Технологии
<<  Педагогические идеи и технологии Педагогические идеи и технологии  >>
Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества (2013/14
Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества (2013/14
Метод проектов позволяет каждому обучающемуся найти и выбрать дело по
Метод проектов позволяет каждому обучающемуся найти и выбрать дело по
Метод проектов позволяет каждому обучающемуся найти и выбрать дело по
Метод проектов позволяет каждому обучающемуся найти и выбрать дело по
Требования к реализации метода
Требования к реализации метода
Проект – это «пять П »: Проблема Проектирование (планирование) Поиск
Проект – это «пять П »: Проблема Проектирование (планирование) Поиск
От того, как учитель выполняет свою роль на первом этапе-этапе
От того, как учитель выполняет свою роль на первом этапе-этапе
«Деятель», а не «знайка»
«Деятель», а не «знайка»
«Деятель», а не «знайка»
«Деятель», а не «знайка»
«Деятель», а не «знайка»
«Деятель», а не «знайка»
«Деятель», а не «знайка»
«Деятель», а не «знайка»
Классификация проектов
Классификация проектов
Классификация проектов
Классификация проектов
Источники дополнительной информации
Источники дополнительной информации
Источники дополнительной информации
Источники дополнительной информации
Источники дополнительной информации
Источники дополнительной информации
Источники дополнительной информации
Источники дополнительной информации
Источники дополнительной информации
Источники дополнительной информации
Источники дополнительной информации
Источники дополнительной информации
Источники дополнительной информации
Источники дополнительной информации
Источники дополнительной информации
Источники дополнительной информации
Готовность учителя к проектной деятельности учащихся
Готовность учителя к проектной деятельности учащихся
Готовность учителя к проектной деятельности учащихся
Готовность учителя к проектной деятельности учащихся
Готовность учителя к проектной деятельности учащихся
Готовность учителя к проектной деятельности учащихся
Подготовка учителя к проектной деятельности учащихся
Подготовка учителя к проектной деятельности учащихся
Подготовка учителя к проектной деятельности учащихся
Подготовка учителя к проектной деятельности учащихся
Развитие интеллектуально – творческого потенциала учащегося через
Развитие интеллектуально – творческого потенциала учащегося через
Развитие интеллектуально – творческого потенциала учащегося через
Развитие интеллектуально – творческого потенциала учащегося через
Развитие интеллектуально – творческого потенциала учащегося через
Развитие интеллектуально – творческого потенциала учащегося через
Рекомендуемые проекты
Рекомендуемые проекты
Рекомендуемые проекты
Рекомендуемые проекты
Рекомендуемые проекты 3 класс
Рекомендуемые проекты 3 класс
Литература
Литература
Литература
Литература
29
29
29
29
29
29
29
29
29
29
29
29
29
29
29
29
29
29
Формы продуктов проектной деятельности
Формы продуктов проектной деятельности
Виды презентаций проектов
Виды презентаций проектов
Оценивание проекта
Оценивание проекта
Оценивание проекта
Оценивание проекта
Проектная неделя
Проектная неделя
Требования к результатам освоения основной образовательной программы
Требования к результатам освоения основной образовательной программы
Картинки из презентации «Педагогические идеи и технологии» к уроку педагогики на тему «Технологии»

Автор: Учитель. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Педагогические идеи и технологии.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 3900 КБ.

Педагогические идеи и технологии

содержание презентации «Педагогические идеи и технологии.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Всероссийский интернет-конкурс 26Руководитель проекта. 2. Проведение бесед
педагогического творчества (2013/14 по первичному знакомству с лекарственными
учебный год) Номинация конкурса: растениями. Апрель. Руководитель проекта.
«Педагогические идеи и технологии» Беседа «простые цветы – так ли просты!».
Название работы: «Проектная деятельность Апрель. Руководитель проекта. 4. Конкурс
как средство формирования и оценки рисунков «Лесная газета». Апрель.
универсальных учебных действий у учащихся» Руководитель проекта. 5. Операция
Автор: Жарёнова Светлана Владимировна «Весенняя почка». Май. Руководитель
Место выполнения работы: МБОУ «СОШ №1 проекта. 6. Турнир знатоков «Угадай». Май.
