Педагогика
<<  Проблемы педагогической этики и задачи психолого-педагогического сопровождения Идея народности в отечественной педагогике  >>
Введение в исследовательскую деятельность учащегося (5 и 6 класс)
Введение в исследовательскую деятельность учащегося (5 и 6 класс)
Введение в исследовательскую деятельность учащегося (5 и 6 класс)
Введение в исследовательскую деятельность учащегося (5 и 6 класс)
Введение в исследовательскую деятельность учащегося (5 и 6 класс)
Введение в исследовательскую деятельность учащегося (5 и 6 класс)
http://aida
http://aida
http://aida
http://aida
http://aida
http://aida
Математический марафон
Математический марафон
Приближения числа
Приближения числа
Приближения числа
Приближения числа
Приближения числа
Приближения числа
Выявление одаренных детей
Выявление одаренных детей
Картинки из презентации «Педагогическое сопровождение одаренных детей при обучении математике» к уроку педагогики на тему «Педагогика»

Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Педагогическое сопровождение одаренных детей при обучении математике.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 601 КБ.

Педагогическое сопровождение одаренных детей при обучении математике

содержание презентации «Педагогическое сопровождение одаренных детей при обучении математике.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Педагогическое сопровождение одаренных 15совокупность творческих заданий по
детей при обучении математике. Сергеева изучаемому материалу; опосредованные
Татьяна Владиславовна, к.п.н., учитель творческие задания с учетом сложившихся
математики МОУ СОШ №58 с углубленным интересов учащихся; привлечение родителей,
изучением предметов членов семей учащихся к выявлению
естественно-математического цикла. необходимости предмета; нахождение
http://aida.ucoz.ru. неожиданных применений математики в
2Из книги «Одаренный ребенок: повседневной жизни; система внеурочных
особенности обучения» под редакцией дидактических игр по математике.
Н.Б.Шумаковой. Одаренным считается http://aida.ucoz.ru.
ребенок, который выделяется яркими, 16Некоторые формы работы. На уроке:
очевидными, иногда выдающимися математический марафон Вне урока:
достижениями (или имеет внутренние математический клуб. http://aida.ucoz.ru.
предпосылки для таких достижений) в том 17Математический марафон. Фамилия,
или ином виде деятельности. класс________________________
http://aida.ucoz.ru. Ответ:_________. http://aida.ucoz.ru.
3Цель. Организация условий, в которых 18Фамилия,
подросток сможет осознать свою класс_________________________ №7.
самоценность и значимость для окружающих, Маленькая Наташа не ходит гулять, если на
повысить уровень развития способностей. улице ветер и идет дождь. В октябре 13
http://aida.ucoz.ru. дней было ясно и безветренно, 12 дней шел
4ФГОС ОО делают акцент на дождь, и 11 дней дул ветер. Сколько дней в
направленность образования не только на октябре Наташа не ходила гулять? Решение.
общую грамотность выпускников, но и Ответ:______________________________.
«надпредметные» качества и умения: работа Математический марафон.
в проектном режиме, разработка и проверка http://aida.ucoz.ru.
гипотез, инициатива в принятии решении и 19Математический клуб.
т.п. К ключевым задачам познавательного http://aida.ucoz.ru.
развития отнесены, в частности, 20Познавательная страничка. Раз у Коли и
формирование у учащихся научной картины Арины Распороли мы перины. Белый пух
мира; развитие способности управлять своей летал, кружился, Куражился, замирал,
познавательной и интеллектуальной Ублажился, Нам же дал Головную боль
деятельностью; овладение методологией старух. Ух, опасен пуха дух! Георгий
познания, стратегиями и способами познания Александров. http://aida.ucoz.ru.
и учения . Кроме того, особо выделена 21Приближения числа ? Архимед (III век
компетенция «уметь учиться». до н. э.) — древнегреческий математик,
http://aida.ucoz.ru. физик и инженер; Ариабхата (V веке н. э.)
5Направления работы. Метапредметное — индийский астроном и математик; Цзу
Предметное Индивидуальное. Чунчжи (V веке н. э.) — китайский астроном
http://aida.ucoz.ru. и математик. http://aida.ucoz.ru.
6Педагогическое сопровождение одаренных 22№4. Задача Ньютона. Купец имел
детей при работе в метапредметном некоторую сумму денег. В первый год он
направлении. «Введение в исследовательскую истратил 100 фунтов, а к оставшейся сумме
деятельность учащегося» (ЮНИС) Фестиваль добавил третью ее часть. В следующем году
исследовательских работ учащихся 5-6 он вновь истратил 100 фунтов и увеличил
классов (учитель и учитель-предметник, оставшуюся сумму на третью ее часть. В
родители). http://aida.ucoz.ru. третьем году он опять истратил 100 фунтов.
7Введение в исследовательскую После того, как он добавил к остатку
деятельность учащегося (5 и 6 класс). Цель третью его часть, капитал его стал вдвое
изучения предмета: развитие больше первоначального. Чему был равен
учебно-познавательной и исследовательской первоначальный капитал?
компетенций, УУД у учащихся 5-6 классов на http://aida.ucoz.ru.
основе обучения специальным знаниям, 23Выявление одаренных детей. Цель
умениям и способам деятельности, которые проекта: создание системы выявления и
необходимы для проведения учебных сопровождения обучающихся, одарённых в
исследований. Выступления учащихся на области математики. http://aida.ucoz.ru.
ежегодном Фестивале творческих и 242012-13 учебный год. 5 «А», 6 «В»
исследовательских работ ЮНИС. (Е.В.Зорина), 5 «Б» (Т.В.Сергеева), 5 «Д»
http://aida.ucoz.ru. (Е.В.Смирнова), 6 «А» (И.В.Боднар) 23
8Способствовать развитию школьника Всего участников проекта: 258.
интеллектуальной сферы личности; развивать http://aida.ucoz.ru.
логическое мышление на материале разных 25Индивидуальное педагогическое
предметов. http://aida.ucoz.ru. сопровождение одаренных детей (на примере
9Примеры изучаемых тем. 1.Исследование. обучения математике). Учитель Классный
Основные этапы исследования 2.Методы руководитель Педагог-внешкольник Тьютор???
познания окружающего мира 3.Работа с http://aida.ucoz.ru.
источниками информации 4.Элементы логики 26Создание избыточной образовательной
5.Язык науки. http://aida.ucoz.ru. среды (5-6 классы). http://aida.ucoz.ru.
10Портрет 5А, 5Б и 5Г классов. 27Цель использования приема: привлечение
Исследование интересов одноклассников одаренных и потенциально одаренных детей к
Метод исследования: опрос Результат занятиям математикой, выявление
исследования представлен в виде столбчатых школьников, которые не принимают участие в
диаграмм. http://aida.ucoz.ru. олимпиадном движении (ВОШ), но имеют
11http://aida.ucoz.ru. склонность к занятиям математикой, и могут
12Педагогическое сопровождение одаренных выбрать ее в качестве профессиональной
детей при работе в предметном направлении направленности. http://aida.ucoz.ru.
(на примере обучения математике). 28Описание приема: составление графика
http://aida.ucoz.ru. известных математических состязаний, не
13Особенности организации учебного совпадающих с предложениями других
процесса. Специфика домашних заданий: образовательных организаций, например, ЦДО
самостоятельный выбор уровня сложности, «Олимп»; своевременное планомерное
составление собственных задач, творческие оповещение школьников и, по возможности,
домашние работы, анализ собранных данных, родителей, о возможности детей участвовать
наглядные примеры решений в виде в математических состязаниях или занятиях;
презентаций PowerPoint. разъяснительные беседы с учащимися,
http://aida.ucoz.ru. сопровождение их участия, отслеживание
14Творческое задание по математике результатов, рефлексия.
представляет собой четко сформулированный http://aida.ucoz.ru.
вопрос (возможно из учебника), ответ на 29Педагогическое сопровождение одаренных
который требует неформального подхода, детей при обучении математике. Сергеева
использования дополнительных источников Татьяна Владиславовна, к.п.н., учитель
информации, необычного оформления, математики МОУ СОШ №58 с углубленным
изложения собственных мыслей или мнения изучением предметов
других людей. http://aida.ucoz.ru. естественно-математического цикла.
15Система творческих заданий для 5 http://aida.ucoz.ru.
класса. Применяемые формы работы:
Педагогическое сопровождение одаренных детей при обучении математике.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/pedagogicheskoe-soprovozhdenie-odarennykh-detej-pri-obuchenii-matematike-179427.html
cсылка на страницу

