ФГОС НОО
<<  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: первые уроки введения Фон для нач школа  >>
Преемственность предшкольного и начального общего образования в
Преемственность предшкольного и начального общего образования в
Работа с детьми
Работа с детьми
Физическая культура и здоровье
Физическая культура и здоровье
Безопасность
Безопасность
Социализация
Социализация
Труд
Труд
Познание
Познание
Коммуникация
Коммуникация
Чтение художественной литературы
Чтение художественной литературы
Художественное творчество
Художественное творчество
Художественное творчество
Художественное творчество
Музыка
Музыка
Совместная деятельность взрослых и детей
Совместная деятельность взрослых и детей
Самостоятельная деятельность детей
Самостоятельная деятельность детей
Модель выпускника дошкольной группы
Модель выпускника дошкольной группы
Картинки из презентации «Показ для детей для детей в области познания» к уроку педагогики на тему «ФГОС НОО»

Автор: user. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Показ для детей для детей в области познания.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2663 КБ.

Показ для детей для детей в области познания

содержание презентации «Показ для детей для детей в области познания.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Преемственность предшкольного и 17поведения; передачу детям знаний о
начального общего образования в условиях правилах безопасности дорожного движения в
внедрения федеральных государственных качестве пешехода и пассажира
требований. Учитель дошкольной подготовки транспортного средства; формирование
МБОУ «ИСОШ» Зиновьева Галина Викторовна осторожного и осмотрительного отношения к
2014. потенциально опасным для человека и
2«От того, как будет чувствовать себя окружающего мира природы ситуациям.
ребенок, поднимаясь на первую ступеньку 18«Социализация». Содержание
лестницы познания, что он будет образовательной области направлено на
переживать, зависит весь его дальнейший достижение целей освоения первоначальных
путь к знаниям». Сухомлинский В.А. представлений социального характера и
3Основная цель преемственности включения детей в систему социальных
образования. Создание равных возможностей отношений через решение следующих задач:
Учет взаимосвязи и взаимозависимости развитие игровой деятельности детей;
физического, социально-личностного, приобщение к элементарным общепринятым
познавательно-речевого и нормам и правилам взаимоотношения со
художественно-эстетического развития в сверстниками и взрослыми (в том числе
условиях подготовки детей к школе. моральным); формирование семейной,
Предшкольное образование. Начальное гражданской принадлежности, нравственной
образование. основы патриотических чувств, чувства
4Основные направления деятельности. принадлежности к мировому сообществу.
Преемственнсть программ, методов, приемов; 19«Труд». Содержание образовательной
Воспитательная работа; Системная работа с области направлено на достижение цели
родителями; Организация формирования положительного отношения к
здоровьесбережения; Мониторинг развития труду через решение следующих задач:
личностных качеств ребенка. развитие трудовой деятельности; воспитание
5Основными задачами преемственности ценностного отношения к собственному
образования являются: Взаимосвязь труду, труду других людей и его
содержания образования, методов и форм результатам; формирование первичных
воспитательно- образовательной работы; представлений о труде взрослых, его роли в
Выявление возрастных изменений ребенка для обществе и жизни каждого человека.
обеспечения переходного периода, как 20«Познание». Содержание образовательной
здоровьесберегающего; Обеспечение области направлено на достижение целей
преемственности в развитии общеучебных развития у детей познавательных интересов,
умений, навыков и способов деятельности; интеллектуального развития детей через
Формирование психологической готовности решение следующих задач: развитие
ребенка к школе; Создание эмоциональной сенсорной культуры; развитие
обстановки для успешной адаптации близкой познавательно-исследовательской и
к начальной школе (доверительность продуктивной (конструктивной)
,мягкость, оптимизм). деятельности; формирование элементарных
6Основные линии преемствености математических представлений; формирование
дошкольной группы -НОО. Цель: выражается целостной картины мира, расширение
через согласованность целей и задач кругозора детей.
воспитания и обучения на отдельных 21«Коммуникация». Содержание
ступенях развития. Цель дошкольного образовательной области направлено на
образования. Цель начального образования. достижение целей овладения конструктивными
Общее развитие ребенка, задаваемое способами и средствами взаимодействия с
государственным стандартом в полном объеме окружающими людьми через решение следующих
в соответствии с потенциальными задач: развитие свободного общения со
возможностями и спецификой детства, как взрослыми и детьми; развитие всех
самоценного периода жизни человека. компонентов устной речи детей в различных
Продолжить общее развитие детей с учетом видах детской деятельности; практическое
возрастных возможностей, специфики овладение воспитанниками нормами речи.
школьной жизни, наряду с освоением 22«Чтение художественной литературы».
важнейших учебных навыков и становлением Содержание образовательной области
учебной деятельности ( мотивации, способов направлено на достижение цели формирования
и типов общения). интереса и потребности в чтении
7Основные линии преемственности (восприятии) книг через решение следующих
дошкольной группы- НОО. Доминирующие формы задач: формирование целостной картины
работы с детьми. Дошкольное образование. мира, в том числе первичных ценностных
Начальная ступень школьного образования. представлений; развитие литературной речи;
Игра, игровое занятие. Урок. Все виды приобщение к словесному искусству, в том
игровой, художественно- продуктивной числе развитие художественного восприятия
деятельности. Учебная, с использованием и эстетического вкуса.
игровых приемов. 23«Художественное творчество».
8Примерный план работы по осуществлению Содержание образовательной области
преемственности на ступени дошколного и направлено на достижение целей
начального общего образования. формирования интереса к эстетической
Методическая работа Посещение учителем стороне окружающей действительности,
начальных классов занятий и свободных удовлетворение потребности детей в
видов деятельности в дошкольной подготовке самовыражении через решение следующих
с целью изучения особенности личности задач: развитие продуктивной деятельности
будущих первоклассников Посещение детей (рисование, лепка, аппликация,
воспитателями уроков в первом классе художественный труд); развитие детского
Круглый стол « Обеспечение преемственности творчества; приобщение к изобразительному
на этапе дошкольная группа и начальная искусству.
школа» Диагностика развития детей, 24«Музыка». Содержание образовательной