имени А.В. Ворожейкина», г. Городец, Руководитель проекта. 7. Конкурс «Лесные
Нижегородская обл. 1. лекарства». Май. Руководитель проекта. 8.
2Курсовая работа заместителя директора Задание на лето: сбор лекарственных
по учебно – воспитательной работе МБОУ растений, оформление гербария. Июнь -
«СОШ№ 1 имени А.В.Ворожейкина» Жареновой август. Учащиеся. Подведение итогов,
С.В. «Проектная деятельность как средство подготовка и проведение презентации
формирования и оценки универсальных проекта, выставка лекарственных трав (
учебных действий у учащихся» Городец, Сентябрь). 26. 3.
ноябрь 2013. 2. 27Этапы реализации проекта. Этап
3Определение метода проектов. Метод Подготови- тельный. Этап Подготови-
проектов – система обучения, в которой тельный. Этап Подготови- тельный. Проект
знания и умения учащиеся приобретают в «Подарок своими руками» Предмет:
процессе планирования и выполнения технология Тип проекта: Индивидуальный/
постепенно усложняющихся практических групповой, краткосрочный Цель: организация
заданий – проектов. Возник во второй мероприятий по проявлению благодарности у
половине XIX века в США. Проект – это детей и развитию желания делать приятное
буквально “брошенный вперед”, т.е. близким людям, преподнося подарок,
прототип, прообраз какого-либо объекта, сделанный своими руками. Этап основной. №
вида деятельности, а проектирование Этапа. Задачи. Мероприятия. Предполагаемый
превращается в процесс создания объекта. результат. Формирование участников
3. проекта. 1.Беседа «Что такое
4ЦЕЛИ: 1. Реализовать различные формы благодарность». Дети должны научиться
учебной деятельности 2. Обеспечить рассуждать что такое благодарность, как
взаимодействие учащихся друг с другом и с проявлять свои чувства. Выбрать с детьми
учителем 3. Усилить индивидуальную человека, которому будет преподнесены
ответственность учащихся за конкретную подарки. 2. Индивидуальный опрос «Человек,
работу 4. Обеспечить практическую который достоин моего уважения и
деятельность учащихся ЗАДАЧИ: 1. внимания». Выявить человека, для которого
Организация творческой деятельности участники будут делать подарок.
учащихся в рамках заданной темы Заинтересовать детей в изготовлении
(самостоятельное изучение и использование подарка. 3. Занятие «Как просто стать
дополнительной информации, попытка волшебником». Принять коллективное
развития независимого мышления) 2. решение, что можно изготовить оригинальный
Ориентация учебного процесса на ученика, подарок своими руками. Научить ребят
его интересы, жизненный опыт, технике …. 4. «Что же нам такое сотворить»
индивидуальные способности 3. Обеспечение 5. Творческие занятия ... Дети должны
мотивации деятельности за счёт выбрать тему будущей композиции, выполнить
использования ИКТ. 4. подготовительные работы, научиться
5Метод проектов позволяет каждому создавать сюжетную композицию, 27.
обучающемуся найти и выбрать дело по душе, 28Проект «Я рисую мир» Предмет: изо Тип
в соответствии со своими устремлениями и проекта: Индивидуальный/ групповой,
возможностями, освоить необходимые знания краткосрочный Цель: создание условий по
и навыки, способствуя зарождению интереса обучению ребенка выражать через
к последующей деятельности. 5. изобразительное творчество собственное
6Классификация проектов по доминирующей представление о мире, о самом себе, о
деятельности учащихся. своем месте в мире. Презентация: Выставка
Практико-ориентированный проект нацелен на рисунков, представление своих картин,
социальные интересы самих участников показ мастер – класса. Этапы реализации
проекта или внешнего заказчика. Продукт проекта Основной этап. Сроки. Задачи.
