Методическая работа
<<  ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ «Состояние образовательного процесса, проблемы и перспективы развития школы на период до 2016 года» Августовский педагогический совет «Основные итоги работы школы за 2012-2013 учебный год  >>
Педагогический совет №4 от 28 марта 2012 года
Педагогический совет №4 от 28 марта 2012 года
Педагогический совет №4 от 28 марта 2012 года
Педагогический совет №4 от 28 марта 2012 года
Педагогический совет №4 от 28 марта 2012 года
Педагогический совет №4 от 28 марта 2012 года
Педагогический совет №4 от 28 марта 2012 года
Педагогический совет №4 от 28 марта 2012 года
Педагогический совет №4 от 28 марта 2012 года
Педагогический совет №4 от 28 марта 2012 года
Педагогический совет №4 от 28 марта 2012 года
Педагогический совет №4 от 28 марта 2012 года
Цель: повысить уровень профессионального мастерства педагогов ДОУ в
Цель: повысить уровень профессионального мастерства педагогов ДОУ в
Цель: повысить уровень профессионального мастерства педагогов ДОУ в
Цель: повысить уровень профессионального мастерства педагогов ДОУ в
«Профессиональная компетентность педагога в сфере общения с родителями
«Профессиональная компетентность педагога в сфере общения с родителями
5.Стремление воспитателей избегать "живого" общения, подменить его
5.Стремление воспитателей избегать "живого" общения, подменить его
Дайте ответы на следующие вопросы:
Дайте ответы на следующие вопросы:
Картинки из презентации «Педагогический совет №4 от 28 марта 2012 года» к уроку педагогики на тему «Методическая работа»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Педагогический совет №4 от 28 марта 2012 года.ppsx» со всеми картинками в zip-архиве размером 927 КБ.

