Контроль
<<  Международная исследовательская платформа Система внутришкольного мониторинга образовательных результатов как инструменты динамики образовательных достижений  >>
Независимая оценка результатов выпускников
Независимая оценка результатов выпускников
Независимая оценка результатов выпускников
Независимая оценка результатов выпускников
Независимая оценка результатов выпускников
Независимая оценка результатов выпускников
Независимая оценка результатов выпускников
Независимая оценка результатов выпускников
Независимая оценка результатов выпускников
Независимая оценка результатов выпускников
Дидактогенные заболевания
Дидактогенные заболевания
Картинки из презентации «Педагогический мониторинг как диагностика состояния учебно-воспитательного процесса в школе» к уроку педагогики на тему «Контроль»

Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Педагогический мониторинг как диагностика состояния учебно-воспитательного процесса в школе.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2170 КБ.

Педагогический мониторинг как диагностика состояния учебно-воспитательного процесса в школе

содержание презентации «Педагогический мониторинг как диагностика состояния учебно-воспитательного процесса в школе.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1ПРОЕКТ Педагогический мониторинг как 7предупреждение негативных тенденций в
диагностика состояния образовательном процессе; осуществление
учебно-воспитательного процесса в школе. прогнозирования развития образовательного
Муниципальное общеобразовательное процесса; определение эффективности и
учреждение «Дороховская средняя полноты реализации
общеобразовательная школа». Автор: Петрова программно-методического, кадрового и
В.В. заместитель директора по ресурсного обеспечения образовательного
учебно-воспитательной работе Назаровский процесса.
район Красноярского края с. Дорохово, 8Могу. Управленческие приёмы.
2009год. Осознание. Интерес. Исследования Проекты
2Проблема. Внутреннее строение Эксперименты. Помочь Поддержать Создать.
управляющей системы не соотносится с Активность творчество. Места для деятель
новыми целями, стоящими перед ностных проб. Проблема: Переводу пед.
муниципальной образовательной системой, кадров в условия реализации требований
что не обеспечивает реализацию социальной модернизации общего образования в части
функции образования. Таким образом, имеет обеспечения нового качества образования,
место противоречие между объективными противодействует несформированность у
потребностями в реализации муниципального учителей школы потребности в
управления образованием на принципиально переустройстве собственной ДЕ.
новых подходах, заключающихся в разработке 9Объекты мониторинговых исследований
современных моделей и методов управления, МОУ “Дороховская СОШ». Уровень качества
соответствующих муниципальной системе знаний и обученности учащихся на всех
образования и сложившейся практикой ступенях обучения Физическое развитие
муниципального управления. учащихся Образовательные достижения
3Гипотеза. Если разработать модель выпускников Образовательные достижения
системы педагогического мониторинга и учащихся Социальный заказ родителей
внедрить её в школьную практику, то это Профильные потребности учащихся Состояние
позволит рассмотреть все явления школьной здоровья учащихся Уровень кадрового
жизни через призму педагогического потенциала педагогических работников
анализа, будет происходить постоянный Использование ИКТ педагогами школы Уровень
процесс соотнесения результатов с профессиональной компетентностей педагогов
поставленными задачами, с корректировкой Внимание, логическое мышление учащихся
всех видов управленческой деятельности и, Уровень адаптации Речевое развитие
самое главное, мы сможем разработать Воспитанность Охват учащихся ДО.
программу развития образовательного 10Проблемы и пути их решения. Увеличение
учреждения, основанную на объективных, нагрузки учащихся Снижение мотивации
надёжных и валидных оценках. учащихся к учению. Ухудшение показателей
4Приоритеты образовательного здоровья учащихся по причине изменения
учреждения. Сохранение единого экологии, неправильного питания,
образовательного пространства, т.Е. малоподвижного образа жизни и
Соответствия образования требованиям распространения вредных привычек. Создание
образовательных стандартов в рамках школы целостной
(образовательных минимумов), повышение здоровьесберегающей среды, охватывающей
социальной востребованности образования, физический, психический, нравственный
овладения обучающими базовыми гражданскими аспекты жизни школьника. Невысокий уровень
и культурными ценностями, обеспечения применения ИКТ в УВП. Обобщение и
духовного и физического здоровья каждого тиражирование опыта использования ИКТ и
ученика, предоставления возможностей ресурсов глобальной сети Интернет в
непрерывного образования личности. образовательном процессе. Обновление банка
5Цель проекта. Разработка программы программно-методических материалов,
развития образовательного учреждения, мультимедийных программ, пособий, для
основанной на системе педагогического организации эффективной работы по
мониторинга. внедрению современных образовательных
6Задачи проекта. Задачи первого технологий, в том числе ИКТ. Создание
этапа:2006-2007 разработать положение о системы управления качеством
школьном мониторинге качества образования; образовательного процесса.
определить критерии самообследования Совершенствование системы мониторинга
учителя, методического объединения; образовательного процесса.
определить объекты мониторинга; выбрать Совершенствование структуры и деятельности
технологии контроля качества методической службы. Повышение
образовательной деятельности; определить компетентности педагогов в области
способы сбора и обработки информации. использования современных образовательных
Задачи второго этапа:2007-2009 Отработать технологий, обеспечивающих личностное
технологию сбора и обработки информации по развитие ребенка за счет уменьшения доли
отдельным звеньям: от учителя, классного репродуктивной деятельности в учебном
руководителя до администратора и обратно процессе, более эффективного использования
скорректировать форму обработки информации учебного времени.
и представления конечного продукта (анкет, 11Ожидаемые результаты проекта. Создание
мониторинговых обследований класса, системы педагогического мониторинга
изучения состояния отдельных предметов, Разработка программы развития
образовательных областей, образовательного учреждения, основанного
социально-педагогические исследования, на объективных, надёжных и валидных
исследования образова­тельного оценках.
пространства); разработать систему 12Анализ диагностических карт учителей.
педагогического мониторинга. Задачи 13Развитие профессиональных
третьего этапа:2009-2010 Систематизация компетентностей учителя (реализация
информации, ее анализ и принятие проекта).
управленческих решений; разработка 14Независимая оценка результатов
программы развития образовательного выпускников.
учреждения. 15Дидактогенные заболевания. Простудные
7Задачи педагогического мониторинга. заболевания.
Наблюдение за педагогическим процессом и 16Оценка учебного предмета с точки
анализ его настоящего состояния; выявление зрения комфортности.
изменений, происходящих в образовательном 17
процессе, и факторов, вызывающих их;
Педагогический мониторинг как диагностика состояния учебно-воспитательного процесса в школе.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/pedagogicheskij-monitoring-kak-diagnostika-sostojanija-uchebno-vospitatelnogo-protsessa-v-shkole-183622.html
cсылка на страницу