заранее определён и может быть использован Мероприятия. Результат. Подготовить,
в жизни класса, школы, города, села. организовать и провести занятия. Рисование
Исследовательский проект по структуре пальчиками «Волшебные паучки», «Мой
напоминает подлинно научное исследование. котенок». Рисование ладошкой «Ангелочек»,
Оно включает обоснование актуальности «Волшебные бабочки». Рисование на стекле
избранной темы, обозначение задач «Я рисую солнце» «Мир, в котором я живу».
исследования, обязательное выдвижение Тычок жесткой полусухой кистью «Какие
гипотезы с последующей её проверкой, звери живут в лесу?». Свеча +акварель
обсуждение полученных результатов. «Полярная ночь». Кляксография «На что
Информационный проект направлен на сбор похожа клякса». 28. Освоение техники
информации о каком-то объекте, явлении с рисования пальчиком. Развитие навыков
целью её анализа, обобщения и мелких движений пальцев, кисти рук.
представления для широкой аудитории. Освоение техники рисования ладошкой.
Творческий проект предполагает максимально Развитие навыков мелких движений пальцев,
свободный и нетрадиционный подход к кисти рук. Освоение техники рисования
оформлению результатов. Это могут быть ладошкой. Развитие навыков мелких движений
альманахи, театрализации, спортивные игры, пальцев, кисти рук. Освоение техники
произведения изобразительного или рисования ладошкой. Развитие навыков
декоративно-прикладного искусства, мелких движений пальцев, кисти рук.
видеофильмы и т.п. Ролевой проект является Освоение техники рисования ладошкой.
наиболее сложным в разработке и Развитие навыков мелких движений пальцев,
реализации. Участвуя в нём, проектанты кисти рук. Освоение техники рисования
берут на себя роли литературных или ладошкой. Развитие навыков мелких движений
исторических персонажей, выдуманных пальцев, кисти рук.
героев. Результат проекта остаётся 2929.
открытым до самого окончания. 6. 30Проект «Компьютер и я – мы большие
7Требования к реализации метода. друзья» Предмет: ИКТ Тип проекта:
Наличие значимой в исследовательском, Индивидуальный краткосрочный Цель:
творческом плане проблемы/задачи, приобретение практических навыков
требующей интегрированного знания, компьютерной грамотности, освоение
исследовательского поиска для ее решения. Интернета, развитие творческих
Практическая, теоретическая, способностей детей через практическую
познавательная значимость предполагаемых работу в популярных программах. Этапы
результатов Самостоятельная реализации проекта Основной этап. №.
(индивидуальная, парная, групповая) Мероприятия. Срок исполнения.
деятельность учащихся. Структурирование Ответственные. Проведение обучающих
содержательной части проекта (с указанием занятий для участников проекта. 5.
поэтапных результатов). 7. Организация исследовательской
8Проект – это «пять П »: Проблема деятельности. Октябрь. 6. Проведение
Проектирование (планирование) Поиск компьютерных экспериментов. Ноябрь. 30. 4.
информации Продукт Презентация. Шестое «П» Октябрь. Учитель информатики. Учитель
проекта – его Портфолио, т.е. папка, в информатики. Учитель информатики.
которой собраны все рабочие материалы 311 урок: определение состава проектных
проекта. Среди них черновики, дневные групп; определение задания проектных групп
планы, отчёты. 8. – сбор информации по своим элементам. 2
9Основные этапы разработки учебного урок: отчеты групп по собранной
проекта. I этап Погружение в проблему информации, определение продуктов и форм
(УЧИТЕЛЬ – ученик). I этап Погружение в презентации. 3-4 спаренные уроки:
проблему (УЧИТЕЛЬ – ученик). I этап презентация готовых проектов, их
Погружение в проблему (УЧИТЕЛЬ – ученик). обсуждение и оценка. Проект «Химический
Задачи. Деятельность учащегося. элемент XX века» Предмет: химия, 10 класс
Деятельность руководителя проекта. II этап Тип проекта: групповой, краткосрочный – 4
Организация деятельности ( учитель – урока.