поступающих в школу. области направлено на достижение цели
9Работа с родителями. Родительское развития музыкальности детей, способности
собрание. Консультация. «Ваш ребенок- эмоционально воспринимать музыку через
будущий первоклассник» «Содружество школы решение следующих задач: развитие
и семьи в период адаптации ребенка в музыкально-художественной деятельности;
школе». «Здравствцй школа» приобщение к музыкальному искусству.
«Психологическая готовность ребенка к 25Виды детской деятельности. Игровая
школе». коммуникативная трудовая двигательная
10Работа с детьми. Совместная выставка познавательно-исследовательская
детского рисунка обучающихся 1-4 классов и музыкально-художественная восприятие
дошкольной группы на тему «Моя семья» художественной литературы продуктивная.
Сюжетно- ролевая игра «Здравствуй школа» 26Сочетание видов детской деятельности и
Экскурсия детей в школьную библиотеку форм работы. Двигательная. Игровая.
Показ театральных постановок обучающимися Продуктивная. Коммуникативная. Трудовая.
1-4 классов для дошкольной группы Акции Подвижные дидактические игры Подвижные
обучающихся 1-4 классов «Подари игрушку» игры с правилами Игровые упражнения
Совместное проведение утренников Соревнования. Сюжетные игры Игры с
Совместные литературные чтения. правилами. Мастерская по изготовлению
11Предшкольное образование – полноценная продуктов детского творчества. Беседа
ступень целостной системы образования. Ситуативный разговор Речевая ситуация
Система предшкольной подготовки включает: Составление, отгадывание загадок.
качественный отбор содержания образования Совместные действия Дежурство Поручение.
новые методические подходы к организации 27Сочетание видов детской деятельности и
образовательной практики новые технологии форм работы.
организации воспитательно- образовательной Познавательно-исследовательская.
деятельности детей Преемственность между Музыкально-художественная. Чтение
ДОУ и школой - условие непрерывного художественной литературы. Наблюдение
образования детей непрерывный процесс Экскурсии Решение проблемных ситуаций
воспитания и обучения ребенка, имеющий Экспериментирование Коллекционирование
общие и специфические цели для каждого Моделирование Реализация проекта Игры с
возрастного периода, поддержание правилами. Слушание Исполнение
приемственности связь между различными Импровизация Экспериментирование
ступеням развития при переходе к новому Музыкально-дидактические игры. Чтение
состоянию, взаимосотрудничество. Обсуждение Разучивание.
12Преемственность дошкольного и 28Образовательные задачи решаются в
начального образования предполагает: процессе. Совместной деятельности ребенка
Непрерывность в обучении и воспитании со взрослым. Совместной деятельности
ребёнка Наличие общих и специфических ребенка со взрослым. В самостоятельной
целей для каждого возрастного периода деятельности детей. В самостоятельной
Сохранение, развитие, качественное деятельности детей. В ходе режимных
преобразование при переходе к новому моментов. В непосредственно
состоянию. образовательной деятельности (в процессе
13Программа дошкольного образования М.А. организации детских видов деятельности).
Васильевой. Цель программы: обеспечение 29Совместная деятельность взрослых и
достижения воспитанником психологической, детей. Деятельность двух и более
физической, интеллектуальной готовности участников образовательного процесса по
ребенка к школе; обеспечение необходимого решению образовательных задач на одном
и достаточного уровня развития ребенка для пространстве и в одно и то же время.
успешного освоения основной Отличается наличием партнерской позиции
общеобразовательной программы НОО. взрослого и партнерской формой
14Художественно-эстетическое развитие. организации. Предполагает сочетание
Физическое развитие. Познавательно-речевое индивидуальной, подгрупповой и групповой
развитие. Социально-личностное развитие. форм организации работы с детьми.
Художественное творчество. Физическая 30Самостоятельная деятельность детей.
культура. Музыка. Здоровье. Основные Свободная деятельность детей в условиях
направления развития детей и созданной педагогами предметно-развивающей
образовательные области. Коммуникация. среды, обеспечивающая выбор каждым
Познание. Чтение художественной ребенком деятельности по интересам и
литературы. Социализация. Труд. позволяющая ему взаимодействовать со
Безопасность. сверстниками или действовать
15Образовательные области. Физическая индивидуально.
культура Здоровье Безопасность 31Модель выпускника дошкольной группы.
Социализация Труд Познание Коммуникация Способный управлять своим поведением и
Чтение художественной литературы планировать свои действия. Физически
Художественное творчество Музыка. развитый. Имеющий первичные представления
16«Физическая культура и здоровье ». о себе, семье, обществе, государстве, мире
Содержание образовательной области и природе. Способный решать задачи
направлено на достижение целей (проблемы) адекватные возрасту.
формирования у детей интереса и Эмоционально отзывчивый. Овладевший
ценностного отношения к занятиям средствами общения со взрослыми и
физической культурой, гармоничное сверстниками. Любознательный, активный .
физическое развитие через решение Овладевший необходимыми умениями и
следующих специфических задач: развитие навыками для осуществления различных видов
физических качеств (скоростных, силовых, деятельности. Соблюдающий нормы и правила
гибкости, выносливости и координации); поведения.
накопление и обогащение двигательного 32В соответствии ФГОС «Портрет
опыта детей (овладение основными выпускника: дошкольник – начальная школа»
движениями); формирование у воспитанников выглядит так. Дошкольник. Начальная школа.
потребности в двигательной активности и Деятельный и активный. Присутствует
физическом совершенствовании. исследовательский интерес. Любознательный.
17«Безопасность». Содержание Коммуникативен. Инициативный.
образовательной области направлено на Ответственен. Открытый внешнему миру.
достижение целей формирования основ Уважительное отношение к окружающим.
безопасности собственной жизнедеятельности Доброжелательный и отзывчивый. Развиты
и формирования предпосылок экологического навыки самоорганизации и здорового образа
сознания (безопасности окружающего мира) жизни. Уверен в своих силах.
через решение следующих задач: 33Качество образования – результат
формирование представлений об опасных для интересов детей, родителей и педагогов на
человека и окружающего мира природы всех ступенях образования. Если удастся
ситуациях и способах поведения в них; выполнить эту задачу, мы решим проблему
приобщение к правилам безопасного для преемственности.
человека и окружающего мира природы 34Спасибо за внимание!
Показ для детей для детей в области познания.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/pokaz-dlja-detej-dlja-detej-v-oblasti-poznanija-202020.html
cсылка на страницу

