Без темы
<<  Президентский урок Приветствуем участников городского конкурса «Суперэрудит – 2010»  >>
1. Среднее арифметическое
1. Среднее арифметическое
1. Среднее арифметическое
1. Среднее арифметическое
1. Среднее арифметическое
1. Среднее арифметическое
Девять из десяти измеренных значений принадлежат отрезку [-15;-9],
Девять из десяти измеренных значений принадлежат отрезку [-15;-9],
Необходимо найти урезанное среднее данного набора: -15
Необходимо найти урезанное среднее данного набора: -15
2. Медиана
2. Медиана
3. Наибольшее и наименьшее значение
3. Наибольшее и наименьшее значение
3. Наибольшее и наименьшее значение
3. Наибольшее и наименьшее значение
Размах
Размах
3. Наибольшее и наименьшее значение
3. Наибольшее и наименьшее значение
Отклонения от среднего арифметического
Отклонения от среднего арифметического
Отклонения от среднего арифметического
Отклонения от среднего арифметического
Отклонения от среднего арифметического
Отклонения от среднего арифметического
Отклонения от среднего арифметического
Отклонения от среднего арифметического
Внеклассная работа
Внеклассная работа
Внеклассная работа
Внеклассная работа
Проектная деятельность
Проектная деятельность
Проектная деятельность
Проектная деятельность
Проектная деятельность
Проектная деятельность
Проектная деятельность
Проектная деятельность
Проведение практических работ по теме «Частота и вероятность»
Проведение практических работ по теме «Частота и вероятность»
Проведение практических работ по теме «Частота и вероятность»
Проведение практических работ по теме «Частота и вероятность»
Картинки из презентации «Преподавание элементов статистики в 7-8 классах средней школы» к уроку педагогики на тему «Без темы»

Автор: компьютер. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Преподавание элементов статистики в 7-8 классах средней школы.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 4311 КБ.