УЧЕНИК). II этап Организация деятельности 32Формы продуктов проектной
( учитель – УЧЕНИК). II этап Организация деятельности. - Web-сайт; —Анализ данных
деятельности ( учитель – УЧЕНИК). социологического опроса; —Атлас; —Атрибуты
Определение конкретной, причем социально несуществующего государства; —Бизнес-план;
значимой проблемы: исследовательской, —Видеофильм; —Видеоклип; —Выставка;
информационной, практической. В некоторых —Газета; —Действующая фирма; —Журнал;
случаях проблема ставится перед проектной —Законопроект; —Игра; —Карта; —Коллекция;
группой внешним заказчиком. Определение —Костюм; —Макет; —Модель; —Музыкальное
темы, уточнение целей. Выбор рабочей произведение; —Мультимедийный продукт;
группы. Планирование действий по —Оформление кабинета; —Пакет рекомендаций;
разрешению проблемы – пооперационная —Письмо в … ; —Праздник; —Прогноз;
разработка проекта, в которой приводится —Публикация; —Путеводитель; —Серия
перечень Конкретных действий с указанием иллюстраций; —Система школьного
результатов, сроков и ответственных. самоуправления; — Сказка; —Справочник;
Определение вида продукта и сроков —Сравнительно-сопоставительный анализ;
презентации. Анализируют проблему, —Статья; —Сценарий; —Учебное пособие;
формулируют задачи, определяют источники —Чертеж; —Экскурсия. 32.
информации, выбираю критерии оценки 33Виды презентаций проектов. —Воплощение
результатов, обосновывают свои критерии (в роль человека, одушевленного или
успеха, распределяют роли в команде, неодушевленного существа). —Деловая игра.
составляют план конкретных действий. —Демонстрация видеофильма — продукта,
Помогает в анализе и синтезе, наблюдает, выполненного на основе информационных
контролирует. Формирует необходимые технологий. —Диалог исторических или
специфические умения и навыки. 9. литературных персонажей. —Защита на Ученом
Мотивирует учащихся, объясняет цели, Совете. —Игра с залом. —Иллюстрированное
наблюдает. Ставит цели и задачи обучения, сопоставление фактов, документов, событий,
развития, воспитания в контексте темы эпох, цивилизаций... —Инсценировка
проекта. реального или вымышленного исторического
10Задачи. Деятельность учащегося. события. —Научная конференция. —Научный
Деятельность педагога, руководителя доклад. —Отчет исследовательской
проекта. III этап Осуществление экспедиции. —Пресс-конференция.
деятельности ( учитель – УЧЕНИК). III этап —Путешествие. —Реклама. —Ролевая игра.
Осуществление деятельности ( учитель – —Соревнования. —Спектакль. — Спортивная
УЧЕНИК). III этап Осуществление игра. — Телепередача. — Экскурсия Пример
деятельности ( учитель – УЧЕНИК). IV этап презентации: Как снизить безработицу.ppt.
Презентации ( УЧИТЕЛЬ – ученик). IV этап 33.
Презентации ( УЧИТЕЛЬ – ученик). IV этап 34Уровни достижений. Базовый.
Презентации ( УЧИТЕЛЬ – ученик). Повышенный. Творческий. 1.Понимает
Исследование учащихся как обязательное проблему, сформулированную учителем и
условие каждого проекта. Поиск информации, может описать проблемную ситуацию. 2.
которая затем обрабатывается, Источника информации - учитель или
осмысливается и представляется участниками учебник, проводит простейшую обработку и
проектной группы. Результатом работы над анализ информации способами, предложенными
проектом является продукт. Выполняют учителем. 3. Принимает предметные способы
исследование. Собирают и уточняют действия, предложенные учителем, или
информацию, выбирают оптимальный вариант, определяет их при помощи учителя. 4.
уточняют планы деятельности. Оформляют Реализует деятельность по плану и под
проект. Изготавливают продукт. Участвуют в контролем учителя 5. Выполняет порученную
коллективном анализе проекта, оценивают роль и обязанности, пассивный исполнитель.
свою роль, анализируют выполненный проект, 1.Формулирует цели, Планирует задачи,
выясняют причины успехов, неудач. Проводят определяет результат. 2. Самостоятельно
анализ достижений поставленной цели. указывает некоторые ресурсы и
Наблюдает, консультирует, контролирует. обосновывает, какой ресурс, для решения
Обобщает новое содержание образования, какой задачи он будет использовать. 3.