Показ для детей для детей в области познания

другие презентации на тему «Показ для детей для детей в области познания»

«Требования к обучению» - В 1-е классы принимают детей 8-го или 7-го года жизни. 10.1. Оптимальный возраст начала школьного обучения - не ранее 7 лет. Проведение нулевых уроков не допускается. В начальных классах сдвоенные уроки не проводятся. Обучение в 3 смены в общеобразовательных учреждениях не допускается. Заменять уроки физической культуры другими предметами не допускается. 10.30.

«Предшкольная подготовка» - Подготовка руки к письму. Направления занятий. Сравнительный результат. Предшкольная подготовка, как первый этап непрерывного образования. Содержание курса. Развитие математических способностей. Развитие зрительной памяти и усидчивости. Речевая готовность. Правила достижения хорошего результата. «Ребенок по своей природе – пытливый исследователь, открыватель мира.

«Требования к учебным помещениям» - 1. Требования к размещению общеобразовательныхучреждений. Относительная влажность воздуха в учебных помещениях должна составлять 40-60%. Для озеленения не следует использовать деревья и кустарники с ядовитыми плодами и колючками. 4. Требования к воздушно-тепловому режиму. 8. Требования к организации учебного процесса.

«Требования к условиям реализации ООП» - Учебно-методическое и информационное обеспечение. Технология и переработка полимеров; (было 18 специальностей). Оценка качества освоения ООП. Занятия лекционного типа не могут составлять более (40) 45% аудиторных занятий. Итоговая государственная аттестация выпускников. Финансовое обеспечение. Материальное обеспечение учебного процесса.

«ФГОС начального образования» - Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования утвержден и введен в действие с 1 января 2010 года приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 года № 373. Критерии полной готовности ОУ к введению ФГОС второго поколения. Основное содержание начального образования -предметные программы: - авторские - рабочие.

«Требования к современному уроку» - Требования к уроку и процессу учения. Методические требования к современному уроку. Философия конструктивизма (новые подходы к организации ОП за рубежом). Методические требования к уроку. Философия конструктивизма. Требования к содержанию урока и процессу учения. 1. Знания нельзя давать в готовом виде.

ФГОС НОО

18 презентаций о ФГОС НОО
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > ФГОС НОО > Показ для детей для детей в области познания