Первый Московский кадетский корпус – знак качества образования и воспитания |
Автор: Ирина Наильевна. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Первый Московский кадетский корпус – знак качества образования и воспитания.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 9275 КБ.
Первый Московский кадетский корпус – знак качества образования и воспитания
содержание презентации «Первый Московский кадетский корпус – знак качества образования и воспитания.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Первый Московский кадетский корпус – | 25 | «unigraphics NX-4». |
| знак качества образования и воспитания. | 26 | Разработка электронного макета в | |
| 2 | Центр научно-технического творчества и | системе «SolidWorks». | |
| инновационной деятельности «МОЯ | 27 | Проработка отдельных узлов и агрегатов | |
| ГАЛАКТИКА». Совместный интегрированный | (обтекатель колеса). | ||
| проект непрерывного образования. | 28 | ||
| 3 | Основная конкуренция. В нашем Корпусе | 29 | Присоединяйтесь! |
| Вы найдете все необходимое! Кадетские | 30 | Совместный интегрированный проект | |
| образовательные учреждения: всего по | непрерывного образования «Авиатор». | ||
| Москве – 18, В т.ч.: Кадетских | Государственное бюджетное образовательное | ||
| школ-интернатов – 8 Кадетских школ – 12 | учреждение Кадетская школа-интернат № 1 | ||
| Расположенных в САО: 4. | «Первый Московский кадетский корпус». | ||
| 4 | Достигни большего! Открой свой МИР! | 31 | ЖЕЛАЮ ЛЕТАТЬ!!! Делаю мечту |
| Желаю летать! Мой мир! | реальностью! | ||
| 5 | Большие и маленькие, ……. с верой в | 32 | Программа по тренажной подготовке. |
| чудо. Воплощаем мечту. | Тема №1 . Теоретические основы тренажной | ||
| 6 | Я – исследователь! Моя галактика. Мир | подготовки ( 1 час - классно -групповые | |
| без границ! | занятия) Цель тренажной подготовки, виды | ||
| 7 | Готовы ли наши воспитанники к | тренажной подготовки, задачи тренажной | |
| деятельности в мире инноваций? | подготовки. Перечень тем и расчет часов. | ||
| Мотивационные задачи. Стремись к мудрости, | Тема№2. (1 час) Документы, | ||
| а не к знаниям. Знания – это прошлое. | регламентирующие тренажную подготовку. - | ||
| Мудрость – это будущее. Начинаем с базовых | Воздушный кодекс РФ, ФАППВП ( Федеральные | ||
| понятий: Что такое лидерство? Что такое | авиационные правила полетов в воздушных | ||
| проактивность? Как ставить и решать | пространствах РФ (ФАПП). Тема №3 . Тренажи | ||
| задачи? Как получать, использовать знания | в кабине самолета (вертолета) Порядок | ||
| и навыки? Как мироощущение влияет на | проведения тренингов в работе с | ||
| способность творить? ВОСПИТЫВАЕМ | оборудованием кабины. Тема №4. (1 час) | ||
| ИННОВАТОРОВ: Как научить думать | Тренажи на специальной площадке. Отработка | ||
| самостоятельно и принимать решения? Что | навыков запуска, руления, пилотирования, | ||
| такое инновационные навыки и как им | построения маршрута ,захода на посадку, | ||
| научить? Что такое предпринимательский | посадка. Тема №5. (6 часов). Тренировка в | ||
| дух? | кабине самолета( симулятора) - первый час | ||
| 8 | Готовы ли наши воспитанники к | - изучение тренажера, ознакомление с | |
| инновационной деятельности? Формируем опыт | оборудованием. Второй - пятый час - | ||
| самостоятельной проектной и | полеты. Отработка элементов: - взлет; | ||
| учебно-исследовательской деятельности: | -набор высоты; -построение маршрута для | ||
| Достигаем мета предметных результатов | захода на посадку; -заход на посадку; | ||
| освоения образовательной программы; | -предпосадочное планирование; -посадка; | ||
| Развиваем привычку наблюдать Анализируем | -ведение осмотрительности на всех этапах | ||
| потребности общества и возможности | полета; - работа с оборудованием кабины на | ||
| экономики; Ищем инновационные | всех этапах полета. № П/т. Наименование | ||
| технологические решения. МАСТЕРСКАЯ | тем. Всего человек. Классно-групповые | ||
| ИННОВАЦИЙ: Постановка задачи – один из | занятия. Практические занятия. 1. | ||
| сложных элементов инновационного процесса. | Теоретические основы тренажной подготовки. | ||
| Успешно поставленная задача комбинирует в | 1. 1. -. 2. Документы, регламентирующие | ||
| себе потребность рынка и технологическое | тренажную подготовку. 1. 1. -. 3. Тренажи | ||
| решение. | в кабине самолета (вертолета). 1. . 1. 4. | ||
| 9 | Модуль "ПРОРЫВНЫЕ ПРОЕКТЫ" | Тренажи на специальной площадке. 1. . 1. | |
| Детско-взрослые сообщества. Корпус. Сфера | 5. Тренажи в кабине тренажера | ||
| науки. Сфера образования. Корпус. Корпус. | (симулятора). 6. 1. 5. . Зачет. . . . | ||
| Сфера производства. Инновации. Инновации. | . Итого. 10. 3. 7. | ||
| Заказ. | 33 | Пилотажный стенд с цифровой системой | |
| 10 | Готовы ли наши воспитанники к | визуализации и системой имитации | |
| деятельности в мире инноваций? Формируем | акселерационных ощущений. Описание | ||
| среду: Профориентационная работа. | тренажера. | ||
| Образовательные модули. «Исследование | 34 | Пилотажный стенд с цифровой | |
| околоземного пространства», «Авиация», | коллимационной системой визуализации. | ||
| «Космонавтика», «Летательные аппараты», | Описание тренажера. | ||