полученное в результате работы над Активность в сотрудничестве, согласовывает
проектом. Наблюдает, советует, направляет свои действия, договаривается и приходит к
процесс анализа. Помогает в обеспечении общему решению. 1. Называет противоречия,
проекта. Представление готового продукта с лежащие в основе проблемы. 2. Формулирует
обоснованием, что это наиболее эффективное цель и задачи, определяет их достижимость
средство решения поставленной проблемы, через анализ ресурсов и рисков, определяет
т.е. презентация продукта. Защищают ожидаемый результат с критериями его
проект, участвуют в коллективной оценке оценки. 3. Предлагает и использует систему
результатов проекта. Участвует в критериев для оценки продукта и определяет
коллективном анализе и оценке результатов. границы использования продукта. 4. На
10. основе анализа выбирает альтернативные
11От того, как учитель выполняет свою способы действия, в т.ч. выходя за пределы
роль на первом этапе-этапе погружения в предметной области. 5. Определяет весь
проект, зависит судьба проекта в целом. перечень необходимых ресурсов под задачи.
Консультант (координирующая функция): 6. Планирует свою деятельность по
помощь в отборе источников, отслеживание содержанию и по времени, контроль и
деятельности ученика. Координатор коррекцию проектной деятельности
(регулятивно-организаторская функция): осуществляет системно и целенаправленно.
обработка вариантов, грамматики, лексики. 34.
Контролёр: оценка, экспертиза. 11. 35Критерии оценки проекта. 1) важность
12Учащийся приобретает. Интеллектуальные темы проекта; 2) глубина исследования
умения (работа с информацией, анализ, проблемы; 3) оригинальность предложенных
обобщение, выводы; работа со справочной решений; 4) качество выполнения продукта;
литературой). Творческие умения (умение 5) убедительность презентации. 1)
генерировать идеи, находить не одно, а самостоятельность работы над проектом; 2)
несколько решений одной и той же проблемы, актуальность и значимость темы; 3) полнота
прогнозировать последствия. раскрытия темы; 4) оригинальность решения
Коммуникативные умения (умение проблемы; 5) артистизм и выразительность
дискутировать, умение слушать и слышать выступления; 6) как раскрыто содержание
товарищей, отстаивать свою точку зрения, проекта в презентации; 7) использование
умение находить компромисс с средств наглядности, технических средств
собеседником). 12. 8) ответы на вопросы. 35.
13«Деятель», а не «знайка». Действия. 36Индивидуальная карта учащегося,
Новый результат - … Умение организовывать защищающего проект. Вариант № 1. Этапы.
свои дела: ставить цель, планировать, Критерии оценки. Баллы Самооценка
получать и оценивать результат. Консультант Жюри. Баллы Самооценка
Регулятивные. Умение добывать, Консультант Жюри. Баллы Самооценка
преобразовывать и представлять информацию. Консультант Жюри. Оценка работы. Оценка
Познавательные. Личностные. Умение работы. Оценка работы. Оценка работы.
оценивать свои и чужие поступки, Оценка работы. Оценка работы. Оценка
стремление к созидательной деятельности. работы. Оценка работы. Оценка работы.
Коммуникативные. Умение донести свою Оценка работы. Оценка работы. Оценка
позицию, понять других, договориться, работы. Сложность темы. Актуальность и
чтобы сделать что-то сообща. 13. новизна решений. Объем разработок и
14Классификация проектов. 1. По количество предлагаемых решений.
комплексности и характеру контактов: 1.1. Практическая ценность. Уровень
Монопроекты 1.2. Межпредметные проекты самостоятельности. Качество оформления
1.3. Надпредметный проект 2. По доклада. Внешняя оценка ( отзыв, рецензия
продолжительности 2.1. Минипроекты 2.2. специалистов). Качество доклада.