Преподавание элементов статистики в 7-8 классах средней школы

содержание презентации «Преподавание элементов статистики в 7-8 классах средней школы.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Преподавание элементов статистики в 22наибольшее значение данных наборов: Чему
7-8 классах средней школы. равен размах каждого набора?
2Планирование курса «ТВиС» для 7-9 23Задача 2. «Про лодку». Рыбаки
классов. Темы курса. Примерное количество собираются порыбачить на озере. Но не
часов. Главы пособия. 7 класс. Вводное везде им обеспечен хороший улов. Чтобы
занятие. 1. Представление данных (таблицы, найти «рыбное» место, они решили
диаграммы). 5. I – II. Описательная воспользоваться моторной лодкой. На лодке
статистика. 6. III. Случайная установлен двигатель, который можно
изменчивость. 2. IV. Введение в теорию регулировать по высоте, поднимая или
вероятностей. 4. V – VI. 8 класс. События глубже погружая его. Известно, что мотор
и вероятности. 6. VI - VII. Элементы работает надежно и не перегревается во
комбинаторики. 6. VIII. Испытания время работы, если опустить его как можно
Бернулли. 6. X. ниже вглубь воды. Но тогда возникает
3Ключевая идея. Достижение учащимися опасность зацепить им за дно водоема.
новых образовательных результатов при Мотор устанавливается на желаемую высоту
изучении «Теории вероятностей и на берегу, в воде менять глубину
статистики» возможно при решении сюжетных погружения нельзя. Какой информацией о
и качественных задач, выполнении глубине воды в озере надо располагать
проектных, исследовательских и рыбакам, чтобы не сесть на мель?
практических работ. 24Задача 3 «Мальки». В аквариуме
4Объективные трудности преподавания родились мальки. Их никто не ест, зато они
курса «Теория вероятностей и статистика». умело прячутся в водорослях. Несколько раз
1. Отсутствие традиций в преподавании в день мама, папа и два сына пытаются
предмета в школе. 2. Отсутствие целостного внимательно подсчитать, сколько же новых
УМК в помощь учителю. 4. Иная идеология жильцов появилось в аквариуме. Получились
преподавания: «мир изменчив» вместо такие результаты: 12; 13; 8; 15; 14; 13;
«жестких» формул физики, алгебры… 3. 11; 10. Они уверены, что при подсчетах не
Изменение технологии преподавания. 5. ошибались, т.е. верно подсчитывали всех
Изменение стереотипа поведения учащихся на неспрятавшихся мальков. Сколько же рыбок
уроке. 6. Необходимость решения родилось?
разнообразных сюжетных задач. 25Задача 4. «Дорога в школу». Обычно
5Первые разделы описательной статистики Вася идет до школы 10–15 мин. а) следует
посвящены ознакомлению с основными ли из этого, что он, скорее всего, успеет
средними характеристиками наборов чисел: к первому уроку (к 8.30), если выйдет из
-- Средним арифметическим; -- Медианой; -- дома в 8 ч. 10 мин.? б) успеет ли он дойти
Наибольшим и наименьшим значениями. И до кабинета на четвертом этаже, если
мерами разброса: Размахом, Отклонениями от пойдет привычным шагом, выйдя из дома в 8
среднего. И дисперсией. ч. 20 мин.? в) можно ли утверждать, что он
6Задача из учебника: Найдите наибольшее чаще тратит на дорогу до школы 10 минут,
и наименьшее значение, размах, среднее чем 15 минут?
значение и медиану набора чисел: 12; 7; 26Задача 5. «Метание молота». Спортивный
25; 3; 19; 15. клуб должен организовать соревнования по
71. Среднее арифметическое. метанию молота среди спортсменов с разной
Качественные и сюжетные задачи на спортивной подготовкой. Для этого он
нахождение средних. 1. Правильно ли должен пригласить необходимое количество
записано выражение и проведены рассуждения судей. Судьи, с которыми сотрудничает
для вычисления среднего арифметического: клуб, точно отмечают место падения молота,
а) для набора чисел: 3; 4; 5; 6; 7; 8 если находятся не далее 4-х метров от
среднее арифметическое равно: Б) поскольку него. Спортивный клуб может запросить
ноль не влияет на сумму чисел, стоящих в любую информацию о прошлых результатах
числителе, то для набора чисел: 0; 3; 4; приглашенных спортсменов. Какой
5; 6; 7; 8 среднее арифметическое также информацией должны располагать
равно: В) для набора чисел: 3; 4; 5; 6; 7; организаторы, чтобы пригласить необходимое
7 среднее арифметическое равно: так как количество судей?
число 7 в нем повторяется дважды. 27Задачи на разные средние: Задача 1. В
82. Даны два набора чисел: 3; 6; 12 и течение четверти Коля получил такие оценки
3; 6; 12; 13. У какого набора среднее по географии: 2; 4; 4; 2; 4; 4. Что лучше
арифметическое больше? Обоснуйте свой характеризует Колину успеваемость: среднее
результат с помощью координатной прямой. арифметическое или медиана? Какое среднее
Задача 3. «Библиотека». Известно, что «выгоднее» Коле для получения более
детская библиотека выдает в день в среднем высокой четвертной оценки? Задача 2. «Про
180 книг. Сколько книг выдает библиотека в отличника». У отличника Коли были оценки
среднем за неделю, за месяц, за год? по математике 5, 5, 5, 5. И вдруг в конце
Ответ: 1080 книг, около 4700 книг, около четверти он получил 2. Он знает, что
56000 книг. учитель математики выставляет четвертную
93. Средняя оценка Наташи по математике оценку как среднее всех оценок, имеющихся
равна 4, а у Сережи 4,2. а) как могло у ученика, и не признает пересдач. Какое
получиться, что Сережино среднее значение среднее было бы предпочтительнее для Коли,
получилось дробным числом, ведь оценки – если он, естественно, надеется на
это натуральные числа? б) можно ли «пятерку» в четверти?
утверждать, что Сережа никогда не получал 283. Дан набор, в котором число 2
по математике «двоек»? в) можно ли встречается два раза, число 4 десять раз,
утверждать, что у Сережи по математике а число 6 – сто раз, а других чисел нет.