Педагогический мониторинг как диагностика состояния учебно-воспитательного процесса в школе

другие презентации на тему «Педагогический мониторинг как диагностика состояния учебно-воспитательного процесса в школе»

«Мониторинг окружающей среды» - Мониторинг качества поверхностных вод Специализированная сеть наблюдений. Сравнение программ наблюдений в России и странах ЕС. Существенной модернизации подвергнется и лабораторно-аналитическая база. * - В 2 раза меньше в городах с относительно низким уровнем загрязнения. В перспективе в ЕС планируется расширение обязательной программы наблюдений до 12 примесей.

«Психологический мониторинг» - Определить относительное место учащегося в классе и параллели; провести ранжирование учащихся (классов) по заданному параметру; выделить группы учащихся с высокими и низкими показателями; отследить динамику изменений результатов от года к году; провести сравнение групп (классов, параллелей) по заданным параметрам.

«Педагогическая диагностика» - Педагогическая диагностика позволяет установить уровень овладения учебной деятельностью. Вищь зукает по магр____, по жадр____ и по тер____ . Принципиальным основанием такого процесса должна быть педагогическая диагностика. Пример из педагогической диагностики 4 класс конец года. Примеры из педагогической диагностики.

«Формы воспитательной работы» - Мероприятие. Психологические формы. Назначается конкретная дата проведения дня коллективного планирования. Дети работают в микрогруппах по 5-7 человек. Классификация форм воспитательной работы. Дело. Новые формы. Формы. Форма воспитательной работы: Главное здесь – вызвать сильные, глубокие и облагораживающие коллективные эмоции.

«Воспитательная работа» - Участие в городских мероприятиях. Неделя детской книги. Библиотека. Организация дополнительного образования Работа с родителями Работа с классными руководителями. Отчизна, Отечество, Родина. Увеличение личной и социальной апатии. Развитие ученического самоуправления. Программа «Подросток и закон». Утрата качеств гражданина- патриота.

«Мониторинг качества образования» - Выявление тенденций изменения состояния общеобразовательных достижений учащихся. Мониторинг качества образования -. Мониторинг качества образования. Выявление факторов, оказывающих влияние на состояние образовательных достижений учащихся. Основные задачи мониторинга образовательных достижений. Временные рамки (учебная четверть, полугодие, учебный год).

Контроль

16 презентаций о контроле
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Контроль > Педагогический мониторинг как диагностика состояния учебно-воспитательного процесса в школе