Краткосрочные проекты 2.3. Недельные Проявление глубины и широты представлений
проекты 2.4. Годичные проекты. 14. по теме. Проявление глубины и широты по
15Исследовательский проект. По структуре данному предмету. Ответы на вопросы жюри.
напоминает подлинно научное исследование. Ответы на вопросы участников других
Он включает обоснование выбранной темы, проектов. 36.
обоснование задач исследования, выдвижение 37Индивидуальная карта учащегося,
гипотезы с последующей ее проверкой, защищающего проект. Вариант № 2. 37.
обсуждение полученных результатов. Главным 38Оценивание проекта. 85-100 баллов –
результатом исследовательской деятельности «отлично» 70-85 баллов – «хорошо» 50-70
является интеллектуальный продукт, баллов – « удовлетворительно» менее 50
устанавливающий ту или иную истину в баллов – «неудовлетворительно» Жюри
результате процедуры исследования обязательно должно включать специалистов
Используются методы современной науки: по всем предметам, охватываемым проектами.
лабораторный эксперимент, моделирование, 38.
социологический опрос и другие. Проектант 39Проектная неделя. Понедельник Оформлен
должен иметь собственную точку зрения на стенд «Проектная неделя»: Правила
рассматриваемое явление, собственный угол внутреннего распорядка в ходе проектной
зрения, под которым он будет рассматривать недели. • Полный перечень проектов с
реферируемые источники. Необходимо указанием руководителей, консультантов,
использование разнообразных методов состава проектных групп, кабинетов школы,
научного исследования, помимо анализа в которых проходит работа каждой группы.
литературных источников. Лист «Место работы проектной группы»,
16Источники дополнительной информации. обновляемый ежедневно. На листе
Кино. Книги. Радио. Интернет. Переписка. указывается, где будет производиться
Телевидение. Живое общение. Газеты. работа участников каждой проектной группы.
Журналы. 16. График работы групп в компьютерном классе.
17Готовность учителя к проектной 8.30-15.30. Работа проектных групп. 1-й
деятельности учащихся. К сожалению, урок: установочные собрания, планирование
зачастую учитель : не владеет проблемным работы над проектом. 2-7-й уроки — этап
методом, не использует диалог с классом, сбора информации: установочные лекции,
мало дает самостоятельности ученикам, экскурсии, работа в Интернете. 8-й урок:
использует жесткое и непосредственное обсуждение итогов работы за день, уборка
управление учебной деятельностью, гасит кабинетов (ежедневно). Выход дня:
активность детей, выходящую за рамки подробный план работы над проектом.
подготовленного сценария урока, не Вторник С утра оформлен стенд пресс-центра
использует имеющиеся знания и опыт проектной недели (обновляется ежедневно).
учеников, не работает по ситуации. 17. 8.30-15.30. Работа проектных групп.
18Подготовка учителя к проектной Уточнение формы выхода проекта. Завершение
деятельности учащихся. Для того чтобы этапа сбора информации, начало оформления
обучать детей проектной или любой другой выхода проекта. Выход дня: собранная
деятельности, необходимо уметь: информация по теме проекта. Среда
организовать деятельность, создать 8.30-15.30. Работа проектных групп.
необходимую мотивацию, добиваться Уточнение формы презентации проекта.
формирования необходимых умений и усвоения Оформление выхода проекта, начало
способов действий, добиваться подготовки презентации. Выход дня:
методологического уровня освоения сценарий презентации проекта. 39.
содержания, коим является деятельность, 40Четверг 8.30 — 15.30. Работа проектных
формировать рефлексивные умения, групп. Обсуждение, что необходимо
формировать самооценку у учащихся. 18. выполнить за оставшийся день.
19Подготовка учителя к проектной Окончательное оформление выхода проекта,
деятельности учащихся. Учитель должен подготовка презентации, генеральная
овладеть технологией проектирования и репетиция. Выход дня: подготовленные
активно использовать ее в профессиональных продукт и презентация проекта. 16.00.
и повседневных ситуациях. Учитель должен Совещание при директоре (заместителе).
