Развитие образования
<<  Информатизация муниципальной системы образования: состояние, методическое сопровождение, перспективы развития ФГОС ВПО в контексте модернизации общего и педагогического образования  >>
Фазы реализации первого этапа проекта
Фазы реализации первого этапа проекта
Концептуальная схема распространения нововведения
Концептуальная схема распространения нововведения
Ключевые компоненты распространения новых педагогических практик
Ключевые компоненты распространения новых педагогических практик
Новаторы - около 2,5% всей целевой аудитории; пионеры - около 13,5%;
Новаторы - около 2,5% всей целевой аудитории; пионеры - около 13,5%;
Внешние влияния и организационный контекст
Внешние влияния и организационный контекст
Картинки из презентации «Перестройка причины ход результат» к уроку педагогики на тему «Развитие образования»

Автор: Наталия. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Перестройка причины ход результат.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 406 КБ.

Перестройка причины ход результат

содержание презентации «Перестройка причины ход результат.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Информатизация системы образования: 16необходимые для реализации ключевых
новые грани. компонент распространения
2Процесс информатизации образования доказательно-результативной педагогической
рассматривается как приведение всей практики, включая: отбор (1) и обучение
системы образования в соответствие с (2) новой практике работников школ; их
потребностями и возможностями методическую поддержку (3) и оценку (4);
информационного общества. оценку результативности внедрения –
3Цели проекта. 1. Обеспечение активной освоения УММ (5); административную
учебной работы школьников, формирование у поддержку (6) и внешнюю поддержку (7).
них организованности, способности 17Семинары и тренинги - эффективные
самостоятельно учиться, находить и инструменты, которые позволяют:
использовать нужную информацию, работать в познакомить учителей и руководителей школ
коллективе, находить решения в с информацией о распространяемой
нестандартных ситуациях, решать не педагогической практике, теориями,
встречавшиеся ранее задачи. 2. Поддержка философией и ценностями, лежащими в ее
развития творческой работы педагогов и основе, ее ключевыми компонентами, новыми
педагогических коллективов, обеспечение методами и формами учебной работы,
перехода педагогов к более индивидуальным используемыми педагогическими техниками.
и активным методам обучения, 183. Методическая поддержка. Задача –
предоставление им возможности использовать консультирование и помощь в отработке
новые ресурсы. 3. Обеспечение доступности знаний и умений, которые осваивались в
качественных образовательных услуг для процессе повышения квалификации.
каждого заинтересованного в них школьника, Способствует точному и результативному
даже если он не может получить эти услуги воспроизведению ключевых компонентов
в своей школе. распространения новой практики.
4Первый этап (март 2005 — июнь 2008 Осуществляется в форме наставничества.
гг.) разбит на две фазы: развертывание Представляет собой заранее спланированную
реализация. Этапы и фазы проекта. и систематически осуществляемую систему
5Задачи первого этапа. Разработать и действий с исполнителями: посещение и
апробировать серию высококачественных, разбор уроков, консультации (в том числе,
открытых цифровых образовательных ресурсов через Интернет), подготовка сообщений на
и учебно-методических комплексов, методических объединениях и т.п.
отвечающих новым задачам подготовки 194. Оценка работы персонала. Чтобы
учащихся; создать эффективный механизм сделать процесс распространения УММ
изменения практики обучения через управляемым, нужна система процедур,
повышение квалификации педагогов в области которые позволили бы оценить, насколько
информатизации; развернуть в регионах, полно учителя используют в классе
участвующих в проекте, систему межшкольных осваиваемую педагогическую практику, и в
методических центров, которые обеспечивают какой мере результаты ее освоения
эффективную текущую поддержку процессов соответствуют установленным критериям.
информатизации школ. Призвана обеспечить конечную
6Фазы реализации первого этапа проекта. результативность.
7Второй этап проекта (июль 2008 — июнь 205. Оценка хода и результатов освоения
2010 гг.). Основные направления второго и внедрения. Оцениваются полнота и
этапа проекта ИСО Развитие и поддержка точность выполнения организационных
Единой коллекции цифровых образовательных мероприятий, сбора и использования
ресурсов и рынка учебных материалов нового различных видов информации и т.п. Все
поколения. Распространение продуктов и участники работы используют оценки для
технологий проекта ИСО (цифровых успешной реализации ключевых компонентов
образовательных ресурсов, распространения УММ, а также для
автоматизированных систем управления и совершенствования процедур, из которых
поддержки учебной деятельности) в школы состоят эти компоненты.
России. Информатизация системы общего 216. Административная поддержка.
образования в регионах РФ по моделям, Необходима для формирования у всех
разработанным на первом этапе проекта ИСО. участников программы распространения