Педагогический совет №4 от 28 марта 2012 года

содержание презентации «Педагогический совет №4 от 28 марта 2012 года.ppsx»
Сл Текст Сл Текст
1Педагогический совет №4 от 28 марта 12Изменить диалог таким образом, чтобы
2012 года. «Технология педагогического родитель сам предложил пути выхода из
общения с родителями». сложившейся ситуации, а педагог тактично
2План проведения: Вступительное слово скорректирует предложенные идеи ("а
«Организация совместной работы педагога с каково Ваше мнение?, Вы говорите
родителями воспитанников» - зам.зав. по замечательные вещи, А как Вы
УМР Филипповских Н.В Деловая игра. предлагаете?").
Социально-психологический тренинг «Общение 135.Стремление воспитателей избегать
педагогов с родителями» - педагог-психолог "живого" общения, подменить его
Мальковская Л.М. 4. Обсуждение и анкетированием, информационными стендами.
утверждение Положения об организации Прямое влияние причины: Избегание общения
работы по охране труда и обеспечению несет недопонимания и ложные домыслы с
безопасности образовательного процесса обеих сторон. (Причинами может быть:
МБДОУ №60 – заведующая Салохина Г.И. 5. стеснение, отсутствие времени, нежелание
Решение. давать негативную информацию о ребенке)
3Цель: повысить уровень Пути преодоления: Ведение кружковой
профессионального мастерства педагогов ДОУ деятельности, групповой работы с
в вопросах взаимодействия с семьями обязательным применением активных форм,
воспитанников. Задачи: 1. Выявить проблему проведение совместных занятий, творческих
в организации совместной работы педагога с вечеров, чаепитий, неформальных встреч;
родителями воспитанников 2. Определить Вовлечение родителей, нежелающих принимать
стратегии взаимодействия родителей и участие в жизни группы, конфликтных
воспитателей 3. Помочь педагогам в родителей в выполнение заданий по
овладении понятием «профессиональная поручению родительского комитета,
компетентность педагога в сфере общения с возложение на них ответственности за
родителями воспитанников». определенную деятельность; Индивидуальные
4«Профессиональная компетентность доверительные беседы Выявление пожеланий
педагога в сфере общения с родителями родителей и вовлечение их же в создание
воспитанников». Какого же педагога можно условий для реализации выдвинутых идей по
назвать компетентным в сфере общения с улучшению работы группы.
родителями? 146."Закрытость" дошкольного
5В содержание профессиональной учреждения. Прямое влияние причины:
компетентности входят следующие личностные Проводимые публичные отчеты, доклады
качества и установки, знания, умения и относительно деятельности МБДОУ не всегда
навыки. Личностные качества и установки ясны родителям, они избегают этой
(личностный компонент) Готовность к информации, т.к. недопонимают ее.
непрерывному профессиональному Косвенное влияние причины:
совершенствованию в области общения с "Желание" участвовать в жизни
родителями воспитанников Осознание детского сада зависит от родителей Пути
собственных ошибок и трудностей в преодоления: Проведение встреч с
организации общения с родителями Установка родителями в интересных, нетрадиционных,
на доверительное и безоценочное непринужденных формах; Создание и
взаимодействие с родителями Выдержка, поддержание традиций в группе; Личная
тактичность, наблюдательность, мотивация педагога в проводимых МБДОУ
уважительность... мероприятиях, "построение" этих
6Знания (содержательный компонент) о мероприятий перед родителями, повышение
семье об особенностях семейного воспитания перед родителем значимости деятельности
о специфике взаимодействия общественного и МБДОУ.
семейного воспитания о методах изучения 15Деловая игра. Наша деловая игра будет
семьи о современных формах организации состоять из трех частей: 1. Разминка 2.
общения о методах активизации родителей. Упражнения на развитие коммуникативности
7Умения и навыки (деятельностный педагога 3. Банк идей.
компонент) Умение преодолевать 16Дайте ответы на следующие вопросы:
психологические барьеры общения Владение Кому принадлежит ведущая роль в воспитании
методами изучения семьи Умение ребенка-дошкольника? (семье).
прогнозировать результаты развития ребенка 17Назовите законодательные документы, в
в семье Умение ориентироваться в которых обозначена приоритетная роль семьи
информации Умение конструировать программу в воспитании ребенка. (Конституция РФ,
деятельности с родителями Умение Закон «Об образовании», Конвенция о правах
организовать традиционные и нетрадиционные ребенка, Семейный кодекс).
формы общения с родителями Коммуникативные 18В чем заключается роль других
умения и навыки: устанавливать контакт с социальных институтов в воспитании детей?
родителями, понимать их, сопереживать им; (Помочь, поддержать, направить, дополнить
предвидеть результаты общения; управлять воспитательную деятельность семьи).
своим поведением; проявлять гибкость в 19В чем заключается компетентность
общении с родителями; владеть этикетными педагога в общении с родителями?
нормами речи и поведения. (Совершенствует свои знания, стремится к
8Педагог, компетентный в сфере общения активному взаимодействию, внимателен,
с родителями, понимает, зачем нужно выдержан, тактичен в общении, владеет
общение, и каким должно быть, знает, что знаниями о семье, учитывает социальные
необходимо, чтобы общение было интересным запросы родителей, умеет планировать
и содержательным, и, главное, активно работу с родителями, обладает
действует. Портрет педагога Обладает коммуникативными навыками).
устойчивой потребностью в 20В каких областях знаний должен быть
самосовершенствовании в сфере общения с компетентен педагог для полноценного
родителями Признает роль родителей в общения с родителями? (Медицина,
воспитании детей как ведущую и роль педиатрия, физиология, психология,
педагога как их «помощника» Стремится к педагогика, риторика, и т.Д.).
активному и содержательному общению с 21Назовите условия, при которых может
родителями с целью оказания им помощи в снизится компетентность педагога?
воспитании детей Обладает высокой степенью (Ограничения со стороны организма(снижение
диалогичности в общении с родителями. В работоспособности, в силу возрастных
общении с родителями проявляет внимание, причин, заболеваний), недостаточная
выдержку, тактичность, другие мотивация для деятельности,
профессионально значимые качества. Владеет недостаточность информированности).
знаниями о семье, специфике семейного 22Назовите условия для преодоления
воспитания, методах изучения семьи и утрачивания компетентности? (Помощь
образовательных потребностей родителей. коллег, наставников, создание мотивации
Учитывает социальные запросы родителей для деятельности, чтение литературы,
(интересы, образовательные потребности) журналов, обращение за помощью к
при организации общения с ними. Умеет психологу, курсы повышения квалификации,
планировать предстоящее общение: подбирать участие в проблемных семинарах).
необходимую информацию, традиционные и 23Упражнения на развитие
нетрадиционные формы организации общения и коммуникативности педагога. Упражнение