| «Авиаконструирование», «Ракетостроение», | 35 | Пилотажные стенды с широкоугольной | |
| «Авиамоделирование», | цифровой системой визуализации. Описание | ||
| «Ракетомоделирование», «Основы | тренажера. | ||
| робототехники», «Основы инженерной | 36 | Программа «Тренажная подготовка». | |
| графики». | Учебные цели: в результате выполнения | ||
| 11 | Готовы ли наши воспитанники к | тренажной подготовки воспитанник должен: | |
| деятельности в мире инноваций? Результаты | Знать. Уметь. Владеть навыками. - | ||
| деятельности: Освоение практических | Выполнять тренировки в кабине самолета и | ||
| навыков. Освоение умений специфических для | вертолета; -уметь эксплуатировать | ||
| данных предметных областей, видов | авиационный тренажер (симулятор) в объеме, | ||
| деятельности по получению новых знаний, их | необходимом для первоначального летного | ||
| преобразования и применению в учебных, | обучения. - Теоретические основы тренажной | ||
| учебно-проектных и социально-проектных | подготовки; -основные документы, | ||
| ситуациях, формирования научного типа | регламентирующие тренажную подготовку; | ||
| мышления, владения научными методами и | -принципы работы авиационных тренажеров; | ||
| приемами; | -способы и методы проведения тренажей; - | ||
| 12 | Первый Московский кадетский корпус – | Проведения тренажей в кабине самолета; | |
| среда инноваций! | -проведения тренажей на специальных | ||
| 13 | площадках; -эксплуатировать тренажер | ||
| 14 | (симулятор) в необходимом объеме. | ||
| 15 | Методические задания. Курс рассчитан на 10 | ||
| 16 | часов учебного времени. занятия проводятся | ||
| 17 | в 10-м классе групповым методом и методом | ||
| 18 | индивидуальных тренировок под руководством | ||
| 19 | педагога-инструктора. В результате | ||
| 20 | проведения курса, воспитанник должен сдать | ||
| 21 | Дистанционное образование. | зачет по вынужденному покиданию самолета | |
| 22 | Интеграция науки, промышленности, | (вертолета), а также, по пилотированию на | |
| образования – детско-взрослое сообщество. | тренажере (симуляторе) с оценкой, не ниже | ||
| Центр инноваций «МОЯ ГАЛАКТИКА». Наука. | "хорошо". | ||
| Образование. Научное фундаментальное | 37 | Новые технологии преподавания. | |
| знание. Техническое решение. Работа с | 38 | Новые формы содержания образования. | |
| мировоззрением. Производство. Модели, | Исследование. | ||
| макеты, заказ. Консультации учёных. Новые | 39 | ||
| технологии преподавания. | 40 | Наше сотрудничество: Школьный центр | |
| 23 | Технологическая практика на базе | космических услуг от ОАО «НПК «РЕКОД». | |
| авиапредприятия. | 41 | ||
| 24 | Новые формы содержания образования. | 42 | |
| Исследование. | 43 | ||
| 25 | КОМПЬЮТЕРНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ В ПРОГРАММЕ | ||
| Первый Московский кадетский корпус – знак качества образования и воспитания.pptx | |||
Первый Московский кадетский корпус – знак качества образования и воспитания
«Управление качеством образования» - Недостаточный уровень компетентности субъектов управления. Критерии отслеживания результатов. Непринятие проекта деятельности частью педагогического коллектива ОУ. Управление качеством образования в моу лебяженской сош краснотуранского района. Администрация ОУ для удержания общей позиции. Положение о системе оценки качества не учитывает всех составляющих современного качества.
«Качество образования в школе» - Управление качеством образования в условиях реализации образовательного процесса образовательного учреждения. Образование считается качественным, если ребенок обучается и воспитывается на максимально возможном уровне. Комплексный проект модернизации образования. План-график реализации проекта ( 2009 год ).
«Символы и знаки» - Знаки и символы в изобразительном искусстве и в жизни. Что такое знаки и символы? И еще о знаках и символах. Где можно найти знаки и символы. В древнем мире – изображение рога изобилия – символ богатства. В жизни: в области дорожного движения, в медицине…. Знак - сжатая информация в виде рисунка. Например: (любой медицинский знак).
«Мониторинг качества образования» - Основные задачи мониторинга образовательных достижений. Циклы образовательной концепции и программы развития. Выявление факторов, оказывающих влияние на состояние образовательных достижений учащихся. Мониторинг качества образования. Позиции школьного мониторинга качества образования. Параметрам: Мониторинг качества образования -.
«Качество образования в России» - Основное содержание. 2. Интегрировать и интерпретировать (сообщения текста). Уровни читательской грамотности. Результаты российских учащихся, отличающихся образовательными программами. Россия. Уменьшилось число детей, не освоивших знания самого низкого уровня по естествознанию (с 8% до 5%). В каком направлении следует совершенствовать российское образование?
«Оценка качества образования» - Статистические данные по итогам ЕНТ и комплексного тестирования (КТ). Взаимодействие институтов национальной системы оценки качества образования. Реализация Государственной программы развития образования в РК на 2005-2010 годы. Необходимость координации действий государственных и общественных институтов по проведению образовательного мониторинга и оценке качества образования.