Создание общероссийской сети межшкольных общего видения существующих проблем и
методических центров. Использование путей их решения. Обеспечивает программу
потенциала сети Интернет для повышения административным ресурсом, заставляет
доступности качественного образования. своевременно принимать решения. Без нее
8Главные задачи второго этапа. невозможно решение организационных
развернуть в большинстве школ страны вопросов и мобилизация персонала на
практическое использование технологий и достижение желаемых результатов.
цифровых образовательных ресурсов, 227. Внешняя поддержка. Включает в себя
разработанных на первом этапе проекта; процедуры по работе с внешними
повсеместно перейти на современные организациями (фондами, спонсорами,
программы подготовки и повышения политическим руководством и пр.). Эта
квалификации учителей, которые основаны на работа необходима для надежного
использовании ИКТ, ориентированы на обеспечения школ ресурсами (кадровыми,
педагогические результаты и помогают финансовыми и организационными).
работникам образования использовать ИКТ в 23Обратная связь. Представляет собой
качестве инструмента профессионального механизм, который обеспечивает сбор данных
роста; распространить накопленный в о точности воспроизведения ключевых
проекте опыт поддержки процессов компонентов новой педагогической практики
информатизации школы, использования ИКТ в работниками школы (учителя, администрация)
работе методической службы; развить и корректности воспроизведения процедур ее
производство высококачественных учебных распространения (отбор персонала,
материалов, выйти на международный рынок повышение квалификации, методическая
цифровых образовательных ресурсов. поддержка и т.п.). Эти данные
9Результаты проекта исо. 1. систематически собираются и используются
Функционирует центральное хранилище Единой для принятия решений.
коллекции цифровых образовательных 24Внешние влияния и организационный
ресурсов (Единой коллекции ЦОР). К 1 июля контекст.
2008 г. в Единой коллекции будет около 75 25Условия успеха нововведений.
тысяч ресурсов. готовность образовательных учреждений к
10Результаты проекта исо. 2. В проекте изменению своих организационных структур и
ИСО разрабатываются различные типы учебных функционалов; ясное понимание всеми
материалов нового поколения: 125 наборов участниками того, что распространение
цифровых образовательных ресурсов (ЦОР), инноваций всегда требует дополнительных
расширяющих учебники, рекомендованные кадровых, материальных и финансовых
(допущенные) к использованию в учебном ресурсов, установки и освоения нового
процессе. 33 инновационных оборудования, переподготовки кадров,
учебно-методических комплекса (ИУМК), изучения опыта внедрения УММ на соседних
которые являются полным набором средств площадках и других дополнительных усилий
для организации учебного процесса по по освоению новой педагогической практики;
определенным предметам. 81 информационный 26Условия успеха нововведений.
источник сложной структуры (ИИСС): опережающее планирование с учетом того,
электронные энциклопедии, словари, что работники школы, которые осваивают
справочники, анимационные карты, УММ, должны выделять время на все
виртуальные лаборатории и т.п. мероприятия, связанные с их работой
11Результаты проекта исо. 3. В проекте (переподготовку, методическую поддержку,
ведутся работы по обучению учащихся с обмен опытом, оценку результатов
использованием Интернет на профильном распространения и пр.); перестройка
уровне. 4. Изменяется кадровый потенциал организационной структуры с целью
педагогов, владеющих новыми активизации горизонтальных связей и
информационными технологиями. вертикальной интеграции, а также
12Концептуальная схема распространения задействование всех процедур, которые
нововведения. обеспечивают функционирование ключевых
13Ключевые компоненты распространения компонентов распространения УММ.
новых педагогических практик. 27Ключевые компетенции (юнеско).
141. Отбор персонала. В рамках этого Освоение информационно-коммуникационных
компонента: выбирается место для технологий; содержание и методика учебного
развертывания новой площадки; формируются процесса; сотрудничество и использование
критерии комплектования основного сетей; социальные и
персонала (руководители, методисты, санитарно-гигиенические аспекты.
консультанты, оценщики); осуществляется 28Основные проблемы. Интернет-плагиат
само комплектование. Интеллектуальная собственность.
15Новаторы - около 2,5% всей целевой Электронное авторское право Лицензирование
аудитории; пионеры - около 13,5%; 1-е программных продуктов. Пиратское
большинство - ~34%; 2-е большинство - использование ПО Социально-правовые
~34%; отстающие – консерваторы, примерно проблемы, связанные с рабочим местом.
16%. Причинение вреда здоровью на рабочем месте
162. Повышение квалификации. Цель Проблемы свободы слова. Сетевой этикет и
данного компонента – сформировать у т.д.
каждого из отобранных специалистов 29Вопросы и комментарии.
(основной персонал) компетентности,
Перестройка причины ход результат.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/perestrojka-prichiny-khod-rezultat-222056.html
cсылка на страницу