Педагогическое сопровождение одаренных детей при обучении математике

другие презентации на тему «Педагогическое сопровождение одаренных детей при обучении математике»

«Средства обучения» - Условная классификация ТСО. Средства программированного обучения. Звукотехнические. Повышают готовность людей разных возрастных категорий к самообразованию. Управление информационных образовательных технологий. Педагогические основы применения технических средств обучения. Финансовая академия при Правительстве Российской Федерации.

«Игры в обучении» - Осуществление деятельностного подхода в обучении. Деловые игры в обучении физике. Одним из таких активных методов является деловая игра. Игру можно использовать и при фронтальном опросе. Деловые игры могут быть организованы в виде: Физические игры. Организация внеклассной работы по физике в школе : Активное познание реальной действительности.

«Обучение детей в школе» - Конструирование. Игры в мяч, с кубиками, мозаикой. Как готовить ребенка к предстоящему обучению в школе? Объем знаний и навыков, которыми должен владеть будущий ученик. Воспитание детей – сложный процесс. Важно!!!! Общий кругозор. Застегивание и растёгивание пуговиц, крючков завязывание и развязывание узелков на шнурках, лентах и т.П.

«Педагогический проект учителя» - Виды деятельности: Наука. Утверждение направлений и индивидуальных планов участников групп. Цель педагогического коллектива: Этап 3 Реализация проекта Факультативный курс «Интеллектуальный марафон в начальной школе». Участие детей в творческих конкурсах. Михелёва Любовь «Экспедиция с Незнайкой». Защита детских проектов, презентация результатов.

«Обучение и развитие детей» - ПРАВИЛЬНОСТЬ УСТНОЙ РЕЧИ Грамматическая правильность; Орфоэпическая правильность; Произносительная правильность. Важно наличие достаточной интуиции и рефлексии, чтобы не переборщить. ШКОЛА Императивный (авторитарный) стиль Демократический стиль Либерально-попустительский (антиавторитарный). Выготский Л.С.

«Педагогическое сопровождение» - Основные принципы организации данного вида сопровождения: Целью психолого-педагогического сопровождения ребенка в учебно-воспитательном процессе является обеспечение нормального развития ребенка (в соответствии с нормой развития в соответствующем возрасте). Направления психолого-педагогического сопровождения.

Педагогика

14 презентаций о педагогике
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Педагогика > Педагогическое сопровождение одаренных детей при обучении математике