроль». 30Таким образом, мы видим, что
16Система опорных сигналов. «Каждой теме образовательная модель В.Ф. Шаталова
учебного предмета В.Ф. Шаталов присваивал полностью отвечает таким критериям
номер, который знали все учащиеся. Порядок технологичности, как концептуальность,
изучения каждой темы, т.е. поэтапного системность и управляемость. За 40 лет
управления был всегда один и тот же, эксперимента Шаталова из самых, казалось
сохранялась строгая последовательность бы, слабых учеников, которых для него
этапов изучения новой темы (это, по сути, специально подбирали как безнадежных,
и есть алгоритм): развернутое объяснение вышли в итоге 57 кандидатов и 11 докторов
учителя; сжатое изложение учебного физико-математических и технических наук.
материла по опорным плакатам; изучение 31Результаты исследования дают основание
листов с опорными сигналами (уменьшенные сделать вывод о том, что образовательная
копии опорных листов и плакатов); модель В.Ф. Шаталова соответствует всем
17Система опорных сигналов. работа с критериям технологичности
учебником и листом опорных сигналов в учебно-воспитательного процесса и
домашних условиях; письменное является, таким образом, эффективной
воспроизведение опорных сигналов на технологией интенсивного обучения,
следующем уроке; ответ у доски или отвечающей всем требованиям, предъявляемым
прослушивание устных ответов товарищей, к современному образованию.
Педагогическая система Виктор Федорович Шаталов.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/pedagogicheskaja-sistema-viktor-fedorovich-shatalov-164524.html
cсылка на страницу

Педагогическая система Виктор Федорович Шаталов

другие презентации на тему «Педагогическая система Виктор Федорович Шаталов»

«Педагогическая культура» - Критерии оценки уровня сформированности ППК. Педагогическая культура. Модель профессионально-педагогической культуры. Аксиологический компонент технологический компонент личностно-творческий компонент. Профессиональная культура педагога. Уровни сформированности ППК. Адаптивный Репродуктивный Эвристический Креативный.

«Педагогический проект учителя» - Статус - «Муниципальная экспериментальная площадка». Культура». Утверждение направлений и индивидуальных планов участников групп. По ступенькам познания. Защита детских проектов, презентация результатов. Постановка проблемы: Разработка факультативного курса « Интеллектуальный марафон в начальной школе».

«Новейшие педагогические технологии» - Классификация инноваций. Признаки инновационности. Педагогическая технология —. Построенный педагогический процесс, который должен гарантировать достижение поставленных целей. Педагогическая инновация. Основные направления инновационных преобразований в педагогике : Признаки педагогической технологии:

«Педагогические конкурсы» - Педагогическим объединением (предметным методическим объединением, профессиональным союзом); путем самовыдвижения. Награждение проводится на общешкольной методической конференции. Ходатайство о материальном поощрении победителей конкурсов. Формат конкурса: Самопрезентация учителя. Призеры являются дипломантами школьного конкурса.

«Педагогическая диагностика» - Пример из педагогической диагностики 3 класс конец года. Данные педагогической диагностики – основа дифференциации обучения. Виды заданий в диагностических работах. Пример из педагогической диагностики 4 класс конец года. Догадайся, как обозначается твёрдость и мягкость согласных звуков в языке «Крокс».

«Моя педагогическая философия» - 7б класс. Учитель, о котором пишут: педагогические технологии: личностно-ориентированная; здоровьесберегающая; развивающее обучение; дифференцированное обучение. Открытый урок по алгебре. Наше творчество. Последний звонок… Классный час «Дни воинской славы России». Трехуровневые домашние задания: При такой системе обучения ученик:

Педагогический опыт

9 презентаций о педагогическом опыте
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Педагогический опыт > Педагогическая система Виктор Федорович Шаталов