освоить метод учебных проектов, проблемный Распределение проектов по секциям для
метод для активного его использования в зашиты, уточнение состава жюри. Пятница С
образовательной практике. Учитель утра на стенде «Проектная неделя» — график
начальных классов должен понимать, что защиты проектов. 8.30-12.00. Защита
формирует не только общеучебные и проектов. 12.00-12.30. Работа
проектные умения, но закладывает основу объединенного жюри. Одновременно
для составляющей компетентностей —демонстрация видеохроники проектной
образования детей. 19. недели, подготовленной пресс-центром.
20Развитие интеллектуально – творческого 12.30-13.00. Общее собрание. Награждение
потенциала учащегося через создание победителей. 13.00-14.00. Подведение
проектов. 1-4 класс «Я познаю мир» 5-7 итогов работы в группах. 15.00. Совещание
класс « Первые шаги исследователя» 8-9 при директоре (заместителе): общее
класс « Интеллект будущего». 20. подведение итогов проектной недели. 40.
21Рекомендуемые проекты. 1 класс. 41Вовлечение учащихся в проектную
Литература. Загадки, считалки, деятельность. Вовлечение учащихся в
скороговорки Сказки. Окружающий мир. Школа проектную деятельность происходит
Одежда Растения Люди и их занятия. постепенно. Как показывает опыт проектной
Математика. Любимое число Симметрия. деятельности, интерес к такой в
Русский язык. Алфавит Русский язык – твой значительной степени самостоятельной
помощник. 21. работе появляется в основном звене школы.
22Рекомендуемые проекты. 2 класс. Подростки обладают достаточными знаниями,
Окружающий мир. Знание – сила. Мы живём в опытом исследовательской работы, владеют
космосе. Жизнь леса. Наши питомцы. навыками использования компьютера для
Литература. Устное народное творчество. поиска информации и оформления письменной
Любимые писатели, произведения и герои. части проекта. Они обладают необходимыми
Русский язык. Как хорошо уметь грамотно волевыми качествами, чтобы преодолевать
писать. Летний проект «Мастерская слова». возникающие трудности и не утрачивать
Математика. Вычислительные машины. интерес к длительной работе, способны не
Свойства площади. 22. терять из поля зрения значимую цель. 41.
23Рекомендуемые проекты 3 класс. 42ШАГ ЗА ШАГОМ постановка цели своей
Окружающий мир. Освоение воздушного работы. Самым важным и на первых порах
пространства человеком Сохраним мир живой самым трудным является постановка цели
природы Физкультура и спорт Мой родной своей работы. Поэтому для тех, кто делает
край. Математика. Измерение времени Что первые шаги в проектной деятельности,
такое масса. Литература. Народные сказки хорошим опытом является работа над учебным
Басни. 23. проектом. Учебные проекты готовятся и
24Литература. Авторские сказки. защищаются в рамках школьных предметов, их
Математика. Длина и ее измерение тематика привязана к темам, изучаемым в
Геометрические фигуры. Окружающий мир. Моя ходе учебных курсов. Роль учителя здесь
Родина Изучай и знай природу своего края. весьма значительна, хотя основную работу
Рекомендуемые проекты 4 класс. Русский все же учащийся выполняет самостоятельно.
язык. Используем средства языка при Основная помощь взрослого необходима на
общении Язык мой – друг мой. 24. этапе осмысления проблемы и постановки
25Предметы, на которых лучше «работает» цели. Необходимо помочь автору будущего
метод проектов. Группа. Перечень проекта найти ответ на вопрос, зачем я
предметов. Использование метода проектов. собираюсь делать этот проект. Ответив на
Русский язык, литература, история, этот вопрос, ученик определяет цель своей
география, биология, химия, физика, работы. Затем возникает вопрос, что для
математика. Иностранные языки, этого следует сделать. Решив его, ученик
информатика, изо, технология, увидит задачи своей работы. 42.
граждановедение, экология, предпрофильная 43Требования к результатам освоения
подготовка. Экономика, энтографичекие основной образовательной программы.