меньше «троек», чем у Наташи? г) можно ли Укажите наибольшее, наименьшее значение
утверждать, что Наташа никогда не получала данного набора и его размах. Хватает ли
по математике «пять»? данных, чтобы вычислить среднее
10Задача 4. «Измерение температуры». 4а. арифметическое этих чисел и их медиану?
На зимние каникулы в одной из школ города 294. К набору 3; 4; 5 добавьте еще одно
Мурманска учительница дала детям задание: число, так чтобы его среднее
следить за погодой и найти среднюю арифметическое не изменилось. Возможно ли
температуру. Ежедневно в течение десяти это? Сколько решений имеет задача? 5. К
дней в 15 часов Наташа записывала набору 3; 3; 3 добавьте еще одно число,
показания термометра: -13?, -10?, -15?, так чтобы: а) новая медиана не изменилась.
11?, -9?, -9?, -11?, -12?, -10?, -11?. А Сколько существует способов это сделать?
затем вычислила среднее арифметическое и б) новая медиана стала равна 4. Возможно
получила -8,9?. а) Действительно ли в ли это? 6. К набору 2; 2; 2 добавьте еще
период наблюдений температура колебалась одно число так, чтобы: а) размах стал
вблизи этого числа? б) Почему большинство равен 6. Сколько существует способов это
значений (9 из 10) меньше найденного сделать? б) наименьшее значение стало
среднего? в) Как исправить ответ, если он равным 0. Возможно ли это? Покажите
неверный (заново повторить наблюдение, решение на координатной прямой.
естественно, нельзя)? 307. Согласны ли вы с утверждениями: а)
11Девять из десяти измеренных значений у любого набора существует среднее
принадлежат отрезку [-15;-9], которому не арифметическое; б) наименьшее значение
принадлежит найденное среднее. Температура всегда равно одному из данных чисел; в)
в период измерений не колебалась вблизи наименьшее число набора не может быть его
-8,9. Вычисленное среднее плохо передает медианой; г) существует числовой набор, у
особенности набора температур, т.е. которого размах равен 12; д) размах набора
измерения содержали ошибку. Среднее – число положительное; е) размах зависит
арифметическое: от значения среднего арифметического
12Необходимо найти урезанное среднее числового набора; ж) чем больше наибольшее
данного набора: -15?, -13?, -12?, -11?, значение набора чисел, тем больше его
-11?, -10?, -10?, -9?, -9?, 11?. Оно размах?
приближенно равно -10,6?. В урезанном 314. Отклонения от среднего
наборе четыре значения меньше, чем –10,6 и арифметического. Среднее значение равно 0.
четыре больше. 32Отклонения от среднего
134б. Задание учительницы очень арифметического.
понравилось Наташе, и она решила 33Отклонения от среднего
продолжить наблюдения. Учитывая свою арифметического.
прошлую ошибку, девочка решила впредь быть 34Отклонения от среднего
очень внимательной. Целый год она арифметического.
аккуратно снимала показания с термометра и 35Отклонения от среднего
через 365 дней получила среднегодовую арифметического.
температуру: 0?. Наташа написала своей 36Отклонения от среднего
подруге в другой город письмо, в котором арифметического.
рассказала о своем результате, и 37Отклонения от среднего
пригласила подругу в гости. Сможет ли арифметического. Задачи. 1. Для некоторого
подруга, опираясь на полученную числового набора были вычислены отклонения
информацию, правильно собрать вещи в от среднего арифметического: 1; 2; -2; 1.
поездку? Докажите, что вычисления содержали ошибку.
14 2. Коля начал вычислять отклонения для
15 набора чисел, состоящего из пяти чисел. Но
16Среднее значение равно 0. он успел найти только первые четыре: 2;
172. Медиана. 1. Правильно ли найдена -3; -1; 0. Найдите последнее отклонение,
медиана: а) для набора чисел: 1; 7; 8; 9 которое не успел вычислить Коля.
медиана равна ; б) для набора чисел: 0; 3; 383. Даны отклонения от среднего
4; 5; 6; 7; 8 медиана равна 5; в) для арифметического: 2; 0; 3; -5. Верно ли
набора чисел 6; 1; 9 медиана равна 1; г) утверждение: «Одно из чисел набора
для набора чисел 3; 4; 5; 6; 7; 8 число является средним арифметическим»? 4. Могут
5,5 является медианой. 2. К концу четверти ли все отклонения от среднего
у Коли по математике были такие оценки: 4, арифметического быть: а) положительными
4, 4, 5, 5, *, 4, 4, 3. (Значок «*» числами; б) отрицательными числами; в)
означает, что одну оценку Коля не помнит.) нулями; г) меньше 2?
Помешает ли отсутствие одной оценки 395. Дисперсия. 1. Может ли дисперсия
сделать прогноз будущей четвертной оценки? быть: а) положительным числом; б)
183. На координатной прямой схематически отрицательным числом; в) нулем; г) меньше
изобразите наборы из 2-3 чисел, 1? 2. К набору чисел добавили еще одно
удовлетворяющие условиям: а) медиана равна число – его среднее арифметическое. Как
4; б) медиана равна 0; в) медиана при этом изменится дисперсия? 3.
совпадает со средним арифметическим; г) Отличаются ли дисперсии наборов чисел: 6;
медиана больше среднего арифметического. 7; 7; 7; 7; 7; 8 и 6; 7; 8?
4. Дан набор, в котором число 3 40Внеклассная работа. Станция «Странная
встречается 1 раз, число 4 десять раз, а клавиатура» ( статистика и лингвистика).
число 5 – сто раз. Других чисел в наборе 41Проектная деятельность.
нет. Укажите медиану данного набора. 42Далее следует… … изучение элементов
193. Наибольшее и наименьшее значение. «Теории вероятностей» в средней школе…
203. Наибольшее и наименьшее значение. 43Проведение практических работ по теме
21Размах. «Частота и вероятность». «Равновозможные
223. Наибольшее и наименьшее значение. события» «Частота и вероятность».
Размах (задачи). 1. Найдите наименьшее и
Преподавание элементов статистики в 7-8 классах средней школы.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/prepodavanie-elementov-statistiki-v-7-8-klassakh-srednej-shkoly-126355.html
cсылка на страницу