методы активизации родителей. Обладает «Искусство общения» Задание: Подготовить
развитыми коммуникативными навыками. короткий комментарий к тезисам.
9Причины трудностей взаимодействия Инструкция: Педагогам предлагается
между воспитателями и родителями: выбрать, написанный на листе тезис.
1.Недостаточно высокий уровень Необходимо прочитать его и подготовить
психолого-педагогической культуры короткий комментарий к нему. Могут
родителей. Прямое влияние причины: высказываться и другие участники игры.
Родители молодые, неопытные, 24Упражнение «Смотрим в книгу, видим…»
невоспитанные, несдержанные. Считают свое Цель: продемонстрировать особенности
мнение единственным верным и при этом не восприятия и передачи информации.
знают возрастные особенности детей. Не 25Упражнение «Войди в круг» Цель:
желают слушать. Уходят от проблем, Демонстрация воспитателям необходимости
занимаются самообманом, делают вид, что гибкого отношения к общению с родителями.
все в порядке ("перерастет"). 26Упражнение «Желаю вам…» Цель.
Особая категория материально обеспеченных Развивать умение доброжелательно общаться
родителей, которые готовы платить другим, с родителями. Выполнение: Задача - сделать
чем заниматься воспитанием самим. Упорное комплимент сидящему рядом педагогу,
настаивание на своей "ложной" (с выступающему в роли одного из родителей
позиции педагогики) точке зрения. Пути группы. Лучший комплимент похвала успехов
преодоления: Каждый год на родительских их ребенка.
собраниях в доступной форме 27Упражнение "Точка зрения"
(нестандартными способами, с Участники разбиваются по парам. Им
использованием схем, карточек) разъяснять задается тема общения, но один из них
родителям, что должны уметь дети к концу отстаивает одну точку зрения
года; Давать родителям на дом консультации ("за"), другой - противоположную
по интересующим их вопросам, либо на те ("против"). Задача - склонить
темы, на которые им необходимо обратить оппонента к своей точке зрения по
внимание, по мнению педагога, обязательно определенной проблеме.
беседовать по поводу прочитанного 28Упражнение "Автобусная
родителями материала; Демонстрировать остановка" На магнитных досках весят
части занятий или режимных моментов, в листы флипчарта, вверху которых написаны
которых родитель сможет наглядно увидеть неоконченные предложения. Все участники
способности своего ребенка; Приглашать делятся на 4 группы и отправляются в
родителя в обычный будний день, с целью путешествия по этим остановкам. По 2-3
непосредственного наблюдения за минутки находятся на каждой и пишут
деятельностью ребенка в группе в продолжение предложения.
какой-либо режимный момент; Индивидуальные 29Рекомендации педагогам в общении с
беседы с родителями (прием: "вы родителями воспитанников: Всегда
хотите, чтобы мы вам помогли?.."). стремиться быть в хорошем настроении и
102.Недостаточная компетентность многих быть приятным в общении. Стараться
воспитателей. Прямое влияние причины: почувствовать эмоциональное состояние
Набор личностных качеств, установок, родителей. Находить возможность каждый раз
мешающих конструктивному взаимодействию говорить родителям что-нибудь
(неоправданное упорство, ригидность, положительное о ребенке — это лучший
грубость и пр.). Молодой контингент способ расположить родителей к себе.
педагогов не обладает достаточным опытом и Давать родителям возможность высказаться,
иногда знаниями. Отсутствие желания не перебивая их. Быть эмоционально
вникать в суть конфликтов, разбираться в уравновешенным при общении с родителями,
спорных вопросах. Косвенное влияние подавать пример воспитанности и такта. В
причины: Не столько важна компетентность, сложной ситуации стараться подавать пример
сколько личная мотивация в профессии уступчивости — этим своего достоинства
(любовь к тому, чем занимается). Пути уронить нельзя, но укрепить его можно.
преодоления: Проведение и участие в 30Упражнение "Сквозь кольцо".
коммуникативных тренингах; Работа над Цель: Координация совместных действий,
собой, самосовершенствование. сплочение, тренировка уверенного поведения
113.Неполная информированность в ситуации, когда кому-то нужно выдвинуть
воспитателей об условиях жизни ребенка идеи, взять на себя лидерские функции.
дома и, соответственно, родителей о жизни Участники стоят в шеренге, взявшись за
ребенка в детском саду. Прямое влияние руки, направляющий держит в свободной руке
причины: Воспитателям доступна лишь та гимнастический обруч. Задача участников:
информация, которую обличает родитель, не размыкая рук, "просочиться"
часть информации зачастую скрывается через это кольцо так, чтобы оно в конечном
родителями. Родители мало интересуются итоге оказалось на другом конце шеренги.
жизнью ребенка в детском саду. Пути 31“Жил мудрец, который знал все. Один
преодоления: Анкетирование; Проведение человек захотел доказать, что мудрец знает
круглых столов, дней открытых дверей, не все. Зажав в ладонях бабочку, он
чаепитий, непринужденных бесед; Давать спросил: “Скажи, мудрец, какая бабочка у
задания на дом, доделывать дома совместно меня в руках: мертвая или живая?”А сам
с детьми, начатую в детском саду работу; думает: “Скажет живая – я ее умертвляю,
Создание и поддержание традиций в группе; скажет мертвая – выпущу”. Мудрец, подумав,
Организация кружковой деятельности, ответил: “Все в твоих руках”.
выставок, открытых просмотров занятий, 32Решение: Продолжать работу по
театральных пятниц, отмечать повышению уровня профессионального
благодарностью каждого родителя (хоть за мастерства педагогов ДОУ в вопросах
самую малость, дать родителю почувствовать взаимодействия с семьями воспитанников.
себя востребованным); Срок: на 2012-2013 уч. год Ответственный:
124. Отношение воспитателей к родителям зам.зав. по УВР Филипповских Н.В. 2.
как к объектам воспитания. Прямое влияние Провести ряд тренингов на развитие
причины: Назидательный тон педагога и коммуникативной компетентности педагога в
постоянные жалобы на поведение ребенка в общении с родителями; на управления своим
детском саду. Родители считают себя внутренним состоянием. Срок:
достаточно знающими своих собственных сентябрь-ноябрь 2012 год. Ответственный:
детей ("как никто другой"), и педагог-психолог Мальковская Л.М. 3.
часто болезненно воспринимают критику и Организовать работу по созданию новых
рекомендации из-за своих амбиций. проектов совместной деятельности детей и
Косвенное влияние причины: Воспитатель не родителей. Срок: 2012-2013 уч.год
пытается учить родителя и показать свою Ответственный: зам.зав. по УВР
грамотность, ему необходимо помочь Филипповских Н.В. 4. Утвердить Положение
ребенку, к чему он и призывает родителей. об организации работы по охране труда и
Пути преодоления: Меньше жаловаться на обеспечению безопасности образовательного
ребенка, диалог начинать с позитивной процесса МБДОУ №60.
информации и плавно переходить к проблеме;
Педагогический совет №4 от 28 марта 2012 года.ppsx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/pedagogicheskij-sovet-4-ot-28-marta-2012-goda-159582.html
cсылка на страницу