предметы, логика. 1 – предметы, Выпускник школы. Владеющий основами умения
формирующие систему специальных и учиться. Любознательный, интересующийся,
общеучебных знаний и умений. На уроках активно познающий мир Любящий родной край
метод проектов имеет низкую эффективность. и свою страну. Уважающий и принимающий
Реализация метода проекта во внеклассной ценности семьи и общества Готовый
деятельности, в форме межпредметных самостоятельно действовать и отвечать за
проектов. 2- предметы, ориентированные на свои поступки перед семьей и школой.
формирование компетентностей ( Доброжелательный, умеющий слушать и
гражданской, информационной слышать партнера, умеющий высказать свое
коммуникативной…). Метод проектов мнение. Выполняющий правила здорового и
необходим в классно – урочной и во безопасного образа жизни для себя и
внеурочной деятельности. Метод проектов окружающих. 43. 43.
подходит при изучении на уроках. 25. 3- 44Проект — это особая философия
предметы, на которых формируются проектные образования. Философия цели и
компетентности. деятельности. Философия результатов и
26Проект «Лесная аптека» Предмет: достижений. Философия, далекая от
биология Тип проекта: Индивидуальный/ формирования теоретической образованности.
групповой, краткосрочный Цель: проекта Она была отторгнута советской школой,
воспитание бережного и доброго отношения к славной своими знаниями. Она принята
природе, расширение знаний детей о школой сегодняшнего дня, потому что
лекарственных растениях, формирование позволяет органично соединить
ответственного отношения в своему несоединимое: ценностно-смысловые основы
здоровью. План реализации проекта. № П/п. культуры и процесс деятельной
Виды работ. Срок. Ответственный. 1. социализации. 44.
Формирование группы проекта. Апрель.
Педагогические идеи и технологии.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/pedagogicheskie-idei-i-tekhnologii-127628.html
cсылка на страницу

Педагогические идеи и технологии

другие презентации на тему «Педагогические идеи и технологии»

«Новейшие педагогические технологии» - Свойства педагогической технологии. Проект технологии учебно-воспитательной деятельности. Функции инновационной деятельности учителя. Педагогические технологии. Классификация инноваций. Целостность, оптимальность, результативность, применимость в реальных условиях. Структура педагогической технологии.

«Педагогический контроль» - Организатор по ВД. 7.4.Права проверяемого педагогического работника: 7.2.Осуществление контроля: Директор школы. 7.3.Основания для проведения контроля: Привлечение к решению важных вопросов широкого круга педагогов. Заместитель директора по УВР. Структурно-функциональная модель организации контроля.

«Педагогический процесс» - Т.о., образовательный процесс разбивается на многочисленные дробные «клеточки» - проекты, подпроекты, минипроекты. Средства образовательной деятельности обучающегося. Навыки. Знание (знания) - продукт познания. 3.3. Образовательная деятельность обучающегося. Структура опыта личности (в психолого-педаг. значении).

«Современные педагогические технологии» - Встречи экспертов из разных групп оставались. Названная технология обучения предусматривает создание условий для раскрытия личностных особенностей обучающихся и установления партнерских, доверительных отношений между преподавателем и учащимися. В процессе обучения в сотрудничестве учащиеся объединяются в небольшие группы (3-4 чел.) и получают общее задание с определением роли каждого учащегося в выполнении задания.

«Бизнес-идеи» - Бизнес-идеи. Методы исследований. Анализ рисков. В чем уникальность МОЕЙ ИДЕИ для МОЕГО района? Пример расчета рентабельности. Что нового Я МОГУ предложить рынку? Земляки? Рентабельность. Привлечь внимание аудитории и заинтересовать своей идеей. Целевая аудитория. 1. Рынок. 2. Потребители. Задачи. 3. Товар.

«Педагогические технологии обучения» - Технология: Почему речь идет о технологиях? Первый этап 40-50 гг. Сущность и основные аспекты понятия «педагогическая технология». Классификация технологий. В.П. Тихомиров. Модернизация технологии: Признаки педагогических технологий. «Образование - преподавание» «образование - созидание». Технология направлена на эффективное достижение поставленной цели.

Технологии

25 презентаций о технологиях
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Технологии > Педагогические идеи и технологии