Преподавание элементов статистики в 7-8 классах средней школы

другие презентации на тему «Преподавание элементов статистики в 7-8 классах средней школы»

«Математическая статистика» - Алгебра вероятностей 1.2. Законы распределения и числовые характеристики случайных величин. Содержание теоретического раздела дисциплины твмс. Учебно-методическое обеспечение дисциплины. Распределение занятий курса ТВМС по семестрам. http://tpu.ru. Содержание теоретического раздела дисциплины. РАЗДЕЛ 1. ТЕОРИЯ ВЕРОЯТНОСТЕЙ 1.1. Вероятность случайного события.

«Статистика инфляции» - Статистика инфляции Подавленная инфляция. Проявляется в виде: инфляции спроса инфляции предложения структурной инфляции. Статистика инфляции Монетаристская концепция. Статистика инфляции Норма инфляции. Статистика инфляции Открытая инфляция. Статистика инфляции Показатели. Статистика инфляции Немонетаристская концепция.

«Преподавание МХК в школе» - Творческие кружки и студии. Тема 8: Искусство VII века и эпохи Просвещения. Новационные формы и методы преподавания предметов области «искусство» в школе «интеллектуал». Тема 6: Искусство Эпохи Возрождения. Содержание тематических блоков. Мозаика. Тема 4: Искусство Византийской империи. Тема 7: Искусство ислама.

«Преподавание МХК» - Сведения о преподавании предмета «Мировая художественная культура» в 5-11 классах общеобразовательных школ в 2009-2010 учебном году. Сведения о количестве обучающихся по программам и учебникам, по которым ведется преподавание предмета «Мировая художественная культура» (региональный перечень). Нарушение стандартов.

«Технологии преподавания истории» - Хороший учитель всю жизнь остаётся хорошим учеником. Моё любимое дело. Урок изучения нового материала. Повторительно-обобщающие уроки. Т.И. Тюляева. Библиотека учителя истории. Контрольный урок. М.Т. Студеникин. Современные технологии. Формы , типы и виды учебных занятий по истории. Клуб любителей истории «Отечество» КЛИО.

«Статистика» - Медиана: 172см. Краснощёков Сергей – рост 140 см. Вывод: На каждую семью класса в среднем приходится три ребёнка. Соотношение мальчиков и девочек показано на диаграмме. Маша и Лиза – рост 128 см. Зато в начальной школе почти все носят школьную форму. Тут без статистики впору кричать. Мальчиков больше только на одного.

Без темы

2329 презентаций
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Без темы > Преподавание элементов статистики в 7-8 классах средней школы