Перестройка причины ход результат

другие презентации на тему «Перестройка причины ход результат»

«Образование 18-19 века» - Духовные семинарии и школы. Гимназии. В России же в среднем училось лишь два человека из тысячи. Социальный состав учащихся в общеобразовательных школах 19 века был чрезвычайно пестрым. На грани XIX в. в России числилось 550 учебных заведений и 62 тыс. учащихся. Самое начало XIX в. охарактеризовалось либеральными начинаниями в области просвещения.

«Информатизация образования» - 3. Способ реализации обучения. Аспирантура, докторантура, соискательство, научная стажировка. 5. Организация курсов повышения квалификации для преподавателей систем общего среднего, среднего и высшего профессионального, дополнительного образования. 2. Глубина изучения в зависимости от профессии. Превращение информации в экономико-хозяйственную категорию; массовое коллективное инвестирование (без посредников), базирующееся на совладении материальными и нематериальными активами (crowd funding).

«Информатизация» - Электронный документооборот. Банк данных семей и несовершеннолетних «Группы особого внимания». Доступ к ресурсам Интернета родителей. Информатизация государственных структур на всех уровнях. Правовая информация. Использование электронных диагностических и контролирующих материалов 13. 64(41%). Дистанционное обучение (в т.ч. детей с ограниченными возможностями здоровья).

«Информатизация школы» - Как ШКОЛА может подготовить программу информатизации? Как ШКОЛЕ найти подходящий опыт? Еще раз о наших задачах. 4. Находим зону «ближайшего развития» . Как к нам обратиться? 3. Формируем образ желаемого будущего . Сравнить с другими школами. 5. Готовим программу информатизации - часть программы развития школы.

«Программа информатизации» - Обучение и совершенствование администрацией учителей методике работы с С1 Хронографом. Задачи: Осуществление контроля за уровнем владения педагогами навыков работы на компьютере. Обеспечение возможности автоматизации документооборота для всех участников учебного процесса. Обучение типовым методикам преподавания предмета в компьютерном классе.

«Содержание образования» - Применять старые способы образования и социализации к современным ученикам неэффективно. Современный ученик не похож на своих сверстников недавнего прошлого. Должен быть изменен концептуальный принцип понимания «содержания образования». Новое понимание знания. Выводы. Новый принцип отбора содержания образования и социализации.

Развитие образования

15 презентаций о развитии образования
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Развитие образования > Перестройка причины ход результат