Стандарты
<<  Планируемые результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной программы основного общего образования» к уроку педагогики на тему «Стандарты»

Автор: хоме. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной программы основного общего образования.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 97 КБ.

Планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной программы основного общего образования

содержание презентации «Планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной программы основного общего образования.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1«Планируемые результаты освоения 19Личностные результаты: 5-6 класс. -
учащимися основной образовательной Удержание и повышение учебной мотивации
программы основного общего образования». младших подростков за счет организации
2Что на ваш взгляд означает выражение учебного сотрудничества с младшими
«Планируемые результаты»? школьниками; - стремление и способность
3Для чего необходимы «Планируемые самостоятельно расширять границы
результаты»? Каково их назначение? (на собственных знаний и умений; - умение
основе ФГОС п.18.1.2). вступать в разновозрастное сотрудничество,
4В чем отличие «Планируемых как с младшими школьниками, так и со
результатов» по ФГОС(п.8) и по Примерной старшими подростками: уважительное
основной образовательной программе? отношение к младшим и умение слушать и
5ФГОС: Примерная программа «Планируемые слышать, вступать в коммуникацию со
результаты». 1блок – «Ведущие целевые старшими подростками; - умение
установки и основные ожидаемые результаты» осуществлять замысел будущей деятельности
(Личностные и Метапредметные) 2 блок- «ПР (проекта); - отсутствие подросткового
освоения учебных и междисциплинарных негативизма в его школьных проявлениях
программ» (Предметные). Личностные, (дисциплинарных, учебных, мотивационных);
Метапредметные, Предметные. - умение работать в позиции «взрослого»
6Как вы считаете по какому принципу («учителя»): удержание точки зрения
выделены два блока «Планируемых незнающего, помощь младшему школьнику
результатов» ? занять новую точку зрения; организация для
7Какими блоками представлены содержательной учебной работы группы
«Планируемые результаты» освоения учебных младших школьников; - понимание и учет в
и междисциплинарных программ? своей деятельности интеллектуальной и
8Что подразумевается под выражением эмоциональной позиции другого человека; -
«Выпускник научится» и «Выпускник получит Формирование готовности и способности
возможность научиться». учащихся к саморазвитию и самообразованию
9Выпускник получит возможность на основе мотивации к обучению и познанию;
научиться. Учебный материал. Уровневость - формирование осознанного выбора и
планируемых результатов. Углубление. построение дальнейшей индивидуальной
опорный учебный материал «Выпускник траектории образования на базе
научится». Дополнение. Расширение. ориентировки в мире профессий и
Пропедевтика. профессиональных предпочтений, с учётом
10Какие междисциплинарные программы устойчивых познавательных интересов, а
должен освоить учащийся? также на основе формирования уважительного
11Какова должна быть структура отношения к труду - умение ясно, логично и
«Планируемых результатов » в ООП ООО точно излагать свою точку зрения,
школы? используя языковые средства адекватно
12Структура «Планируемых результатов». обсуждаемой проблеме; - умение работать в
Личностные планируемые результаты парах или группах с разделением
Метапредметные планируемые результаты ответственности за конечный результат; -
Планируемые результаты освоения учебных умение создания письменного или устного
программ Планируемые результаты текста/высказывания с заданными
междисциплинарных учебных программ параметрами: коммуникативной задачей,
Планируемые результаты освоения программы темой, объёмом, форматом. - Готовности и
«Развитие ИКТ-компетентности учащихся» способности вести диалог с другими людьми
Планируемые результаты освоения программы и достигать в нём взаимопонимания.
«Основы учебно-исследовательской и 20Метапредметные результаты:
проектной деятельности» Планируемые Метапредметные результаты: 5-6 классы. 7-9
результаты освоения программы «Основы классы. - Сформированность предпосылок для
смыслового чтения и работа с текстом». индивидуализации учебной деятельности
Планируемые результаты усвоения учащимися (умение работать с текстом, письменно
программы «Развитие универсальных учебных выражать свое мнение, умение работать в
действий». с выделением блоков «Выпускник позиции «взрослого»), обеспеченная: -
научится» и «Выпускник получит возможность наличием контрольно-оценочной
научиться». самостоятельности как основы учебной
13Сколько направлений Личностных ПР компетентности (индивидуализация
задает ФГОС? Сколько направлений контрольно-оценочных действий); -
Метапредметных ПР задает ФГОС? действованием в «позиции взрослого» через
14Личностные ПР. 1) воспитание умение организовывать работу в
российской гражданской идентичности; 2) разновозрастной группе с младшими
формирование ответственного отношения к школьниками; - использованием действия
учению, готовности и способности моделирования для опробования культурных
обучающихся к саморазвитию и предметных средств и способов действий в
самообразованию; 3) формирование новых, нестандартных ситуациях; -
целостного мировоззрения; 4) формирование освоением способов учебного проектирования
осознанного, уважительного и через решения проектных задач как
доброжелательного отношения к другому прообразов будущей проектной деятельности
человеку; 5) освоение социальных норм, старших подростков; - освоением письменной
правил поведения; 6) развитие морального дискуссии с одноклассниками как формы
сознания и компетентности в решении индивидуального участия младшего подростка
моральных проблем; 7) формирование в совместном поиске новых способов решения
коммуникативной компетентности; 8) учебных задач и как средство работы с
формирование ценности здорового и собственной точкой зрения; - освоением
безопасного образа жизни; 9) формирование способов работы с текстами, излагающими
основ экологической культуры; 10) разные позиции по вопросам в той или иной
осознание значения семьи в жизни человека области знания. - Развивать мотивы и
и общества; 11) развитие эстетического интересы своей познавательной
сознания. деятельности; - осознанно выбирать
15Метапредметные ПР. 1) умение наиболее эффективные способы решения
самостоятельно определять цели своего учебных и познавательных задач; -
обучения 2) умение самостоятельно определять способы действий в рамках
планировать пути достижения целей 3) предложенных условий и требований,
умение соотносить свои действия с корректировать свои действия в
планируемыми результатами, 4) умение соответствии с изменяющейся ситуацией;
оценивать правильность выполнения учебной -самостоятельно оценивать или
задачи 5) владение основами самоконтроля, анализировать собственную учебную
самооценки 6) умение определять понятия, деятельность с позиций соответствия
создавать обобщения, устанавливать полученных результатов учебной задаче,
аналогии, классифицировать, 7) умение целям и способам действий, выявление
создавать, применять и преобразовывать позитивных и негативных факторов, влияющих
знаки и символы, модели и схемы 8) на результаты и качество выполнения
смысловое чтение; 9) умение организовывать задания или самостоятельной постановки
учебное сотрудничество 10) умение учебных задач; - самоконтроль.
осознанно использовать речевые средства в 21В чем различие ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
соответствии с задачей коммуникации 11) освоения основной образовательной
формирование и развитие ИКТ– компетенции; программы ФК ГСОО И ФГОС ООО?
12) формирование и развитие экологического 22Больший объем содержания; Шире спектр
мышления. учебно-познавательных и
16Какие еще требования предъявляет ФГОС учебно-практических задач;
к структуре и содержанию «Планиреумых Месторасположение в структуре основной
результатов»? ( п.18.1.2. ). образовательной программы.
17Структура и содержание ПР должны: - 23Синквейн – это не простое
отражать требования Стандарта; - стихотворение, а стихотворение, написанное
передавать специфику образовательного по следующим правилам: 1 строка – одно
процесса; - соответствовать возрастным существительное, выражающее главную тему
возможностям учащихся. cинквейна. 2 строка – два прилагательных,
18Структура и содержание ПР должны: - выражающих главную мысль. 3 строка – три
отражать требования Стандарта; - глагола, описывающие действия в рамках
передавать специфику образовательного темы. 4 строка – фраза, несущая
процесса; - соответствовать возрастным определенный смысл. 5 строка – заключение
возможностям учащихся. в форме существительного (ассоциация с
197-9 класс. Личностные результаты: первым словом).
Планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной программы основного общего образования.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/planiruemye-rezultaty-osvoenija-uchaschimisja-osnovnoj-obrazovatelnoj-programmy-osnovnogo-obschego-obrazovanija-201007.html
cсылка на страницу

Планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной программы основного общего образования

другие презентации на тему «Планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной программы основного общего образования»

«Историческое образование» - Вопросительная форма. Поддержание высокого эмоционального настроя, интереса к проблемам урока. Экзаменационные билеты Собеседование Рефераты ЕГЭ. Типология хронологических заданий. Новые выразительные способы изложения. Многоуровневая система образов. Исторические игры (чайндаты, домино, лото, кроссворды и т. д.).

«Учебники образование» - Физическая культура Егоров Б.Б., Пересадина Ю.Е. Семёнова А.Л.). Информатика. 1 кл.; 2. Рудченко Т.А. Семёнов А.Л. (под ред. Экспертиза учебников экспертными организациями проводится до 1 октября текущего года. Окружающий мир. Литературное чтение. 4 кл. в 2-х частях. Математика. 2 кл. в 2-х частях 3. Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.

«Проект Образование» - Нормативное подушевое финансирование школы. Новый финансово-экономический механизм. Триединая задача. Комплексный проект модернизации образования, 20 февраля 2008 г. Ожидаемые результаты первого года реализации проекта. Комплексный проект модернизации образования в Республике Карелия. Организационное обеспечение реализации регионального комплексного проекта (ОРУ).

«Результаты педагогической деятельности» - Копия диплома. Используемые рабочие программы и УМК (указать какие). Особенности используемых учителем программ. Соответствие используемых программ и УМК реализуемой школой образовательной программе. Заключение. Используемые формы, методы, приёмы обучения. Conceptio (лат.) – понятие, смысл, представление.

«Образование и культура 17 века» - Образование и культура. Троица Симон Ушаков. Возникновение портретной живописи Портреты (парсуны). Теремной дворец Московского кремля 1635 – 1636 гг. Симеон Полоцкий. XVII век. План урока. 1648 г – открытие Семеном Дежневым пролива между Азией и Америкой. Русские первопроходцы. Новоиерусалимский монастырь.

«1С Образование» - http://obr.1c.ru. Возрастные категории. Реформы образования. Образование. Цель создания – поддержка учебной деятельности и организации учебного процесса. Предметы. Исо. База. Цор. Практическая работа. http://school-collection.edu.ru. Инновационный проект развития. Установочный диск. Функциональные возможности системы.

Стандарты

22 презентации о стандартах
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Стандарты > Планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной программы основного общего образования