Педагогический совет №4 от 28 марта 2012 года

другие презентации на тему «Педагогический совет №4 от 28 марта 2012 года»

«Ученический совет» - Обеспечение взаимосвязи социальной, культурной и языковой адаптации, поликультурность в образовании. В совет персонала и в школьное правление входят представители от учащихся. Школа продвигает демократическое мышление, регулярно проводятся собрания совета учащихся. Ученическое самоуправление в Высшей народной школе «Литорина».

«Совет школы» - Схема взаимодействия Совета школы. План работы СШ на 2010 – 2011 учебный год. Рабочие комиссии СШ.

«Советы по презентации» - Для определения основной задачи презентации необходимо выяснить: Для фона выбирайте более холодные тона (синий или зеленый). Содержание информации. Используйте свои фоны и цветовые схемы. Объём информации. Что представляет объект презентации? Изображения. Шрифты. Анимационные эффекты. Советы по составлению.

«Совет старшеклассников» - Когда, если не сейчас? Мы ставим спектакли и проводим дискотеки. «Красный крест» благодарит. В лицее сложились традиции, Районная акция «Я здесь живу, и потому за всё в ответе». Мы очень любим принимать гостей! Мы - активные участники районных и городских праздников, акций и слётов. Мы - за здоровый образ жизни.

«Сценарий на 8 марта» - Когда весна приходит к нам, Неся тепло и ласку. Мама милая моя. Все мальчики (хором) …вас поздравляем мы! Сценарий праздника 8 марта. Посмотрите за окошко, Стало там теплей немножко.

«8 марта для девочек» - Скоро же 8 МАРТА!!! Главное – не потерять телефон!!! Сварим пельмени. Можно пригласить клевых мужикофф!!! Купим сок!!! Возьмем хорошей вотки… Ну, или еще кого-нибудь… С наступающим, девочки!!! Например Владика ?)). Или Стасика!!! Девочки!!! И как на… пьемся!!!! ?)) Поголосим «,Крылатые качели»! Приготовим классную закуску…

Методическая работа

13 презентаций о методической работе
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Методическая работа > Педагогический совет №4 от 28 марта 2012 года